【必備】幼兒園教案模板彙編8篇

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

【活動目標】

1、引導幼兒願意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎麼樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎麼樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩遊戲，很開心。

（五）、識字遊戲。

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡。

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、複述故事

P9：幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻……，這是我的好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的？你能在後面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶領幼兒邊指圖邊複述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎麼來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園裏做什麼？

3、P13：小朋友在幼兒園做什麼？他們開心嗎？

4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字遊戲，複習鞏固關鍵字

【活動總結】

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，看見老師笑眯眯。

小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做遊戲。

我也來上幼兒園，朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、練習使用筷子，掌握筷子的使用方法。

2、發展小手肌肉的靈活性和各手指配合的協調性。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、體會集體合作遊戲的快樂。

活動準備：

不同材質的筷子；盤子；果子；幼兒用書。

活動過程：

一、自由探究夾不同的事物

筷子是我們中國人發明的，也是我們中國人使用的傳統餐具之一。小朋友們想不想來試一試？

請你用手裏的筷子將這些食物夾到你的小碗裏，不能用小手幫忙，請你試一試。

哪一種食物夾起來最容易？哪一種比較困難？爲什麼？

二、再次探索，逐步掌握筷子的使用方法。

怎樣才能將比較圓滑或比較硬的東西夾住？

請夾菜高手來給我們示範一下。

三、遊戲“夾菜高手

現在讓我們來比一比誰是“夾菜高手”

友情提示：

孩子用筷子吃飯，對心理髮展有以下好處：

1、能訓練幼小的孩子拇指和其餘四個手指對立的抓握動作。

2、使用筷子可以促進孩子精細動作的發展，從而刺激大腦皮層相應區域的發育。

3、孩子在使用筷子的過程中，可以促進眼、手的協調運動，發展他們的知覺和具體思維能力。眼手的協調，使他們有可能發展各種更復雜的動作。

4、孩子及早學會靈活地使用筷子，對後來儘快地學會握筆有積極影響。

老師建議：

幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，此時家長不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，可以讓幼兒自己去摸索。隨着年齡的增長，幼兒初學用筷時，先讓小兒夾一些較大的、容易夾起的食物，即使半途掉下來，家長也不要責怪。應給予必要的鼓勵。隨着年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確，可以夾起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通過不斷去實踐、發現、摸索，拿筷子的技能會越來越熟練。

活動反思

每天孩子們都能接觸到筷子，對筷子的作用孩子們也都知道是用來吃飯的。可能現在父母覺得孩子還小，所以在家裏有的孩子還用勺子吃飯，這無意舉動已成了習慣。通過活動，孩子們能夠靈活運用筷子，知道筷子除了用於吃飯，還可以夾東西，玩遊戲。

幼兒園教案 篇3

　　設計意圖：

搭橋這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便於準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。

活動開始，教師可出示小椅子並引出話題。接着，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的橋，並嘗試進行排序。在最後環節，可將一座橋的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。

在活動中，教師可根據小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，併爲幼兒梳理比較的`方法。另外，還可融合點數的內容，用椅子數量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。

在活動中，教師可抓住量的比較的核心經驗，儘可能爲幼兒提供比較的機會。例如，在第一環節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環節中比比靠近的兩座橋，在第三環節中比比彎曲的橋和筆直的橋，讓幼兒在遊戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持並引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。

爲了便於幼兒觀察和比較，也爲了體現活動的科學陛，在幼兒首次搭橋後，教師需利用遊戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，爲之後的活動環節做好準備。考慮到幼兒的點數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

　　目標：

1、在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

2、感受生活中數數的作用，體驗遊戲的樂趣。

準備：

1、材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。

2、經驗準備：理解長與短的含義，能表述對應的現象。

　　過程：

一、引出話題，並簡單比較大小

1、出示一把小椅子並引出話題。

提問：這是什麼(椅子。)活動室裏還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎

2、讓幼兒比比椅子的大小。

提問：除了你們坐的小椅子，活動室裏還有什麼樣的椅子呢和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎麼樣

