實用的幼兒園美術教案集合10篇

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園美術教案 篇1

　　一、設計意圖

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力爲核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。並要以幼兒爲本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點爲依據。魚幼兒生活中常見的一種動物，對於魚的外型特徵幼兒已相當的瞭解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展爲本，充分體現以幼兒爲主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”爲“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的慾望。並運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

　　活動目標

１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

２、養成良好的作畫常規。

　　活動準備

１、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

　　活動過程

　　一、開始部分

１、律動進場

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟着老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）

２、來到範畫前，引導幼兒猜測

師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

３、出示水粉筆

這是一隻魔術筆，它一定知道魚躲在哪裏？

魔術筆粘上顏料塗在紙上，魚就出來了。

　　二、基本部分

１、請個別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來塗顏料）

２、小結，作畫練習的過程。

３、全體幼兒操作

師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？

４、提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草後，再用水粉筆塗上顏料就可以了。

（３）在塗色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（４）保持桌面和衣服等的乾淨，手髒了要及時擦乾淨。

５、幼兒分散操作，教師巡迴指導。

　　三、結束部分

１、評析

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水裏的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？爲什麼？

２、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這麼多的魚，我們把自己的作品帶到教室裏，讓其他小朋友一起看看吧！

　　課後反思

這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬於幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒爲主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒爲主體這一教學宗旨。

幼兒園美術教案 篇2

活動名稱：海底

活動準備：

1、海底世界視頻，圖片。

2、繪畫用紙每人一張，水彩筆，畫好簡筆畫的黑板。

活動過程：

（一）觀看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。

1、教師提問：“小朋友們在日常生活中，都有看到過很多很多的魚，現在，小朋友要和老師一起來回憶一下，你都知道哪些魚？”

2、引導幼兒知道哪些魚是生活在海里面的。

3、通過觀看視頻讓幼兒瞭解生活在海底裏面的魚都有哪些特點。

（二）引導幼兒觀察美麗的海底世界裏面除了有魚還是否有其它生物。

在幼兒瞭解魚的一些特徵後，引導幼兒知道在美麗的海底，在魚類生活的周圍還有許多其他生物（如珊瑚，海藻……）

（三）通過海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結構。

1、教師出示圖片的同時，向幼兒講述一些空間概念，教會幼兒物體要儘量畫的大些，引導幼兒合理的安排紙張。

2、培養幼兒均勻塗色，用自己喜歡的方式完美自己的作品。

（四）教師出示事先畫好的“海底世界”指導幼兒作畫。

教師將事先畫好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考，引導幼兒大膽作畫。

活動延伸：鼓勵幼兒在衆多小朋友面前講述自己所畫的內容

這是那天活動的教案，其實，老師並沒有給我規定園長來聽課我要講什麼課，只是帶班老師說，本班孩子太活躍了，一定要上一節比較安靜的課，而且一定要能吸引到他們，告訴我最好上美術課，因爲他們比較喜歡畫畫，所以，我就準備了這節美術課……

活動開始前，本班孩子依然很活躍，就算園長在他們也是一樣，我又不能對他們大喊，所以就想了一個可以讓他們快速安靜的辦法，我發現平時只要老師一拍手，孩子就會跟着拍，開始只是一兩個，後來幾乎大家都會跟着，所以今天我就利用這個，做了一個很簡單的拍節奏，首先，我邊拍手邊說“請你跟我這樣做…”，這對比較混亂的他們還算有效，沒過多會他們都跟着我一起拍手了，拍手過程中我會有變化，這樣他們就不會突然不跟着我做，而且對於後來那幾個還沒有跟着我做小朋友，我會有意在他面前拍，這樣他們就都跟着我拍了，這個小環節大概只有一分多鐘，就順利的讓他們都安靜了，這就是活動的.開始，接着我便按教案上所寫，提問他們問題，孩子的回答大多數都是小金魚，後來一個小朋友回答還有鯊魚，這就引出了下面的問題，我便問小朋友，鯊魚和小金魚是一種魚嗎？它們生活的地方一樣嗎？這時候，小朋友的回答差不多都說鯊魚生活在海里面，於是，我又順利往下進行，問小朋友們，知道海底除了有魚還有其它的生物嗎？小朋友說有海藻，這樣爲了驗證他說的話，我便打開了視頻……

