有關幼兒園教案模板彙編5篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

設計理念：

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍色的海底世界，一個色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種衝擊、驚喜的感覺。所以我設想設計一個簡直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結合，幼兒在平時生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過帶領幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導他們在創作過程中不必拘於自然與現實的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個活動以幼兒爲主，充分發揮他們每個人的個性特點。

第一課時：《小魚兒遊遊》

活動目標：

1. 認識、瞭解魚的基本形狀和特徵。

2. 大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。

活動準備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、

活動重難點：認識瞭解魚的形狀和特徵，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。

解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握並運用剪紙的手法表現各種各樣的魚。

活動過程：

一、謎語導入，激發興趣

師：小朋友，在上課前我來出個謎語考考你們，請你們猜猜看是什麼動物，好嗎?(沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)

師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來做朋友咯。

(設計意圖：根據幼兒的年齡特點和認知特徵，以謎語的形式，抓住幼兒的興趣點，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。)

二、魚兒游進來

1.欣賞各種形狀的小魚圖片。

師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!

師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導遊!歡迎到我們家來做客，認識我們的家族成員!

2.出示多張魚的圖片

師：“這些都是我的小夥伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來看看我長的什麼樣子呀?”我的身體是什麼形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)

師：那我的小夥伴的身體是什麼樣的呢?你喜歡和我們中的誰交朋友呢?說說喜歡我們的理由。

三、動手剪小魚

師：“你們認識了這麼多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來做一做小魚呀?那我們該怎麼來做呢?”

1. 師示範操作

師：有的小朋友說到用畫的方法，我們來試試，我們就請小剪刀來幫忙先來做條海帶魚吧：先畫上一個大的三角形，再畫上一個小的三角形，把它們剪下來，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在後面，再剪一個圓圓的眼睛貼上去就做成了。

師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導幼兒嘗試用對摺的方法剪出身體)

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

師：你們想到了這麼多好的辦法，接下來就請你們自己動手去試試吧!

四、魚兒遊遊(講評與展示)

1.說說你的小魚兒是什麼樣子的?

2.你是用了什麼方法剪出來的?

第二課時：《海底總動員》

活動目標：

1、能用剪、撕、畫等方式大膽誇張裝飾各種各樣的魚。

2、在製作彩色魚的過程中，體驗藝術之美，提高審美能力。

活動重難點：

活動重點: 引導幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現魚兒之美。

活動難點: 對魚兒形象的大膽誇張裝飾，拓展幼兒對魚兒的表現能力。

活動準備：

1.鼓勵家長帶幼兒到海洋館或上網觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個藍色大kt板佈置成海洋

活動過程：

一、彩色魚兒游進來(欣賞各種各樣的彩色魚)

1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室裏啦，海洋裏要舉行海底總動員，有一羣小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。

2. 出示多媒體課件，教師引導幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。

師：“哇，它漂亮嗎?它是什麼顏色的?它的身上有什麼?”

師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什麼形狀的呀?

在彩色魚的身體上下還有什麼呀?這個叫做魚鰭。

彩色魚的身體後面還有什麼呀?大大的尾巴。

3.師：“彩色小魚兒說：‘跟着我繼續往前遊吧!’這時你看見了誰呀?(兩條彩色的魚)

這是兩條正在跳躍的魚，它們的身上是什麼樣的呢?

彩色小魚兒帶着我們繼續往前遊啊遊啊， 這是看到了誰呀?(三條彩色的魚)

這三條魚在幹嗎呀?他們的身上都有什麼花紋呢?

他們繼續往前遊，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)

4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?

(出示幼兒上節課剪好的小魚)“這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現在小魚兒們說：“如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!”你們願意來幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動員好嗎?

三、讓我變成彩色的魚兒

1. 師：小朋友們，你們準備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水裏去，一同進入魚兒的世界，參加海底總動員，好嗎?

2.通過剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。

請個別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現。色彩可以選用鮮豔的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。

四、海底總動員

1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什麼了什麼樣的漂亮的衣裳?

