幼兒園大班教案錦集八篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　教學目標：

１、能理解故事的主要內容，初步理解"朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發現"這個道理。

2、理解詞語：出租，沙漏。

3、通過閱讀活動，培養幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。

　　教學準備：

《我有友情要出租》課件，《找朋友》的音樂。

　　教學過程：

一、創設情景，認識人物，提出問題

１、提問：小朋友，在班裏，你的好朋友是誰？你爲什麼喜歡他？

2、和你的好朋友玩一個遊戲"石頭、剪刀、布"。誰贏了就打一下輸的手心。

二、分享故事情節，激發閱讀興趣

今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）

1、提問：看見這個名字有什麼感覺？什麼東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導幼兒觀察封面。

2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。

3、幼兒自由討論自己對圖書的理解。

4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。

5、師幼共同閱讀：

故事發生在一個綠油油的大森林 ，有一天，森林裏來了一支考察隊，跟着一起來的還有一個可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜歡上這片美麗的大森林，她騎着心愛的腳踏車沿着森林彎彎的小路一直往前，讓我們跟着她一起去看看....a第一節：老師講故事：有一隻大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都沒有朋友。"寂寞的大猩猩想出了一個好辦法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫着：我有友情要出租，一小時5塊錢....提問：大猩猩拿什麼當計時器？沙漏是什麼？

b第二小節：教師繼續講故事：接下來的時間裏，咪咪和大猩猩都玩了些什麼呢？咪咪對大猩猩說："我們先來玩踩腳遊戲，來，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉着眼睛歪着嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。

提問：猜猜大猩猩爲什麼這樣做？你剛纔與朋友做猜拳遊戲的時候，你是怎麼打小朋友的手心的呢？

c、第三小節：後來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會永遠在一起嗎？我們接着往下看.....請你猜猜咪咪爲什麼沒有來呢？看圖，聽老師講故事。

d第四小節：大猩猩後來還出租友情嗎？我們接着往下看...後來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫着：我有友情免費出租，一直到今天，那片葉子都褪色了······看着在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說些什麼？

6、小結：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發現。

三、遊戲：《智慧大轉盤》

1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什麼？

2、大猩猩和咪咪在哪裏認識的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什麼遊戲？

4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

5、咪咪爲什麼離開大猩猩？

6、最後大猩猩的廣告葉子上寫的是什麼？

7、誰從開始到結束都陪在大猩猩的身邊呢？

8、友情在什麼地方？你會怎樣去尋找？

四、結束活動

在《找朋友》的音樂中去找後面的客人老師做朋友。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作

2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲

3. 體驗與同伴一起表演的快樂

4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

活動準備：

節奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應的圖譜

活動過程：

一、活動導入

T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1. 教師彈唱第一遍歌曲

T：這首歌裏面種的是什麼瓜？

2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）

T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）

3. 第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列，並依次提問：是誰種的瓜？在哪裏種的？我是怎麼種的？最後結了個什麼？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）

藉助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

三、學唱新歌

1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試着跟唱（要求能連貫地跟唱）

2. 重點示範休止停頓處

出示節奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

T：休止符藏到哪兒去了呀？

重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3.完整演唱，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1. 創編動作

教師彈唱歌曲後

T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？

根據歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試着創編表演動作。

T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。

教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。

教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。

2.表演歌曲

教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。

將幼兒分爲兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。

活動反思：

整體將課程教案預設內容上下來了，但是之後的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什麼了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，並良好的改正。

今天有特級教師來班裏，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。

總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。並且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那麼整堂課相對於實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O(∩_∩)O~

小百科：種瓜是指漢語詞語，是指栽植瓜果。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、初步理解單數與雙數的含義。

2、學習區分10以內的單數和雙數。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣

1、談話引入，說說上超市的經歷。

2、觀看課件，說說上面的7代表什麼意思？理解代幣券的用途。

二、在遊戲中體驗、感知單雙數

1、講解遊戲規則。

數一數，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西？還有沒有剩下？

2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、通過交流和比較，理解單雙數

1、提問：你有幾元錢？共買了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎？

2、回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩餘的排紅房子下面，沒剩餘的排黃房子下面。

3、教師小結：

①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、3、5、7、9；兩個兩個地數，都能找得朋友，並沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

