幼兒園大班教案【熱】

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案1

活動目標

1、讓幼兒認識綠色。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。

3、發展目測力、判斷力。

4、引發幼兒對綠色的產生興趣。

活動準備

1、課件

2、瓶子 綠寶寶 青菜 西瓜 蘋果 香蕉 氣球

活動過程

一、穩定幼兒情緒：變魔法。

1、小朋友，這裏一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會變成什麼樣子了？

2、哇！原來水變成什麼顏色？

二、小結：水變成綠色了。

三、出示"綠色寶寶"。

1、小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦！

2、它的衣服是什麼顏色？

3、今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦！讓我們來看一看它們是誰？

四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認識綠色，加深印象。

1、這是什麼？什麼顏色的？

2、小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。

五、遊戲鞏固。

黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。

六、活動總結。

1、小朋友今天我們認識了什麼顏色?（綠色

2、綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師分享。

小百科：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈豔綠，和在光譜中介青與黃之間的那種顏色。

幼兒園大班教案2

一、活動目標

1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。

3、激發幼兒熱愛國旗的情感。

4、初步瞭解國旗的特性。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

二、活動準備

1、國旗一面（可以自制）。

2、有關升國旗的圖片。

3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。

4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

5、紅色蠟光紙，筷子。

三、活動過程

（一）開始部分。

1、教師將國旗掛在教室選定的牆面上。

教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”

教師：“這是我們國家的國旗。”

2、請幼兒說一說國旗的樣子。

教師：“國旗是什麼樣子的呢？誰來告訴我？”

（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）

（二）展開部分。

1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特徵。

教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道爲什麼嗎？”

（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）

2、感受兒歌，學習兒歌。

教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”

教師富有表情地朗誦兒歌並適當配上動作。

（內容展開速度要慢，動作要形象化。）

3、請幼兒繼續感受兒歌，並理解其內容。

教師：“兒歌的名字叫什麼？”“什麼紅紅的？什麼黃黃的？”“升到哪裏高高的？誰的心中甜甜的？”

（幼兒回答後，教師要總結並完善句式結構和內容。）

4、用遊戲的形式鞏固兒歌內容。

教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的遊戲，好嗎？”

玩法：

（1）、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據教師提出的問題，挑出相應圖片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵（小紅花）。

（2）、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。

（圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。）

(三)結束部分。

師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。

四、活動延伸與拓展

1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養幼兒熱愛國旗的情感。

2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，製作五星紅旗等。

五、溫馨提示

1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關於北京內容的圖片與文字資料。

2、學習這首兒歌時，教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情，這樣有利於幼兒把握兒歌情感。

3、將兒歌內容貼在語言區角里，以便於幼兒繼續朗誦和理解。

4、製作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然後請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最後一步用筷子做國旗的旗杆。教師可幫助能力差的幼兒。

課後反思：

本教案力求通過富有吸引力的教學過程，採用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導幼兒積極參與、體驗，使幼兒成爲教學的主體，以達到這節課的教育目標。這節課主要有如下的特點：

一是通過適當的發問激發幼兒的學習興趣，引導幼兒通過積極主動地參與老師精心準備的教學活動，來獲取知識。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，幼兒在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既讓幼兒學到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。

二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導幼兒通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地調動了幼兒學習的積極性，讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。

三在教學方法上，能根據幼兒的認知的特點來合理的設計教學環節，事實證明本節課收到了很好的教學效果。

小百科：國旗（National flag）是國家的一種標誌性旗幟，是國家的象徵，它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統。

幼兒園大班教案3

活動目標：

1、學習用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。

2、感知和把握黑白的對比原則，瞭解不同的分割方法。

3、大膽細緻地繪畫，體驗創作帶來的喜悅。

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

5、培養幼兒的觀察坦克和動手操作能力。

活動準備：

1、磁帶：《解放軍進行曲》。

2、幼兒用書、記號筆。

活動過程：

1、出示幼兒用書，引起幼兒興趣。

教師：這是什麼？（坦克）坦克是什麼樣子的？

2、學習用簡單的線條表現和裝飾坦克。

教師：怎樣用線條裝飾坦克呢？啓發幼兒想出用線條：曲線、直線、斜線、網狀線、虛線等；用圖案：小花、樹、旗子、星星、數字等等。教師可根據幼兒的講述在黑板上畫出簡單的裝飾紋樣供幼兒學習和參考。

