紙幼兒園大班科學教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的紙幼兒園大班科學教案，歡迎大家分享。

紙幼兒園大班科學教案1

【活動目標】

1、嘗試用摺紙方式改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關係。

2、在動手探索中體驗獲得實驗結果的樂趣。

3、理解團結合作力量大。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】

手工紙形狀大小相同的積木若干、幻燈片。

【活動過程】

一、開始部分。

教師出示手工紙，請幼兒說說它能幹什麼。

告訴幼兒，今天我們要用它來做實驗。

二、幼兒實驗。

實驗一：

（1）教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實驗，教師巡迴指導。

（2）展示幼兒作品，請幼兒說一說，你是怎樣做的。教師小結：改變紙片形狀就可以。

實驗二：

（1）教師請幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？

（2）幼兒實驗，教師巡迴指導，請操作成功的幼兒講講他的經驗。對沒有成功的幼兒進行引導和鼓勵。

實驗三：

（1）請幼兒繼續挑戰，讓紙片頂起更多的積木。

（2）幼兒實驗，教師巡迴指導，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，爲什麼他的紙片能承受這麼重的重量。

（3）教師小結：紙片圍成的圓柱體，它的粗細跟它的力量是有些關係的。

實驗四：

（1）師幼一起挑戰最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？

（2）播放幻燈片，請幼兒觀看，思考並得到啓示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團結起來，力量就會變得很強大。

（3）繼續將實驗完成。

【活動延伸】

提問幼兒：我們還能繼續在大書上加重量嗎？

【活動反思】

活動進行的比較順利，整節課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標也完成的很好，從中我也得到啓發，科學課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調動他們參與科學活動的積極性，纔會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學。

紙幼兒園大班科學教案2

活動目標

一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

二、學習耐心、細緻的觀察實驗中發生的現象。

三、培養探索自然的興趣。

四、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、鈕釦面膜紙。

二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

活動過程

一、談話導入，引出主題。

（一）出示四種紙的展板，認識紙。

教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這裏有些什麼紙？哪些地方可以找到這些紙？

（二）小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動員。

教師提問：你們猜誰會"潛水"？爲什麼？

二、動手實驗。

（一）介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。

（二）幼兒做實驗，教師觀察。

三、分享交流實驗結果。

（一）提問：紙娃娃放在水中有什麼變化？

（二）各組幼兒分享自己的實驗結果。

小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。

四、延伸活動，瞭解不同紙的作用和好處。

（一）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

（二）小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

五、延伸結束。

請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。

活動反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

紙幼兒園大班科學教案3

［活動目標］

1、通過活動，引導幼兒探索發現紙的不同種類和用途，初步瞭解經過特殊加工的紙製品給人們帶來的方便。

2、引導鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，能用完整的語言表達交流探索的過程和結果，體驗成功的樂趣。

3、探索紙的祕密，瞭解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

4、瞭解紙是中國人最早發明的，萌發初步的民族自豪感。

［活動準備］

各種各樣的紙：報紙、透明紙、信紙、手工紙、皺紋紙、牛皮紙、臘光紙、包裝紙等 紙作品（摺紙、粘貼畫、紙蘸畫） 白紙、打火機

［活動過程］

1、引導幼兒運用原有經驗講述紙的種類及用途。

師：小朋友，我們的生活離不開紙，你見過什麼樣子的紙？它有什麼用處？（幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結。）

2、創意玩紙：感知紙的質地

師：今天老師給小朋友帶來了許多紙，請小朋友看一看，有哪些紙是你認識的，這些紙都一樣嗎？請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什麼不同？請你介紹給旁邊的小夥伴聽。

（1）幼兒自由觀察討論。

（2）逐個發言。你認識哪種紙，曾經在什麼地方看見過的，它有什麼用處？誰願意大聲地來說一說？

（3）集中交流。你發現它們有什麼不同？

（4）教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3、探索紙的屬性。

（1）出示各種紙作品，瞭解紙易折、易碎、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎麼做出來的？（出示摺紙、粘貼畫、紙蘸畫）

