【精選】幼兒園教案錦集10篇

作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

一、活動目標：

1、通過故事《小螞蟻生日會》讓幼兒瞭解昆蟲的主要特徵。

2、產生了解更多昆蟲的興趣

3、激發幼兒探索昆蟲的慾望。

二、活動準備：

1.海報一張，用紙做的蛋糕。

2.每張桌子一份昆蟲操作卡

三、活動過程：

（一）出示海報引出主題，激發幼兒的興趣。

告訴小朋友一個祕密，今天早上老師收到一封信，打開來一看，原來是小螞蟻寫的海報。

出示海報：老師帶來了小螞蟻的海報，我們一起來看看小螞蟻的海報，猜猜海報上都寫了些什麼？

誰來告訴老師，你認爲海報上寫了些什麼？

教師念海報：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加PARTY。

原來小螞蟻要過生日了，要邀請所有的昆蟲來參加它的生日PARTY，你們猜猜有哪些小昆蟲來參加他的生日會呢？（小朋友想好後告訴老師）

（二）完整講述故事，讓幼兒瞭解昆蟲的特徵。

1、講述故事的前半部分。

教師邊演示圖片邊講故事，並逐一貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、蜈蚣和蜘蛛的圖片。

提問：故事講完了，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢？

提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻爲什麼要請蜈蚣和蜘蛛回去？

小螞蟻是怎麼說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

2、出示蠶寶寶

提問：a、蠶寶寶也來了，你們認爲小螞蟻會讓蠶寶寶參加它的生日會嗎？爲什麼呢？

b、聽完故事你們就知道了。

教師邊操作圖片並講述故事的後半部分。

蠶寶寶一扭一扭地走過來，小螞蟻是怎樣說的。（對不起，你的腿太多了，也不是昆蟲）

這時候螞蟻媽媽趕緊說了什麼：孩子，你錯了蠶寶寶長大了也會變成一隻蠶蛾，那時候它就有頭、胸、腹還有翅膀，所以它也是昆蟲。

3、小螞蟻請了那麼多的昆蟲朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，就是昆蟲。

4、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿）

原來它們都有六條腿有頭、胸、腹，也都是昆蟲。

（三）通過操作再次鞏固幼兒對昆蟲特徵的瞭解。

今天我們班也有小螞蟻要過生日，我們看看它是誰呢？

它也想讓所有的昆蟲來參加它的生日會，，請你仔細觀察一下你盆子裏的卡片，讓我們來幫現在請小朋友把自己喜歡的昆蟲朋友找出來一起參加小螞蟻的生日會，小朋友在找的時候一定要看清楚，看看他們是不是昆蟲？是什麼昆蟲呢？

現在請小朋友把自己找的昆蟲圖片舉起來，讓老師看看你們找的對不對？

螞蟻媽媽說，小螞蟻在過生日前，要請昆蟲朋友念一首《小螞蟻生日歌》

先聽老師來念一遍。現在我們一起來念兒歌。

小朋友們都準備好了嗎？讓我們邊念螞蟻生日歌，邊送昆蟲朋友參加小螞蟻的生日會。

出示大蛋糕（蛋糕盒做的）

幫助幼兒回憶已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識，引導幼兒討論：“小朋友，除了故事裏的昆蟲外，你還認識哪些昆蟲呢？”

（四）通過創設情景，再次激發幼兒的昆蟲的認識。

老師來扮演小螞蟻，我也要請所有的昆蟲朋友來我的生日PARTY，你們到那邊選昆蟲頭飾或選擇昆蟲紙偶，一起來來參加我的生日PARTY吧。

這麼多的昆蟲朋友來參加我的生日會，我真高興，那我們一起來唱支生日歌吧。

幼兒園教案 篇2

活動目標:

1.進一步練習手口一致點數5以內的物體。

2.初步感知理解5以內的數物對應。

3.感受獨立操作活動的快樂。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備:

1.長條形

2.數量爲5的蛋槽一份

3.數字卡片

4.不同規則形狀數量爲5的蛋槽

5.幼兒用書第1頁.

指導要點:

1.活動重難點:在手口一致.熟練點數5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數物對應.

2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數一個”的點數方法,並知道最後的總數是幾.

活動過程:

1.嘗試操作,練習手口一致點數以內的數量.

(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數一數這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數,說出一共有幾個蛋槽)

(2).教師發放不同排列次序.數量爲5的蛋槽讓幼兒數.教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數數你的蛋盒有幾個蛋槽.”

