【精品】幼兒園小班教案彙編四篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

活動準備：

關於小寶寶在媽媽肚子裏（從受精到逐漸長大）的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。

活動流程：看看講講 —— 大膽提問 —— 創編歌曲

活動過程：

（一）看看講講：在媽媽肚子裏

老師：“我們的區域活動中有很多關於“在媽媽肚子裏”的圖片，我知道小朋友都很想了解小寶寶在媽媽肚子裏是怎麼一天天長大的。現在，張老師在牆壁上貼了很多圖片，有的是小寶寶剛剛到媽媽肚子裏時的圖片，有的是小寶寶逐漸長大的圖片，有的是小寶寶剛剛出生時的圖片，你們去看一看，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子裏是怎麼一天天長大的。”

1、幼兒自由結伴去找圖講述，並相互交流。

2、除了圖片上的，你還知道些什麼，也可以和好朋友說說。

（二）大膽提問：在媽媽肚子裏

1、你們已經知道了很多關於小寶寶在媽媽肚子裏的祕密，還有什麼想知道的，可以大膽的提問，你們的問題越多，知道的祕密就越多。

2、幼兒質疑（老師根據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論）。

3、教師結合圖片進行小結：爸爸和媽媽結婚後，覺得很孤單，他們想如果家裏有個小寶寶那該多好啊！於是爸爸把許多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子裏，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多“卵子”，如果他們成爲好朋友，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子裏有一個器官叫子宮，小寶寶就住在裏面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連着小寶寶的肚臍，幫助小寶寶吸收營養和排出身體裏的廢料。就這樣小寶寶一天天的長大了，當他大得在子宮裏呆不下時，小寶寶就出生了。

（三）創編歌曲：在媽媽肚子裏

1、“你們知道小寶寶要在媽媽肚子裏呆多長時間嗎？這麼長的時間，小寶寶在媽媽肚裏幹什麼，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。”

（複習歌表演：在媽媽肚子裏）

2、“小寶寶除了會在媽媽肚子裏洗澡，睡覺外，還會幹些什麼？”（老師就幼兒回答的內容引導幼兒做出相應的動作和表情。）

3、幼兒分小組創編歌曲，教師巡迴指導。

4、請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

5、小寶寶要在媽媽肚子裏呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀？媽媽這麼辛苦才生下我們，我們應該怎麼對媽媽？（激發幼兒愛媽媽情感）

附：歌曲《在媽媽肚子裏》

1=C 4/4

5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |

小 寶寶，小 寶寶，躲在 媽媽 肚子 裏，又 是哭，又 是笑，

小 寶寶，小 寶寶，躲在 媽媽 肚子 裏，洗 洗澡，睡 睡覺，

2 4 3 2 1 ||

頑 皮 又可 愛。

聰 明 又健 康。

設計思路：

我班AA小朋友的媽媽懷孕了，隨着媽媽的肚子逐漸隆起，小朋友的好奇也日漸升溫。他們常常會駐足在她身旁，一會兒聽聽，一會兒摸摸，還問些奇奇怪怪的問題。於是，我們根據小朋友們的興趣需要開展了主題活動：“我的故事”，活動“媽媽肚子裏的我”就是在主題背景下的一次學習活動。本次活動有機綜合了社會常識、語言、音樂等內容，意在培養幼兒的探究意識，鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子裏的生長過程，瞭解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進一步激發小朋友愛媽媽的情感。

活動目標：

1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式，引導幼兒想象自己在媽媽肚子裏的生長過程，體驗生長的快樂。

2、鼓勵幼兒改編歌詞並用動作表現出在媽媽肚子裏幹什麼，提高幼兒想象力。

3、瞭解媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。

重難點：

重點：通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式體驗在媽媽肚子裏生長的快樂，激發幼兒愛媽媽的情感。