3、引導幼兒裝飾坦克，啓發幼兒在坦克的身體和車輪上進行裝飾。

4、教師交代任務，幼兒操作：你想怎麼裝飾坦克呢？（能力弱的幼兒先引導畫出簡單的坦克形象）

鼓勵能力較強的幼兒畫坦克並用線條進行裝飾。

還可以再坦克的旁邊添畫其他的物品。

5、展覽幼兒作品。

鼓勵幼兒說說是什麼變成了你的坦克？對幼兒表現的坦克從線條裝飾的角度進行簡單的評價。

6、遊戲：軍事演習。

（播放《解放軍進行曲》的磁帶）坦克兵們集合，隨音樂做走路、敬禮、向左向右轉、瞄準、開炮等動作。

活動反思：

本節課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感興趣的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發孩子畫坦克的興趣。我班幼兒十分活躍，對於坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問我關於坦克的專業知識和術語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問題，這一點是我的疏忽，以後要課前多瞭解。在活動我選擇直觀教學法和講解演示法，讓幼兒更好的學習，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特徵來進行繪畫。

幼兒園大班教案4

活動目標：

1、通過觀察、品嚐、操作等活動了解柚子的主要特徵。

2、活動中能夠運用手、口、眼、鼻等感官觀察柚子。

3、能用自己的的方法表述並記錄出柚子的特徵。

4、培養探索自然的興趣。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

重難點：

瞭解認識柚子的主要特徵

能運用各種感官感知柚子並進行記錄

活動準備：

教具：柚子圖片一張；眼睛、手、嘴、鼻小圖片各一張；大記錄表一張。柚子相關知識ppt

學具：兩個幼兒一個柚子；小記錄表；擦手巾、小籃子等

活動過程：

一、遊戲：猜謎

●師：我們來玩猜謎的遊戲，猜一樣水果。

通過幼兒向老師提問，老師回答，逐步猜出謎底：柚子。

二、觀察柚子的外部特徵。

1、出示記錄表，瞭解記錄方法。

瞭解幾個標記的含義，引出看、摸、聞、嘗幾種觀察方法，並出示小標記放入大記錄表。

師：我們可以用什麼方法來觀察柚子。

2、提出觀察記錄的要求：用看、摸、聞的方法仔細觀察柚子的外部，並以自己的方法對應的記錄在表格裏。

3、幼兒觀察記錄，教師指導幼兒用以上的方法進行觀察並用較快的速度進行記錄。

4、交流觀察記錄的結果，教師在大記錄表內記錄相應的內容。

5、小結柚子的外部特徵。

三、觀察柚子的內部特徵。

1、師：怎麼才能看到柚子的裏面？平時看到爸爸媽媽是怎樣把柚子打開來的？

2、提出操作要求：兩人合作剝一個柚子，用剛纔的方法觀察柚子的裏面有什麼，是什麼樣子的？味道怎麼樣？最後對應的記錄在記錄表內。

3、幼兒操作，教師指導。

4、交流觀察記錄結果，教師在大記錄表內記錄相應的卡片。

5、小結柚子的內部特徵。

四、小結觀察的方法。

五、瞭解柚子的用處。

1、師：好吃的柚子有什麼用？

2、觀看柚子資料ppt，瞭解柚子的生長環境及作用。

3、小結柚子的用處。

師：不僅可以做成各種好吃的食品，還可以幫助人們治病，多吃對咳嗽、感冒都有好處；此外，還可以做成美容產品、裝飾物使我們的生活變得更美麗。

活動延伸：

可帶領幼兒用柚子皮製作玩具，如花籃、帽子等；生活活動中也可運用柚子皮製作柚子茶，進一步瞭解柚子的作用。

幼兒園大班教案5

大班教案《飛機》適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒激發自制玩具的興趣，能按要求製作飛機，培養幼兒手指的靈活性，快來看看幼兒園大班《飛機》教案吧。

　　活動目標：

1、能按要求製作飛機，培養幼兒手指的靈活性。

2、激發幼兒自制玩具的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗製作飛機的樂趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

泥工板、象皮泥

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友看這是什麼地方？（飛機場）我們都來做工人，每人制造一架飛機，放在裏面，好不好？