②單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。

４、出示課件，引導幼兒發現規律。（單雙數用紅黃兩種顏色出現）

5、通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。

四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

1、通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找身體上某些器官的數量，並說出它們各是單數還是雙數。

２、分組操作：

幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最後得數是單數還是雙數。

３、老師和幼兒共同驗證。

活動反思：

《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“遊戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以遊戲貫穿，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展，啓發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以後教學中會多加註意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，並積極投入到探索活動中來。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動過程：

一、通過猜字，認識成語“守株待兔”

教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字？認識“株、兔”

“守株待兔”是什麼意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔？

2、見到野兔以後他是怎麼想的？怎麼做的？

3、他能等到野兔嗎？爲什麼？幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到

雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）

4、他等到了嗎？爲什麼等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了？

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認爲他應該怎麼做呢？如果是你，你會怎麼做？

三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”

延伸活動：

幼兒可以表演“守株待兔”。

幼兒園大班教案 篇5

【設計思路】

教師在分析作品的基礎上，依據作品情節的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，並預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：

螃蟹小裁縫爲什麼要寫告示?

螃蟹小裁縫認爲自己吃虧了，你覺得呢?爲什麼?

大象和大蟒蛇爲什麼要送水果給螃蟹小裁縫?

螃蟹小裁縫爲什麼一開始要貼告示?後來又要撕掉告示?

如果你是小裁縫，你會怎麼做?你要不要收費?(追問：你們認爲賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)

這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發多元互動(人際互動，材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。

【活動目標】

1.感受故事的情趣，能在情節展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點(並嘗試用閱讀方式尋找故事的結局)。

2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

課件、故事書。

【活動過程】

一、教師講述故事，引發幼兒討論

師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算。”

師：“你認爲大象的話有道理嗎?爲什麼?”(引發幼兒討論)

幼：大象說得對，因爲螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。

幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。

師：哦，“信守諾言”就是說話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應“對的”)

幼：不對的。

師：哦，你認爲誰不對?

幼：大象不對，因爲螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。

師：那你認爲大象付了10元錢，是付多了還是付少了?

幼：付少了。

師：現在有兩種觀點，有的小朋友認爲大象說的有道理，因爲螃蟹小裁縫在告示上寫了什麼?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認爲螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

師：接下來又會發生什麼事情呢?我們繼續看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)

(設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急於表態，而應通過適時追問，給予幼兒真正發表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然後在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。)

二、繼續講述故事，引導幼兒深入討論

師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂着一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，爲了感謝你給我做了這麼好的褲子。”

師：“大象和大蟒蛇爲什麼要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發幼兒討論)

幼：因爲大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。

幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。

師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?

幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。

師：你們認爲請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?

幼：要付錢的。

幼：要付錢的，可以少付一點。

師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那麼多水果，心裏會怎麼樣呢?

幼：非常快樂。

(設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，並順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規則。這樣的討論使每個幼兒得到讚賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)

三、進入故事高潮，激發幼兒自主思考

師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友纔是最快樂的啊!”從此以後，到螃蟹小裁縫這裏來做衣服的顧客就更多了。

師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎麼做?”(引發幼兒討論)

幼：我不收錢。(有幼兒呼應)

幼：不收錢怎麼養活自己和孩子呀!

師：這話也有道理。那你認爲賺錢重要還是幫助別人重要?

幼：都重要。

幼：我認爲幫助別人重要，但是也要收錢。

師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎麼收費的嗎?

幼：不知道。

師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然後我們再來討論好嗎?

