高中一年級語文教案《黃鸝》

教學目標

1．引導學生理解課文蘊涵的哲理；

2．借鑑課文的寫作方法，學習精彩語言；

3．培養學生的思維能力，使學生成爲獨立的思考者。

教學過程

一、導入新課

1．同學們，大自然中棲息着千姿百態的鳥兒，你見過黃鸝這種鳥嗎？黃鸝不僅是一種美麗的鳥，而且幾乎成爲一種文化的象徵，在古代詩人的筆下多有描寫，大家能吟出幾句嗎？

有關“黃鸝”的古代詩句：

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥(白居易)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫）

這些詩句通過描寫黃鸝的啼鳴、飛舞表現了黃鸝嬌好美麗的形象，抒發了對“雜花生樹，羣鶯亂飛”的美好春天的熱愛之情。今天我們要學習現代著名作家孫犁的一篇散文《黃鸝》，那麼在孫犁的這篇散文裏，黃鸝又是怎樣的形象？作者抒發的又是怎樣的感情呢？讓我們來學習這篇課文。

2．作者簡介

孫犁：現代著名作家。河北省安平縣人，原名孫樹勳。代表作品有長篇小說《風雲初記》、中篇小說《鐵木前傳》、短篇小說《荷花澱》。其在抗日戰爭和解放戰爭初期創作的小說、散文結集爲《白洋澱紀事》。其小說充滿詩情畫意，有“詩體小說”之稱。是文學史上“荷花澱派”的代表作家。

二、 整體感知

1．朗讀

找四位同學分段落朗讀課文，儘量把文章的思路體現出來。

2．（師）概括課文內容

通過剛纔讀課文，我們熟悉了文章的內容，概括地說，作者敘述了“我”和黃鸝的幾次相遇，其中有抗戰時期的黃鸝，在青島養病時見到的黃鸝，鳥市上的黃鸝，還有江南的黃鸝，通過這四次寫黃鸝，作者表達了自己的思想。

三、學習文章的思想內容（哲理）

讀完這篇文章你有什麼收穫呢？先說思想上的收穫，文章使你明白了什麼道理。

學生可能列舉的內容與教師的分析引申：

（1）要愛護鳥類，愛護動物，保護環境。

分析引申：可以這樣理解。黃鸝在文中是美的化身，作者反抗人類對美的暴力破壞。

（2）各種事物都有極致。在一定的環境裏，才能發揮這種極致。

分析引申：文中舉了哪些例子說明各種事物都有極致？黃鸝的極致是什麼？黃鸝的禁錮和限制又是什麼？

學生分析討論

明確：說明各種事物都有極致的例子：虎嘯深山，魚遊潭底，駝走大漠，雁排長空。

黃鸝的極致：它們的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它們的飛翔，是要伴着朝霞和彩虹的。在這種環境下，黃鸝達到了它們的極致。

黃鸝的禁錮和限制：①抗戰時期，炮火連天的環境，美麗的黃鸝只是一閃而過，不能達到美的極致；②青島養病時，病友史同志舉槍瞄準，黃鸝成了驚弓之鳥，從此一去不返，人類的射殺，是黃鸝不能達到美的極致的禁錮和限制；③逛鳥市時見到的黃鸝，被系在一根木棍上，一會兒懸空吊着，一會兒被拉上來，這成了它們的禁錮和限制。（第三點學生一般能找出，第一點和第二點需要教師的引導）

（3）（師）小結

所以，黃鸝只有在大自然的懷抱中自由飛翔，自由生活，才能活出它的本性，才能現出“美的極致”。而且，作者的思索由黃鸝轉向大千世界，茫茫宇宙。既然黃鸝的啼叫、飛翔要伴隨着春雨、宿露，朝霞、彩虹，那麼，虎、魚、駝、雁這些更加壯觀的美的極致呢？難道不需要深山、潭底、大漠、長空這樣的美的極致？美的極致，只有在一定的環境裏，才能發揮：這是從平凡生活中昇華出來的哲理，作者把人們的思想、追求推到了一個新的境界。

（4）作者提到的各種事物，除了黃鸝、虎、魚、駝、雁以外，還提到了什麼？請同學們看最後一自然段。

明確：“景物一體”、“典型環境中的典型性格”，是藝術上不容易遇到的一種境界。

由此可見，作者說的是黃鸝，實則講的是藝術。把黃鸝看作藝術的化身，看作文學藝術家的化身，這種寫作手法稱爲象徵，例如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮讚》等，只是本文敘事性更強，每個片段都蘊含着一定的意義，含蓄豐富。爲什麼這麼說呢？請同學們注意一下本文的寫作背景：

四、本文的兩個歷史背景

1．抗日戰爭期間的歷史背景

抗日戰爭是“戰爭史上的奇觀，中華民族的壯舉，驚天動地的偉業”（《論持久戰》），“這個戰爭促進中國人民的覺悟和團結的程度，是近年來中國人民的一切偉大斗爭沒有一次比得上的”（《論聯合政府》）。在文藝戰線上，黨鼓勵革命文藝家積極地親近工農兵，給他們到羣衆中去的完全自由，給他們創作真正革命文藝的完全自由。

2．“文化大x命”前十年的歷史背景

從1957年開始，在文藝界開展了反右派鬥爭和對修正主義文藝思想的批判。文藝思想上機械論、簡單化、庸俗化的傾向更加發展，粗暴武斷、無限上綱的文藝批判幾乎成爲一時風尚。創作上，違背生活真實和缺乏藝術性的虛假文字和公式化、概念化作品風行一時。1958年的新民歌運動更是起了推波助瀾的作用，寫真實、寫人性的作品和作家紛紛遭到批判，到1962年，由於“左”的錯誤傾向的影響，把“文藝爲無產階級政治服務”的口號理解爲“要求文學藝術從屬於臨時的、具體的、直接的政治任務”，干涉了許多不應當干涉的事情。本文就寫於此時。1962年以後，“左”的錯誤愈演愈烈，終於釀成“文化xxx”。

五、分析黃鸝的象徵意義

1．男生齊讀第一次見到黃鸝時的語段

（師）分析：第一次見到黃鸝，正是抗日戰爭時期，黃鸝的形象是“革命文藝”的象徵，“在不斷的炮火洗禮中”，在空前偉大的鬥爭環境中，黃鸝充滿戰鬥的激情，展現出矯健、鮮麗、動人的形象，那“尖利的富有召喚性和啓發性的啼叫”，在神聖的民族解放鬥爭中發揮了戰鬥作用。