【熱門】幼兒園大班教案模板10篇

作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.閱讀畫面理解繞口令的內容。

2.感受繞口令的文學語彙與形式特點。

3.感受畫面簡潔生動的美。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。

重點難點：

感受繞口令的文學語彙與形式特點。

活動準備：

1.幼兒用書：《蒸籠》。 ：《蒸籠》。 3.教學電子資源：《蒸籠》。 4.兒歌示意圖【附】

活動過程：

　　一、展示教學電子資源中的圖片，引出兒歌。

1.這是什麼？它有什麼用？你們在哪裏見過它？

2.這三個物品有什麼共同點（都已“籠”字結尾）

3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰願意來試一試？

　　二、請幼兒閱讀幼兒用書，引導他們從畫面理解兒歌內容，感受畫面的簡潔生動。

1.這幅畫；裏有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪裏的人？

2.上面的兩個人在幹嘛？下面的那一位呢？

3.這幅畫是用什麼方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？

　　三、教師念兒歌2—3遍，請幼兒欣賞，然後出示示意圖請他們跟學。

1.這首兒歌裏有幾個稱謂（你、我、他）

2.我是做什麼的？你是做什麼的？他是做什麼的？

3.做蒸籠的不做什麼？做燈籠的不做什麼？做雞籠的不做什麼？

4.這個示意圖上的箭頭是什麼意思？我們唸的時候按照什麼順序來念？

　　四、組織幼兒通過遊戲聯繫兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。

遊戲規則：請一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接着按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應該怎麼說？如果你是“雞籠”的應該怎麼說？

活動反思：

在設計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，並讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解並學會看圖念兒歌了。爲了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩遊戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最後將音樂帶入遊戲中，隨着兒歌的拍子、節奏，孩子們歡快地做起遊戲來，活動最後除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。

小百科：蒸籠起源於漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。

幼兒園大班教案 篇2

活動性質：

學科帶頭人展示研討課

活動班級：

大（2）班

執教者：

香花幼兒園陸美華

教學名稱：

繪畫———畫味道

教學要求：

1、感受區分冷暖色調。

2、聯繫生活，發揮想象，並能正確運用冷色、暖色。

教學準備：

圖畫兩張（一張爲冷色圖畫，一張爲暖色圖畫）

調味（分爲甜，辣、苦、冰四種味道）

油畫棒繪畫紙記號筆

教學流程：

欣賞與感受——區分兩種色調——嘗味道————畫味道———展示作品

教學過程：

一．欣賞圖畫，感受區分冷暖色調。

1．出示兩張圖畫

師：小朋友們，老師今天帶來兩張美麗的圖畫，你們想不想欣賞一下？

你們看了這兩張畫有什麼感覺？

2．幼兒回答。

3．師：爲什麼會有這樣的感覺？（引導幼兒發現這兩張畫運用了不同的色調）

哪些顏色給人暖洋洋的，是暖色調？

哪些顏色給人的感覺冷冷的，是冷色調？

4．小結：運用不同的色調繪畫，會給人不同的感覺，不同的繪畫效果。

二、嘗味道

師：老師有幾個調味瓶，請你嚐嚐它是什麼味道，給你怎樣的感覺？如果讓你把這種味道的畫出來，你覺得應該用冷色調還是暖色調？

1．幼兒嘗味道。

2．幼兒交流。（引導幼兒說出甜、辣的味道給人的感覺快樂的興奮的，應該用暖色，另兩相反）

三．幼兒畫味道，教師指導。

1．師：那我們生活中有許許多多開心的事，也有許許多多傷心難過的事，他們也有各自的味道，你們能不能用冷色調或者暖色調把他們畫出來呢？

2．幼兒作畫。

3．指導幼兒色調正確運用，以及同一色調的漸變運用。

四．展示作品，共同分享。

設計思路：

大班年齡的幼兒對色彩有強烈的敏感度，他們喜歡運用各種顏色進行作畫，然而如何運用色彩表現一定的含義，這方面的意識與概念還不明顯。於是就通過兩副欣賞性的圖畫讓幼兒感知感受，不同的色彩會產生不同的效果，從而進一步區分冷暖色調。（以前對冷暖色調有初步的認識）然後讓幼兒嘗味道，用味覺來體驗出什麼味道用什麼色調錶現比較合理，當幼兒創作時讓孩子們畫單純的味道當然過於的抽象，孩子們難以想象，於是就根據大班幼兒具有一定的生活經驗與繪畫基礎的特點，讓孩子們想想自己生活中的各種事情帶給自己什麼滋味，應該如何用色調進行表現。這樣既提供了幼兒自由想象的空間，又達到了色調的運用的效果。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特徵進行二次分類，體驗類包含關係。