　　二、引導幼兒觀察玩具飛機。

教師出示玩具飛機並提問，幼兒觀察並回答問題。

老師：飛機有很多種，但每一種飛機都是由機頭、機身、機翼、機尾幾部分。

　　三、教師示範講解飛機的塑造方法。

教師：製作飛機時，小朋友們要先想好自己要做的飛機，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿蔔狀，稍壓扁做成機身。用另兩塊做成大小相同的兩個機翼，分別裝在機身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形的機尾，粘上即成。

　　四、提出要求，幼兒操作，教師指導。

教師：小朋友們要儘量捏出和別人不一樣的飛機，完成作品後要把美工用具放回原來的地方。

　　五、幼兒作品，結束活動。

將作品全部放入飛機場，組織幼兒參觀飛機場裏的飛機，找出式樣新奇有創造性的和工細緻、光滑的飛機給予表揚。

小百科：飛機是20世紀初最重大的發明之一，公認由美國人萊特兄弟發明。他們在1903年12月17日進行的飛行作爲“第一次重於空氣的航空器進行的受控的持續動力飛行”被國際航空聯合會（FAI）所認可，同年他們創辦了“萊特飛機公司”。

幼兒園大班教案6

［活動生成］

遊戲《流星》是根據民間遊戲《扔沙包》改編的。因爲傳統的《扔沙包》遊戲在使用材料及運動方式上較爲單一，有一定的侷限性，爲了滿足幼兒對遊戲創新的需求，我們在遊戲中增添了繩、球、飛盤、毽子等多種材料。鼓勵幼兒與材料互動，大膽創新，從而增加了甩、滾、踢等動作技能，使民間遊戲的教育價值得到更爲廣泛的挖掘與發揚。

［活動目標］

1、在遊戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動作技能，初步學習甩的動作，鍛鍊手臂肌肉。

2、能對遊戲提出自己的設想，並進行驗證。

［活動準備］

1、《馬蘭開花》音樂磁帶、錄音機、繩球。

2、活動前已提供過球、沙包、毽子、布飛盤等遊戲材料，開展過《流星》遊戲。

［活動過程］

一、伴隨《馬蘭開花》的音樂，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間遊戲。

（《馬蘭開花》是一首韻味十足的民謠。在其強勁節奏的帶動下，師幼互動極爲融洽、自然。雖說只是短短的三四分鐘，但遊戲所蘊涵的趣味性、娛樂性極大地調動了孩子們遊戲的熱情，體會到民間遊戲的魅力。）

二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤等材料進行遊戲

因爲孩子們有前幾次遊戲的經驗，所以當他們面對球、沙包、毽子、布飛盤等材料時，在玩法上表現出令人驚歎的創造性。

三、出示新道具——繩球，引導幼兒利用其開展《流星》遊戲。

1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》遊戲可以怎樣玩？

傑：手握住竹棒，左右甩動繩球。

羽：一手握住竹棒，一手抓着布球，用力將布球拋出去。

康：像釣魚時甩釣竿似的將繩球從上往下甩。

鵬：兩腳一前一後叉開站立，手抓住竹棒，盪鞦韆似的將繩球從下往上甩起來。

芳：手握住竹棒，用力轉一圈，將球甩起來。

（繩球以其新、奇的特點深深吸引了孩子。他們個個暢所欲言，躍躍欲試。我發現幼兒的想法大多與其生活經驗息息相關，尤其當一幼兒說到“轉圈將球甩動起來”時，有幾名幼兒便聯想到朝鮮民間遊戲《抖綵帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動。不知不覺中經驗得以遷移。）