難點：鼓勵幼兒合作仿編歌曲。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

感受故事的趣味性，理解故事內容。

引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動重難點：

理解故事內容

在理解故事內容的基礎上進行角色表演。

活動準備：

課件大海、草地、青蛙、田鼠、小雞、黃白鵝、推、拉、拖圖片、（茄子、蓮藕、香蕉）船、船槳

活動過程：

一、活動導入，激發幼兒興趣

————有一次，老師出去旅遊，看到河的對岸有一顆非常神奇的樹，想過去看看，怎樣才能過去呢？小朋友幫老師想想辦法。

————幼兒回答

如；坐小船

開小船（小船是怎樣開的呢?我們來一起開開小船吧！邊唱邊做動作）

游過去（好，我們一起來做個遊得動作）

二、欣賞故事，理解故事內容

————謝謝小朋友給老師想了很多過河的辦法，小動物過河也有許多方法，今天老師也給小朋友帶來了一個動物過河的故事，我們一起來聽聽吧！看看故事中的小動物是怎樣過河的？

1、 請幼兒帶着問題欣賞故事

————在聽故事之前，老師要小朋友帶着幾個小問題去認真聽故事噢！

1、 故事的名字叫什麼？

2、 故事裏有哪些小動物？

3、 它們是怎麼樣過的河？

————聽完後老師可要提問小朋友。

2、 出示故事圖片，幫助幼兒理解故事內容

（1）教師邊出示圖片邊講述故事。

————好了，我的故事講完了，在講故事之前老師留給小朋友幾個小問題，，現在我可要問問小朋友哦

提問：1、故事的名字叫什麼？（動物開小船）

2、故事裏有哪些小動物？（青蛙、田鼠、小雞、黃白鵝）

3、它們是怎麼樣過的河？

（2）根據故事圖片，幫助幼兒理解故事內容。

1、青蛙開的什麼船？並依次提問田鼠、小雞請幼兒回答（蓮藕船、茄子船、香蕉船）

2、除了青蛙、田鼠小雞之外，還有黃、白鵝，爲什麼它們過河不乘船呢?

(因爲它們自己會游泳，所以它們過河不乘船)

? 3、小動物們到了河對岸又累又餓，它們吃了些什麼東西呢？（大蓮藕、紫茄子、黃香蕉）

4、誰弄來了大蓮藕？它是怎麼弄來的大蓮藕？（青蛙、推）

教師邊說邊用教具表示推的動作

4、 依次提問田鼠、小雞，並做相應的動作。

三、分角色表演。（河、小草）

————小朋友表現真棒，我們也一起做小動物表演一下故事吧！（配音樂）

提問：1、誰來表演青蛙？

2、依次田鼠、小雞、黃白鵝的小朋友。

（1）幼兒分角色表演，剩餘幼兒講故事。

————好，剩下的小朋友和老師一起講故事，老師和小朋友講到小青蛙的時候，小青蛙就要出場。依次類推。

（2）提供幼兒表演的場地（河、小草）並做說明。

————好了，我們要開始講故事了，表演的小朋友可要認真聽哦。

四、延伸

小朋友表演真棒，我們一起爲他們鼓掌。

天快黑了，小動物們要回家了。可是它們把它們的小船都吃掉了，它們又會用什麼來當它們的小船呢？小朋友們猜一猜，下一次活動時我們一起來說說吧！

活動反思:

?在本次活動中，我把表達和表現有機的結合，爲孩子們創設了想說、敢說、願意說、的環境，樹立以“兒童發展爲主體”的理念，尊重孩子。且愛動是孩子的天性，我根據幼兒思維的特點，組織了角色遊戲活動，通過角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。儘管在遊戲過程中，幼兒有的.只是在玩，但是他同樣也感受着語言的氛圍，活動時場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快，抑制了孩子的活動興趣，還可以讓幼兒繼續表演和講說。這有點遺憾，我想只要自己不斷地學習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進步，更快的成長。加油吧！

幼兒園小班教案 篇3

設計思路：

近段時間，我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，區域活動也提供了相應的材料：如“猜猜我是誰”、“ 找一找、拼一拼”等，從中發現孩子們在認識動物朋友時因爲有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，於是設計了這樣一個集體活動。

小班孩子的認識活動基本上是在行動過程中進行的，並且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細緻性，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易於記住。於是，我在活動中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動的動物形象，並創設了易於孩子融入的環境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動動的遊戲過程中，達成目標。

活動目標：

1、瞭解幾種動物的毛皮花紋，學習匹配。

2、有喜歡、關心小動物的情感.

