幼兒園小班《娃娃家》教案8篇
作爲一名教職工,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園小班《娃娃家》教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《娃娃家》教案1
【主題來源】:
家像一個寧靜的港灣,常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對於入園不久的小班孩子來說,家是他們最熟悉的地方,濃濃的親情,會使幼兒感到安全,得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起遊戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活,在情緒上多少有點不適應,進行這個主題開展的目的是爲了給幼兒一個家的感覺,在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。爲了更好地讓幼兒體驗,整個主題活動將以遊戲的方式進行,將教材中的多個活動點,安排進各種區域內容中,而這些區域將以"家"的形式表現出來,滿足小班孩子的裝扮興趣,在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導,瞭解每個孩子的需要,親近每個孩子。
【設計思路】:
這次的主題活動娃娃家的內容要求就是:瞭解自己的家和家庭成員,親近父母和長輩,以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下,我們班創設了打扮爸爸媽媽,和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬着給爸爸媽媽送糖果,讓幼兒也和爸爸媽媽分享,目的是爲了幼兒練習手腳着地的屈膝爬行的動作。因爲有給家長送糖果這一遊戲情景,在孩子活動過程中,同時也培養孩子關愛父母的情感。
【環境創設】:
1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家,讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行爲,體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、"親親熱熱一家人":將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上,讓幼兒在遊戲和休息的時候看看說說,消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區遊戲中創設和主題相關的內容:
(1)動手區:幫爸爸裝飾外套、喂麪條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭髮。
(2)生活區:幫媽媽穿項鍊、裝扮爸爸的領帶;有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嚐嚐、扣鈕釦、餵食。
(3)語言區:投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片,讓孩子看看說說。
(4)建構區:我愛我家。
【活動方案】:
一、生活活動:
活動一《點名》
活動目標:
幫助幼兒發展語言,並熟悉班中幼兒的名字。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動指導:
方法一:當老師點到某位幼兒的名字時,他站立起來,招手大聲說:"我來了,大家好!"其他幼兒則一起說:"某某,你好!"方法二:當老師點到某位幼兒的名字時,課隨機問問他:"你的好朋友是誰呀?""坐在你旁邊的朋友是誰呀?"方法三:當點名結束後,老師可以問問"今天誰沒有來?"等問題,引發幼兒關心自己的朋友。
日常活動:教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。
活動二《寶寶學吃飯》
教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法,能坐定進食,養成良好的進餐習慣。
活動指導:
1、用圖片,講述,演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法,引起幼兒想要自己進餐的願望。
2、幼兒一起談談:圖片上的小弟弟在幹什麼?他是怎樣做的?我們應該怎樣吃飯才正確?
3、請個別小朋友示範吃飯時是怎樣坐的。
4、請小朋友到桌子前看看,幼兒說說誰進餐的姿勢最好。
二、運動活動:
活動一《糖寶寶》
活動目標:練習翻滾的動作,感受遊戲的樂趣。
活動準備:
小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程:
1、熱身運動:學習開飛機的動作。
2、教師介紹遊戲規則,引起幼兒的興趣。
3、幼兒扮演糖寶寶,教師扮演工人叔叔,糖寶寶四散在各處,當"叔叔"說:"機器一開,骨碌骨碌,糖寶寶出來了。"幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據教師的指令做動作。
4、引導幼兒做各種不同的動作。
反思:
通過討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的遊戲慾望,過了一段時間,我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換着角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當它不再前進的時候,我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
幼兒園小班《娃娃家》教案2
活動目標
1.熟悉角色活動區的環境及規則,能夠遵守規則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動作。
3.遊戲中有簡單的角色語言和行爲。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點
瞭解家庭成員之間的稱謂和關係及遊戲中簡單的角色語言和行爲。
活動準備
準備材料和道具,例如佈置有小牀、沙發的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、柺杖等。
活動過程
在角色活動之前,我精心佈置了娃娃家的環境,用紗窗把娃娃家佈置得溫馨而漂亮。在這個“家”中,有沙發、桌椅、小牀、電視等傢俱,牀上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角,佈置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種麪點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區域中開始活動了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家裏看着報紙,順順和樂樂扮演着娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房裏忙着。開始的幾分鐘裏,孩子們都在扮演着自己的角色,玩得很高興,可時間稍長一點,有的孩子表現出厭倦的情緒,彬彬扔下報紙出門了。在各個區域裏轉來轉去,順順和樂樂手拉着手旁若無人地在客廳裏跳起了舞。露露則在廚房裏樂此不疲地忙着做飯,娃娃被扔在了一邊,無人照管。
這時,老師走進了娃娃家說:“我是爸爸的朋友,來看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話,停止了跳舞,趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家,“客人”把娃娃抱起來說:“呀!孩子好像有點發燒,要不要去醫院看看啊?”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進屋裏抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到遊戲中,說:“娃娃吃了藥,讓她睡會吧,要好好看着點,要是繼續發燒可要及時送醫院啊!你們誰來照顧孩子呢?”“爺爺”說:“媽媽照顧孩子吧!”於是,“奶奶”主動去做飯,“爸爸”忙着招待客人。孩子們又回到了原來的角色中,繼續開始活動了。
幼兒園小班《娃娃家》教案3
活動目標:
1、通過娃娃家的各個區域培養幼兒的動手能力、語言能力和想象力。
2、讓幼兒充分享受遊戲帶來的樂趣。
活動過程:
1、幼兒自選角色,裝扮就位;
2、請幼兒開着小火車到“娃娃樂園”作客;
3、娃娃家——幼兒分別扮演爸爸、媽媽和孩子,可以去超市購物,可以在家裏做飯,可以招待小客人;
超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員,客人可去購物;
糖果加工廠——加工員可用各種材料進行糖果、糕點的加工;
娃娃書屋——幼兒可扮演圖書管理員,客人可以去看書;
活動結束:教師和幼兒一起評出今天的“娃娃之星”。
幼兒園小班《娃娃家》教案4
活動目標:
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意願選擇遊戲。
4、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
6、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備:
遊戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識經驗:幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。
活動過程:
(一)分享經驗
1、交流遊戲經驗:玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什麼事情?