小結：活動室裏有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。

二、開展搭橋遊戲，嘗試比較長短

(一)幼兒嘗試搭橋

1、引出搭橋的遊戲。

提問：你們見過橋嗎是什麼樣的椅子能搭橋嗎怎麼搭呢

小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

2、引導幼兒說說搭橋的方法。

教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上橋走走。)

提問：誰願意來橋上走一走這座橋牢固嗎怎樣把它變得更牢固

小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小橋就搭得越牢。

幼兒園教案 篇4

一、活動目標：

1、知道每年的農曆八月十五是中秋節，體驗民族節日的快樂。

2、瞭解簡單的節日風俗和有關的民間傳說。

3、吃月餅，體會分享的快樂。

二、活動準備：

1、月亮變化的圖片；

2、民間故事《嫦娥奔月》的視頻 ；

3、爲每一個孩子準備半塊月餅。

三、活動過程：

1、通過討論月亮的變化（通過童謠《月姐姐》），讓孩子們知道農曆的八月十五是中秋節，是我們國家的民間節日。

2、中秋節也叫團圓節，說說人們在中秋節的活動。問：你是怎麼過中秋節的？答：如中秋節晚上一家人一邊看月亮一邊吃月餅、放煙火、玩燈，一家人團團圓圓等。 你喜歡過中秋節嗎？爲什麼？

3、看民間故事《嫦娥奔月》的視頻，讓小朋友瞭解這個有關中秋節的民間傳說，師生對故事進行討論。

4、觀察月餅，分享月餅，體驗節日的快樂，分享的快樂。

活動反思：

這個活動通過民俗、民間傳說《嫦娥奔月》和觀察並分享月餅三個方面讓小朋友認識中秋節，下面說兩點這次活動的不足：

1、配合童謠《月姐姐》展示的月亮變化的圖片由一個個單獨的圖片改爲電子版的圖片在幻燈片上進行演示，這樣更科學、更形象。

2、此次活動中秋節一家人團團圓圓這一意義體現不夠充分，在過程的第二和第三部分要注意處處滲透中秋節也叫團圓節這一認識。

幼兒園教案 篇5

　　一、活動設計思路：

大班讀本《小蛇要走了》：文本中以對話的形式展開故事內容，很貼近孩子們平時的交往形式，同時，它也能爲孩子們入小學奠定一定的閱讀基礎；此外，文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動，從前面的“依依不捨”到後來的“祝福相送”的曲折轉變，無不體現了朋友間的濃情厚誼，結合這兩點，特選擇、設計了此活動。

　　二、幼兒情況分析：

據調查瞭解，所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現在的大班。因此，都結下了深厚的友誼，他們會用常見的交往方式如：上門做客、電話聯繫、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書信聯繫方式和互贈禮物等多種形式跟同伴表達感情。通過日益交往，他們也已經有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗。本期，大班孩子也面臨着畢業，藉助《小蛇要走了》這個讀本，從社會情感角度，促使他們進一步體會同伴間的情感，學會與同伴友好相處，珍惜情感。

　　三、活動目標：

1.喜歡閱讀，願意與大家分享自己情感體驗。

2.仔細觀察畫面，能針對提問，大膽的發揮想象和聯想，並預測故事內容的發展。

3.理解故事內容與人物之間的關係，能體會讀本中人物的情感變化；會用完整、連貫的語言表述。

　　四、活動準備：

大書、已有同伴分離的親身經歷

　　五、活動過程：

1.談話導入，交流自己與朋友分離時的心情，營造與課堂相關的主題氣氛。

提問：小朋友們，你們有沒有自己的朋友啊？與自己的好朋友分離時你們有什麼感受？

2.出示讀本，逐頁的閱讀文本內容

閱讀封面：你看到了什麼？你怎麼知道小蛇要走了呢？ ---“因它旁邊有個行李包。”

P1.①提問：圖畫上有誰出現了

②提問：你們猜猜，河馬與小蛇會是什麼關係？

③提問：小蛇要走了，小河馬會說什麼？你是怎麼看出來的？

P2.①提問：現在誰來了

②提問：他們在幹什麼？（

③提問：誰在說話，你是怎麼知道的？

④提問：小蛇有什麼變化？

P3提問：①又出現了什麼

② 誰在說話呢？會說什麼？你是怎麼知道的？

P4提問：小猴子會說什麼？

P5提問：小猴子說了那句話之後，看看小蛇的表情是怎樣的？

P6提問：又有什麼變化了？（

P7提問：此時小動物們的表情是怎樣的？

P8提問：①小蛇現在幹嘛去啦？

②提問：小動物會說什麼？

③當好朋友告別時還有沒有其他的話要說？

3.總結、分享

①提問：這是一個什麼樣的故事？”

