【必備】幼兒園教案範文彙總九篇

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1 幼兒樂意自己動手操作、品嚐，瞭解生活中的常用2～4種調味品的名稱及味道

2培養幼兒養成良好的用餐習慣

活動準備：

菜： 10盆左右 黃瓜片 海帶絲 胡蘿蔔絲 白蘿蔔絲 土豆絲 西紅柿片5盆少些 5盆材料多些少的調味品 多得不放調味品

調味盒： 4盒 每盒4格（醋 鹽 醬油 糖）

大勺子：20只 托盤 10只 小叉子若干 小勺子若干 空罐頭3只 垃圾盒3只 一次性毛巾12塊

活動流程：

自助式品嚐分辨調味品 自制涼拌菜

活動過程：

一、自助式品嚐

1師： 前幾天，廚房間阿姨爲你們準備了豐盛的自助餐，我們小朋友吃了以後都覺得味道好極了，還想嚐嚐是嗎？

蘇老師今天又爲你們準備了自助餐，你們想去嚐嚐嗎？那就每人從桌上拿一個小盒子，到後面的大托盤裏去選自己喜歡吃的菜，選的時候用公用的勺子，選好後回到座位上，拿一個小叉子品嚐（幼兒自助品嚐）

2你剛纔吃到了什麼菜？ 吃上去是什麼味道的？（幼兒自由講述）

3這些菜怎麼會甜甜的酸酸的鹹鹹的呢？（幼兒回答）

4原來這些菜裏都放了東西，這些能使菜變得甜甜的酸酸的鹹鹹的東西，我們把它們叫做調味品，剛纔我們吃的菜裏都放了不同的調味品，所以我們吃上去會覺得鹹鹹的 酸酸的甜甜的，對嗎？（老師小結列出調味品）

二 分辨調味品

1師：那調味品是怎麼樣的呢？老師這裏有一個調味盒，一共有1—2－3－4格每隔裏放了一樣調味品，現在請我們的小朋友自己去想辦法，去認一認你們認識哪種調味品好嗎？ 一組小朋友可以商量商量（幼兒分辨小組合作）

2 你認出了幾號調味品，你是怎麼知道的啊？

3 我們小朋友剛纔用看顏色，看形狀，聞味道和嘗一嘗的方法分出了1號是醋，2號是鹽，3號是醬油，4號是糖

三、自制涼拌菜

1 下面，我們一起動手做涼拌菜好嗎？先想想你想吃什麼味道的？該方些

什麼調味品，和剛纔一樣，拿一個乾淨的小托盤，去大盒子裏送菜再回到座位上來選調味品拌（幼兒自制）

2 你剛纔做菜時放了些什麼調味品？

　活動結束：

今天，我們只選用了5種調味品來製作涼拌菜，其實，平時燒菜時還會用到許多其它的調味品。讓我們以後再來看看，聞聞，嚐嚐，好嗎？

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、理解歌曲內容，感受美的音樂。自己創編動作大膽表演

2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

2、遊戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

活動過程：

1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。（幼兒說好）

2、佈置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、遊戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）裏。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創編動作）爲媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出讚美小烏鴉的動作與表情，(啓發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指誇獎等。)音樂結束幼兒互換角色，遊戲繼續。

活動延伸：

讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。

活動反思：

通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛鍊了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。爲雀形目中體形最大的鳥類，體長50釐米左右。

幼兒園教案 篇3

教學內容及學情分析：

《雪孩子》是一節語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白雲的經過。既形象地表現了雪孩子捨己救人的高尚品質，又結合自然現象說明雪遇熱融化蒸發形成白雲的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂於幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

活動目標:

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子捨己救人的高尚品質。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白雲的自然常識。

3.理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點爲：理解故事內容，體會雪孩子捨己救人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白雲的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是爲了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。

活動過程：

（一）：談話導入，激發興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，今天你看誰到我們班來了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什麼事情呢？"然後引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。並提問：

（1）故事的名子叫什麼？

（2）故事裏講了一件什麼事？

（3）雪孩子去哪裏了？

此環節讓幼兒在完整欣賞故事後，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂於幫助別人的人。爲幼兒提供了寬鬆的語言環境。