2.引導幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的“海底世界”中。

師：“瞧，這是什麼呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍藍的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現在請大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動員吧

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、引導幼兒感知音樂力度的強弱變換和韻律特點，並能看着圖譜表現。

2、在音樂中大膽使用動作，體驗表演的快樂。

3、通過表演，培養幼兒良好的合作能力。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

5、能跟着節奏打節拍。

活動準備

圖譜一張、一張白紙、記號筆、PPT

活動過程?

（一）互動——《快樂小豬》

1、邊做動作，邊進教室，一起來《快樂小豬》

2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的曲子做律動，將幼兒引入輕鬆愉快的氛圍中。

（二）傾聽想像，初步感受音樂

1、第一次嘗試體驗聽

師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。(閉上眼睛，仔細聽)

2、第二次嘗試體驗聽

師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現出來。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細的聽。

3、請表現好的指揮家做示範。

（三）教師講解圖譜

1、提問：剛纔在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)

2、全體幼兒一起來學習打單個的圖譜。

3、出示完整圖譜，師幼一起聽着音樂把整首曲子表現出來。

注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短......

(四)用身體來感受音樂

1、師幼一起來用身體動作表現。

2、兩人合作來完成身體的動作。

(五)放鬆運動——《快樂歌》

幼兒肩搭肩一起來放鬆一下。

自我反思：

在活動中我能運用教具很好地調動孩子的多種感官參與活動，幫助他們感知、理解，並在和諧的師幼關係中鼓勵孩子大膽使用自己的肢體語言表現音樂，體驗表演的快樂；通過表演，促進幼兒良好合作能力的養成。雖然在合作表演環節個別幼兒表現的不那麼盡人意，但整體還是挺好的，能達到預期目標。

幼兒園教案 篇3

(一)內容簡介

“你知道我爲什麼是百獸之王嗎？”獅子驕傲地說，“因爲我是最厲害的!”

但是，獅子到底厲害在哪兒呢?每次他想到一樣拿手好戲，就發現有其他動物比自己更在行。獵豹、猴、蛇，還有大象都悄悄地嘲笑自己，他可氣壞了：誰敢嘲笑獅子?

(二)主題分析

故事講述了百獸之王獅子，從展示自己的拿手好戲中漸漸迷失自信，到生氣得大吼一聲找回了自信的經歷。故事告訴我們：每個人都有自己的長處，不必爲自己的短處耿耿於懷，要盡情地發揮自己的強項，這纔是我們應該做的。

(三)情節分析

對於獅子的強大，從沒有人懷疑。獅子自己也是這樣認爲的，故事也是在獅子的驕傲自信中開始的。但沒想到，在獅子想拼命證實自己的長處時，卻屢屢被其他動物所超越。對獅子來說這些是打擊，而對小讀者來說，這卻是一個瞭解動物“最大的本領”的契機。

挫敗讓獅子既茫然又生氣，終於在獅子忍不住泄憤時，他的吼聲幫他重新找回了自信。那我們小朋友的強項又在哪兒呢？什麼是我們值得自豪的呢?獅子洋洋得意的結局能引發小讀者更多的思考。

(四)圖畫分析

本書採用了水彩畫的方式來呈現畫面。畫面中動物形象鮮明，外形特徵明顯；近大遠小的透視效果，生動、立體地表現出動物的大小比例關係，也完美地展現了大草原上熱鬧的景象。

獅子面部表情的細微變化真實地反映了他的情緒，驕傲、吃驚、沮喪、憤怒、得意……都在他的眉宇間一覽無遺。而動物們先前臉上些許的嘲笑和最後聽到獅子怒吼時流露出的恐懼也形成了鮮明的對比，從側面烘托出獅子最令人生畏的本事——吼叫。

另外，書中也展現了獅子及其他動物各種不同的動態，便於幼兒欣賞、觀察、臨摹和創作。

(五)角色分析

盲目自信的獅子知道自己是了不起的萬獸之王，可當他千方百計地想證明自己的實力時，他才發現，原來並不知道自己真正強在哪兒，他的自信也漸漸化成了憤怒。這樣的境況似曾相識，我們也時常知道自己並不弱小，但自己的長處究竟在哪兒卻未必瞭解。大獅子重拾自信的過程，也是我們認識自我的歷程。