②師從封面開始逐頁指讀文字回顧故事。

③提問：故事講完了，你們要和老師、小夥伴分離了，你們要說什麼呀！

集體回答：“回頭見啦！”

教學反思---教學中提問與反饋之實施“六計”

通過設計組織《小蛇要走了》這個文本，結合實際的實施情況、反思分析和學習拔高後，將自己在閱讀教學活動中領悟出的提問與反饋的“六計”闡述如下：

第一計： “以情動人”，啓發式提問

教師可巧妙的運用自己的生活經驗感受，將問題過渡到孩子們的生活體驗中，提出有利於勾起幼兒回憶的感性問題。以教師本人的身份設問，能夠爲幼兒營造情境氛圍，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來。在教學的第一個環節中，教師用自己與朋友分離時的親身感受，來介紹談論自己與朋友分離時的情景，爲喚起幼兒的生活經歷，打下了一個很好的基礎。活動中,我注重了喚起孩子們的感性經驗,，以教師示範介紹來遷移孩子們的生活經驗，讓孩子們得以較好理解和投入到活動中來，用啓發式的提問：如小朋友，你們有沒有自己的朋友呢？與自己的好朋友分離時，你們的心情是怎樣的？孩子們能根據以有的經驗水平說出：“悲傷、難過、傷心、鬱悶等豐富的詞彙。

第二計：“瞻前顧後”，開放性提問

根據故事情節的發展需要，讓孩子們聯繫文本的前後線索，在理解的基礎上對故事作適當的想象和創編講述，孩子們可以依據故事中的角色行爲，調動生活經驗，思考文本中故事的內涵和人物的心理活動等，在創造性的想象空間中，將思維引向深入。在文本的逐頁閱讀時，我注意了內容的前後聯繫，以此提出比較開放性的問題讓幼兒思考、想象，如問：“你們猜猜，小河馬和小蛇會是什麼關係？小河馬可能會說什麼？請你仔細看看，有什麼變化，請說一說？等，這樣的提問，幼兒可以結合觀察到的大膽的進行聯想和想象，而不被封鎖性的問題禁錮了他們思維的擴散和語言的表述。

第三計：“窮追不捨”，深層次提問

追問是提問基礎上的一種昇華，讓幼兒能夠對存在表面的現象進行深入的思考，從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進的深層思考，在活動中，我注重了適時的追問，以此來拔高幼兒的語言表達能力和思維能力，這也能進一步的讓幼兒進行深度的思考，而不會只停留、徘徊在問題的表面，如活動中所追問到的：你是怎麼知道的？你爲什麼會認爲是這樣？他們可能還會說什麼？這樣，孩子們也能層層深入思考，從而達到教師所追問後要到達的問題設計的目的

第四計：“情之有理”，創新性提問

聯繫文本故事中事物間的因果關係設問，可以引發孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開闊思路，形成多種答案，並在一定程度上增添活動的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語言水平已經達到了一定的程度，所以在講述一些問題時，他們的思維和見解也顯得比較成人化，合乎常人的思維和邏輯，這時，在活動的最後一個聯想環節中教師問到的“小朋友想想，小蛇要走了，小動物們會說什麼？當你在與朋友分別時還會說什麼？”他們會根據自己平時所經過的分離時的情景來進行結合，所以引導幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實錄中所記載的那樣。

第五計：“因人而異”，分配式提問

每個孩子的能力發展水平都不一樣，要讓他們在同一個活動中都取得進步，就必須是在符合他現有水平上來進行拔高。把不同的問題分佈到不同能力孩子的身上，比如容易點的提問就讓能力弱的孩子回答，問題較深層的就叫能力發展好的幼兒回答，因此，讓他們都獲得成功表現的機會。如果要讓所設計的提問更好的促進師生互動，教師還需要了解幼兒的發展特點和實際所需，把握好讀本的中內涵及重難點，注意提問需適合幼兒的能力發展，並要使提問對他們形成一定的挑戰性、穩抓幼兒的最近發展區，這樣才能促進、形成師幼雙方互動的過程。