2、引發幼兒提出遊戲設想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什麼？

浩：我想用轉圈的方法將球甩起來，像空中飛車一樣。

影：一直不停地轉，頭會暈的。

禾：轉一圈吧。

浩：轉一圈太少了，球可能飛不起來。

禾：只要你用力一轉，看（禾隨即起身示範。）

蘇：“釣魚”的方法也不錯。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠。

傑：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。

韓：球是布做的，一點兒都不疼。

羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。

芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。

天：我可以站着甩繩球，累了還可以蹲下來甩繩球。

羽：對了，站着的時候可以對準小朋友身上甩，蹲下來的時候對準小朋友的腳甩。

鵬：這玩具真好，手抓着布球拋出去，還可以利用牽引的竹棒把它拉回來。不用小朋友撿玩具，真方便。

康：中間躲閃的小朋友可要加快速度了。

天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險了。

（引導幼兒對遊戲的玩法及可能出現的問題進行設想，是我們的一個大膽嘗試。實驗證明，孩子們對此有一定的預見性，並根據自身的生活經驗給予支持、判斷、分析。）

幼兒園大班教案7

活動目的：

1、通過活動，使幼兒初步懂得要根據不同對象的喜好

需要選購不同的禮物，激發幼兒真摯的情感並用行

動來表達他們對熟悉和喜愛的人的一份心意。

2、初步培養幼兒的合作能力。

3、學習用較連貫的語言表達自己的意思。

活動重點：

爲不同的人選購禮物。

活動難點：

合作購物。

活動準備：

佈置禮品商店的場景。

活動建議：

創設氛圍——引導參與——形成內化。

一、創設氛圍

1、引導幼兒猜測今天會遇到的熟悉的人。

2、我們可以爲他們做些什麼，準備些什麼？

二、引導參與

1、我們買些什麼禮物送給他們呢？爲什麼？

2、他們可能會喜歡什麼？

3、錢不夠，怎麼辦？

4、幼兒自由購物。

三、形成內化

1、說說你們爲誰買了什麼禮物？爲什麼挑選它？

2、嘉賓出場，幼兒贈送禮物。

幼兒園大班教案8

活動目標

1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。

2.瞭解端午節的來歷，指導一些特殊的`端午節物品，萌發對中國傳統文化的興趣，對屈原產生崇敬之情。

3.知道節日時人們主要的慶祝活動。

4.體驗人們互相關心的美好情感。

活動準備

1.視頻(屈原的故事，端午節的來歷)

2.各種形狀的糉子(長的，棱角的，扁的)

活動過程

一、談話導入

1.教師與幼兒交流，說出端午節的名稱和日期。

每年農曆的五月初五中國有一個傳統節日，叫端午節，這一天人們會舉行一些有意義的活動。

2.與幼兒一起探討端午節的由來和習俗。

(1)與幼兒一起欣賞故事——《端午節的由來》，讓幼兒知道端午節是爲了紀念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設立的，屈原投江的那一天是農曆的五月初五，因此確定這一天爲端午節。

(2)交流端午節有哪些習俗。

賽龍舟、吃糉子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達、圖片繪畫、動作表演等方式表現這些習俗。

二、瞭解端午節有關物品

1.教師出示糉子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片。

師：小朋友看看圖片，你們認識這些東西嗎?他它們叫什麼名字呢?

幼：糉子，龍舟(船)，香袋……

師：我們可以在圖片中看到糉子，有龍舟，有香袋，還有的師什麼東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

幼：水/酒……

師：每年的五月初五是端午節，小朋友們知道端午節是怎麼來的嗎?

2.組織幼兒觀看教師教學資源，瞭解端午節各地風俗，獲得更多有關端午節的經驗。

師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農曆五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個節日啊，和我國一位著名名的詩人有關。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事。)

教學反思

每年農曆五月初五是我國的傳統節日——端午節，但對於幼兒來講還比較陌生，傳統節日凝結着中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的傳統節日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現。爲了讓幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節濃厚的節日內涵，初步激發幼兒愛國主義情感，我設計了以上活動內容。

幼兒園大班教案9

一、主題的產生

3月12日是植樹節，報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“於老師，我媽媽今天去植樹。”他還說：“今天是植樹節，許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話後，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：

徐靜：“爲什麼要植樹、樹有什麼用？”

劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會植樹嗎？”

劉楊：“我媽媽肯定會，植樹很容易。”

任憑：“那我們也到院子裏植樹吧，可是，我們不會植樹怎麼辦？”

正正：“很簡單，把樹枝埋到土裏，澆點水就可以了。”

劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那麼高。”

玫玫：“不行，樹離開水就死了。”

劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個大坑，我們用什麼來挖坑？”……

參與議論的孩子漸漸增多，談論的話題越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。

教師作爲孩子活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實際需求---渴望瞭解樹的祕密，同時，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性：

1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對樹的作用有粗淺的瞭解，此內容貼近幼兒的生活，又有助於拓寬幼兒有關樹的認知經驗和視野。