3、體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂活動過程：

一、感知動物的毛皮花紋1、今天，老師帶你們到森林去玩！（森林背景）老師聽說有很多小動物在森林裏等着我們呢。在森林背景下，逐一插入動物：斑點狗、奶牛和斑馬、老虎和獵豹；（感知它們的皮毛花紋）我們一起來看看這是誰？（可引導幼兒與小動物打個招呼，增進幼兒與動物的親近感，更好地融入到環境中去。）它們身上的花紋是什麼樣子的？

小結：斑點狗和獵豹身上的花紋是一點一點的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！

2、區別動物的毛皮花紋我們來看看這些動物身上的花紋一樣嗎？哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？引導幼兒自己觀察發現皮毛的異同。

二、捉迷藏現在，小動物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動物都找出來。並能告訴我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

三、學習匹配1、老師給你們每人準備了一件動物的花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的遊戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

2、幼兒聽音樂做“找朋友”的遊戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重複再做一次。

3、（1）教師出示其中一個動物的頭部圖片，請個別幼兒幫忙找合適的衣服，並請幼兒說說原因。

小朋友，你們聽，誰在哭呀？原來是小斑馬。我們來問問它你爲什麼哭呀？（教師扮演的小斑馬：小朋友，我今天和夥伴們一起在森林裏玩的時候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎麼辦呀？）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎？（幼兒發言）請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說爲什麼要把這件衣服送給小斑馬？（如幼兒出於對小斑馬的關心，爭着把自己的“衣服”送給小斑馬時，扮演的教師可再創設問題情境：接受錯誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“爲什麼小斑馬不喜歡這件衣服？”引發幼兒繼續深入思考。）（2）你們幫助小斑馬找到了合適的衣服，它很開心，但是還有好幾個動物沒有找到合適的衣服，我們一起來幫助它們，好嗎？

幼兒分別自由選擇動物，並送去自己匹配的相對應的衣服。

4、找家驗證：請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服是否匹配，說說“爲什麼”，如有搞錯的，幫助他找到合適的。

四、結束你們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們。現在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們再見！（幼兒與小動物道別，走出教室。）活動反思教師的預設的活動應充分考慮幼兒的興趣，課程應與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材於主題活動《動物的花花衣》，動物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，纔是激發他們探索的源泉，所以，在選材上較爲合理，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒在與材料的互動中，通過看看、說說、比比，認識了動物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達出來。活動過程由易到難，層層遞進，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動物，在這一過程中幼兒能從多角度去發現動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的遊戲中，我讓幼兒通過觀察動物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的遊戲中，幼兒們“穿”着不同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認識。最後的創設問題情境，啓發了幼兒完成動物和花紋的配對，使知識進一步深化。在這過程中，材料起到了關鍵性的作用。

在活動過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動物找家的時候，有些幼兒還不能完全認清動物的花紋衣服，給小動物送錯了衣服，在其他幼兒的幫助下，終於給小動物送了合適的衣服。但在整個環節中，孩子們都能積極參與到活動中來。

幼兒園小班教案 篇4

一、觀察過程：

1、師出示背景圖請幼兒觀察

2、師提問：這是什麼地方？他們在幹什麼？

二、欣賞並學習故事

１、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

２、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

３、師提問幼兒：誰和誰在幹什麼？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來後小花貓又是怎樣做的？結果怎樣？

４、師生討論：我們應該向誰學習？爲什麼？

５、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以後我們做什麼事兒都應該一心一意的道理。

６、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

三、活動延伸：

繪畫《小貓釣魚》

１、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎？（喜歡）讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎？

２、教師爲幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

３、教師巡迴指導，並鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。

４、作品展示，並投放到美術活動角供幼兒欣賞。