小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數量都是5.

2.幼兒裝蛋,感應5以內的數物對應.

(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數一個”,並說出總數.

(2).幼兒按點卡上的數量在蛋槽裏裝上相應的數量,幼兒操作後互相檢驗是否按要求裝蛋.

(3)幼兒自由操作。

3.鞏固5以內的數物對應。

操作幼兒用書，引導幼兒手口一致有序點數，完成數量對應。

4、活動自然結束。

反思：

1、進一步練習手口一致點數5以內的物體.

2、 初步感知理解5以內的數物對應.

3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來，基本上達到了預定在目標，每個孩子都給孩子充足在時間，讓他們更深入的拓展和探索。環節緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內的數物對應，最後能說出總數是幾。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、後的影像變化。

2、注意幼兒安全的操作，培養實驗的安全意識。

3、幼兒學習記錄物體的影像變化。

活動準備：

各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

活動過程：

1、幼兒觀察瓶子，瞭解瓶子的形狀，材料。

提問：“小朋友們看，這些都是什麼？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什麼不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛纔我們說了這麼多不一樣的地方，那麼你們看看這些瓶子有什麼一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）

“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什麼？”

2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化並進行記錄。

（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。

提問：“你們有沒有試着用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過於擁擠）

（2）幼兒相互交流自己的發現。

提問：“你剛纔是怎麼看的？看到了什麼？有沒有變化？”

（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片並進行記錄。

“剛纔我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”

（4）幼兒相互進行交流。

3．引導幼兒在瓶子裏裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，並進行記錄。

（1）猜想：“剛纔我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子裏裝上水，看東西會有什麼變化？”

（2）幼兒操作驗證：“剛纔小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什麼呢？”（注意引導幼兒分批裝水並幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦乾）

（3）將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。

（4）幼兒相互交流，教師評價總結。

4．引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

幼兒園教案 篇4

一、活動目標：

1、引導幼兒理解詩歌所展現的想象境界，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。

2、幫助幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、培養幼兒的想象力，操作能力和創造能力。

二、活動準備：

1、根據作品內容，製作活動教具一套。

2、準備各種積木、大插塑等。

三、活動過程：

1、組織教學，集中幼兒的注意力。引出課題。

教師：小朋友，你們住的屋子是怎樣的？你感覺你住的屋子快樂嗎？有一羣小朋友，他們自己建造了一個小屋，並且是一個非常快樂的小屋，爲什麼快樂呢？讓老師來把這首好聽的詩歌讀給你們聽吧。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什麼？爲什麼小動物門會感到快樂呢？

3、運用活動教具，再一次朗誦詩歌，幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時的喜悅心情。

提問：（1）爲什麼小動物會感到快樂？什麼材料建造的房子？房子裏有

誰？分別在幹什麼？

（2）爲什麼是螢火蟲給小屋點燈？爲什麼說是紡織娘彈琴？蜘蛛織

窗簾？蛐蛐唱歌？

：小動物們通過自己雙手的辛勤勞動，搭建了美麗的小屋，所以大家

在一起感覺特別的快樂.

4、帶領幼兒有感情地朗誦詩歌。（兩遍）

5、發散幼兒思維：

討論：還有哪些小動物會來建造小屋呢?引導幼兒創編詩歌。

6、延伸：

親子游戲：請小朋友們和家長一起用各種積木、大插塑搭建自己心中的小

屋。

附：詩歌

快樂的小屋

小朋友用鵝卵石，

搭了一間小花屋，

螢火蟲給小花屋點亮了燈，

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

小麻雀在屋旁種上了花草，

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。

大家都說：

這真是一間快樂的小屋。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1。通過律動感受音樂AB曲式結構。