2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

二、基本部分：

1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特徵，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答後，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啓發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。

4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特徵，然後按其特徵進行二次分類。

5.複習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

三、結束部分：教師獎評小結，帶領幼兒進行戶外活動。

活動反思：

在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：遊戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕鬆愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。

幼兒園大班教案 篇4

教學目標：

1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期最有趣的事情。

2、傾聽他人的談話，瞭解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。

3、初步嘗試圖書製作。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點：

幼兒能積極大膽表示自己看法。

教學難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達，嘗試捕捉有效的語言信息，使用基本的輪流交談規則。

教學準備：

物質準備：幼兒人手一份圖畫紙、彩色筆，訂書器。

錄音機、小話筒。

幼兒國慶節旅遊外出活動的照片，家長幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片，圖片、口述日記佈置照片牆。

經驗準備：放假前和家長溝通，做好假期的外出準備，幫助幼兒拍照，做好口述日記。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題；師生一起欣賞照片牆，引出談話話題："你們看，國慶節大家都去各地遊玩，你們覺得我們的祖國怎樣？你們遇到什麼有趣的事情，講給大家聽一聽"激發幼兒的愛國情感，幫助幼兒回憶假期裏有趣的事情。

二、幼兒圍繞中心主題自由交談；

1、幼兒自由結伴，邊欣賞照片兩人一組談談自己的所見所聞。

2、請個別幼兒到集體面前說趣事，引導幼兒感受祖國的美麗風景，風土人情。

教師輪流參與幼兒的交談，提醒幼兒不打斷別人的談話，不插嘴養成輪流說話習慣。

三、教師引導幼兒逐步拓展談話範圍，提升孩子談話經驗。

1、教師運用比較照片的方法引導幼兒談論風景的美麗。

教師分別請幼兒講給大家聽，自己在什麼地方，看到了什麼最美？看大家是否聽懂。如果聽不懂，爲什麼。引導幼兒按從上到下，從遠到近順序、條理清楚，才能讓大家聽明白。

2、【遊戲】：我是講解員。教師引導幼兒運用時間的順序，把一件事情講給大家聽。

教師幫助提示幼兒按照時間，地點，人物，幹什麼，心情怎樣來談論自己的所見所聞。教師隨時記錄幼兒的談話內容。

3、【遊戲】：我是小記者。鼓勵幼兒用現場採訪的形式談話交流，增強興趣。老師隨時把幼兒的談話錄音，引發幼兒大膽表達。

4、【遊戲】：我是小作家：教師引導幼兒把自己談論的事情畫在圖畫紙上，教師幫助記錄簡單的文字。全體幼兒的繪畫裝訂成一本圖書《國慶見聞》投放到閱讀區供大家欣賞。

　　教學評析：

本次活動通過調動幼兒已有經驗，逐層遞進，並通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小遊戲引導幼兒專注傾聽，輪流交談等不同方式，表達個人想法，活動的價值在於樂意聽、願意說、並能大膽發表自己的見解。活動符合大班幼兒的年齡特徵，從幼兒的需要出發，讓愛國主義的情感從小植於幼兒心田。

活動中幼兒會用合適的語言習慣和同伴交流，會在集體中發言，但態度還有些拘謹，少數幼兒還有搶話的現象，老師運用提示語言：別人說的時候你該怎樣聽，怎樣纔是尊重別人，認真聽也能學到很多本領。來幫助引導幼兒掌握談話的規則，歸納提煉幼兒的經驗，理清幼兒的思維。提升談話的水平。

　　教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、懂得要珍惜每一分鐘。

2、感知時間的永不停頓，初步瞭解時間的寶貴。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重難點：

在觀察比較中發現丟失的一分鐘。

能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。

活動準備：

經驗準備：瞭解孩子對鐘的認知度，增強孩子對時間感知和體驗環境準備：

PPT投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準備：故事PPT一分鐘體驗材料（皮球6個，呼啦圈6個，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫紙6張，數學練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）