（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，並感受雪孩子的內心活動。

這一環節是本節活動中的重點，因此我採用了視聽結合的方法，將故事分爲四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段後，提問：兔媽媽爲了不使小白兔感到孤獨想了一個什麼好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

2．欣賞課件第二段後，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什麼可怕的事情？你認爲這時雪孩子的心情是怎樣的？

3．欣賞課件第三段後，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞衝、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣賞課件第四段後，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪裏了？變成了什麼？爲什麼？

此環節採用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子捨己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組討論，進行表徵：

在此環節我先組織幼兒分組討論並思考："雪孩子做了什麼了不起的事情？最後雪孩子自己怎樣了？""你認爲雪是怎樣變成雲的？"

七、活動延伸部分：

1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發形成白雲的科學原理。

2、課後通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子捨己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中瞭解、體會樂於幫助別人的美德。然後我引導幼兒運用表徵法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白雲這一自然現象進行表徵。因爲活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表徵法，引導幼兒表徵，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

幼兒園教案 篇4

一、設計思路：

第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創設相應環境，讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，並將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

二、設計內容：

學習6的分合

三、設計目標：

1、在遊戲活動中歸納、總結、學習6的分合。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。

3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

四、設計準備：

1、教師教具：多媒體課件；

2、幼兒用具：彩筆、紙等。

五、設計流程：

一、拍手遊戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》遊戲。

二、出示活動內容（多媒體課件）

1、幼兒觀察圖片，發現了什麼？

2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類，並各自介紹自己的發現。

3、教師引導：幼兒說出自己分類的情況。

三、教師課件演示

四、學習6的分合

1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸裏，數一數有幾條魚？用數字幾來表示？看看它們都一樣嗎？引導幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習性來分。

2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

4、活動延伸：（聽音樂，幼兒做練習） 老師巡視指導。

5、集體糾正。

六、活動反思：

在數學教育領域中，強調引導幼兒觀察周圍事、物，培養他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導幼兒主動學習。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1`生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養講述能力。

2`學習用“因爲......所以......”的句式說話。

3`培養耐心傾聽同伴談話的好習慣。

核心要素

1`生動、準確和連貫地講述。

2`想象力和創造力。

活動準備

1`白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。

2圖書，幼兒每人一本。

3·動畫片《貓和老鼠》的VCD碟片。

4·佈置好的“聖誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。

活動步驟

一·導入活動

1·教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發幼兒興趣。

2·提問啓發幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。

二·閱讀圖書

1·指導幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的.。

2·引導幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應的畫面上。

三·看圖講述。教師可以啓發幼兒從以下方面講述：

1·你最喜歡的動畫片是什麼？

2·它裏面有誰？你最喜歡誰？

3·你喜歡的他是什麼樣地？他做了些什麼？

4·你爲什麼喜歡他？

四·欣賞講述

1·播放《貓和老鼠》中的一個片段，讓幼兒欣賞。

2·請幼兒講述貓做了些什麼？老鼠做了些什麼？

3·請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達對形象的喜愛之情。

4·說說自己喜歡誰，引導幼兒用句型“因爲......所以......”講述喜歡他的原因。

五·遊戲活動

1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的聖誕樹。

2·交代遊戲規則，幼兒喜歡聖誕樹上的什麼禮物，只要用句型“因爲......所以......”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。

3·幼兒排隊，依次進行。

活動延伸

本週在區域活動中，教師引導幼兒將自己最喜歡的動畫片中的主人公畫出來。

活動反思

幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動畫片名及主人公形象，在指導幼兒運用句型“因爲·····所以......”說話時應該多引導。

幼兒園教案 篇6

《美麗的彩虹》是一篇圖文兼美的課文。孩子們一看到那色彩鮮豔的彩虹插圖，就禁不住讚歎：“啊！真美呀！”我抓住孩子們的這種感受，問：“你們覺得彩虹美，美在哪兒呀？”孩子們就爭着說自己的感受了：“我覺得它的顏色很好看，各種顏色排在一起，美極了！”“我覺得它彎彎的，很可愛！”“我覺得有點象藏族姑娘穿的裙子。我很喜歡那種服裝。”