(六)語言分析

故事中反覆出現了語句“沒人敢嘲笑獅子”，教師可用不同的語氣、語調來演繹獅子的情緒變化，

故事中的語句，如“有的，有的，還有的……’’教師可引導幼兒欣賞，並嘗試用類似的語句進行講述，以促進幼兒語言表達能力的發展。

活動設計

1、設計意圖

《誰敢嘲笑獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節中，它告訴讀者每個人都有自己的長處，不必爲短處愁悵，發現、發揮自己的長處纔是真理。

第一個環節在出示獅子身體的局部時，教師可以從獅子容易和其他動物混淆的身體與四肢開始，最後纔出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知“與衆不同”的重要性。

在活動的第二個環節中，教師在講述故事的發展部分時，設置了一個“動物大比拼”的遊戲，讓幼兒思考發現，“即使是弱小的動物，也有比強大的獅子厲害的地方"，爲下一步尋找自己的優勢做準備。

活動的最後一個環節，旨在讓幼兒發現自己的長處。呈現生活中各類事件的圖片，有助於幼兒的思維和表述。如果活動內容過滿，可將一些環節延伸至下一教時。

2、活動目標

(1)懂得每個人都有自己的長處，併爲自己的優勢感到自豪。

(2)觀察並理解畫面，講述故事中所發生的事。

3、活動準備

· 誰敢嘲笑獅子》圖畫書，教學課件(PPT)

·動物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿……)

·生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…

4、活動過程

(1)介紹主角，導入故事

從局部到整體呈現獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最後出示鬃毛。

一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰?

小結：這一頭威風凜凜的鬃毛只有獅子爸爸纔有，今天我們要講的就是關於這隻獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。

(2)閱讀講述，理解故事

①出示第2～4面：講述開始部分。

一清晨，叢林裏很涼快，也很熱鬧：動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閒着，只有大獅子坐着不動。

“你知道我爲什麼是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀道，“因爲我是最厲害的。" “別吹牛啦。”母獅子說，“你倒是說說看，你到底厲害在哪裏?”

一你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?

(3)出示第5～1 9面：講述發展部分。

一“跑步是我最拿手的!不信，我跑給你看!”大獅子突然從高高的草叢裏跳出來，嚇得其他動物拔腿就跑。

大獅子跑啊跑，突然看見腿又細又長的獵豹，一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑獅子。可是大獅子聽到了。

“好吧。”大獅子有點不服氣，“就算獵豹比我跑得快一丁點兒，可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的'一棵大樹，用四隻大爪子又抓又扒的，好不容易纔爬上了最矮的那根樹枝。‘‘看起來……有些樹的確不太好爬……”大獅子說。在最高的那根樹枝上，一隻猴子正用尾巴倒掛着來回盪鞦韆。他看見大獅子爬樹的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子聽到了好吧。”大獅子氣呼呼地說，“就算猴子爬樹的本領比我大一丁點兒，但是我能靜悄悄地穿過草叢!”大獅子蹲下身子，慢慢地、輕輕地，爬進一片高高的草叢。

一條蛇毫無聲息地滑過草叢，他看見大獅子撅着屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。他是在對自己笑呢，因爲沒人敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子看見了大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領比我厲害，但是，我還能……”

大獅子想了想，叉說：“其實我力氣最大，看吧!只聽到“啪”的一聲，樹幹斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹，這時，一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗，還撞斷了不少大樹。看見大獅子，大象舉起自己的長鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子還是聽見了故事裏，大獅子覺得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時，教師出示相應的圖片)結果是這樣嗎?有哪些動物比獅子更強?

幼兒園教案 篇4

　　農場裏的小動物

　　活動目標:

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

　　活動準備:

1.課件-動畫片：我愛農場小動物(我愛小狗)

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹

　　活動過程:

一、導入

小朋友，今天農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎?