活動過程：

一、導入故事——調動幼兒的生活經驗，交流時間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因爲他家裏沒有鍾。

重點提問：

1、沒有鍾，有什麼苦惱呢？

2、輔助遞進的提問：爲什麼我們需要知道時間呢？（因爲不知道時間了，他不知道什麼時間該做什麼事情了）小結：沒有鍾，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買鍾。

二、第一次講故事——瞭解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘（一）討論一分鐘的重要性1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鍾，一個放在樓下，一個放在樓上。

2、重點觀察：

（1）樓上樓下的兩個鍾：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分。

重點提問：

1、兩個鍾就差一分鐘，爺爺爲什麼要這麼苦惱呢？

2、少掉一分鐘行不行？爲什麼？

小結：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。

3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個蘋果。

小結：原來金爺爺的一分鐘可以做那麼多事情。

（二）體驗一分鐘的任務1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什麼感覺？（過的很慢，過得很快）小結：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐着體驗的感覺。

2）第一次體驗活動在老師規定的一分鐘時間裏，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。

要求：可以做個有心人，把自己做的數一數。等一會來告訴大家：你做了什麼事情，完成了多少？

重點提問：

你在一分鐘裏做了什麼事情？做了多少？

3）第二次體驗重點提問：

（1）還是一分鐘，和剛纔的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？爲什麼會這樣？

（2）怎麼樣才能在短短的一分鐘裏做更多的事情？

小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘裏做更多的事情。

4）進一步感知觀看ppt：火箭發射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來，一分鐘真的可以做這麼多事情，所以金爺爺纔會這麼苦惱呀！

三、第二次講故事——感受時間的永不停頓（一）討論金爺爺"失蹤"的一分鐘1、觀看ppt：一樓的鐘——八點二樓的鐘——八點零一三樓的鐘——八點零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）2、重點提問：（1）、怎麼回事？爲什麼鍾時間都不一樣呢？

（2）爲什麼總是差一分鐘？是鐘不準？還是什麼原因呢？

（幼兒自由討論，尋找原因）小結：原來不是鐘不準，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

（二）聯繫生活，進一步激發幼兒要珍惜時間。

1、老師聯繫實際講述生活經歷：感知時間不等人重點提問：

你們有沒有遇到像老師這樣希望時間停下來的事情嗎？（鼓勵孩子聯繫生活經驗大膽講述）小結：時間總是在不停的流逝，它是不會停下來的。所以，我們做什麼事情都要抓緊時間，不要讓時間白白溜走了。

四、活動的延伸我們一起學習看鐘，學習安排自己的時間，也象金爺爺一樣，做一個愛惜時間的人。

活動反思：

1、在整個活動過程中，教師是"旁白者""畫外音"，教師通過講述故事，提供幼兒探索的材料、提供環境及表達和交流的機會，爲幼兒創設自由探索學習的條件，讓孩子主動發現問題，解決問題，獲得成功。

2、精彩的繪本和巧妙的ppt製作讓孩子在觀察比較中發現問題，解決問題，激發探究的興趣。

3、在一分鐘時間內，提供各種適合大班孩子經驗和能力的操作材料充分讓孩子動起來，活起來，獲得親身的體驗和感受。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

引導幼兒嘗試設計規律，欣賞規律排列的美。

活動準備：

廢的細長形盒子人手一個；幾何形積木玩具若干；展示架兩個（可用圖書架代替）；

活動過程：

一、幼兒自由鋪小路，幼兒教案《數學教案－站隊遊戲》。

師：“我們新建的小區要修一些漂亮的小路，這有設計盒和地磚，我們把地磚鋪在設計盒裏變成小路，比比誰鋪的又快又漂亮！”

1、 出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，

2、 幼兒操作。

二、師引導幼兒發現有規律的小路很漂亮。

1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，並說出原因。

2． 師引導幼兒發現規律小路的美，進行小結：小路按照一定的規律來鋪，我們看上去會覺得很漂亮很舒服。

三． 幼兒再次設計有規律的小路。

四．陳列小路，相互交流經驗，觀察排列規律。

五．引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構遊戲——“美麗的住宅小區”裏的合適位置。

延伸活動：

在區域活動中用木珠、釦子、夾子串出有規律的項鍊和手鐲。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、初步瞭解各種複製的現象，感受複製方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的複製方法，萌發愛科學的情感。