一邊觀看視頻，我一邊詢問幼兒一些生物的名字，有的小朋友能說出來，有的就說不出來，不知道的生物，我會告訴他們，同時，在觀察其他生物的時候，我又引導幼兒仔細觀察海底的魚都是什麼樣子的，還有顏色，大小等，確實還得畫面很能吸引孩子們……

視頻結束後，我便問幼兒海底都有什麼，他們大多都能說出來，然後，我便放了一些近景圖片，讓幼兒清楚的看到一些生物的結構，同樣這個也很吸引他們，接下來就是作畫，因爲老師和我說，本班的幼兒對事物的結構還不是很清晰，所以老師必須要畫出一些來做示範，這樣他們纔會畫，不然就會畫不出來，我當時聽到這個，堅決不給幼兒做示範，就像上學時老師講的，老師是不能畫出來的，這樣就剝奪了幼兒的想象和創造力，但是後來老師說，一定要給他們畫，不然他們真的不會畫，而且還給我看了一些以前的畫，的確是這樣，於是我便在小黑板上畫了兩幅海底世界的圖片，並在幼兒畫畫前，給他們講解，一定要會用紙張，要畫的大些，告訴了他們一些安排畫面的知識，下面就是他們作畫的時間，很多孩子都能理解我所講的安排畫面，這些孩子都是先畫了大大的魚，然後在我的指導中又添加了一些水草，海星…等生物（都是我示範的畫中有的生物），最後，我讓先畫完的小朋友講了一下自己畫的內容，活動就這樣結束了，總體來說，孩子們聽得很認真，畫的也很認真……

事後在反思，我自己感覺之前給他們講解的時間有點長，這樣他們最後時間到了，還有很多小朋友沒有圖完顏色，只有少數的小朋友畫完了，而且，我發現，給他們看的視頻和圖片並沒有爲他們起到很大的幫助，而最後畫畫的時候，還是要看着老師的範畫畫，但是，有的小朋友就是按照自己的想法畫的，等我週二上班的時候我會拍一些孩子的畫，這樣就可以比較清楚了！

恩，這就是那天的活動，希望是老師想知道的，同時我也很想請老師幫忙，我想知道，小朋友怎樣才能不用我做示範通過那些視頻和照片就能畫出來，是不是中班孩子還沒有這個能力呢，還是中班孩子已經有這個能力了，要看老師的引導呢？還有，在做這種美術活動時，老師該不該給幼兒畫出來呢？

幼兒園美術教案 篇3

　　活動目的：

1，瞭解月餅的基本形狀——圓形。

2，能夠畫出自己心中的月餅。

3，體會畫出美麗月餅的樂趣。

　　活動準備：鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。

　　活動重難點：畫出規整的圓形，自己設計月餅內部的樣子。

　　活動過程：

一，導入。

前幾天，我們過了一個快樂的中秋節，小朋友們怎麼過的呢？

幼兒自由表述自己的中秋節。

二，引出月餅。

哇，小朋友們都吃過月餅呀？那麼，月餅是什麼樣子呀？

恩，看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家裏回來，小兔告訴我，他中秋節沒有吃到月餅呢。他們森林裏的小動物們都沒有吃到過月餅呢，小朋友們，我們要怎麼幫幫他呢？

三，畫月餅送給小動物。

恩，有的小朋友呢，想出了去給小動物們買月餅這個主意。小朋友們真棒，願意跟小動物們分享我們的東西，但是呢，老師這裏有一個不花錢，小動物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

小朋友們拿出你們的畫畫本，我們在紙上畫一個大大的漂亮好吃的月餅，然後送給小動物，班上這麼多小朋友，沒人畫一個，小動物們就夠吃啦，好不好？

四，畫月餅。

五，點評。

對孩子們畫的月餅表揚，除非有特大失誤，不批評。

六，送月餅。

小朋友們把自己的月餅交到老師這裏，老師放學啦就幫大家送到兔子家裏，讓他給森林的小動物發月餅。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標：

1.嘗試和泥，讓幼兒關注泥巴的變化。

2.會初步用團和捏的方法玩泥。

3. 培養孩子對泥工活動的興趣。

4. 鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5. 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

泥製品若干(如元宵、小兔、毛毛蟲、小花等)