幼兒分組自由探索。

師：現在請小朋友來說說看，這些作品是用什麼方法做出來的？

幼兒自由發言。

師：原來紙可以撕出來做粘貼畫，可以揉揉用來蘸顏料畫畫，還可以摺紙，紙的用處真不少。

（2）、通過染紙作品，瞭解紙易吸水的特點

師：老師這裏還有一副作品，它又是怎麼做出來的呢？（出示染紙作品，引導幼兒觀察表述）

（3）通過實驗瞭解紙易燃的特點

師：紙碰到火又會怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒實驗）

小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。

4、瞭解紙與人們生活的密切關係。

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什麼樣子的？（引導幼兒合理想象、大膽發言）

教師小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節約的好孩子。

5、瞭解紙的發明。

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發明的嗎？紙是我們中國人最早發明的，我們中國人是很聰明的，我們應該爲自己是中國人感到自豪和驕傲！

［活動延伸］

師：現在請小朋友來找一找我們活動室裏面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒尋找）

紙幼兒園大班科學教案4

活動目標：

（1）能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品；

（2）瞭解紙吸水後易變形的特點，比較發現經特殊加工後的紙杯所具有的輕便、衛生、不吸水、不污染環境的優點；

（3）在操作活動中仔細觀察，善於發現問題，有初步的比較分析能力。

（4）在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

（5）學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。

活動過程：

（1）瞭解紙吸水易變形、變爛的特點。

A、玩“飲料店”遊戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；

B、請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎麼樣了？爲什麼會這樣？

小結：紙遇到水後會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。

（2）發現兩種不同紙杯盛水後的不同點並尋找原因。

A、提問：紙杯也是紙做的，爲什麼卻能盛水？請幼兒拿一隻一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發現。提問：你發現了什麼？白白的是什麼東西？（蠟）紙杯上爲什麼要塗蠟呢？

B、小實驗：用蠟在紙上塗一層，再用毛筆蘸水塗，觀察其現象。

提問：你發現了什麼？蠟有什麼作用？

小結：蠟不吸水，蠟塗在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。

（3）瞭解紙杯的優點。提問：你在哪裏用過紙杯？紙杯有什麼優點？

小結：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發現紙杯具有輕便、衛生、不吸水、不污染環境等優點。

活動反思：

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒爲主體、教師爲主導的發現學習的動態活動過程。讓幼兒帶着濃厚的興趣，強烈的探究慾望，對杯子的種類、材料、用途、細微特徵及異同展開了多角度的聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致於在"我想發明的杯子"這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創造思維能力得到了高度和諧的發展。

小百科：紙杯是把用化學木漿製成的原紙（白紙板）進行機械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯塗蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯塗塑料，耐90℃以上溫度，甚至可盛開水。紙杯的特點是安全衛生、輕巧方便。公共場所、飯店、餐廳都可使用，是一次性用品。

紙幼兒園大班科學教案5

　活動目標：

1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的慾望。

　活動準備：

1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。

　活動過程：

一、故事導入（幻燈片出示）

1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！

2、故事後提問：小朋友小紙片想幹什麼呀！（站起來）

二、幼兒第一次探索：讓紙片站起來。

1、師：小朋友你們想想有什麼好辦法能幫助它站起來呢？

2、在我們後面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

　注意：

1）紙片站滿5秒鐘纔算成功。

2）要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。

師：現在請小朋友輕輕地站起來走過去。

3、幼兒自主探索活動，教師巡迴指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘纔算成功。

4、集體欣賞作品。

作品放在桌子上，老師帶領幼兒一桌桌欣賞作品，共同評價。

師：這張小紙片是怎麼站起來的？能不能站滿5秒鐘呢？我們一起來數數。

（老師有意將好的注意提出來講。）

三、幼兒第二次探索：立體變平面。

師：小紙片真高興啊！它還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什麼做成的？都有哪些形狀？像什麼？

1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。

2、幼兒討論

3、教師提出問題，幼兒操作

師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城牆，城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。

師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！

師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。

師：變的時候想一想，你們是怎麼變出來的？他們現在變成了什麼形狀？

（教師將完成的紙貼到黑板上。）

如：扇形是怎麼變出來的？帽子，誰有辦法再把他變成帽子。

4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。

5、教師小結：小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還幫助小紙片休息了一下，紙片站立的奧祕真多啊？咱們去告訴別的小朋友這個祕密好嗎？