活動準備：

1、橡皮泥、模具、泥工板。

2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、複寫紙、印章、白紙。

3、彩紙、剪刀、小筐。

4、複印機、電腦、視頻轉換儀。

活動過程：

一、認識複製的現象。

1、出示小魚圖。

提問：“這是什麼？老師還需要一張一樣的小魚圖，有什麼辦法？”

2、示範使用複印機操作過程。

師：我就請複印機來幫忙。看，一張一樣的小魚圖出來了。

3、：剛纔老師操作的過程就叫複製。複製就是做一模一樣的東西。”複製的方法有很多種，剛纔老師用的是複印機來複制。

二、嘗試簡單的複製。

1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、複印紙用這些材料能不能來複制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來複制嗎？請你們動手來試一試。

2、幼兒自由選擇，操作。

鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法複製。

3、介紹複製情況。

（1）請個別幼兒來介紹是用什麼材料，怎樣進行復制的？

師：請你介紹一下，是用什麼材料，怎樣複製出這兩個東西的？

（2）請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。

師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來複制的？

（3）請使用不同材料的幼兒來介紹複製方法。

師：你是用什麼材料來複制的？請你也來介紹一下。

（4）：原來這些東西都是可以用來複制的。

（請你們把東西都放回筐裏。）

（當幼兒講到用複印紙等要講解一下操作的`過程和要點。）

三、感知、探索快速複製的方法。

1、師：“5月12日，四川發生了大地震，現在那裏的小朋友需要許多純淨的水，我們一起他們，好嗎？”

“你們每一個的筐裏有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度複製出更多的水。還有5分鐘，運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦！

2、幼兒嘗試用各種方法快速複製。

提醒：廢紙放桶裏。

3、介紹複製方法。

（1）師：“時間到，請小朋友數數複製了多少瓶水。”

（2）請複製的最多幼兒來介紹一下是用什麼方法進行復制的。

（3）請用不同方法進行復制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想爲什麼有多有少。（剪速度快慢）

4、：你們在這麼短的時間內，複製出這麼多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

四、瞭解複製技術在日常生活中的運用。

1、提問：“在我們平時的生活裏，哪些地方也要用到複製的辦法？”

2、“複製的方法對人們有什麼好處？”（方便、速度快）

延伸：瞭解電腦複製，結束活動

1、出示小兔圖。“這是誰，小兔一個人覺得怎麼樣？”“怎樣幫助她？”（複製的方法）“老師也小兔找它的好朋友吧。”

2、.教師電腦複製小兔。

“原來電腦也是可以用來複制東西的，家裏有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發現了不同的複製方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎？”

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、瞭解天然氣的作用和危險性。

2、學會自救的方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、小朋友傷感的圖片。

2、因天然氣泄漏而造成的事故錄像。

3、天然氣竈一個。

活動過程：

一、利用多媒體出示一個小朋友傷感的圖片，讓孩子猜猜這個小朋友怎麼了？

二、觀看因天然氣泄漏而造成的事故錄像，瞭解天然氣的危險性。

1、觀看錄像。

2、教師小結：天然氣的用處很多，可是如果不正確的使用天然氣，會給我們帶來許多危害。

3、展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步瞭解在哪些情況下，會發生漏氣或爆炸

4、引導幼兒結合日常生活經驗談談天然氣造成的危險性有哪些？

三、認識天然氣竈，瞭解天然氣的用處

1、出示天然氣竈，提問：這是什麼？你們家使用天然氣嗎？你們家的天然氣是從哪裏來的？天然氣有什麼用？

2、教師進行簡單的小結：我們家用的是管道天然氣，可以給我們帶來許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄

