一年級下冊語文《大家都快樂》教學設計

　　一、引入：

孩子們，轉眼之間，羅老師已經和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學習的這段時間裏，。羅老師感覺特別快樂!你們快樂嗎?對，我們大家都快樂!

(板書課題)帶着快樂的心情，一起來讀讀課題。

這節課，就讓我們在學習中、遊戲中度過一段快樂的時光。

　二、預習：

1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。

2、(點評)在孩子們讀書的過程中我發現某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完後又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發現愛上了學習讓他們變得非常快樂，願意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛纔不認識的字和你和你感興趣的句子。

3、孩子們聽的可認真了，那麼現在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。

4.羅老師從孩子們的眼睛和笑容裏看出，孩子們已經喜歡上這首小詩了。那課文裏的小朋友到底做了些什麼感到快樂呢?

(師)點評：你是從課文的第一小節知道的真能幹，是個會讀書的孩子。

你是從課文的第二小節知道的，真會學習。

你是從課文的第三小節發現的，能從課文裏找答案，真能幹

(哦，他們做了各種各樣的遊戲，所以心情特別快樂)

5、那你們想來做遊戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和遊戲有關，你會讀了嗎?

(開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”(這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)。“播”這也是一個左右結構的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁。“廣”這個字讓我們一起來記記它書空)邊開火車邊貼。

6、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。

羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節開頭的一行，你們接着往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示範讀第一小節，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!

　三、學習第一節：

1、一起遊戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。一個人玩什麼遊戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些遊戲?

2、全班一起來讀讀這些遊戲的名字。

3、只有三個遊戲呀，我早就玩膩了，怎麼會快樂了，真的只有三個遊戲嗎?(生)不是(師)你從那裏發現的?(生)一小節有個省略號，就是有很多遊戲，沒寫完。(師)點出省略號。除了這些遊戲，你獨自一人還玩過什麼遊戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的遊戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎麼玩的?跟我們講講)

點評：(哦，一個人自由自在地遊戲，真快樂!)

(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

(師)孩子們你們推薦的這些遊戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書)

4、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!

這個時候，周圍——(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎?(靜)

5、我看教室裏哪裏是靜悄悄的，我就請哪裏的孩子來玩個遊戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那裏)現在我你來玩這個神奇的字行魔術牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”裏邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什麼字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎麼獨自一人玩這個魔術牌。

6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術牌，你真不愧是我們班的魔術大王啊!現在你能不能用這些字組個詞並大聲教我們讀。

7、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶着全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。

　　四、學習第二節：

1、一個人遊戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把遊戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的遊戲?你們倆悄悄商量一下，怎麼樣分工合作，才能把第二節讀好呢?

2、按照你們剛纔商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!

3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

點評：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。)

(他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音裏呢!)

(他們一起讀完整個小節，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)

　五、學習第三節：

1、羅老師呀想和你們合作玩個猜謎的遊戲，好不好?聽好了哦!——一兩人託着一人上!誰猜出謎底啦?(生)衆(出示“衆”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來噹噹小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師)

2、所以我們常說——(出示“三人爲衆”)。誰來讀?那怎麼才能把衆字寫好呢?請你注意看老師寫。(範寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節構的字。請你在書上描一描。

　六、學習第四節：

1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現在我們來做個掰手腕的遊戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預備，開始!

2、這個遊戲好玩嗎?它的名字就叫——掰手腕

3、這個遊戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂!

4、那麼多人在一起做遊戲，笑着、叫着，那是一件多麼幸福而又快樂的事啊!讓我們帶着快樂的心情，讀讀這個句子(許多人玩，更快樂)

5、出示後3排，接着讀

6、現在讓我們大家一起來玩個許多人的遊戲吧!(髮卡片)

7、要做好這個遊戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們讀到遊戲名字的時候，拿着卡片的小朋友就趕快把這個遊戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。

8、這些孩子真能幹，這麼多遊戲都貼對了!

9、(師)許多人玩(生)更快樂

一起遊戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看着黑板，一起背背這首小詩

10、這節課大家的心情真快樂，做遊戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在遊戲裏、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心裏。羅老師最後要送你們一份禮物，到那裏去尋找屬於你們的快樂吧!(放錄像)

七、拓展：

看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節。

看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節。

看孩子們三個人玩的照片，孩子仿說第三節。

看孩子們許多人玩的照片，孩子仿說第四節。