四、活動延伸：由平面再變立體。

1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什麼呢？

紙片上有什麼？線？什麼線？骨折線，往裏面折，還是往外面折？

（往裏面折）

還有什麼？數字。這數字代表什麼？（折的順序）

2、教師小結：我們折的時候要先折骨折線，再貼雙面膠，按順序折。最後它會變成什麼呢？我們回教室慢慢做好嗎？（無錫市東北塘幼兒園 許麗娜）

紙幼兒園大班科學教案6

　　活動準備

餐巾紙若干，捲紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

　　活動目標

積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

大膽嘗試，學習製作有力量的紙繩。

通過實驗，萌發探索紙繩承受力的興趣。

　　活動過程

1. 出示餐巾紙師：這是什麼？它有什麼用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2. 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐裏拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然後來到這裏拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！

3、談論紙繩的祕密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，爲什麼你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是爲什麼呢？你們像不像知道其中的祕密？

（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發現了它們有什麼不同？告訴你們哦這裏藏着一個祕密呢。你們想不想知道啊？仔細看好啊！

（教師示範做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

師：知道了這個祕密，我們再來試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4. 嘗試拎水桶師：現在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？

師：想不想挑戰更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什麼辦法？

師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？

師：團結起來的紙繩力量大！

5. 經驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然後用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

紙幼兒園大班科學教案7

【活動目標】

1、嘗試製作紙繩，探索紙繩有承重力的特點。

2、通過實驗知道紙裏有纖維，學習找纖維的走向。

3、積極合作，體驗團結起來力量大。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

餐巾紙若干、皺紋紙若干，裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

【活動過程】

一、遊戲：拎一拎。

1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做遊戲，遊戲的方法是：用一張薄薄的'面巾紙把這麼重的瓶子給拎起來，記住只能請面巾紙來幫忙，你有什麼好辦法？

2、幼兒想一想、說一說。

3、組織交流，引出將紙製作成紙繩。

4、幼兒自主嘗試。

5、組織交流：爲什麼有的能成功拎起來，有的在拎的時候面巾紙斷了失敗了呢？

二、遊戲：撕一撕。

1、導語：爲什麼剛纔我們有的小朋友成功了，有的小朋友失敗了呢？其實面巾紙裏藏着祕密，想解開面巾紙的祕密嗎？那我們來玩一個撕紙的遊戲，沿着餐巾紙的每條邊撕一撕，看看能發現有什麼不一樣？

2、幼兒遊戲，教師巡迴指導。

3、組織交流：有什麼不一樣？（有的邊能撕成條條，有的邊撕成碎片。）

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙裏藏着的祕密是紙的纖維走向（邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號）。我們順着纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結合在一起，就能共同抵禦外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、遊戲：拎一拎。

1、導語：現在你們知道了這個祕密，想不想再試一試呢？這次我們要先找一找紙的纖維走向，然後再做一根有力量的紙繩，記得還要擰緊點哦，這樣會更牢固。

2、幼兒再次嘗試，體驗成功的樂趣。

四、合作遊戲：做長繩。

1、導語：在我們的生活中還有各種各樣的紙，瞧，這是什麼紙？（教師出示皺紋紙）皺紋紙能做紙繩嗎？

2、教師出示事先給幼兒準備好的皺紋紙，交代要求，請兩個小朋友合作，一起擰一根長繩。

3、幼兒操作，教師指導。

4、紙繩寧好後討論猜測：你們做的長繩有沒有力量呢？能不能拎起重物呢？

5、教師和孩子一起實驗驗證。（合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等）

6、討論猜測：現在我想用長繩拎起小朋友，你們猜一猜能不能成功？（教師用一根長繩實驗，失敗了）

7、討論怎麼辦？引出把我們做的長繩和在一起，這樣紙繩的承重力更大。

8、教師把幼兒製作的長繩全部合起來，變成一根又長又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗團結力量大。結束活動。

五、活動延伸：

在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢？

紙幼兒園大班科學教案8

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分爲直根、鬚根、塊根三種。

2、幫助幼兒瞭解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關係，從而激發幼兒對植物的探索興趣。

3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿蔔片、山芋片等。

嘗試準備：幼兒提前一天製作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。

活動過程：

一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特徵

1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特徵。

師：今天老師收到了一份禮物，是什麼禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什麼樣的？你覺得可能是什麼東西？

幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心裏有點癢……可能是樹枝……

2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特徵。

師：剛纔大家猜了這麼多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎麼樣的？

幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

3、提問：你還知道什麼植物有根？它們長在哪裏？

教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土裏。

二、 幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根

1、 幼兒動手試着尋找植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師爲小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪裏。找到以後想一想：你找到的是什麼植物，它的根在哪裏？它的根是什麼樣的？