2、地球只有一個，愛護樹木，保護家園的環保教育是永恆的主題。環保教育應從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關係，激發愛護樹木的情感，樹立環保意識。

3、幼兒園、周圍社區種植了許多形形色色的樹木，並由專人負責修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長都喜歡養花，家長、社區資源豐富，幼兒易獲取相關的研究資料。

4、正值植樹節，社會植樹風氣濃厚，各大媒體都有相關報道，幼兒易蒐集有關信息。

鑑於此，有關“樹”的主題產生了。

二、主題網

麪包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關係

生存條件

樹

特殊功能的樹

樹的結構

樹幹

樹冠

不同地域的樹

用途

保護方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網說明：

主題 第一分支 第二分支

教師預設，兒童研究內容 教師預設，兒童未選擇

兒童自發生成內容

三、主題總目標

1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認知經驗，拓寬幼兒的視野。

2、在活動中，培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、蒐集信息的能力。

3、培養幼兒對周圍事物的好奇心、求知慾，激發幼兒愛護樹木的情感，樹立初步的環保意識。

4、鼓勵幼兒相互合作，體驗合作的快樂。

四、主題實施

活動一 蒐集資料，佈置“展室”。

1、活動目標：瞭解幼兒已有經驗，發現幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。

2、活動過程：

蒐集相關“樹”的圖片、資料，佈置展室確立主題以後，孩子們首先向家長髮出了邀請書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設計邀請書，邀請書上要有樹和小朋友，由教師執筆寫字，將邀請書貼於家長協作欄上，文章如下：

親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多祕密，您能幫助我們嗎？請您和我們一起蒐集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。

邀請到發出後，孩子們和家長、教師一起投入到蒐集“樹”相關資料的活動中，孩子們蒐集的資料之多，內容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛曆；吳昊帶來了十萬個爲什麼（植物版）中特殊功能樹的有關資料，如：流淚樹、食蟲樹、麪包樹；張子陽從書城查閱和複印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關樹的VCD；還有許多孩子帶來了發財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室裏已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關樹的資料。

教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛曆、圖書，你們認爲把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找，欣賞？

東東：把圖書、圖片、掛曆放在圖書區。

子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動室裏。

謝世文：圖片和掛曆可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；

棒棒：把這些發財樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。

在佈置樹展時，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片後面塗上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應付，看到孩子需要幫助，於是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵他想一想還可以用什麼方法把圖片粘牢。在教師的引導下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大幹起來，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快佈置完畢，望着自己的傑作，他們得意地笑了。

3、、活動反思。

看着孩子滿意的笑容，我想他們現在纔是真正的活動主體，現在的學習纔是融認知經驗、情感於一體的真正意義上的學習。當孩子遇到困難時，

>教師適時、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發孩子進一步探索的興趣。

活動二 小組探索活動

1、 活動目標：

幼兒根據對“樹”的不同興趣，分小組自由結合開展探索活動獲取相關經驗，發展幼兒的合作能力；在活動中，培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、蒐集信息的能力。

2、活動過程：

幼兒根據對“樹”的不同興趣，分小組自由結合開展了探索活動

（1）、種樹

張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛室爺爺那裏借來了鐵杴，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天後他們失望地發現小樹並沒有長出來，孩子們一商量，覺得應該給樹枝喝點水，可是土裏的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什麼樣了？孩子們驚奇的發現埋在土裏的樹枝已經變黃腐爛了。幼兒互相議論着：樹枝埋在土裏是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望着小朋友好奇的目光，教師適時的參與到活動當中，怎麼辦呢？別人爲什麼能種好樹呢？藉着教師的“疑惑”，孩子的思維受到啓迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會養花，我讓爺爺和我一起種。於是，佳佳詢問了爸爸關於植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫忙，在爺爺的指導下，孩子們學會了辨認種子，學會了刨坑，學會了培土，學會了澆水，看着大家一起經過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對幼兒園的教育活動給予了肯定。

（2）樹幹是圓的

探索樹幹是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹幹易吸收水分，不易被風吹倒，還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝：“你是怎麼知道的？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的。”任憑說，我媽媽從書中查到樹幹是圓的相關資料：樹很久以前樹幹也不是圓的，只因爲樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹幹可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹幹還不易被大風颳倒，吸水性很強，並通過圓形樹幹很快傳向樹的頂端。爲使幼兒形象感知其作用，在探索區中，教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動；用圓吸管、扁吸管吸瓶裏的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗，反證書本上的結論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。

