【推薦】幼兒園教案模板合集八篇

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

活動一參觀野生動物園

活動目標：

1、瞭解野生動物們的生活狀態，知道大自然纔是它們真正的家園。

2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生保護自然，愛護動物的情感。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：出發前物質準備和安全教育活動流程：出發前的要求——上海野生動物園參觀——參觀後的討論“動物們生活的快樂嗎？爲什麼？爲什麼要建造野生動物園？

活動二語言活動小熊砍樹

活動目標：

1、在積極參與情景表演的基礎上理解兒歌內容，樂意用自己的語言表達出大樹與小動物之間的親密關係。

2、體驗朋友之間友好相處的快樂。

活動準備：

1、活動室佈置成森林場景：幾棵立體的大樹、小草小花、幼兒坐在小樹樁上。

2、胸飾：小鳥、小松鼠若干。

3、老師佩帶松樹媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。

活動過程：

1、師帶幼兒在音樂聲中進入場景。教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥。

2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內容和兒歌的教育意義。

3、學習兒歌

4、創遍表演兒歌

活動三環保活動“丹頂鶴”

設計意圖：

動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心裏都別有一番滋味。因爲發生在我們身邊的事實——獵殺動物、殘害動物、珍稀動物瀕臨滅絕的事例屢見不鮮！在我們爲那些不會說話的動物落淚、心碎的同時，更提醒了我們該爲動物們做些什麼？我們都知道孩子與動物有着與生俱來的親密感，他們喜歡親近動物，樂於瞭解動物。作爲幼教工作者，我們則應廣泛地收集有關動物與環境、動物與人類相關內容的資料並深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來，結合幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地通過情感教育，幫助幼兒懂得人與環境、與動物、植物和大地間的可持續發展的關係與情感。出於這種思考，我設計了關於“丹頂鶴”的教育活動，以情感爲主線在使幼兒在獲得有關丹頂鶴的知識的同時，更重要的是幫助孩子通過聽覺、視覺等感官對動物產生一種認識和感受，達到幼兒與動物建立情感的目的。併爲激發環境保護意識奠定基礎！讓我們的孩子們更加熱愛自然、關愛動物！在這個教育活動中，我運用的網絡資源有：

1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料

2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解丹頂鶴的外形特徵和生活習性，知道它是國家珍稀動物。

2、通過欣賞歌曲和故事，感受淒涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。

活動準備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片

活動過程：

一、欣賞歌曲《一個真實的故事》

1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什麼感覺？

2、幼兒傾聽

3、提問：有什麼感覺？你聽到這首歌講了什麼嗎？

二、欣賞故事，瞭解丹頂鶴的外形與生活習性。

1、原來這首歌裏唱了一個故事，這是一個真實的故事。（教師有感情的講述前半段）

2、故事裏有誰？（出示丹頂鶴的圖片）

3、丹頂鶴長什麼樣？美不美？美在哪裏？（引導幼兒有序觀察）

4、丹頂鶴是怎麼生活的呢？（帶着問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段）

5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的？他們爲什麼趕走孩子？小丹頂鶴被趕走後怎樣了？它最喜歡做什麼？有一天發生了一件什麼可怕的事情？最後呢？

三、教育幼兒要保護珍稀動物

1、提問：小女孩爲什麼再也回不來了？你喜歡她嗎？爲什麼？

2、我們應該怎眼保護丹頂鶴？如果我們不保護，將會怎樣？

3、教師小結：丹頂鶴是珍貴動物，是我們人類的朋友，我們應該在丹頂鶴住的地區建立自然保護區，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。

活動四實踐活動“喂小鳥”

活動目標：

1、通過餵食活動，探索瞭解小鳥喜歡吃的食物是什麼。

2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關係，懂得關愛小鳥。

活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什麼，並請他們回家準備。

活動流程：準備食物放在陽臺上喂小鳥——觀察幾天並做好記錄——總結鳥類喜歡的食物有哪些——鳥媽媽感謝小朋友。

活動延伸：

1、與家長聯繫，在家中也請孩子自建“小鳥餵食處”，繼續觀察。

2、在園內的大樹上掛上自己製作的鳥窩，請小鳥來安家。

活動五語言故事《小猴進城》

活動目標：

1、能圍繞故事情節的發展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒瞭解一些城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