活動過程：

1.請幼兒欣賞泥製品，引起幼兒的興趣，並讓幼兒討論它們是用什麼做成的。

2.引導幼兒嘗試和泥，感受泥土和泥巴的特徵。

(1)請幼兒穿上圍兜，每人裝上一小盆幹泥土，用手摸一摸，壓一壓，感知泥土的特徵是：鬆鬆的，軟軟的。

(2)引導幼兒說一說泥巴是怎樣和成的，並初步嘗試一下。

(3)請幼兒觀察並用手觸摸一下，

感受泥巴的特徵是：溼溼的，粘粘的。

3. 以玩遊戲的方式引導孩子參與：“今天我們來玩個超級變變變的遊戲，看一看，瞧一瞧，我變了什麼?(變成個元宵)又變成了什麼?(變成個毛毛蟲)，然後給幼兒示範用團和捏的方法玩泥，先把泥巴團成球形，再捏成各式各樣的東西，教師要注意講清要領和注意事項。

4. 每人一塊泥巴，請幼兒用團和捏的方法玩泥，玩的時候要注意和同伴相互學習，並鼓勵幼兒創造性地玩泥。

5. 幼兒相互欣賞並交流自己的作品，指出好在哪裏，不好在哪裏。

活動延伸：

1.把做好的泥製品放好曬乾，並給曬乾的泥製品上色，投放到展區供幼兒欣賞。

2.在手工區投放溼泥，顏料，模具等，鼓勵幼兒繼續創造性地玩泥。 我的創新：

小結及反思：

本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步瞭解泥工藝術，並練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由於小班孩子初次接觸泥工活動，我又以遊戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，並在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪着孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的瞭解。

2、引導幼兒用蠟筆打扮太陽公公。

活動準備：

已有太陽的相關知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。

活動過程：

1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰來做客了啊？

幼兒：太陽公公。

2、用提問的方式引導幼兒回憶太陽的特性和作用。

教師：那太陽是在哪裏的？它是什麼樣子的？太陽曬在身上有什麼感覺？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色？

教師引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性。

教師：請你們想一想太陽有些什麼樣的本領呢？

教師引導幼兒相互回憶、討論太陽的作用。

教師小結。

3、引導幼兒打扮太陽公公教師：你們喜歡太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點呢？你想怎樣打扮太陽公公呢？

教師引導幼兒大膽的說出自己的想法。

幼兒園美術教案 篇6

活動名稱：小鳥的天堂

設計背景： 《雲雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天裏的雲雀在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在也廣爲流傳，因爲笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《雲雀》。聆聽《雲雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應該很適合大班孩子的欣賞。賞析《雲雀》，彷彿能看到雲雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海裏也閃現出《小鳥的天堂》的畫面。

《小鳥的天堂》是我們的傳統文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設計借鑑了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮豔、線條簡單明快，同樣表現了小鳥在樹林裏快樂嬉戲的場面。那麼《雲雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進來，以收到11＞2的效果呢？

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應該充分協調多種資源的教育影響，調動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統，使各種因素髮揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進幼兒的發展。而近百年來音樂感知心理的研究也反覆證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協同工作的感知活動。立足於整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學中，引導幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進行全方位、多層面的學習，激發幼兒對絲竹樂的興趣，培養幼兒的音樂素養和審美情趣。

所以，我把《雲雀》的欣賞活動也改名爲《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動爲繪畫打基礎作準備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解，最終達到讓幼兒感知、熟悉、理解並表現《雲雀》的目的。

活動目標： 1．初步瞭解“雲雀”，感受樂曲表現的快樂小鳥形象，能用身體動作進行模仿，並嘗試用繪畫的方式給予展現。

2．認識口笛，瞭解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現手法。

活動準備： 笛子曲“雲雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

活動過程： 一、第一遍傾聽笛子曲“雲雀”。

1）師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了？

2）幼兒欣賞。

3）提問：A．誰來了？

B．你爲什麼覺得是小鳥來了? 音樂聽起來怎麼樣？

C．這首曲子是用什麼樂器演奏的？（是什麼樂器能演奏出像小鳥的音樂）

4）看圖片瞭解口笛：

a.你認識這種樂器嗎？

b.你覺得它和什麼樂器比較像？哪裏像？哪裏不同？

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎麼樣的？（細細高高）小鳥的聲音呢？（也是細細高高的），現在你知道爲什麼要用口笛來表演了嗎？（引導幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）

二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。

1）你好象聽到小鳥在幹什麼？

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，爲下面繪畫作鋪墊）

2）學一學個別表演得好的小朋友。

師：剛纔某某小鳥飛得可開心了，我們來看看他是怎麼飛的，我們一起來學一學；我還看見某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎？我們找個好朋友一起學一學……