（3） 樹要長大

探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆裏進行實驗。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的樹長的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹幹了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進行表徵自己的實驗過程，瞭解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加註重管理自然角的植物了。

（4） 落葉樹、常綠樹

教師： “你們發現幼兒園的樹有什麼不一樣的地方嗎？”

劉靖：“有的樹葉永遠是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉。”

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的。”

教師：“你們知道爲什麼一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什麼不一樣吧？”

在她的建議下，五六個小朋友跑到院子裏，採來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區別。他們來請教我，我並沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵他們仔細去觀察，多用手試，……一會兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風吹來時可以保護它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風一吹就容易飄落下來。”我及時肯定他的發現，在探索中，孩子們豐富了相應的知識經驗，瞭解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。藉着孩子的發現，教師又適時的引導孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經驗運用到實踐中，可興奮了。

（5）樹的年齡

戶外活動時，孩子們在走木墩，我發現常遠蹲在木墩前在聚精會神地說着什麼，走近一看，原來她在數樹木的年輪，並和其他幼兒交流說：“數一數就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這麼一說，孩子們將活動轉向數年輪。突然，陳爍說：“爲什麼年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，並自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表徵形式進行記錄，而且探索興趣越來越濃。

（6） 洪水是“紅色”的？

幼兒對樹木的用途進行表徵，表徵後我發現，張男在表徵樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“爲什麼把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經地說。“你見過紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子，於是，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。爲了證實自己的答案，孩子們紛紛從網上、新聞、報紙找來圖片資料，或向家長請教，用他們獨特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解着事物。

（7）奇特的樹

在活動區活動時，王澤涵翻開一本書後，像發現新大陸似的大叫起來：“你們看，這是麪包樹，象真麪包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這麼奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關樹的VCD，孩子們瞪着好奇的眼睛，認真地看着聽着，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識的海洋裏，世界上還有更多奇特的樹，等待他們去探索發現。

（此外，還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對“樹”進行了探索研究。）

3、 活動反思：

在幼兒活動過程中，教師要善於觀察幼兒的言行，對幼兒產生的問題，要給予幫助、支持。在製作樹時，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現二面手印不一致的現象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教

師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經過反覆的實驗，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行爲是自主的、投入的，當遇到困難時，會動腦筋、想辦法去解決。

活動三 成果展示和經驗分享

1、 活動目標：幼兒把自己的收穫展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認知經驗，提高其語言表達和交往等能力。

2、活動過程：

每個小組活動結束前，都要進行成果展示或經驗交流。

種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結果。小朋友都掙大眼睛仔細聽，聽完後，又

被逗樂了。當他們把從園林局叔叔和爺爺那裏學到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時，小朋友都明白地點點頭。當小朋友把自己和同伴討論後樹的用途表徵二、三十種後，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今後要愛護樹木，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，並設計製作各種愛護樹木的標誌，掛到幼兒園、社區的樹上，提醒人們愛護樹木，不要損壞樹木。

五、主題反思

幼兒在方案活動中，有自由探索的寬鬆氛圍和空間，有盡興表達和交流的機會。孩子們通過蒐集資料、佈置展室，不斷和老師、同伴、環境發生互動，學會了和同伴友好相處，合作分工；學會了克服困難完成一件事，同時，幼兒通過實驗探索、實踐感知，學會主動建立新的認知結構，學會了學習的方法，獲得了愉快的情緒體驗。

作爲教師應爲幼兒創設寬鬆、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛、干預，過度的主導就剝奪了孩子發展的機會。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當他們大膽的想法與我交流時，我不會對其先進行肯定與否，而是表現出濃厚的興趣，仔細傾聽他們的心聲，仔細觀察他們的活動，進行正確、適時、適度的指導；當孩子遇到困難時，我會幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當孩子發生激烈的爭執時，我是他們的指導者、協助者；對於孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗，激發其進一步學習、探索的興趣，促進孩子得到更好的發展。