(教師根據幼兒的回答,展示相應的照片)
2、交流生活發現:爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出問題,引出新的遊戲內容-小客人做客。
1、問題:娃娃娃家裏已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎麼辦?
2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務:小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色,進入娃娃家遊戲。
1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確遊戲夥伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。
活動結束:
聽音樂結束遊戲,評選文明家庭。
1、主人交流:你爲客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
活動反思:
最近我在關注孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察,我發現孩子們在娃娃家遊戲時總是重複類似的活動內容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作爲老師的我,我敏感的意識到這樣的遊戲活動狀況處於停滯狀態,於是我在遊戲分享的時候,引導幼兒一起討論關於娃娃家孩子們能作什麼事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手,樣子十分激動,很想說給大家聽。
通過討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的遊戲慾望,過了一段時間,我發現到“娃娃家”的孩子越來越多而且還會換着角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當它不再前進的時候,我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
幼兒園小班《娃娃家》教案5
【主題來源】:
家像一個寧靜的港灣,常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對於入園不久的小班孩子來說,家是他們最熟悉的地方,濃濃的親情,會使幼兒感到安全,得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起遊戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活,在情緒上多少有點不適應,進行這個主題開展的目的是爲了給幼兒一個家的感覺,在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。爲了更好地讓幼兒體驗,整個主題活動將以遊戲的方式進行,將教材中的多個活動點,安排進各種區域內容中,而這些區域將以'家'的形式表現出來,滿足小班孩子的裝扮興趣,在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導,瞭解每個孩子的需要,親近每個孩子。
【設計思路】:
這次的主題活動娃娃家的內容要求就是:瞭解自己的家和家庭成員,親近父母和長輩,以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下,我們班創設了打扮爸爸媽媽,和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬着給爸爸媽媽送糖果,讓幼兒也和爸爸媽媽分享,目的是爲了幼兒練習手腳着地的屈膝爬行的動作。因爲有給家長送糖果這一遊戲情景,在孩子活動過程中,同時也培養孩子關愛父母的情感。
【環境創設】:
1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家,讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行爲,體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、'親親熱熱一家人':將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上,讓幼兒在遊戲和休息的時候看看說說,消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區遊戲中創設和主題相關的內容:
(1)動手區:幫爸爸裝飾外套、喂麪條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭髮。
(2)生活區:幫媽媽穿項鍊、裝扮爸爸的領帶;有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嚐嚐、扣鈕釦、餵食。
(3)語言區:投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片,讓孩子看看說說。
(4)建構區:我愛我家。
【活動方案】:
一、生活活動:
活動一《點名》
活動目標:
幫助幼兒發展語言,並熟悉班中幼兒的名字。
活動指導:
方法一:當老師點到某位幼兒的名字時,他站立起來,招手大聲說:'我來了,大家好!'其他幼兒則一起說:'某某,你好!'方法二:當老師點到某位幼兒的名字時,課隨機問問他:'你的好朋友是誰呀?''坐在你旁邊的朋友是誰呀?'方法三:當點名結束後,老師可以問問'今天誰沒有來?'等問題,引發幼兒關心自己的朋友。
日常活動:教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。
活動二《寶寶學吃飯》
教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法,能坐定進食,養成良好的進餐習慣。
活動指導:
1、用圖片,講述,演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法,引起幼兒想要自己進餐的願望。
2、幼兒一起談談:圖片上的小弟弟在幹什麼?他是怎樣做的?我們應該怎樣吃飯才正確?