第六計：“穩抓線索”，關鍵性提問

活動前，我把文本的內容進行的比較透徹的觀察、閱讀、分析，找到了文本的中心線索。它分爲：①、行李線索：小蛇行李由少到多的變化；②、朋友線索：動物從少增多的變化；③情感線索：小動物一次次挽留小蛇時說的依依不捨的話語。重點圍繞這三條線索的變化而展開的，所以，第二次在指導幼兒閱讀文本時，我緊緊圍繞這三條線索提問：“你們看看，小蛇做什麼？它和剛纔又有什麼不一樣了？誰又來了？小動物又會說什麼話？等，通過這種前後變化，讓孩子們也在教師的引導下圍繞這三點進行觀察和講述。

“學無定論、教無定法”，“分享閱讀”教學中的提問設計方式因教師個人而異，可通變萬千，但多變也不離其中，它遵循的是幼兒邏輯思維的培養、創造想象力的發展、科學的學習方法習得。這些都要我們老師需有一條有着清晰可見的思路、一個充分準備的清醒頭腦、及時關注幼兒的反應、順應幼兒具有創造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺抓住關鍵性的問題予以指導，便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預測和科學學習等能力得到發展，從而更加的對“分享閱讀”學習興趣倍增、在快樂學習中不斷的提高幼兒多方面能力的發展。

幼兒園教案 篇6

設計意圖：

現在的孩子多是獨身子女,都以自我爲中心，缺乏對別人的關心，遇到事情往往只考慮自己，不去想別人。我常看到這樣的現象：活動中幼兒脫了衣服，結束時請他們拿衣服，他們只拿自己的，別人的衣服掉在地上也不去撿一下。爲此我設計此活動，旨在激發幼兒的愛心。