幼兒園大班教案10

活動目標：

1、通過觀察，瞭解火車簡單的外部特徵和內部結構。

2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。

3、能用語言表達自己乘火車的感受。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

幼兒用書

活動過程：

1、幼兒隨音樂“開火車”進教室。

師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什麼樣的火車？

在火車上你有什麼感覺？你喜歡火車嗎？爲什麼？

2、師引導幼兒觀察火車

師：剛纔，你們是怎麼進入教室的？（開火車）

師引導幼兒看幼兒用書

師：火車是什麼樣子的？它的最前面是什麼？它的上面有什麼？火車的後面是什麼？火車車廂和車頭下面有什麼？爲什麼車頭下面的輪子特別大？火車在哪裏開的？

幼兒回答

師小結：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室。火車頭後面是一節一節的車廂，它靠自動掛鉤連接起來。火車車廂和車頭下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因爲它們要帶動火車後面的許多車廂。火車是在鐵軌上開的。

3、瞭解火車的用途

師：火車除了載人外，還有什麼用？

幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。

4、比較客車和貨車

師引導幼兒看幼兒用書，認一認火車，啓發幼兒根據生活經驗說說：火車是什麼樣子的？火車在什麼地方行使？客車是什麼樣子的？貨車是什麼樣子的？

5、請幼兒談論自己坐火車的經歷

師：你們誰坐過火車？在火車上你有什麼感覺？喜歡坐火車嗎？爲什麼？

幼兒園大班教案11

數學《自然測量》

活動目標：

1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。

3、初步培養幼兒互相合作的能力。

活動準備：

1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。

活動過程：

1、談話導入活動。

師：小朋友你們知道我們教室裏的每一樣物品有多長嗎？

2、學習自然測量。

（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。

（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，並引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的

另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，並做好測量次數的記錄，最後說出測量結果。

（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。（4）請部分幼兒說一說測量的結果。

3、體驗測量工具的長短與測量結果的關係。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”

（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目爲什麼不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。

4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。

幼兒園大班教案12

活動目標：

1、練習單腳跳，發展幼兒平衡能力。

2、鼓勵幼兒大膽參與民間遊戲，激發幼兒對民間遊戲的興趣。

活動準備：

1、自編韻律操

2、大公雞、鬥牛士音樂

3、獎牌一塊。

活動過程：

一、開始部分

1、學大公雞走路

師：大公雞是怎樣走路的?大公雞走路時雞冠豎起來，尾巴的羽毛翹起來，很神氣，我們一起學大公雞走一走，走成一個圓圈。(放音樂)

2、做公雞操

天氣真好，我們一起來做個《公雞操》吧。

二、基本部分

1、自由探索鬥雞的方法

師：大公雞們表現真棒，今天我們要玩一個《鬥雞》的民間遊戲。想一想，鬥雞要幾個人玩?對，鬥雞要兩個人或者兩個人以上才能玩，那我們可以怎麼玩呢?還有什麼鬥雞的方法?誰來做一做動作。

2、幼兒自由練習鬥雞的方法

剛剛小朋友想出了好多鬥雞的方法，你們想不想試一試?現在就請你找一個好朋友，一起玩一玩，想出不同的方法來玩。記住：音樂一停，馬上回來圍圈站好。教師觀察幼兒玩法。

交流：你們是怎麼玩的?請你們來玩一玩。(請和別人玩的不一樣的小朋友)這幾個小朋友的玩法真有趣，我們也去學一學，玩一玩。(繼續學習幼兒想的動作)

3、重點練習動作：單腳跳

師：小公雞們用了很多的方法，真棒呀，今天我們就用一種方法來玩，就用單腳跳的那種，這也是我們爺爺奶奶小時候玩的遊戲，就是把一條腿彎曲起來用雙手抓住腳，用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對面小公雞的膝蓋，讓對方的腳落地，但自己不能掉下來，行嗎?