2。學習問候舞並會交換舞伴與同伴打招呼，

3。對律動活動感興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒對穩定節拍已有一定基礎

教具準備：問候舞音樂

活動過程：

一、欣賞音樂，感受樂曲

師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟着音樂拍拍腿。

師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎麼樣啊？

（幼兒自由講述）

二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿

1。教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學習。（幼兒圍成圈坐在地上）

師：我要做動作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最後一拍彎一下手指——拍手——拍腿）

2。幼兒學習動作。

師：剛纔我做了哪些動作？

師根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，並通過語言提示幫助幼兒把握節奏。

3。完整做動作

（1）師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。

（2）聽音樂一起做動作。

提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。

（3）再次聽音樂做動作。

三、學習將上肢動作變換成行進動作。

1。學習行進動作（幼兒起立圍成圈）

師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走？（右邊）

師帶幼兒逆時針、順時針走。

將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往後退。

站立進行拍手、拍腿動作。

2。完整做動作，師哼音樂。

重點指導幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節奏。

3。聽音樂做動作。

4。在點頭時加入語言問好。

師：在生活中什麼時候會鞠躬？和別人問好會說什麼？（你好）

——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。

用蘇州話、韓國話問好。

四、完整聽音樂表演，加入問好。

五、邀請老師跳舞，變換問候語。

專家點評：

1。整個活動的過程設計合理，適合幼兒的年齡特點和學習特點。

（1）環節的設計層層遞進，先從靜的動作再到行進的動作，提高了學習的效率。

（2）道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區分左右。

2。教師在活動中，關注幼兒的學習，通過提問、語言提示等，引導幼兒仔細觀察動作，進而學習、表現動作。

3。幼兒在第二組動作前進點頭再後退中控制的不太好，建議教師將點頭動作變成蹲一下，避免點頭時的前衝，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時，幼兒的節奏把握不好，教師應交代清楚在什麼地方轉身。

幼兒園教案 篇6

教學過程：

一、開始部分（談話導入）

1．師：小朋友們，你們去過菜場嗎？和誰一起去的？菜場裏都有些什麼？今天楊老師帶你們一起也去參觀一下菜場吧。

2．要求：路上要一個跟一個，不隨便亂跑，防止走散。到了菜場看看、買買的時候要保持安靜，仔細觀察人們買賣的方法。

1．自由介紹一下菜場。

2．幼兒傾聽要求。 通過談話交流的方式，引發幼兒的已有經驗，激發幼兒對菜場的興趣，爲下面的活動做鋪墊。 二、基本部分

（一）參觀菜場

1．觀察菜場的大門、標牌。

2．請幼兒有秩序的觀察菜場裏有些什麼，是怎麼擺放攤位的。重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的認識。

（二）熟悉常見的蔬菜和食物。

引導幼兒瞭解常見的蔬菜和食物，重點觀察常見蔬菜、水果、食品，瞭解他們的顏色、特點、營養等。

（三）學習買菜。

1．討論買菜的過程。

師：菜場裏都有誰？他們是怎樣買菜的，會和賣菜的叔叔阿姨說些什麼？又是怎麼選擇和購買的？讓幼兒結合已有經驗進行討論。

2．請部分幼兒進行實踐。請部分幼兒大膽的去學習買菜，體驗買菜的樂趣。

1）仔細觀察菜場的大門和標牌。

2）觀察攤位的擺放並說一說。

3）瞭解一些常見的蔬菜、食物。

4）去買菜。 通過觀察的方式，引導幼兒瞭解菜場的結構，並加深對蔬菜的認識。通過引導幼兒直接觀察的方式，引導幼兒知道菜場裏有品種繁多的蔬菜和其他食品。通過學習買菜的過程，幫助幼兒知道菜場是買菜、賣菜的地方。鼓勵幼兒大膽地參與買菜活動，體驗買菜的樂趣。

三、結束部分（交流討論）

有秩序的回班級，然後對這次活動進行交流討論，說說自己的感受。 說說自己的感受。 在以上環節的基礎上得以總結，激發幼兒與人交往，並感受買菜的樂趣。

幼兒園教案 篇7

　　設計思路：

一次，我聽到李陳泌和懷尚禹在談有關汽車的問題，他們的幾句談話引得周圍的小朋友都加入了他們的隊伍。李陳泌說：“我爸爸的摩托車會放臭氣，黑黑的。”“汽車也是這樣的！”懷尚禹說。“：（尾氣）有毒的！”“自行車不會冒煙！”…小朋友們七嘴八舌地說着。我見孩子對此很感興趣，就設計了這節課

　　活動目標：

1、瞭解廢氣和垃圾會污染了空氣，破壞環境，教育幼兒愛護環境，保護我們的大自然。

2、安靜地聽故事，大膽地編故事，鼓勵幼兒大膽發言，參與集體活動。

活動準備：故事磁帶《美麗的花園村》、手偶大象

　　活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友，你們看它是誰？（出示手偶）大象在一個名叫“花園村”的地方當村長，今天它想給我們小朋友說說它們村的事，你們願意聽嗎？（播放故事）

