幼兒園中班語言優秀教案《月亮》含反思

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言優秀教案《月亮》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、欣賞、理解詩歌內容，感受作品的意境和情感。

2、學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

重點難點：

理解詩歌內容，並學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。

活動準備：

1、月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。

2、課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

活動過程：

一、談話導入你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容

1、師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

提問：這首詩歌好聽嗎？是什麼名字？你聽到詩歌中說誰是月亮的'好朋友。

2、再次欣賞，初步瞭解詩歌內容。

提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什麼？

3、分段理解詩歌，並出示圖片。

朗誦詩歌第一段，並提問：小鳥在什麼地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的？（引導學習：掛）朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘裏看到月亮是怎樣的？（引導學習：漂）師朗誦詩歌第三段，並提問：寶寶在什麼地方看到了月亮。（臉盆裏）。寶寶看到月亮是怎樣的？（引導學習：盛）小結：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘裏的，寶寶看到月亮是盛在臉盆裏的。

三、學習詩歌，並有感情的朗誦。

1、師幼一起學習朗誦。

2、有感情地配樂朗誦詩歌。

3、在老師的引導下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內容的理解。

活動延伸：

引導幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水裏的動物。

教後反思：

在這次詩歌朗誦過程中，我在練習策略上進行了一些嘗試，發現幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習時都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習；接着老師退出，只看圖；然後連圖也退出，全憑記憶；最後是通過分男女、分組等形式來進行比賽，因爲進入中班幼兒好勝心更強，所以通過教師有意識地一次次挑戰、比較，幼兒的積極性就調動起來了。