(設計意圖：教師拋出的問題使文學作品迴歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發言，教師不是簡單重複或者肯定，而是在不同迴應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最後，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊塗”，使討論可以延伸到集體教學活動結束後。)

四、活動結束。

【活動反思】

《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成爲教師引導幼兒深入閱讀理解圖書的依據。

在活動的開始，爲了幫助幼兒能更好的理解故事內容，並能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節，通過提示、追問的方法，引導幼兒自己觀察畫面內容。圖片細節爲幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那誇張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預測故事情節的發展。

當活動的第二環節，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內涵。我採用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯繫，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內涵。

此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領域加以拓展，促進幼兒多方面發展。如：學習時間的概念；還可以爲續編故事情節儲備感知經驗等。

幼兒園大班教案 篇6

設計意圖

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因爲微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。

活動目的

1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。並能主動幫助需要幫助的人。

2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。

3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

活動準備

1、4個圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業圖片》 各種圖片若干

3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》

活動過程

1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力

(1) 教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。並和你最喜歡的表情娃娃玩。

(2) 幼兒自由選擇表情娃娃玩。

(3) 教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊？

(4) 請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊？讓我們一起來學學微笑娃娃吧！

2、講述你平時所看到過的微笑，並說出微笑的重要性。

(1) 教師：你們剛纔都已經說了自己喜歡微笑的表情，那麼你們還在什麼地方見過誰的微笑呢？說說當時的情況。

(2) 幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。

A、師生互問好時的微笑

B、服務行業的微笑

C、醫院裏的醫生、護士的微笑

D、餐飲業服務員的微笑………

(3) 師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活着小朋友看看這些圖片，圖片上的人爲什麼會微笑呢？教師出示相關的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。

(4) 請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。

(5) 師生互動，音樂《幸福拍手歌》。

小朋友相應跟着老師做動作。

(6) 教師小結。

講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態度。

(5) 拓展幼兒思維空間，講述我們怎麼幫助他們？

教師出示圖片（貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等），讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎麼幫助他們？

3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，結束本次活動。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、瞭解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

2、知道在路上開車、行走時要遵守交通規則。

3、通過視聽講結合的'互動方式，發展連貫表述的能力。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

標誌PPT，標誌卡片若干，配套《幼兒畫冊》。

活動過程：

1、通過標誌PPT導入故事內容。

師：我聽貝貝老師說，小朋友們已經認識了許多標誌，現在我來考考你們，都認識哪些標誌呢？（播放PPT）

小朋友們真棒！現在我們認識了這麼多的標誌，那在馬路上會不會看這些標誌呢？要不要遵守交通規則呢？可是有一隻小鼴鼠，它可沒有我們這麼棒哦！下面我們就一起來聽聽這隻小鼴鼠到底發生了什麼事情？

2、教師講述故事，幫助幼兒瞭解故事內容。

師：小鼴鼠的生日禮物是什麼？

小鼴鼠得到生日禮物後，發生了什麼事情？

3、教師分段講述故事，提問啓發幼兒用較連貫的語言表達故事情節。

師：

（1）小鼴鼠開着汽車，一路上都遇到了哪些標誌，它是怎麼做的？

（2）小鼴鼠不看交通標誌，給朋友們帶來了哪些麻煩？（引導幼兒用故事中的原話來複述）

（3）最後發生了什麼事情，朋友們是怎麼樣幫助小鼴鼠的？

4、遊戲：能幹的小鼴鼠。

小鼴鼠知道自己錯了，以後開車時一定會記得看標誌的，是不是呢？

現在我們來玩一個遊戲，遊戲的名字：“能幹的小鼴鼠”。

遊戲規則：請若干小朋友來做標誌，分隔站好，請一名幼兒做小鼴鼠，經過標誌時大聲說出標誌的含義，並按其去做，小標誌就放行。

5、結束活動：帶領幼兒閱讀《幼兒畫冊》。

教學反思：

本次活動中，大部分幼兒能較快地理解故事內容，並很快認識故事中的各種標誌，知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險後可能會發生什麼事，小鼴鼠會怎麼做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能瞭解一些最簡單的交通規則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。

通過故事，幼兒知道了標誌的重要用途，明白做事要小心、爲他人着想，懂得了同伴間應相互幫助。同時，也希望家長能利用空餘時間幫助幼兒一起復習故事，鞏固對故事外其他標誌的認識。同時，教師也可通過日常生活讓幼兒認識更多的交通標誌，豐富幼兒的知識，外出時注意交通規則。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、能根據臉譜的變化，結合自己的生活經驗，講出自己的情緒體驗