二、討論：

故事的名字叫什麼？爲什麼叫它“花園村”？故事裏都有誰？發生了什麼事？爲什麼“花園村”的花死了，草和樹也死了，連小鳥都飛走了？除了汽車所排放出廢氣和垃圾會把空氣弄髒，破壞我們的環境，還有哪些東西也會破壞我們的環境？

（引導幼兒說出是來“花園村”參觀的汽車所放出來的尾氣、遊客隨地扔垃圾把“花園村”的空氣給污染了，讓幼兒認識到環境對我們的生活很重要，教育幼兒要保護好環境）

三、編故事

師：後來會怎樣呢？請你想想，給故事編個結尾！

四、小結

師：髒的空氣和環境會給我們的生活帶來許多的不方便。想想看，有什麼好辦法可以保護好我們的環境？

活動延伸：繪畫“環保型汽車”

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、初步感知樂曲ABA的結構，感受其流暢連貫的旋律。

2、藉助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現自己的想法。

3、樂意傾聽，喜歡欣賞活動。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、白金堯的畫《秋日私語》。

2、圖譜，兩隻小鳥。

3、油畫棒、畫紙。

活動過程：

（一）出示畫《秋日私語》，組織談話。

教師：這是什麼季節？兩隻小鳥在幹什麼呢？

（二）欣賞教師講述的配樂故事，初步瞭解故事的內容及基本結構。

教師：秋天的腳步慢慢走來，秋天的清風拂過林蔭道，陽光穿過樹冠照射在地面上，地面的落葉被踩的沙沙作響，樹林是那麼的寂靜，鳥兒唱着思鄉的歌謠準備離開北方，天是那麼的高，前方的路是那麼的遙遠。心情帶着單單的憂鬱，不知是惋惜落葉的飄零，還是在追憶往昔的歡樂？

（三）幼兒完整欣賞樂曲，瞭解樂曲ABA結構。

1、幼兒完整地傾聽音樂。

教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個故事。

2、出示圖譜和小鳥，引導幼兒根據故事情節，感受樂曲ABA結構。

3、幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現樂曲。

4、交代作品：《秋日私語》。

教師：這首動聽的樂曲名字叫《秋日私語》，是法國作曲家塞內維爾和圖森保羅譜寫的，理查德·克萊得曼是原演奏者。

（四）再次出示畫，激發幼兒創作。

教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫《秋日私語》，我們也來做一個小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。

（五）結束活動。

教師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎？

活動延伸：

日常活動：在來園活動、操作活動、遊戲活動等時候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽。

活動反思：

《秋天》是現代著名作家何其芳20歲時所作。這首詩寫得很美好很純淨，像世外桃源；詩不長，僅三節。雖很精粹，卻容量大，畫面感很強。以“秋天”爲“經線”，以幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景緻爲“緯線”，爲我們編織了三幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的特點；表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優美，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。鑑於此，我便把有感情的朗讀詩歌，及體會詩歌優美意境，品味文中優美詞句作爲本文的教學重點，設計教學時數爲一課時。在這堂課上，學生參與的積極性較高，學習投入，討論認真，探究深入，整個課堂氛圍活躍並且自主，在討論的過程中還出現了幾次小高潮。我認爲這堂課的“亮點”有以下幾處：

1、注意導語的連接作用，直擊教學重點：

我用一個小練習入課：請同學們爲一句不完整的詩歌補充詞語。“自在飛花輕似 ，無邊絲雨細如 。”目的是通過推敲比較，讓學生領略品味詩歌語言之趣、之美。

這個小練習引起了學生們濃厚的興趣，大家細細揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導語在課堂上就成爲了一座橋樑，把我將針對這首教學的重點“細品語言”和學生的實際感受連接起來。對於學生而言，目標明確，而且過渡自然。

2、由表及裏，推敲語言：

詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強的表現力。我們引導學生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑑賞，不僅可以使學生更好地領略詩歌的價值，還可以爲學生寫文章時在遣詞造句方面提供經驗。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當講解；在“一字”上進行“點撥”啓發學生認真地思考和體味。

我再次把一節不完整的詩歌展示給學生，這是《秋天》一詩的第一節，其中每一句話均被我抽掉了一個關鍵性的詞語。把“動過手術”的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反覆體會，融入自己的想象和感受，學生很容易就能感受到品析詩歌語言對於入景、入情地感知詩歌非常重要。