3、請個別小朋友示範吃飯時是怎樣坐的。
4、請小朋友到桌子前看看,幼兒說說誰進餐的姿勢。
二、運動活動:
活動一《糖寶寶》
活動目標:練習翻滾的動作,感受遊戲的樂趣。
活動準備:
小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程:
1、熱身運動:學習開飛機的動作。
2、教師介紹遊戲規則,引起幼兒的興趣。
3、幼兒扮演糖寶寶,教師扮演工人叔叔,糖寶寶四散在各處,當'叔叔'說:'機器一開,骨碌骨碌,糖寶寶出來了。'幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據教師的指令做動作。
4、引導幼兒做各種不同的動作。
幼兒園小班《娃娃家》教案6
活動目標:
1、 初步感受理解音樂《娃娃家》,在歌曲的體驗中,提高孩子的表現能力。
2、 滿足幼兒扮演角色的需要,激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感,。
重點難點:
在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的情感。
活動準備:
多媒體制作:關於幼兒在角色遊戲中做娃娃家的情景
幼兒每人一個布娃娃
活動流程:
調動情緒——體驗感受——遊戲再現
一、 歌曲複習,調動情緒:
1、 複習歌曲“魚兒朋友”
師:有一條小魚,它正皺着眉頭在發愁,爲什麼呀?
小魚爲什麼不開心呢?(原來小魚沒朋友,一個人孤孤單單的,我們來做小魚的朋友好嗎?)
2、 複習歌曲“小烏龜”
師:小魚小魚別發愁,我小烏龜也來跟你做朋友。
小烏龜,你們這麼小,爬高山怕不怕呀?累不累呀?老師做你的好朋友在山上等你們,好嗎?
二、 體驗感受歌曲《娃娃家》:
1、 播放多媒體(一個在哭的小娃娃)
師:咦?是誰在哭呀?爲什麼哭呀?(幼兒討論)
我們來問問娃娃好嗎?(和孩子齊聲問:娃娃,娃娃你爲什麼哭呀?)
2、咦?現在娃娃怎麼不哭了呀?(出現小朋友抱着娃娃的照片)
問其中的小朋友你在幹什麼呢?
哦,原來你做了娃娃的爸爸媽媽,娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。
3、感受體驗歌曲
1) 這裏有許多娃娃,都沒有爸爸媽媽,你們說怎麼辦呢?(激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感)
2) 孩子抱着娃娃欣賞音樂。
4、提問:
(1)你是怎樣做爸爸媽媽的?
(2)娃娃餓了怎麼辦的呢?
師:爸爸媽媽真愛娃娃呀,又燒飯、又炒菜,娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。
5、孩子與教師再次感受:
師:讓賈老師也來做一次媽媽,好嗎?(抱着娃娃傾聽歌曲)
你們喜歡賈老師這個媽媽嗎?爲什麼?(練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|)
6、情感激發:
師:做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、餵飯,還可以做什麼事呀?
你們的'爸爸媽媽做了這麼多事真辛苦,我們小朋友要怎麼關心他們呀?
我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃,願意嗎?
三、 遊戲再現:
遊戲“找朋友”
師:娃娃有了爸爸媽媽心裏真開心,現在它想和我們做“找朋友”的遊戲,讓我們一起來找,好嗎?
是媽媽,我在給娃娃餵飯、我是爸爸,我在燒飯等等。
幼兒園小班《娃娃家》教案7
活動目標
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意願選擇遊戲。
4、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
活動準備:
遊戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識經驗:幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。
活動過程:
(一)分享經驗
1、交流遊戲經驗:玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什麼事情?
(教師根據幼兒的回答,展示相應的照片)
2、交流生活發現:爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出問題,引出新的遊戲內容-小客人做客。
1、問題:娃娃娃家裏已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎麼辦?
2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務:小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色,進入娃娃家遊戲。
1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確遊戲夥伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。
活動結束:
聽音樂結束遊戲,評選文明家庭。
1、主人交流:你爲客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
活動反思:
最近我在關注孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察,我發現孩子們在娃娃家遊戲時總是重複類似的活動內容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作爲老師的我,我敏感的意識到這樣的遊戲活動狀況處於停滯狀態,於是我在遊戲分享的時候,引導幼兒一起討論關於娃娃家孩子們能作什麼事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手,樣子十分激動,很想說給大家聽。
通過討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的遊戲慾望,過了一段時間,我發現到“娃娃家”的孩子越來越多而且還會換着角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當它不再前進的時候,我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
作爲教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”,它突出的表現是好奇、好問和好嘗試,在這一時期,許多成人看來是視而不見的事物,卻往往能夠吸引幼兒的注意力,因爲對他們來說,眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的,都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子,只要在孩子的眼睛裏尚未流露出真正的歡欣的激情,只要他沒有沉醉於孩子氣的頑皮活動之中,我們就沒有權利談論什麼對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)
多營造一個兒童的世界,你便多了一條通向心靈的途徑,在與孩子嬉笑遊戲時,當你把兒童的世界還給兒童,兒童越會對你油然而生親切之感——這,正是教育成功的起點。
幼兒園小班《娃娃家》教案8
一、活動目標:
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意願選擇遊戲。
二、活動準備:
遊戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識經驗:幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。
三、活動過程:
(一)分享經驗
1、交流遊戲經驗:玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什麼事情?
(教師根據幼兒的回答,展示相應的照片)
2、交流生活發現:爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出問題,引出新的遊戲內容-小客人做客。
1、問題:娃娃娃家裏已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎麼辦?
2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務:小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色,進入娃娃家遊戲。
1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確遊戲夥伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束:
聽音樂結束遊戲,評選文明家庭。
1、主人交流:你爲客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。