《變成一樣多》幼兒園教案

作爲一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《變成一樣多》幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《變成一樣多》幼兒園教案1

活動目標：

1、理解數的實際意義，能根據數字的要求添畫實物，使數字與數量相符。

2、在操作中進一步體驗兩組物體數量之間的多少關係。

3、能看着《幼兒畫冊》，獨立完成作業內容。

活動準備：

1、公主頭飾一個，小椅子七把。

2、貼有5—10數字的筆筒每組一個（每個筆筒裏各插3支或4支筆），鉛筆若干支，《幼兒畫冊》。

活動過程：

1、創設情境：白雪公主請客。激發幼兒學習興趣。

（1）請七名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小公主的頭飾，教師說：”白雪公主今天請了她的好

朋友小矮人們到家裏做客，大家數一數一共有幾個客人？”

（2）請小矮人坐在小椅子上（提前只放五把小椅子）。請幼兒自由討論。一個客人做一把小椅

子，七個客人坐六把，，夠嗎？怎樣變得一樣多？

（3）小公主想出辦法：搬來一把小椅子，請七個小矮人坐下。

教師小結：一個小客人坐一把小椅子，現在小客人和小椅子一樣多。

2、給筆筒配筆。

今天，白雪公主也給我們小朋友帶來了許多禮物，我們看帶來了什麼？筆和筆筒。

（1）引導幼兒觀察每組的筆筒。提問：每組的筆筒上貼了一個數字，你認識嗎？是幾？筆筒裏的筆和筆筒上的數字一樣嗎？怎樣才能變得一樣多？

（2）請每組幼兒討論再添幾支筆，選一位小朋友將筆放進筆筒裏，其他幼兒看他添的對不對？

3、坐板凳遊戲：將幼兒分成幾個組，每組擺放比幼兒少1—2個板凳。放音樂，當音樂停時，

請幼兒坐在板凳上，比一比，每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變得一樣多？

4、遊戲：出手指。

幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數多，誰出的手指數少，怎樣變得一樣？一樣多時，雙擊手掌，表示祝賀。

5、看書介紹作業要求。

請幼兒觀看《幼兒畫冊》上的“變得一樣多”。

教師出示第一幅圖，提問：圖上有一個數字，你認識嗎？是數字幾？再觀察圖片上的數字與實物一樣多嗎？怎樣才能讓它們變得一樣多呢？（引導幼兒用添畫的辦法解決“變成一樣多”的問題）。

6、幼兒作業。

幼兒獨立完成添畫的練習。

7、師評價作

8、結束部分

師：小朋友本領真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一

樣多的，以後我們再討論吧。

《變成一樣多》幼兒園教案2

活動目標：

1、理解數的實際意義，能根據數字的要求補畫實物，使數字與實物數量相符。

2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。?

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

小動物過生日情景PPT，小刺蝟背果子幼兒操作卡人手一張。人手一隻紅色水彩筆。

中班優秀數學教案《變成一樣多》

活動過程：

1、手指遊戲：伸手指師：小朋友們好，今天我們來玩一個關於數字的手指遊戲。首先，我們看看自己一隻手上有幾個手指？

老師一邊念兒歌，說到“伸出你的手指來”的時候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個都可以。

師和孩子一起玩，當孩子都伸出手後，師挑選比自己伸的多的孩子上來，請小朋友想一想，兩個人的手指要變得一樣多，老師該怎麼辦。（滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問題。）

2、複習數字教師出示數字卡片，幼兒說說這個數字能代表什麼。(5只小鴨子、6張桌子……)

3、展示小兔、小狗、小貓過生日的PPT情景

（1）根據小動物身上的點數，確定小動物幾歲了。（複習點和數的對應）

（2）小動物過生日要插蠟燭，看看小動物自己準備的蠟燭對不對，不對怎麼辦？（添畫，使蠟燭數量和小動物年齡相符）。

難點解決：怎樣添畫，從一開始數，手指幫忙點。少了沒關係，繼續數下去，數一個，畫一個，一個一個添上去。

（3）小動物來祝賀。動物媽媽身上有數字，數字是幾就代表後面跟着幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數量對不對，不對的，用添上的方式改過來。