小百科：秋日，是一個漢語詞彙，有秋天的太陽；秋天和秋季的白晝三重含義。

幼兒園教案 篇9

學習意圖：大班幼兒已經掌握了十以內的加減法運算和看圖列算式，爲了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節自編口述應用題的活動。首先運用直觀的教具讓幼兒學習編應用題的方法，然後讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，再過渡到聯想生活實際編應用題，最後每個幼兒一張小圖片編題、說題、寫題由淺入深，幼兒在輕鬆愉快的教學氣氛中獲得了知識。

活動準備：教學掛圖三幅，數字卡片三套，幼兒每人一張小圖片、投影儀、電視機。

活動目標：

1、教幼兒初步學習自編口述應用題。

2、培養幼兒思維的靈活性。

3、發展幼兒口語表達能力。

　活動過程：

1、師生一問一答的形式複習十以內的加減法。

2、師：教師給小朋友帶來兩張圖片，圖片上有一件事情，還有2個數，一個問題，誰願意把圖片上的事說給小朋友聽？

幼兒a：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有幾隻小猴兒b:樹上有一隻大松鼠，5只小松鼠，樹上一共有幾隻松鼠？

師：他們分別說了哪兩個數，提了一個什麼問題？。

幼兒a：他說了5和3這兩 個數，說了小猴的這件事。

幼兒b：他說1和5這兩 個數，說了樹上小松鼠的事。

師：剛纔的活動中，有一件事兩個數，一個問題，這個活動叫編應用題。（字卡）

3、出示大圖片，讓幼兒觀察圖片上的內容，自編口述應用題，並列算式。

幼兒a：草地上有2只灰兔子，6只白兔子，草地上一共有幾隻兔子？2 6=8

幼兒b：花叢中有6只蝴蝶，飛走了2只，花叢中還有幾隻蝴蝶？6-2=4

教師根據幼兒口編的減法應用題，向幼兒講解編減法應用題的方法，並讓幼兒練習。

4、師：今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，大家想一想、編一編。（提問個別幼兒）

5、幼兒每人一張小圖片，結合圖片上的內容，編出加減應用題，教師用投影儀把孩子的作業投到電視上讓全體小朋友看並讓幼兒口述所編的應用題內容。

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、能細緻觀察廣玉蘭樹葉背面的特徵，初步瞭解葉子背面絨毛的作用。

2、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

3、培養幼兒對葉子的現象進行探索的興趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

細緻觀察廣玉蘭樹葉並講述特徵。

初步瞭解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用。

活動準備：

廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，麪粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。

活動過程：

一、遊戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。

1、教師：我們大家一起來玩“手心手背猜一猜”的遊戲（兩遍）。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎？

2、今天有一個樹葉朋友也想來玩這個遊戲呢，我們來認識一下吧！（教師出示廣玉蘭樹葉）

（策略分析：通過玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的遊戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導入活動能較好地切入葉子背面的話題。）

（幼兒反饋：遊戲是孩子們愛玩樂玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂轉移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉後，孩子們非常地驚喜和高興，因爲這是他們在日常活動中經常見到的和玩過的。）

二、觀察廣玉蘭樹葉，瞭解樹葉背面的特點。

1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。

教師：這裏有好多的廣玉蘭樹葉，我們看到的這一面（正面）是什麼樣子的？誰來猜猜它的背面會是什麼樣子？

2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細觀察葉子的正面和背面，並交流觀察中的發現。

教師：

（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什麼樣子的？

（2）用小手摸一摸，你有什麼感覺？你又有什麼發現？和你的同伴說一說。（引出葉子背面的絨毛）

（3）老師巡迴指導觀察，及時肯定幼兒的發現。

（4）交流觀察的結果。

老師同時小結：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面捲起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。

（策略分析：這是一個初步用感官感知的環節。因爲秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環節第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細觀察其特徵。）

（幼兒反饋：由於有平日裏經常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細緻，說出了葉子的許多特徵，如凸起的葉脈以及葉子背面密佈的棕色絨毛等。）

三、通過實驗間接瞭解葉子背面絨毛的作用。

1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。

教師：廣玉蘭樹葉背面有這麼多小絨毛，那它們有什麼作用呢？

2、通過小實驗瞭解葉子背面絨毛的`排水性和對粉塵的吸附性。

（1）幼兒做實驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態。

教師：你發現了什麼？

（2）講述實驗結果。

（3）驗證實驗結果。請幼兒用手摸一摸葉子背面的絨毛，滴過水的地方和沒有滴水的地方一樣嗎？

（4）幼兒做實驗二：捏一小撮麪粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留後再抖乾淨。

教師：麪粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？

（5）講述實驗結果。

（策略分析：本環節通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環節葉子背面絨毛的作用。本環節依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結果和驗證實驗結果構成。不僅較好地體現了幼兒與材料的互動，也使“做中學”有了更好的詮釋。）