活動準備：

1、大森林與城市的背景圖。

2、插入教具一套。

活動流程：創設情境，引出課題——>講述故事，啓發設問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關遊戲：

1、體育遊戲：搭救丹頂鶴

2、謎語：動物謎語

3、音樂遊戲：獅子王

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。

2、積極參與故事表演、分角色表演，從中去體驗，探索和發現。

3、理解故事內容，發現規律，學會變換角度觀察事物。

4、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

6、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

教學重點、難點

1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。

2、發揮想象力，大膽地在集體面前表現。

活動準備

頭飾，多媒體課件，老鼠玩具，在表演區佈置活動情境。

活動過程

開始環節：教師手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的聲音）你們好，小朋友。真高興能和小朋友們一起活動，在我們老鼠王國有這樣一對好兄弟，他們每天都在一起，形影不離。我的故事就從他們倆開始。（播放課件）

基本環節：1、教師講一遍故事，幼兒與教師一起學習老鼠的形象，並招手打招呼。

2、教師利用教具分段講故事。

學習第1-2段：“高老鼠和愛老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”

（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

學習第3-6段；（1）高老鼠看到了那些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）他看到的都是什麼地方的東西？（高的）他是怎麼打招呼的？幼兒學說。

（2）愛老鼠看到了那些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，矮老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）他是怎麼打招呼的？你能學一學嗎？幼兒積極的學習愛老鼠打招呼。

3、教師與幼兒分別戴上頭飾，相互打招呼。

4、遊戲表演（1）、幼兒遊戲第一遍。

老師手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒變變變！我們的女孩子就變成高老鼠，男孩子就變成矮老鼠。然後我們就到表演區走一走，看一看。

（2）幼兒遊戲第二遍。

現在我的魔棒又要開始變了。這一次，魔棒就要把男孩子變成高老鼠，女孩子變成矮老鼠了，變好後，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼。

5、學習7-8段，後來高老鼠和矮老鼠之間又發生了奇怪的事。他們都看見了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。

6、教師總結，我們看見的東西有高有矮，看見的人也有高有矮，我們都要向他們大聲的打招呼。

結束環節：今天我們通過故事高老鼠和矮老鼠學習了打招呼的常用語。在今後的生活中小朋友要儘量和認識的人用你好來打招呼。（課件觀看故事）

延伸環節：小朋友們你還知道那些禮貌用語，快和我們分享一下吧！幼兒把自己知道的大聲說出來。在我們的表演區裏也用一用吧！

教學反思

本節課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。

語言故事鍛鍊孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發展。如果把禮貌和語言發展相結合會更有助於幼兒的發展。

這節課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規，沒有新的突破。如果重新上這節課我會把故事課上成遊戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在遊戲中發展孩子的能力。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、初步欣賞故事，理解故事情節。

2、通過圖標、提問，體驗和理解角色之間關愛的情感。

3、能夠大膽地表達對作品的理解。

活動準備：

圖書一本、配套圖標、恐龍偶 。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活動觀察

◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣

教師：這是什麼龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得乾乾淨淨。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎麼樣呢？

幼兒觀察恐龍偶

幼兒先猜測後聽老師描述

初步瞭解了霸王龍和小翼龍後，帶着疑問欣賞故事

◎ 欣賞文學作品

教師：看圖書講述故事

幼兒完整地欣賞故事，瞭解故事的基本內容。

◎教師提問，初步體驗關愛的情感

當小翼龍出生後爸爸媽媽是怎麼照顧它的？

當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎麼做的呢 ？

◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內容。

當小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎麼照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍怎麼做的呢？下雨了呢？肚子餓了呢？最後霸王龍怎麼做的？

幼兒回憶故事的相關情節並大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節。

通過觀察圖片再次理解故事情節。

◎ 看圖再次回憶故事環節，進一步體驗關愛的情感。

小翼龍爲什麼要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎麼說的？

霸王龍好了嗎？他怎麼做的呢？爲什麼這樣做？

◎ 小翼龍怎麼呢？霸王龍想說什麼？我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那麼他們再次遇到會怎麼樣呢？請小朋友將你們想到的內容畫下來。