孩子們有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。於是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練後，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當投入，特別是“彩虹是一條美麗的項鍊”那一節和後面的幾個疑問句，孩子們讀得津津有味，如癡如醉，強烈地感受到祖國語言文字的美。

我覺得，要使孩子們全面發展，更好地培養語文素養，僅僅進行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。爲了拓展孩子的思維和培養說話能力，我還創設了以下幾個活動：（一）讀兒歌（參考書中配套資料），談談彩虹是怎樣形成的。

（二）看插圖想象交流：圖上小朋友看見了彩虹，他們高興嗎？會說什麼？（三）向彩虹提問題。 （四）畫一幅彩虹圖。

其中“向彩虹提問”和“畫彩虹”的活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據自己平時的生活體驗來說的，如：①“彩虹，彩虹，你有兄弟姐妹嗎？”②“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友嗎？”③“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡覺嗎？”④“彩虹，我想拉住你盪鞦韆，你答應嗎？”⑤“彩虹，你看見我們在學習嗎？”⑥“彩虹，你在天上看見飛機了嗎？”⑦“我怎樣才能爬到你上面去？”??這些極富個性和想象力的提問，正是學生們創造力展現之處，也充分激發了他們的學習興趣。課後我想，假如我沒創設這個活動，那多可惜呀！在後來學生們畫的彩虹圖中，有些孩子把這些提問內容也畫進去了，如，畫了一道彩虹，還畫幾個頑皮的孩子順着“天梯”爬上去，或者用繩子吊在彩虹上盪鞦韆，童趣十足，想象奇特。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正爲師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了。

幼兒園教案 篇7

主題

解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不捨，又有對小學這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最後一個階段設計了"我要上小學"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學能有所瞭解，學做一名出色的"小學生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成爲一名小學生啦;同時積極發現小學與幼兒園的不同，知道做小學生還需要學習更多的知識和本領；從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，爲幼兒順利適應小學生活打好基礎。

　主題目標分析

1．熟悉、瞭解如何愛護和正確地使用學習用品。

2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步瞭解小學生的學習和活動，嚮往當個小學生。

4．模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

5．體會我們已經長大，並以愉快的心情迎接畢業。

主題環境創設

1．主題牆 "我和書包做朋友""我眼中的小學"。

2．各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學的樂趣。

4．收集各種名片、紀念冊及製作的材料，並瞭解一些有關的知識。

5．在平時記錄一些同伴的電話。

6．準備畢業典禮的節目。

社區與家庭資源

1．給幼兒準備一隻書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學生的生活及行爲準則，讓幼兒有心理上的準備。

3．按時讓幼兒睡覺、起牀，養成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，爲些畢業紀念冊作準備。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學習的校園。

主題反思

隨着畢業典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片後，我們的主題活動也結束了。

本次主題活動是以幼小銜接爲主，情感爲主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作爲成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要爲孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學，我們組織幼兒參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，並通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了我想上小學的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中爲幼兒提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等爲幼兒做了入學前的心理適應工作。

第二階段--離園時刻，隨着上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作爲幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要爲孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情爲主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式爲孩子留住這一切的美好。