（幼兒反饋：做實驗是孩子們最喜歡的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，並興奮地交流實驗結果。但在實驗過程中，因爲有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排除無關變量，所以第二個實驗的結果顯得不是太嚴謹。例如，麪粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。）

四、討論、瞭解樹葉背面絨毛的作用

1、聯繫剛纔的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。

教師：剛纔我們做了兩個實驗，知道廣玉蘭樹葉的背面因爲有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細小的麪粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛到底有什麼作用呢？

2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結束後提問。

教師：

（1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產卵嗎？爲什麼？（瞭解廣玉蘭樹極少產生蟲害的原因）

（2）如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什麼作用？（瞭解廣玉蘭樹作爲行道樹有吸收灰塵、淨化空氣的作用）

（策略分析：本環節通過播放視頻，讓幼兒瞭解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、淨化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）

（幼兒反饋：通過視頻介紹，幼兒瞭解了廣玉蘭樹作爲常見的行道樹以及觀賞類喬木的優勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、淨化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關係。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這麼大的作用！）

五、拓展

1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的祕密。

教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發現了這麼多的祕密，那麼其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的祕密吧。

幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發現。

2、老師小結：每片葉子都有他們自己的祕密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，瞭解了廣玉蘭樹葉背面的祕密。只要我們平時多注意觀察，養成多動腦筋的好習慣，我們可以發現更多大自然的祕密。

（策略分析：本環節是經驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現象中去，從而養成細緻觀察和積極探究的良好習慣。）

（幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展示了較好的觀察品質。）

活動延伸：

1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，瞭解葉子正面和背面共同的特徵和不同的地方。

2、教師組織幼兒討論並記錄幼兒提出的關於葉子的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。

活動反思：

本次活動是一次認識“有趣的葉子”的生成活動，旨在細緻觀察廣玉蘭樹葉的前提下，瞭解葉子背面絨毛的作用。活動的顯著特點在於順應幼兒的需求，抓住常規觀察的盲點，交給孩子觀察瞭解的方法，引發幼兒積極探究的願望。本次活動的價值不僅僅在於讓幼兒初步瞭解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養成細緻觀察、多動腦筋的好習慣，進一步激發幼兒對身邊事物及科學現象主動關注的積極態度和親近大自然的美好情感。

本次活動，層次清晰明瞭，環節層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達到了活動的目標要求，效果良好。

一、幼兒需求與最近發展區的有機結合——活動內容的選擇

如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動。在觀察、瞭解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關注。他們在晨間活動、午後散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發現了葉子背面的一些祕密。於是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎麼會不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎麼摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實爲葉脈）爲什麼正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的需求，我設計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作爲認知、觀察的對象。將“細緻觀察廣玉蘭樹葉並講述其主要特徵”作爲活動的重點，將“初步瞭解葉子背面絨毛的作用”作爲活動的難點，讓活動的重難點設置“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。

二、“做中學，做中求進步” ——教學手段的運用

活動第三環節是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環節，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在“做”中“學”，也在“做中求進步”。

第四環節則利用電化教學手段，採用視頻播放的方式來爲幼兒揭開謎底，將實驗與視頻內容之間建立必然的聯繫，揭示葉子背面絨毛的真正作用。

三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當把握

本次活動的重點是細緻觀察瞭解廣玉蘭樹葉的特徵並講述，難點是瞭解樹葉背面絨毛的作用。在第二環節，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環節和第四環節則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過實驗得出的結論和視頻的內容建立有機的聯繫。因爲絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產卵。因爲絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有淨化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終於在理解的基礎上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。

四、逐步完善，不斷進步——活動後的思考

反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學教育相對於其他領域來說是嚴謹而具有科學性的，所以活動中小實驗的操作也應當科學有效。而從現場反饋來看，因爲無關因素控制不嚴謹，幼兒的實驗有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因爲直接從網上下載，內容並不完全切合本次活動，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因爲老師的疏忽，常規交代不全面，桌面有水滴和麪粉潑灑，操作常規有待改進。這些都將在以後的活動中逐步完善，不斷進步。