通過看圖和提問幼兒再次體驗關愛的情感

自由表達自己的觀念，與同伴講述。

幼兒將想到的內容說一說再畫下來。

《我是霸王龍》“二研”活動反思

活動目標：

在“一研”的基礎上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內容和情節相對複雜，要通過什麼樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特徵，對於中班幼兒來說通過繪本的內容講述能夠從中獲得什麼？所以目標定爲初步欣賞故事，理解故事情節。通過圖標、討論，體驗和理解角色之間關愛的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。

活動準備：

本來在試上課的時候發現中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對於生活習性基本上不知道，所以我覺得在知識經驗的準備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習性。但是借班上課的時候卻發現，這個班的幼兒對恐龍的瞭解比較深刻，在活動的導入部分老師只需要創設問題的情境幼兒就能夠充分發揮了。所以我對“備課強調先要備幼兒”有了更深的認識。

活動過程：

講完故事我先通過籠統的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的`情節，並大膽講述自己對故事內容的瞭解。然後通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關愛的情節。重點觀察兩副圖片，讓幼兒理解“爲什麼小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最後的表現。”重複霸王龍在改變以後說的一段話，再次體驗和理解角色之間關愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內容或者是出示圖標的時候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內容，給我的啓示是：圖標能夠幫助幼兒記住故事的情節，還應該考慮有其他的方式也能夠達到此效果。

活動策略：

圖標的運用，幼兒能夠根據畫面的內容複述故事的情節，還能夠理清故事發展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啓發，進一步熟悉故事。重複觀察畫面，使幼兒對故事情節有更細的瞭解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進行。