四、依次出示三張圖片讓幼兒評價，知道安全使用天然氣的方法以及發生以後的自救方法

圖片1、怎樣安全使用天然氣？

圖片2、怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？

圖片3、我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反應呢？

五、分組製作安全標誌、安全宣傳畫。

活動反思：

以一張傷感小朋友的圖片導入，啓發孩子們猜想這個小朋友流淚的原因，然後通過錄像、圖片瞭解天然氣的危險性，從中學會使用天然氣的方法，以及多種保護自己的方法。整個活動孩子們都非常專注認真，學習的積極性也很高，尤其是在看錄像的過程中，孩子們表現出了極強的探究慾望，爲後面的活動做了一個很好的鋪墊。所以小朋友在用語言表述使用天然氣的方法以及自救方法的時候語言很流利，表達很清晰。小朋友製作的安全標誌和安全宣傳畫也充分表達了孩子們的心聲。倘若讓孩子們拿上自己製作的安全標誌和安全宣傳畫到鄰近的班級去宣傳，既提高了孩子的表達能力，同時又鍛鍊了孩子的膽量，增強了孩子的適應性。

幼兒園大班教案 篇9

活動設計背景

大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

活動目標

1.體驗數量爲5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

3.體驗分享的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係

教學重點、難點

1.理解什麼是每次分的數目不相同。

2.語言的完整描述。

活動準備

蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動過程

一.分水果

1老師家裏來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，並給大家完整地講述分的結果。

2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛纔分的不一樣，並記錄下來，並完整地講述分的結果。

3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什麼叫每次分的不一樣。

4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二 .操作活動：分水果

1.發放梨卡片和操作單。

2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)

3.展示小組操作單，並向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸

1，帶領小朋友玩“對口令”的遊戲。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的遊戲。

教學反思

在活動的開始我運用了家裏來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎麼分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踊躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節課 的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然後再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬鬆的學習環境。

幼兒園大班教案 篇10

【活動目標】

1、進一步感知聲音，瞭解可以利用填充、固定、緩衝等方法減少噪音。

2、比較不同材料的實驗效果，嘗試將學習結果進行實際應用。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準備】

1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。

2、記錄表、筆。

【活動過程】

一、遊戲“木頭人”。

師：小朋友們，你們喜歡玩“木頭人”的遊戲嗎？今天，我們來換個花樣玩，拿着我們手中的豆罐子一起來玩一玩，玩之前老師有一個小小的要求，可不能打開瓶蓋哦！

遊戲開始：山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動，動動就是小蜜蜂。

師：誒呀，我聽到**小朋友的豆子聲音了哦！

二、討論。

1、你的豆子怎麼會發出聲音的？（動作：老師不小心撞了一下）

師小結：哦。我們晃動瓶子，豆子發生了碰撞，它就會發出聲音了。

2、那有什麼辦法使豆子在玩遊戲時不發出聲音，安靜下來或者聲音輕點不被人發現呢？（不搖晃，動作小一點，輕一點）

3、那我們用剛纔小朋友說的方法再來玩一遍遊戲：注意動作小一點、輕一點，不晃動哦！山山山……

4、師小結：我們剛纔的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點，那有沒有更好的辦法，使豆子在我們玩“木頭人”遊戲時更加安靜呢？我們輕輕地坐下來，動動腦筋想想。

三、探索。

1、看，前幾天老師請你們收集的這些物品，不知能不能幫上忙呢！

2、老師依次出示材料供幼兒認識：（老師材料），你們認識這些材料嗎？誰來說一說。沙子、棉花、橡皮泥、積木。

3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來嗎？怎麼幫？（幼兒猜測）

4、老師給每張桌子上都放裏這些材料，我們互相合作，四個好朋友，分一分，每個人選一樣材料去試一試，然後再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎？

5、唉，別忙着動手哦，老師給每個組準備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛纔認識的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的旁邊記錄，你覺得豆子很安靜的，就打“√”，比較安靜的打“○”，不安靜的打“×”，記清楚了嗎？我來考考你們，請幼兒過要求。

6、現在大家選一樣材料趕緊去試試吧（以小組爲單位交流記錄表）

四、實驗驗證（8張記錄表貼在黑板上）

現在我們大家來驗證一下，一起來看看，先看看沙子，8張表格一一看過去，如果有個別組打“○”，可以請個別幼兒示範一下，請誰來試試，你的豆子爲什麼是比較安靜的，如果是全打“√”，教師可以說，真的有你們說的那樣效果好嗎？我也來試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打“√”，棉花它使豆子安靜了嗎？（同上），我們再來看看積木，他使豆子安靜了嗎？沒有，那我們給他打“×”，

五、小結。

小結：我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來，就像讓豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會動。這些辦法都讓豆子不發生碰撞，減輕聲音。其實讓豆子不發出聲音還有很多辦法，我們再去找找吧！