2、嘗試體驗和表達不同的表情變化，感受積極的情緒

3、能選擇一種喜愛的臉譜進行製作，並能表現出表情的主要特徵

活動準備：

1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張

2、情境圖若干：女孩的帽子被風吹走、媽媽買了很多東西走在回家的路上等

3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號筆若干

活動過程：

一、出示臉譜，認識表情

t：今天老師請來了四個小客人，你們猜猜看是誰啊？我請來了四個表情娃娃，下面老師把它們一個個請出來。

1、出示高興的臉譜，扮演高興娃娃

t：小朋友們，你們好，你們知道我是什麼表情嗎？（高興）嗯，我就是高興娃娃，每當你們快樂開心的時候，我就會出現了。

2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜，過程同1

二、感受不同的表情，能表達自己的想法

t：我們已經認識了這四個表情娃娃，它們說想和我們一起玩捉迷藏的遊戲，你們願意嗎？老師看看你們誰的本領大，能把表情娃娃從圖片中找出來。

1、老師出示情境圖（小狗偷吃唐老鴨香腸）

t：你們知道這是誰啊？（唐老鴨）你們想想唐老鴨現在應該是什麼表情啊？（生氣）爲什麼？（小狗偷吃唐老鴨的香腸）

生氣娃娃：你們真聰明，一下子就找到我了。小朋友，你們在什麼時候，會有生氣的表情？

小結：每當我們感到對什麼事情或人不滿意，或者別人傷害自己的時候都會感到很生氣的。

2、老師出示情境圖（小狗害怕突然蹦出來的小丑）

t：你們看看圖片上有誰啊？（小丑和狗）小狗現在會是什麼表情啊？（受驚害怕）爲什麼？（被突然蹦出來的小丑嚇到了）你們什麼時候會感到害怕呢？那你們感到害怕的時候都想了什麼辦法讓自己不害怕的呀？

小結：每當我們感到害怕的時候，都要和自己說:：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕。”要不斷鼓勵自己讓自己不害怕。

三、解決問題，做開心娃娃

1、老師出示情境圖（女孩的帽子被風吹走了）

t：你們猜猜小女孩現在是什麼表情呢？（傷心）她爲什麼要哭啊？（帽子被風吹走了）

你們有遇到過傷心的事情嗎？如果你遇到傷心的事情，你會想什麼辦法讓自己開心起來呢？

小結：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要的，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙。做個開心娃娃。

2、老師出示情境圖（媽媽買了很多好吃的東西回來）

t：你們猜猜她會是什麼表情呢？（高興）爲什麼她會感到高興啊？（下班回家了，買了很多好吃的東西給寶寶吃）

高興娃娃：你們什麼時候會感到開心呢？有些什麼事情讓你感到開心的啊？爸爸、媽媽、老師、朋友喜歡什麼樣的孩子啊？（開心，樂於助人的小孩）

小結：我們每個人都會有高興、傷心、生氣、害怕的時候，當我們看到別人傷心、害怕，碰到困難的時候，我們就應該想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。

四、讓幼兒選擇一種自己喜愛的臉譜進行製作

1、與幼兒一起分析，當人們高興、生氣、害怕、傷心時五官的變化

t：（出示四個表情娃娃）你們有沒有發現人在笑時、哭時、生氣時、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什麼不同？（笑時眼睛會眯起來，嘴巴會咧開來張得很大；哭的時候眼睛也會眯起來；生氣的時候眉毛會豎起來，眼睛瞪得很大，臉色還會變紅）（可以讓幼兒上來示範表演）

小結：表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的顏色來表現。

t：今天我們認識了四個表情娃娃，選擇自己喜歡的表情娃娃，用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來。

2、幼兒製作臉譜，教師巡迴指導

活動結束：

t：誰願意來介紹他畫的表情娃娃嗎？你們猜他畫的是什麼表情啊？

小結：今天我們認識了四個表情娃娃：高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友，但是當我們遇到困難和傷心的時候，我們應該多想想高興娃娃，當別人有困難的時候我們也要去幫助別人，讓別人和我們一樣和高興娃娃成爲好朋友，做個開心的好寶寶。