幼兒園教案 篇8

目標：

1、瞭解各種鞋子的特點，嘗試按特徵分類。

2、學習製作標記卡，體驗合作的快樂。

準備：

1、每個孩子從家中帶來一雙鞋子。

2、若干個鞋架、蠟筆及方形紙。

3、已裝飾好的鞋底，鞋面若干，畫筆、雙面膠等。

過程：

一、穿鞋子，體驗其樂趣，感受鞋的作用。

1、穿鞋，體驗其樂趣。

師：我們教室裏有這麼多的鞋子，現在我們就來穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什麼感覺？

2、談話，交流穿鞋的感受。

1）剛纔你們穿了什麼鞋？感覺怎樣？

2）師：爲什麼有的小朋友覺得鞋子太鬆，有的小朋友覺得鞋子小而且緊呢？

3）小結：穿鞋子一定要合腳，這樣才舒服，活動起來才方便。

3、瞭解鞋子上數字的含義。

1）那怎麼選擇適合我們自己的鞋呢？（用眼睛看，用尺量……）引導幼兒觀察鞋底有什麼？

二、辦鞋展，分類。

1、這麼多的鞋子我們來把它放到鞋子商店去吧。不過我可是有要求的，可要認真聽哦，請你們和好朋友一起商量你們準備根據鞋子的什麼不同來擺放。

2、幼兒操作。

3、集中交流。請幼兒說說你們是怎麼樣擺放的，爲什麼？

三、根據分類標準，製作標記卡。

1、討論有什麼辦法能讓顧客一看就知道這個貨架上有哪些鞋子？

2、幼兒設計分類標記卡。

幼兒園教案 篇9

　　一、活動目標

1.引導幼兒用畫大小圓連接的方法，製作雪人賀卡。

2.在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進行裝飾，開發幼兒想象力。

3.嘗試創造性地表現雪人的各種特徵，提升幼兒創造力。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.感受作品的美感。

　　二、活動準備

蟾蜍、松鼠、兔子、長頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾，各色卡紙，彩紙，油畫棒，剪刀，胡蘿蔔、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、乾果殼、樹葉、樹枝、毛根、布片等裝飾物，教學課件

　　三、教學重難點

1.大小圓連接在合適的位置，並能將白顏色塗在圈內。

2.有創造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。

　　四、活動過程

1.欣賞賀卡導入，激發幼兒興趣。

教師：小朋友，你們見過什麼樣的賀卡呢？

教師：今天老師帶來了好多的賀卡，我們一起來看看吧！（教師播放PPT課件，帶 領幼兒欣賞各種各樣的賀卡，爲後面的活動做經驗準備。）

教師：小朋友，你們知道爲什麼要送賀卡嗎？賀卡上面都寫些什麼呢？

小結：原來各種各樣的賀卡是用於聯絡感情和互致問候的。我們可以把自己的心願和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏着滿滿的愛。

2.情景故事表演，複習鞏固，並引出雪人賀卡製作方法。

教師帶領幼兒複習故事《有雪人的賀卡》，激發幼兒的興趣，爲接下來的活動做鋪墊。

教師：小朋友，冬天到了，天氣變冷了。蟾蜍和小青蛙都鑽進各自的洞裏再也不見面了。蟾蜍非常想念小青蛙，它準備怎麼樣表達自己對小青蛙的思念之情？

教師：這張賀卡是怎麼製作的？（教師將大頭飾分發給幼兒，引導幼兒進行角色表演。）

教師：雪人是由哪些圖形組成的？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什麼？（教師引導幼兒觀察賀卡上的雪人，加深印象。）

小結：原來雪人有一個圓圓的小腦袋，下面有個圓圓的身體，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。兩顆松果做眼睛，胡蘿蔔做鼻子，葉子做嘴巴，樹枝變成了雪人的四肢。

3.教師引導幼兒交流討論，並示範。

教師：感恩節馬上就到了，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人，好嗎？

教師：小朋友，你想在賀卡上畫些什麼？大家一起來說一說吧。（雪人、聖誕樹、花……）

教師：畫雪人的時候記住要讓兩個圓做好朋友哦，然後想想什麼可以做它的五官？老師這裏有很多的裝飾物品，你想怎麼裝飾小雪人呢？

幼兒：用毛線做雪人的頭髮。

幼兒：用毛根做雪人的四肢。

幼兒：用紅辣椒做雪人的嘴巴。

……

備註：教師呈現各種各樣的裝飾物，引導幼兒發散想象力，用不同的裝飾物創造雪人的各種造型。在幼兒表達創造雪人造型的想法時，教師需要將幼兒的想法呈現出來，進行雪人造型示範，爲幼兒的製作做經驗鋪墊。

4.製作賀卡

教師：小朋友，你們面前有各種顏色的紙、油畫棒和一些裝飾品，請你選擇一張顏色的紙對摺，做成賀卡的樣子。然後再畫上雪人和其它漂亮的圖案，還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦！

備註：

（1）教師引導幼兒安全使用剪刀。

（2）幼兒製作賀卡的過程中，教師要進行巡迴指導。

（3）製作完成之後，教師引導幼兒整理桌面及周圍衛生，幫助幼兒養成良好的習慣。

小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節，上至國家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友寄送賀卡的習慣。賀卡這一特殊的祝福介質，究竟是何時誕生的，爲何會流傳至今，又經歷了怎樣的發展變化。