《科學紙的祕密》幼兒園教案
作爲一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的《科學紙的祕密》幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《科學紙的祕密》幼兒園教案1
【教材分析】
隨着幼兒對紙的探究越來越深入，發生在他們身邊的一些事情會吸引着他們“爲什麼有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破？”“爲什麼衛生紙灑上水以後會吸收水？”……結合幼兒的這些問題，我們運用幼兒感興趣的小實驗終,引導幼兒運用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發現紙的特性， 提高幼兒的探究能力，並將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。
【活動目標】
1.通過小實驗，引導幼兒瞭解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。
2.能大膽猜想與實驗，並用符號記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發現。
3.喜歡探究紙的祕密，萌發幼兒愛惜紙張的情感。
【活動準備】
1、各種質地的紙製作的小船、記錄表、每名幼兒一個帶蓋子的小塑料瓶；人手一張小圖畫紙（能塞進小瓶裏）。
2、將幼兒分成四組，每組一個盛水的盆；
3、情境圖片
4、幅:圖畫紙皺起了眉頭；明明把水灑在了地板上。
【活動過程】
一、播放《紙着火》的視頻引導幼兒交流，引發幼兒興趣。提問：仔細看視頻，發生了什麼事情？
你還見過哪些紙着火？
小結：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。
二、通過實驗操作，引導幼兒通過大膽猜想與實驗瞭解紙的特性，並大膽交流。
1.出示各種紙製作的小船，引導幼兒做實驗“紙船悠悠”，瞭解紙怕水的特點。
（1）提問：猜一猜，小船在水裏會發生什麼變化？
（2）引導幼兒把用各中紙做的紙船同時放到水裏，觀察小船的變化，並把發現的結果用符號進行記錄。
提問：紙船發生了什麼變化？哪條紙船最怕水？哪條紙船最不怕水？（引導幼兒觀察不同的紙船下水後的變化，並進行記錄）
（3）引導幼兒交流各自的發現：如衛生紙很快就沉到水底、掛曆紙在水面上的時間最長等，感受紙的吸水性的不同。
教師小結：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。
2.創設情景“紙寶寶過河”，引發幼兒繼續探索紙怕撕、易皺等特點。
（1）講述“紙寶寶過河的情景”提問：紙寶寶是怎樣過小河的？
（2）引導幼兒每人將一張圖畫紙塞進小瓶裏，放到水裏試一試，觀察發生的現象。
（3）觀察取出的“紙寶寶”，引導幼兒打開紙交流探索的過程及結果。提問：紙寶寶安全過河了嗎？
你的紙寶寶有什麼變化？和原來的紙有什麼不一樣？爲什麼會這樣？ （引導幼兒說出紙一開始是平整的，現在出現了褶皺，發現紙易折的特點）
你的紙寶寶還發生了哪些變化？（教師發現有撕破的紙，引導幼兒說一說紙容易撕破的特點）
教師小結：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們在畫畫、做手工、看書的時候要愛護他們。
三、出示情境圖片，引導幼兒根據紙的不同特性，解決生活中存在的問題。
1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導幼兒思考：用什麼紙能很快把水吸乾？
2.出示“褶皺的.圖畫紙”引發幼兒思考：用紙的時候要注意什麼？
教師小結：我們生活中離不開紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時要小心，好好愛惜。
附：
《紙寶寶過河》
情景一：今天天氣真好呀！紙寶寶們要去玩啦！看，圖畫紙、宣紙、報紙、牛皮紙、掛曆紙寶寶都來了！
紙寶寶們遇到了河邊，心裏很害怕呀！怎麼辦呢？他們看到了一些塑料瓶“太好了！ 太好了！”，他們一起躲進了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦！”紙寶寶們一起高興地安全過了河。
《科學紙的祕密》幼兒園教案2
設計意圖：
紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒並不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的祕密的興趣。
教學目標：
1激發幼兒探索紙的祕密的興趣，體驗發現的快樂。
2讓幼兒感知不同紙張在水裏的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結果。
3讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。
4發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
教學準備：
⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。
⒉水盆5只，抹布5塊。
⒊記錄紙幼兒人手一份。
教學過程：
⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，並讓幼兒根據生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。
引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什麼地方不一樣？猜一下，它們都能做什麼用？
⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然後用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水後的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以後會變成怎樣。
找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水裏，驗證剛纔猜想的結果。
議議——紙怕不怕水。
引導詞：如果紙到水裏去了會怎樣？所有的紙到了水裏以後都一樣嗎？
⒊請幼兒討論爲什麼有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。
比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。
講講——將探索過程中的發現講給大家聽一聽。
小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。
⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。
想想——不同的紙有什麼不一樣的用處。
⒌以小組爲單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。
記記——將自己的發現用記錄紙記錄下來。
⒍與幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
《科學紙的祕密》幼兒園教案3
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分爲直根、鬚根、塊根三種。
2、幫助幼兒瞭解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關係，從而激發幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術品，切好的蘿蔔片、山芋片等。
嘗試準備：幼兒提前一天製作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程：
一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特徵
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特徵。
師：今天老師收到了一份禮物，是什麼禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什麼樣的？你覺得可能是什麼東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心裏有點癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特徵。
師：剛纔大家猜了這麼多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎麼樣的？
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……
3、提問：你還知道什麼植物有根？它們長在哪裏？
教師小結：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土裏。
二、 幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根
1、 幼兒動手試着尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師爲小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪裏。找到以後想一想：你找到的是什麼植物，它的根在哪裏？它的根是什麼樣的？
2、 介紹三種根的外部特徵，與周圍小朋友比較不同之處。
師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什麼植物？它的根在哪裏？它們根是什麼樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土裏，拔出來時都是泥，後來我把它放在水裏洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像麪條，像頭髮，像許多線，像老爺爺的鬍鬚……師：剛纔小朋友說的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰能用兩個字說出，像鬍鬚一樣的根叫什麼根？好，我們就把這種根叫鬚根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶着說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什麼名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什麼植物的根，它們長得有什麼特別的地方，我們給它們起個什麼名字？
幼A：紅蘿蔔的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼C：白蘿蔔的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結三種根的外形特徵。
塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質直根的來源不同，是由側根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側根中或多條不定根上形成多個塊根。 3、 教師小結三種根的外形特徵。
三、 給植物的根找家師
寶寶要回家了，請你們把這些鬚根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 瞭解根的功能用途
1、 出示圖片，幼兒觀察後用語言表達根的作用。
2、 介紹根和人類的關係，教育幼兒愛護植物。幼兒根據生活經驗指出根和人類的關係：可食用（請幼兒品嚐蘿蔔片、山芋片）。可以做中藥，可以製作根制工藝品。
五、延伸活動：製作根制工藝品