目標：

1、讓幼兒在各種情境中體驗幫助別人帶給自己的快樂。

2、激發幼兒的愛心，讓幼兒懂得關心、體貼別人。

準備：

1、活動室佈置成森林

2、請多名教師或幼兒配合排練情境表演。

3、多媒體課件

4、磁帶：開火車音樂、摘果子、愛的奉獻

5、多種動物的簡筆頭飾

過程：

一、營造氣氛，調動幼兒的積極性

（敲門聲）師：誰呀？（我是森林郵遞員小松鼠）

（開門）師：請問有什麼事嗎？（這是XX班嗎？這兒有一封給你們班的信）

師：謝謝！再見！

這是誰來的信呀？我們一起來看看！（師讀信）

原來這是一封邀請信。信上說，森林裏要舉行愛心遊藝會，請我們小朋友一起去參加，你們願意嗎？

音樂：開火車

讓我們乘上火車到森林裏去吧！

二、創設各種情境，激發幼兒的愛心

師帶領幼兒走向佈置好的教室

師：森林到了，我們來看看動物們都在幹什麼？

帶領幼兒往前走

情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子

師：猴奶奶，你年紀這麼大了，還要摘這麼多的桃子幹什麼？

猴：這是今天遊藝會上要吃的。可是我年紀大了，摘不動了，樹又這麼高，哎！

師：猴奶奶你彆着急，我請小朋友來幫幫你！

小朋友，猴奶奶年紀大了，摘桃子很辛苦，你們願意幫助它嗎？

你準備怎樣幫助它？

（幼兒自由表述）

師：小朋友想了這麼多的辦法，真聰明！我們就用XX小朋友想的辦法來幫猴奶奶吧！

（組織幼兒幫忙摘桃子。音樂：摘果子）

師：小朋友我們再去看看別的小動物在幹什麼？（繼續往前走）

情境二、鼠弟弟一個人坐在草地上哭着

師：鼠弟弟，你爲什麼不開心？

鼠：大家都討厭我，沒人跟我玩。

師：小朋友，我們來想個辦法讓鼠弟弟高興起來。（幼兒想辦法）

小朋友真會想辦法，我們去告訴鼠弟弟。然後請它跟我們來跳個舞開心一下。

（音樂：歡樂舞）

情境三：播放課件

師：聽什麼聲音？

多媒體顯示：我是森林電視臺的小兔，現在播報緊急求援通知，樂樂合唱團馬上就要進行演出了，可小動物們的衣服還沒做好，誰來幫幫它們！

師：哎喲，合唱團要演出了，小動物還沒打扮好，要是遲到了，怎麼辦？

小朋友願意幫助它們嗎？

（帶領幼兒進入塗色練習區）

師：小動物的衣服真多，我們趕快給它們打扮吧！

要求：塗得均勻，漂亮，抓緊時間，不要誤了演出。

簡單交流自己的打扮成果，教師給以肯定。

師：小朋友打扮的真漂亮，我們趕快給它們送去。

三、組織討論

1、小朋友，你今天開心嗎？爲什麼？

2、生活中你有沒有得到過幫助？你感覺怎麼樣？

3、你幫助過別人嗎？有什麼感覺？

小結：今天我們過的非常開心，因爲我們幫助了有困難的小動物，幫它們解決了困難。原來幫助別人會給自己帶來這麼多的快樂！以後我們要經常幫助別人，讓別人快樂，也讓自己快樂！做一個有愛心的小朋友！

四、結束活動

師擡頭看天：小朋友，天不早了，我們該回家了。讓我們跟小動物說再見吧！

（在愛的奉獻音樂聲中出教室）

幼兒園教案 篇7

【活動目標】

1、感受活潑的音樂節奏；學會唱《小星星》。

2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌；

3、激發幼兒對歌唱表演的興趣。

【重點難點】

學會唱《小星星》。在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。

【活動準備】

小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；

《小星星》音樂、歌曲圖譜

【活動過程】

一、欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨着節奏拍拍手。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

1、你覺得小星星在天空中像什麼？

2、欣賞歌曲《小星星》

“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲裏的小星星像什麼？爲什麼說小星星像眼睛？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”

小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”

教師示範，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺；運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感；

四、和老師一起跟着音樂學唱；

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟着錄音唱；

3、看着圖譜和老師一起唱；

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨着節奏做動作；

5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；

結束。

幼兒園教案 篇8

　　教學目的:

1、幼兒體會愛媽媽的感情。

2、能夠自主挑選物品打扮媽媽。

　　教學準備：

1、紙裙、紙帽、皺紋紙、綵帶、彩色紙屑、樹枝、花、樹葉、花布、雙面膠等

2、幼兒從家裏帶來的媽媽照片，佈置成《美麗媽媽》展覽。

　　教學過程：

1、欣賞《美麗媽媽》照片展覽。

請幼兒從照片中找到自己的媽媽。

老師：小朋友們的媽媽都好美啊，請你們找一找哪一個是自己的媽媽？

2、激發幼兒給媽媽打扮的想法。

告訴幼兒今天是三八婦女節，是媽媽的節日，我們要祝媽媽節日快樂！和媽媽親親、抱抱，還要把媽媽打扮得漂漂亮亮的。

教師：媽媽很辛苦，把寶寶養育這麼大，今天是媽媽的節日，我們要自己動手給媽媽打扮一下，讓媽媽變得更美麗，好不好？

3、幼兒同爸爸一起給媽媽打扮

請幼兒觀看給媽媽打扮得物品，讓幼兒知道哪些東西可以用來打扮。父子一起討論如何打扮媽媽。請媽媽穿上紙裙、戴上紙帽。讓幼兒和爸爸打扮。

4、時裝表演

媽媽展示幼兒與爸爸的打扮成果，媽媽也可以邀請幼兒一起表演。

5、活動延伸：

（1）同幼兒一起欣賞家庭相片，幼兒知道爸爸媽媽很愛自己，把自己撫養長大，幼兒也愛自己的爸爸媽媽。

（2）請幼兒自己撕紙打扮娃娃，鍛鍊幼兒手指肌肉協調能力。

上面就是本次社會教案的詳細內容，講的是關於媽媽、寶寶、打扮、爸爸、活動、自己、一起、漂亮等方面的內容，希望對網友有用。