（4）小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個禮物。幼兒觀察禮物數量對不對，不對的，用添上的方式改過來。

4、幼兒操作練習，教師巡迴指導。

師：有個小客人還沒來？是誰呢？（小刺蝟）。他們去準備果子了。刺蝟身上有數字幾，就是背上背了幾個果子。刺蝟媽媽背對了，刺蝟寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺蝟寶寶把少背的果子添上5、活動結束。

師：我們送背好果子的小刺蝟去參加生日聚會吧。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《變成一樣多》幼兒園教案3

設計意圖

最近我們班小朋友們對“比較”的`遊戲很感興趣，比如在加餐的時候他們會說：“老師你看，我杯子裏剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經對“比較”有了一定的認知，但是小班幼兒對於數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活遊戲化”的特點，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設計了“奶牛工廠”的遊戲情境，引導幼兒通過遊戲化的學習方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。

活動目標

1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

3.願意玩“比較”遊戲，感受數學遊戲的樂趣。

重點難點

1.重點：能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。

2.難點：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

活動準備

1.經驗準備：對奶牛的生活習性有一定的瞭解，知道奶牛吃草、產奶。對量的比較有初步的認知。

2.物質準備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。

活動過程

一、創設情境遊戲引入活動。

教師扮演牛奶工廠的工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠製作牛奶，現在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請你們和我一起做牛奶，你們願意麼？

二、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

（一）遊戲情境一：牛奶工廠遊戲背景

師：這裏是農場，農場裏有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什麼？一頭奶牛吃一顆草，你發現了什麼？奶牛和草比較，誰多？誰少？怎樣變成一樣多呢？

小結：我們增加一顆草，奶牛和草就變成一樣多了。

師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較，誰多？誰少？怎麼變成一樣多？

（二）遊戲情境二：小工人擠牛奶並擰上瓶蓋1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了

遊戲規則：一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶

2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

3.發現問題

師：小工人你們發現了什麼？牛奶瓶都有蓋子麼？奶瓶和瓶蓋比較，誰多？誰少？怎樣做才能變成一樣多了呢？

4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

（三）遊戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒

1.出示牛奶盒，請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。

2.引導幼兒發現多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。

三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。

活動總結

對實現教學活動目標及幼兒發展的反思：孩子們在牛奶工廠的遊戲中，通過由淺入深的三個遊戲，逐步感知了一一對應比較多少的方法，並學習了通過這種方法去解決現實問題。

對教學方法和活動特色的反思：遊戲法；通過“牛奶工廠”遊戲情境，幼兒扮演小工人角色，在遊戲操作中親身感知、體驗、嘗試，最後解決問題，獲得“一一對應”比較多少的數學經驗，活動內容來源於幼兒生活，遊戲情節貫穿整個教學活動，幼兒在遊戲中感知、遊戲中學習、遊戲中發展。

對遊戲情境及遊戲材料投放的反思：

1.遊戲背景創設：通過一系列連貫的情節和操作材料，爲幼兒創設“牛奶工廠”的情境。

2.遊戲氛圍創設：角色扮演；教師和孩子們扮演小工人，教師通過誇張的語言和肢體動作營造遊戲氛圍。

3.遊戲材料創設：爲幼兒提供人手一份的遊戲操作材料，孩子們在遊戲中親身感知、嘗試、操作，學到“一一對應”比較多少的方法。

過程反思：在擰瓶蓋的環節中，由於幼兒之前沒有足夠的經驗準備，導致孩子在玩遊戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經驗的準備。有個別孩子在一一對應比較多少的時候，會直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經驗的時候，教師要着重引導幼兒使用一一對應的方法玩遊戲比較物體的多少。