二、展開

1.動畫片《我愛農場小動物》，激發興趣。

(1)在農場裏有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)

要求幼兒完整回答問題

(2)它們是怎樣叫的?

引導幼兒學一學動物的叫聲.

2.遊戲：小動物在哪裏?

(1)教師做動作並問：小狗小狗在哪裏?

幼兒回答：汪汪汪在這裏。

出示識字卡：汪

(2)教師做動作並問：小貓小貓在哪裏?

幼兒回答：喵喵喵在這裏。

出示識字卡：喵

(3)教師做動作並問：小羊小羊在哪裏?

幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。

出示識字卡：咩

(4)教師做動作並問：小雞小雞在哪裏?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這裏。

出示識字卡：嘰

3.引導幼兒觀察漢字，啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片裏除了農場和小動物還有什麼?

課件：識字樹

指導幼兒根據根據識字樹上的圖案，認讀漢字。

這裏還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什麼嗎?(認讀)

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

　　三，結束

幼兒指認漢字

小朋友，我們再看一遍動畫片，哪一個小動物出現，你們就指出哪一個小動物叫聲的識字卡，好嗎?

幼兒園教案 篇5

【活動設計】 在幼兒的周圍，有很多吸菸的人羣，雖說幼兒不吸菸，但吸入的“二手菸”對幼兒身體具有很大的危害，而幼兒對這方面的常識瞭解較少。通過活動，讓幼兒行動起來，加入到宣傳“吸菸有害健康”的行列中去，從而增強對自我的保護意識，同時也激發幼兒愛護周圍環境和保護環境的意識。

【活動目標】

1、通過活動，讓幼兒初步瞭解吸菸給自己及他人帶來的危害。

2、讓幼兒瞭解一些不能吸菸的場所，並能對吸菸者進行宣傳教育，學說“吸菸有害健康”。

3、激發幼兒愛護周圍環境和保護環境的意識。

【活動準備】

1、肺的圖片（二張）、禁止吸菸標誌、小朋友圖片。

2、錄像、磁帶。

【活動過程】

一、導入活動。

師：今天老師請來了一個小朋友，他的名字叫貝貝。你們看，他長得怎麼樣？他爲什麼會長得這麼瘦？貝貝經常會生病，小小年紀就得了肺病，你們想不想知道他怎麼會得肺病的？我們請他自己來說一說。

二、幼兒聽故事，理解吸菸的危害。（目標1）

1、幼兒聽故事。

提問：貝貝怎麼會得肺病的？（經常吸入了他爸爸抽菸吐出來的煙霧）你們家裏有沒有誰抽菸？如果你是貝貝，你會怎麼辦呢？（幼兒討論）小朋友想了這麼多，我們一起來聽聽貝貝是怎麼辦的。

2、幼兒聽故事。

師：貝貝是怎麼做的呢？貝貝這樣做了以後，他爸爸吸不吸菸了？在什麼地方吸菸？

三、通過圖片，進一步吸菸的危害，激發幼兒保護環境的慾望。

1、師：貝貝的辦法真好，那誰知道抽菸有什麼不好呢？香菸裏有一種成份叫尼古丁，它如果進入了我們的呼吸道，會把整個呼吸道染成黑色。我們一起來看看健康人的肺是什麼樣的？如果經常吸菸或經常吸入尼古丁，我們的肺會變成什麼樣子呢？

2、師：抽菸的危害這麼大，如果周圍有人吸菸，我們要怎麼辦呢？

3、教師小結：小朋友說得真好，今天回去以後就請小朋友想個好辦法，制制爺爺爸爸的煙癮。

四、通過看錄像，瞭解不能吸菸的場所。（目標2、3）

1、師：抽菸對我們的健康有害，如果別人抽了煙，我們即使不抽菸，煙飄到我們的鼻子裏，對我們的身體也有害處。請小朋友想一想，哪些場所是不能吸菸的？（幼兒討論）

2、幼兒邊看錄像邊瞭解不能吸菸的場所。

師：現在我們一起來看看，哪些地方不能吸菸？

【活動延伸】

帶幼兒一起到不能吸菸的場所貼上“禁菸標誌”。