2、 介紹三種根的外部特徵，與周圍小朋友比較不同之處。

師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什麼植物？它的根在哪裏？它們根是什麼樣的？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土裏，拔出來時都是泥，後來我把它放在水裏洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像麪條，像頭髮，像許多線，像老爺爺的鬍鬚……師：剛纔小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰能用兩個字說出，像鬍鬚一樣的根叫什麼根？好，我們就把這種根叫鬚根。還原哪些小朋友找到的也是須根？

幼兒搶着說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什麼名字？

師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什麼植物的根，它們長得有什麼特別的地方，我們給它們起個什麼名字？

幼A：紅蘿蔔的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。

幼C：白蘿蔔的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

（3）教師小結三種根的外形特徵。

塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質直根的來源不同，是由側根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側根中或多條不定根上形成多個塊根。 3、 教師小結三種根的外形特徵。

三、 給植物的根找家師

寶寶要回家了，請你們把這些鬚根、直根、塊根送回它們自己的家。

四、 瞭解根的功能用途

1、 出示圖片，幼兒觀察後用語言表達根的作用。

2、 介紹根和人類的關係，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關係：可食用（請幼兒品嚐蘿蔔片、山芋片）。可以做中藥，可以製作根制工藝品。

五、延伸活動：製作根制工藝品

紙幼兒園大班科學教案9

活動目標：

1、初步瞭解報紙的用途，積極探索報紙的玩法。

2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗遊戲活動的快樂。

活動準備：

1、報紙、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

活動過程：

一、開始部分

1、談話導入，激發幼兒的學習興趣：

引導語："小朋友，今天老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什麼?"(展示由廢舊報紙摺疊而成的手工作品)2、提問："這些精美的物品是用什麼做的?"(報紙)"生活中你看見誰喜歡看報紙呢?"(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)"爲什麼有那麼多的人喜歡看報紙?報紙上有些什麼?"(有新聞、廣告、天氣預報)3、引導語："小朋友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今天會有新的報紙，說明這張報紙怎麼了? 是這張報紙上的知識舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙。" "小朋友會用過期的報紙幹什麼?"(折飛機、做手工、畫畫)"那好，我們來試試吧!"(發報紙)

二、基本部分

(一)幼兒自由探索報紙的折法

引導語：小朋友做好了嗎?他做的是什麼呀?飛機(扇子、望遠鏡)可以怎麼玩呢?還有誰和他做的不一樣?

小結：飛機可以玩投擲、飛機大戰;扇子可以扇風、跳舞;望遠鏡可以望星空。

(二)幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條

1、引導語：小朋友的小手真巧，用報紙疊了這麼多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧!接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的遊戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像麪條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信心?趕快來試試!(給幼兒發剪刀，提示幼兒用剪刀時，注意安全。不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀對別人比劃)

2、幼兒練習剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵：看誰剪的紙條最長?提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。

引導語：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎麼剪的?來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。

小結：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。

3、幼兒比賽剪紙條。

引導語：下面我們來比賽剪紙條，我們的比賽規則是：在指定的時間內看誰剪得紙條最長，而且寬窄均勻，誰就是冠軍。小朋友準備好了嗎?好，開始。

引導語：請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導幼兒觀察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠軍)4、幼兒分組剪紙條。

引導語：小朋友看老師拿的報紙一樣大嗎?我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿着報紙的周邊只剪一圈。(發報紙)幼兒剪好後，教師拿起一根寬的和一根窄的，引導幼兒觀察並提問：小朋友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎?(不一樣)爲什麼?

引導幼兒觀察長紙條和短紙條的區別並小結:同樣的報紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關。

三、結束部分：

今天，我們玩了剪報紙的遊戲，不僅鍛鍊了我們的大腦，還讓我們的小手越來越靈巧了，小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這麼多的報紙扔了多可惜啊，咱們現在一塊把這些報紙撿起來(師生撿紙條)，再變一個魔術，揉呀揉呀揉，變成一個大紙團，紙團怎麼玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團沒有?舉起來讓我看一看，好，咱們現在分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，我們來玩遊戲"百團大戰"吧。(拉橫幅，配音樂《火花》)教師結束語：今天報紙做了這麼多的遊戲，已經累了，我們把它們送回家吧。(播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋，帶領幼兒退場)