幼兒園教案 篇4

[活動名稱]：玩小貨車。

[活動目標]：培養幼兒動手、動腦能力，在最短時間內完成貨車組裝；啓發幼兒想象力，採用有效方法，用最短時間將貨物運輸到終點，促進幼兒發展創造力。

　[活動模式]：室內活動。

[活動教具]：四輛duplo小貨車。

[活動歌曲]：小貨車呀真漂亮，拉起貨來跑的歡。小朋友呀快快來，大家一起來幫忙。

　　[活動過程]：

　　一、組裝duplo小貨車

1.全班分成四組，每組推選一人蔘加組裝小貨車；

2.評比組裝小貨車最快的小朋友，獎勵一朵大紅花。

　　二、進行小貨車拉貨比賽

1.師放活動歌曲，在歡快的歌曲聲中活動開始；

2.裝貨比賽：

每組推選一名小朋友參加裝貨比賽，裝的快、裝的好爲優勝者，優勝者獎勵一朵大紅花；

3.運輸比賽：

每組推選一名小朋友參加運輸比賽，運的快、貨物不掉者爲優勝者，優勝者獎勵大紅花一朵。

　　三、活動小結

1.小結表揚組裝貨車最快者；

2.表揚貨物裝的快、裝的好的小朋友；

3.表揚運輸貨物最快又不掉貨物的小朋友，特別是肯動腦筋，創新運輸方法者。

幼兒園教案 篇5

遊戲意圖：

和孩子們一起進行趣味的親子游戲，會讓孩子們在遊戲中，感受到更多的歡樂，這就是親子游戲的意義。

遊戲準備：

暢通的跑道、彩色的小球、滾球棒。

遊戲過程：

1.家長和自己的小寶寶分成一個組。

2.通過抽籤的形式，給自己獲得一個編號。

3.按照編號，每個小組分得一個球，兩個滾球棒。

4.遊戲開始，家長和孩子分別站到同一跑道的兩頭位置。

5.哨聲響起的時候，家長首先發球，用滾球棒滾球，並且，保證球不滾出跑道。

6.當家長把球護送到寶寶的位置的時候，寶寶用同樣的方法將球護送給家長。

7.在護送的過程中，如果球滾出跑道的話，遊戲失敗。

8.比較哪個小組用時最少。

溫馨提示：

在上面的這個親子游戲中，家長和孩子們通力合作，實現共同的目標，這對於孩子來講，是一個挑戰，也是一個愉快的體驗，所以，家長和孩子一定要一起試試。

幼兒園教案 篇6

一、活動的目的：

吹泡泡遊戲

活動目標：

1能發現所吹的泡泡有大有小。

2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

活動準備

每人一杯肥皂水，一根吸管。

活動過程

1吹泡泡

老師演示吹泡泡，爲幼兒發好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。

輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

， 幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。

2看泡泡

請幼兒觀察對比在屋裏和在陽光下的變化。

請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作爲照相機，觀察周圍的事物。

3抓泡泡

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

讓幼兒觀察泡泡抓到後的有什麼變化。

4延伸活動

讓幼兒從外面回到教室後畫泡泡。

幼兒園教案 篇7

區域活動開始了，孩子們像往常一樣紛紛來到了各自喜歡的區域玩了起來。一向熱門的剪紙區域今天卻只來了二位孩子，可沒過一會兒，浩浩小朋友也起身向熱鬧的“ 醫院”走去。連續二天剪紙區域依然是那麼冷清，這樣可不行，必須再次引發孩子們對剪紙的興趣。

於是，講評時我特意拿出了婕婕剪的又細又長的紙條問：“你們看，婕婕剪的細細長長的紙條多漂亮呀，它又像什麼？”這時，孩子們熱鬧了起來，有的說像線、有的說像水、有的說像媽媽的頭髮……這時，我靈機一動馬上說：“對呀，它像媽媽的頭髮。”

接着，我又馬上找來廢舊材料製作了媽媽的頭像，我又請婕婕把剛纔剪的紙條貼在了頭像上，於是細長的紙條就變成了媽媽的頭髮。我又問：“媽媽直直的頭髮真漂亮，你們媽媽的頭髮和她一樣嗎？”“不一樣，我媽媽的頭髮是卷卷的。”苗苗馬上說道，“是嗎，你媽媽的頭髮是卷卷的真漂亮。那，這個媽媽也想變成卷卷的頭髮，誰來幫媽媽燙頭髮。”“我來、我來……”小朋友們一下子熱鬧了起來。就這樣，在我的指導、幫助下一個燙頭髮的媽媽出現了。於是，剪紙區域又熱鬧了起來……

思考：

1、活動中材料的適時投放、更換是十分重要的，它與幼兒活動發展的情況有着密切的關係。然而，教師投放、更換材料的“祕訣”就是要在活動中幼兒對材料的反應，並分析出幼兒的需求。爲小班幼兒提供的操作材料應更加註意孩子的年齡特點和興趣愛好，材料和環境最好是他們生活中經常接觸的、熟悉的。“我爲媽媽湯頭髮”就是老師找到了激發孩子興趣的切入口：孩子都有新鮮感，他們對一成不變的東西不感興趣。小班孩子更容易轉移興趣。因此，活動中教師應注意觀察，並適當調整。

2、在教師與幼兒的互動的過程中，雖然材料充當了重要的角色，但它是無聲的，它的暗示作用並不是獨立發揮的，有時他需要與教師的語言提示、行動參與以及同伴的經驗共享等一因素結合，才能發揮作用，激發幼兒參與活動的積極性和創作靈感。

幼兒園教案 篇8

　　教學目的：

1、學生理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法則。

2、培養學生的遷移類推能力。

教學重點：理解算理，正確計算。

　　教學過程：

　　一．創設生活情境，賦予現實意義

（彙報時有選擇填入一個整數、一個一位小數、一個兩位小數）

讓學生根據表中的信息編出幾道應用題。

　　二．激起學習興趣，創造活動機會，

談話：對於這些問題，你能解決哪些呢?

（1）學生獨立嘗試計算，彙報交流（選擇有代表性的方法板書在黑板上）

板書：①加法算式：

②乘法算式：

（2）討論各種算法，嘗試說理。

　　三．擴大思維空間，親歷數學過程

（1） 在括號內填上適當的數。

2.4 ( )

×6 ×6

從以上幾題中,你有什麼發現?

（2） 請你在下面各題積的合適位置點上小數點。(題略)

（3） 小結：通過探索，大家對小數乘整數的方法都有了各自的理解。那麼，你覺得應該怎樣計算小數乘法呢？

　　四、提供出錯時空，經歷思維碰撞

（1）口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4

(2) 5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24

　　五、在開放中激活思維，尊重學生獨立思考

（1） 變式練習：要使872×12=10.488的積正確，因數的小數點該怎樣點？你有什麼訣竅？

（2） 開放練習：在括號裏填上你喜歡的數，使算式成立：

（ ）×（ ）=0.36