幼兒園中班優秀語言公開課教案《捉迷藏》含反思
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班優秀語言公開課教案《捉迷藏》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖
遊戲是幼兒學習的主要方式，“捉迷藏”是孩子們經常玩的遊戲之一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡。《捉迷藏》這篇散文正適合幼兒的這一興趣特點，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了一羣寶寶一起玩捉迷藏遊戲。
活動目標
1、理解顏色對應關係，感受散文的趣味性。
2、能夠專心傾聽散文，大膽表達自己的想法。
3、能用“xx躲在x顏色裏”的句式進行散文仿編。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備
1、利用太陽的模型，創設“自由發言”情境。
2、利用自制動態ppt，創設“觀察表述”情境。
3、利用音樂“幸福時光”和課件，創設“快樂傾聽”情境。
4、利用紅色、黃色、藍色、綠色、草叢、楓葉、藍天和菊花頭飾，創設“快樂表演”情境。
5、利用紅色、黃色、藍色、綠色、白色、黑色卡片，創設“快樂遊戲”情境。
活動重點
有感情朗誦散文，能用“xx躲在x顏色裏”的句式進行散文仿編。
活動難點
專心傾聽散文，理解顏色對應關係。
活動過程
情境創設一：利用“自由發言”情境，激發幼兒學習興趣。
師：小朋友們平時喜歡玩什麼遊戲？
情境創設二：利用“觀察表述”情境，出示動態ppt瞭解顏色對應。
師：1、顏色寶寶們分別藏在了哪裏？爲什麼會藏在那裏？
小結：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，纔不容易被太陽發現。
情境創設三：利用“快樂傾聽”情境，引導幼兒瞭解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海裏想象散文中顏色寶寶玩遊戲時的快樂畫面。
情境創設四：利用“快樂表演”情境，體驗表演散文時的快樂。
幼兒自選頭飾根據散文內容進行表演。當說到x顏色躲在XX裏時，帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應圖片頭飾的小朋友的後面，開心表演散文。
情境創設五：利用“快樂遊戲”情境，鼓勵幼兒參與活動在遊戲中仿編散文。
遊戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說：“x顏色躲在xx裏”。
活動延伸
到戶外與真正的'太陽玩“捉迷藏”的遊戲。
附：
捉迷藏
黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數着：一、二、三、四……顏色們趕緊躲起來。綠色躲在草叢裏，黃色躲在菊花裏，紅色躲在楓葉裏，藍色躲在天空裏……大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦！
活動中我採用多媒體的教學方法，運用PPT課件引導幼兒理解顏色對應的關係，爲幼兒的表述提供了直觀的依據。在“觀察表述”情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍四種顏色寶寶，同時還出現了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片，請幼兒觀察圖片後猜測：綠色寶寶會藏在哪裏？藝煊說：“藏在天空裏。”家旭說：“綠色會藏在楓葉裏。”當我點擊綠色時，綠色藏進了草叢裏。孩子們驚喜的說：“綠色不見啦！”因爲幼兒不知道顏色寶寶是按照顏色對應的關係藏起來的，全憑猜測，所以剛纔的回答五花八門。請幼兒猜測紅色會藏在哪裏時，家樂說：“紅色會藏在楓葉裏。”浩然說：“紅色會藏在菊花裏。”依琳說：“紅色會藏在楓葉裏。”可以看出此時有一部分幼兒已經有了顏色對應的意識，但還是有一部分幼兒不明白。當我點擊紅色，紅色藏進了楓葉裏，我問幼兒：“爲什麼紅色藏進楓葉裏？”孩子們異口同聲的說：“因爲楓葉也是紅色的。”在討論“黃色會藏進哪裏”時，孩子們都指着菊花，很確定地說：“肯定會藏進菊花裏。”最後他們也正確的說出藍色藏進天空裏。動態的課件不僅可以吸引幼兒的興趣，而且更容易使幼兒理解。通過四次驗證孩子們已經能夠理解顏色寶寶是按照顏色對應的關係來藏起來的。最後的小結幫助幼兒總結歸納，引導幼兒更明確顏色對應的意思。
根據幼兒的認知水平，在感受散文的優美外，我還設計了“快樂遊戲”的情境鼓勵幼兒仿編散文，在遊戲中幼兒根據自己的生活經驗大膽想象，勇敢表達，鞏固對散文的理解和運用。散文中的太陽是用數數的方式來與顏色寶寶們做遊戲，但是我選擇了用音樂的方式。因爲優美的音樂不僅可以給使幼兒放鬆心情同時也可以營造一種優美的意境。遊戲中每次暫停的時間不同，這樣還可以鍛鍊幼兒仔細傾聽的能力。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