我們先單腳練習一下。

請兩個小朋友來鬥一鬥，我們給他們加油!誰贏了，她爲什麼說她輸了。對了，鬥雞的時候兩個手不能鬆開，要用膝蓋去頂，還要保持平衡。

師：找個好朋友一起玩一玩吧，教師巡迴進行指導。

4、集中：我們要遵守規則，雙手要抓住一條腿，腳不能碰到地上，和好朋友對面對站好再一起玩一玩比一比。

5、比出鬥雞大王

師：看來大公雞們個個都很厲害哦，現在我們要進行鬥雞比賽，爭奪“鬥雞大王”。怎麼玩呢?所有的大公雞都一起比賽，大家找人頂，贏了繼續找，輸了退到邊上，最後剩下的一個就是“鬥雞大王”。

三、結束部分(放音樂跳舞祝賀鬥雞大王)

今天的鬥雞大王是誰?戴上獎牌。圍着鬥雞大王祝賀一下。(邊做邊公雞狀邊圍圈走)

幼兒園大班教案13

一、活動設計依據：

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒學會仿編、創編詩歌。"由於大班幼兒的語言發展處於詞彙量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益於幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，並促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞彙，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

二、活動目標：

1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳着……的頭髮"的句式仿編詩歌。

2．感受仿編詩歌的樂趣。

三、活動重難點：

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。

四、活動準備：

（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

五、活動過程：

（一）學習並理解詩歌

1、媽媽爲你梳頭髮的時候，你喜歡嗎？有什麼感覺？

2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮風是樹的梳子梳着樹的頭髮船是海的梳子梳着海的頭髮風爲什麼是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭髮的？

船爲什麼是海的梳子？它是怎樣給海梳頭髮的？

重點：理解梳子與頭髮的關係3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

　　（二）分析詩歌句式，爲仿編做準備

提問：你發現這首詩歌句子裏有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裏不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照着詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

　　（三）仿編詩歌

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭髮"？

2、這些事情如果用詩歌裏的話說出來，可以怎樣說？

3、幼兒仿編，並用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。

4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳着天空的頭髮小魚是大海的梳子梳着大海的頭髮

　　六、活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

　　七、教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啓發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子爲主體的教育觀念。

　　八、園長點評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啓發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，爲幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啓發性的語言幫助引導幼兒，爲幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師採用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，並積極踊躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

幼兒園大班教案14

白天和黑夜

活動目標：

1、能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規律。

2、學會運用“喜歡、因爲”兩個詞彙。

3、嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動重點：理解白天和黑夜是大自然的規律。

活動難點：嘗試在“辯論賽”中學會運用“喜歡、因爲”兩個詞彙，大膽說出自己的想法。

活動準備：

1、物質準備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干

2、場地佈置：辯論賽場景

活動過程：

一、創設情境激發興趣

——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發生什麼事情?(播放爭吵聲音)

——是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)

二、兔子和貓頭鷹爲什麼爭吵?

——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?爲什麼?

——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎麼說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)

(兔子說：“因爲天一黑就什麼也看不見，只好去睡覺了”)

(貓頭鷹說：“因爲黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”)

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢?

三、遊戲活動《猜猜樂》

——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)

——出示圖片1(貓)，小朋友請仔細觀察圖片，貓會支持誰呢?爲什麼?請做出選擇。(幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。)

——總結：讓我們聽聽看貓是怎麼說?

——出示圖片2(公雞)，開始選擇。(幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。)

——總結：讓我們聽聽公雞是怎樣說?

——出示圖片3(牛)，開始選擇。(幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。)

——總結：讓我們聽聽牛是怎樣說?

——出示圖片4(老鼠)，開始選擇。(幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。)

——總結：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會

(這個環節使用了教育法中的討論法)

——小朋友通過剛剛的遊戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因爲每種動物都有他自己的生活方式。

——現在讓我們根據自己的觀點，分爲“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。

——幼兒自由辯論

——結束辯論

老師總結：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行?爲什麼?如果沒有了黑夜，只有白天行不行?因爲我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。

課後反思：

繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區分。有個別幼兒沒有區分正確，但在同學與教師的引導下也成功的解決。這節課基本完成了目標，但自我感覺設計上沒有很成功，在幼兒學會分享環節，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。

幼兒園大班教案15

活動目標：

1、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特徵。

2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

活動準備：

1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示範畫。

3、梅花的課件。

活動過程：

1、引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接着出示範畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、幹、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什麼方法畫出來的？激發幼兒學習吹點畫的熱情。

2、教師講解示範吹點臘梅花的方法，並詳細講解。

（1）先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然後用嘴對着顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹幹樹枝的形狀。吹時用力要適度，主幹粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

（2）用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫後及時擦手。

（3）用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。

4、評價展覽作品。用幼兒作品佈置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。