幼兒園中班教案《小毛驢》
作爲一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編爲大家收集的幼兒園中班教案《小毛驢》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《小毛驢》1
活動目標
1.在觀察小毛驢的基礎上,學習用肢體動作的方式來表現小毛驢的不同動態,體驗想象創造各種造型的快樂。
2.能根據自己的感知經驗,創造性地用水墨畫的形式表現小毛驢的簡單動態。
3.培養幼兒對水墨畫的興趣,激發幼兒愛自然、愛動物的情感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
活動準備
小毛驢的.ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景佈置、音樂等。
活動過程
1. 出示阿凡提的故事圖片,提問幼兒觀察阿凡提有隻可愛的小動物是什麼。
2. 播放ppt引導幼兒觀察小毛驢的各種動態和外形特徵。
你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢,猜猜看它在幹什麼?
小結:小毛驢長着圓圓的身體,圓圓的腦袋,圓圓的腦袋上有兩隻長耳朵,有個突出的嘴巴,還有鼻子和眼睛,它有的脖子上有鬃毛,圓圓的身體下面有四條腿,身後還有一條長尾巴,它的身上是黑色的,肚皮嘴巴是白色的。
3. 遊戲活動“造型變變變”
師:“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上,用手臂當脖子來變小毛驢,當聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍,也可以去吃樹葉,也可以到小河邊喝水,也可以找個舒服的地方睡覺,當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那裏,當老師來問你時你就要大聲地告訴老師,你變得小毛驢在幹什麼?”
4. 欣賞優秀的水墨畫作品,請幼兒說說,小毛驢的頭用毛筆應怎麼畫,身體要用什麼毛筆的什麼部分來畫,四肢和尾巴要怎麼畫?
5. 幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態。
(1)大家商量合作,最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢,會發生什麼有趣的事呢?用毛筆把你想好的小毛驢畫出來,看誰的小毛驢發生的故事最有趣。
(2)提出毛筆畫畫時的注意事項:洗筆時動作要輕,不要甩筆,可以在小毛巾上輕輕地吸水,用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
6. 幼兒作畫,教師巡迴指導,重點指導幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態,並添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
7. 請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上,向同伴們介紹你的小毛驢在幹什麼。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今後設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園中班教案《小毛驢》2
活動目標
1.熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《小毛驢》。
2.鍛鍊幼兒的手眼協調能力。
3.體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,並用動作表現出來。
4.能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
5.經過舞蹈活動促進全身運動。
教學重點、難點
幼兒學會這首歌,理解小毛驢的心情 用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子
活動準備
1 手工製作小毛驢一個
2 創設“小毛驢出去吃草”的遊戲環境。
3風琴 樂普
活動過程
一、以談話引題。
“春天到了,天氣變得越來越暖和,小朋友也需要經常到外面曬曬太陽,不信,你們看,小毛驢和他的主人正在草地上?鶥?陽呢。
二、熟悉歌詞,學說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我有一隻小毛驢,我從來也不騎!”
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是隻可愛的小毛驢,主人對我有意見,說我跑得太慢了,我覺得自己應該加油,看我現在跑得快嗎?你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“主人又說我跑得太快了,你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢,成爲人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興,我現在在小朋友的幫助下成爲一隻可愛的小毛驢的主人,我高興的一邊拿着皮鞭一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“草地上小毛驢真的啊,我哈哈一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,並請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答,老師出示毛驢操作:“聽,見到發出什麼聲音,用小嘴巴來學學!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來說說,啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。
最後,結合我班的角色遊戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
教學反思
《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象小毛驢的主人是怎麼對它的,讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟着快樂起來,興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個,形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。