活動反思：

在本活動中,幼兒始終保持着濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動探索,並樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發展。

在本活動中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外 ，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現自我價值。

另外，在剪紙條的活動中，我用"冠軍"頭銜激發了幼兒挑戰的慾望，於是一個挑戰冠軍的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索着能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當的點撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力。

紙幼兒園大班科學教案10

教材分析：

《綱要》中指出："要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣。"探究式科學教育能有效激發幼兒的探究熱情和學習積極性，培養幼兒實事求是的科學態度，形成幼兒科學的思維方式。

這節探究活動《一條腿的紙桌》，在看似簡單的搭高活動中蘊涵着豐富的物理學知識，並且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學活動寓科學於遊戲、寓科學於生活，它爲幼兒在常規的生活中打開了一扇探索的奧祕之門。大班幼兒因爲他們的年齡特點，在平時的學習和生活中積累了一定的知識經驗和操作能力，在大班開展這節科學活動是很合適的。

活動目標：

1、幼兒探索獲得成功的要領：重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發現。

3、體驗探索、發現的樂趣。

重點：幼兒自由探索製作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。

難點：幼兒探索紙桌"穩"的方法，並能用較完成的語言表達。

活動準備：幼兒每人一份A4紙，一份積木活動過程：

一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那如果缺一條桌腿會怎樣呢？三條腿的桌子你見過嗎？它的桌腿是什麼形狀的？

二．幼兒探索，一條腿的紙桌（一）（PPT） 題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準備了什麼？--出示PPT（一條腿的紙桌）。

這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們去挑戰！讓我們的腦筋轉一轉，只有小手去動動、去試試，這樣我們纔會成功！

師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢？

（二）幼兒操作，教師指導。

1.教師提要求，幼兒初次嘗試操作。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。（教師個別指導"你用什麼方法做成的桌腿"）2.教師講解做紙桌的方法並做記錄。

師：我們繼續來聊聊，說說你是用什麼方法做成這一條腿的紙桌？注意說方法。

幼：卷--圓柱體 出示PPT幼：折--三棱體、長方體 出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"（三）幼兒再次操作，教師巡迴指導師：接下來我們再一次探索，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩，想想有什麼方法。

（四）教師講解獲得成功的要領1、師：你覺得要讓紙桌變得穩，可能跟什麼有關係？--積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。

2、師講解"插"的方法要領。

三、活動延伸：

師：小朋友們在玩的時候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思考，後來想到了一個好辦法，請你來看一看。（師示範摺紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框裏，觀察老師所用的方法帶着思考結束活動。

紙幼兒園大班科學教案11

探究問題：

1．這些紙是否來源於生活？各種紙

2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水裏，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

需要的理由:

1．關於吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

怎樣迴應：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進行比較

根據孩子的經驗、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度

專家的話：

做中學的任務：三個層次

認識社會

學會方法

體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯爲目的，以懷疑爲出發點）

做中學不僅僅爲了解決知識點

選擇一種學習方式決定了他選擇今後的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學，錯誤的經歷沒關係，但不能有錯誤的結論。

方案：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關係

疑問：

根據生活的需要來設計出各種紙爲生活服務，人和事物的關係，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，爲今後幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收穫。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》

紙幼兒園大班科學教案12

一、活動目標

1.探索紙板只有一個能頂起來的點，知道不同形狀的物體其中心點不同。

2.體驗頂起紙板的成功喜悅，並積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

二、活動準備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。

三、活動過程

（一）、以介紹材料讓幼兒猜想，引發探究的興趣。

師：“今天老師帶來了一個圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？

（二）、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來的。

1.教師介紹材料，提出探究的要求。

師：“老師爲每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

師：“圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能頂起來那個點的地方打‘√’做個記號，不能頂起來的點打‘×’做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數。”

2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，並記錄。

師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然後坐下來和旁邊的小朋友說一說那個店能頂起來。

3.結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。

師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在幾號點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？”

4.師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。

教師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方纔能把圓形寶寶頂起來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上。”

（三）、遷移經驗，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發現紙板只有一箇中心點能頂起來。

1.介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。

師：“今天，老師還準備了三角形、長方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來嗎？”“這兩個形狀上也有幾個點，你們猜猜，在幾號點能將紙片頂起來？看看中心點能不能頂起來？”

2.教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。

3.幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，並記錄。

4.結合記錄，師幼分享交流。

教師：“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片？”

5.師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。

師：“像三角形、長方形這種規則的圖形，只要找到它們都有一箇中心點就能將紙片頂起來。”

（四）、出示不規則的圖形，提出問題，引發延伸活動探究。

教師：“是不是所有圖形的中心點都能將紙片頂起來呢？老師今天還準備了很多不規則的圖形，請你們試一試這些不規則圖形的中心點能不能將紙片頂起來？請在能將紙片頂起來的點的那個地方，用筆畫個小圓點做上記號！”

四、活動延伸

1.在科學區中，投放幾何圖形和不規則圖形，幼兒繼續探究頂紙板。

2.在後續活動中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關係。

紙幼兒園大班科學教案13

　　活動目標：

1．發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

　　活動重點：

探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

　　活動難點：

感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

　　活動準備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊 、木塊、塑料。

　　活動過程：

一、創設情景、激發興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這麼少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？

二、發現紙盒的懸空現象1．設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎麼讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設問：用什麼方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較藉助不同材料後的懸空現象。

1．設問：每種材料都去試一試，你能發現什麼？

2．幼兒探索。(引導幼兒比較藉助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)3．交流：你用三種材料比較以後，發現了什麼？

4．小結：紙盒裏的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經驗，感受身體重心1．導入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一隻腳站在椅子上，另一隻腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3．幼兒表演並體驗單腳懸空的感覺。

紙幼兒園大班科學教案14

【活動目標】

1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。

2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

2、相同質地的紙人手一張。

3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。

【活動過程】

一、以問題導入活動，引起幼兒設想。

1、“你們每人有一張紙（折成飛機），你會用什麼辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”

2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導幼兒根據自己的經驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）

3、你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。

二、幼兒第一次實驗操作。

1、“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上。”

2、介紹記錄卡，並引導幼兒思考“遠近”的記錄方法。

“遠近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的。……）

3、實驗並記錄。

4、討論：爲什麼用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？

三、幼兒第二次實驗操作。

1、出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠。”

2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。

誰的紙跑得遠？怎麼能記錄他的紙跑到了這個位置？

你用的什麼方法？這種方法怎麼會讓紙跑得比其它紙遠呢？

把你剛纔使用的方法記錄下來。

能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？

3、幼兒自由嘗試，並記錄。

4、互相講述自己的記錄卡。

5、讓幼兒根據自己的記錄進行思考：你發現怎樣可以讓紙飛得更遠？

【活動延伸】

繼續嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。

紙幼兒園大班科學教案15

活動目標：

1.想辦法改變紙的形狀，來托起一本書。

2.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

紙若干、書若干、一張大的記錄表

活動過程：

一、故事導入，提出問題：一張紙能托起一本書離開桌面嗎?

師：今天呀，來了兩位新朋友，書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說：“你看我的身體多強壯啊，我能很輕鬆地托起你，你那麼瘦弱，呼~風一吹就跑了，哈哈~~”紙寶寶聽了很不服氣，生氣地說：“誰說的，我也可以托起你。”

師：小朋友，你們認爲紙寶寶能不能托起書寶寶呢?

二、幼兒預測並討論

幼：可以(不可以)

師：有的小朋友說可以，有的說不可以。那現在請小朋友討論一下，認爲不可以的說說原因，認爲可以的用什麼辦法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒開始討論)

(討論結束，教師可以請幾個幼兒上來講一下他們的想法)

三、幼兒實驗

師：現在在小朋友身後的桌子上有書寶寶和紙寶寶，請小朋友去試試看，用什麼辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒開始操作，教師進行指導和一定的引導)

四、討論交流

師：(出示一張記錄表)小朋友們都試過了，現在請一個小朋友來說說你是用什麼辦法讓紙寶寶托起書寶寶?(讓幼兒上來展示他的辦法)

師：一張紙改變了它的形狀之後就可以托起一本書離開桌面。(總結)

五、繼續故事，提出問題：有什麼辦法用一張紙托起很多的書呢?

師：現在書寶寶不太開心了，說：“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙，你可以托起很多本書嗎?

幼：可以(不可以)

六、幼兒再次實驗

師：請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)

(操作結束，教師可以請個別幼兒上來展示一下)

師：我們今天用到了折的、團的、卷的方法讓紙變成了大力士，那我們回教室想想還有什麼方法可以讓紙托起書離開桌子的?