三、進一步理解樂曲。

1）教師：這首曲子叫“雲雀”，是用江南絲竹裏的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍天上飛翔，在樹林裏舞蹈，特別地開心。

2）請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態和動作。

四、引導幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。

1）師：快樂的小鳥們，你們剛纔是在哪裏跳舞的呀？

2）師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧！這裏也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這裏也成爲小鳥的天堂吧。

3）幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“雲雀”，巡視指導。

4）展示幼兒作品，適當講評。

師：你的小鳥在哪裏？它在幹什麼？你最喜歡哪隻小鳥？爲什麼？？

五、再次欣賞。

1．師：小鳥的天堂裏真幸福啊！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎？

2．師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽着音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂裏快樂地遊戲、生活。（幼兒安靜欣賞音樂）

3．結束課時。

活動評析：

音樂欣賞，我們應該在“賞”字上多動腦筋，達到賞樂、賞情而賞心悅目；整合教學，我們應該在“合”字上多下功夫，達到合理、合情、合和而天衣無縫。

幼兒園美術教案 篇7

活動目標

1. 學習將圓形紙剪貼成錐形。

2. 加深對昆蟲的認識。

3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4. 感受色彩對比。

教學重點、難點

培養幼兒手眼協調能力.引導幼兒觀察步驟圖完成作品。

活動準備

1. 剪刀、雙面膠若干，畫有樹葉的圖畫和畫有縱向格子的遊戲紙若干。

2. 每個幼兒《快樂手工》一冊。

活動過程

一、引導幼兒仔細觀察步驟圖製作的先後步驟來完成作品。

1. 先剪出七星瓢蟲頭部和身體的輪廓。

2. 在裁剪處剪一刀，提醒幼兒別剪太深。

3. 在粉色粘貼處貼上雙面膠，注意粘貼的邊緣要對齊，貼緊，壓平.幫助幼兒掌握內貼的粘貼方法，教師巡視給予動手能力弱的幼兒適當幫助。

4. 展示作品，相互評價誰的作品最漂亮，教師給予表揚。

二、七星瓢蟲是益蟲

1.七星瓢蟲身上有幾個斑點?它們住在哪裏?喜歡吃什麼?

2.小朋友還見過哪些不一樣的瓢蟲?

3.教師小結：背上有七個斑點的是七星瓢蟲，它們是益蟲.它們喜歡住在植物從中，捕食麥蚜，棉蚜，桃蚜等害蟲減少害蟲對農作物的損害，被稱爲“活農藥”有些有十二個斑點或者二十個八斑點的瓢蟲是危害植物的害蟲。

三、七星瓢蟲遊戲

1.把七星瓢蟲放在桌子上，吹氣讓它前進，到達有害蟲的葉子上消滅害蟲。

2.分組讓幼兒將瓢蟲放在1—10的格子上，以石頭，剪子布前進一格，比一比誰先到終點。

教學反思

對於這節手工課，總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好，基本都能自己按照步驟圖來完成作品，也能懂得七星瓢蟲是益蟲，就是在延伸遊戲的時候，我選擇在室內進行，沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法。我應該把遊戲延伸到戶外進行，讓幼兒自由發揮玩法。

幼兒園美術教案 篇8

教材分析

本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上，爲了加深幼兒對民族服裝的瞭解與認識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點，滿足大班幼兒繪畫與製作民族服裝的興趣，而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續紋樣作爲切入點，讓幼兒能充分將發現、學習的新知識運用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。

活動目標：

1.認識二方連續紋樣，瞭解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2.能運用二方連續紋樣創造性地設計出新穎多樣的民族服裝。

3.在創作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。

活動準備：

物質準備：1.二方連續紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。

經驗準備：對二方連續紋有一定的瞭解。

活動過程：

一、根據已有的經驗講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、爲什麼。感知民族服裝的特點。

二、觀察各民族的服飾，學習用二方連續的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。

1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服裝，引導幼兒觀察其花紋的裝飾特點。

提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什麼地方。

小結：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，瞭解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、後背、裙邊等地方，爲幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。

2.幼兒欣賞二方連續紋樣圖片，瞭解其規律。

提問：這些花紋有什麼規律？你還見過哪些二方連續紋樣？

小結：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規律地排列並一直循環所構成的帶狀紋樣，稱爲二方連續紋樣。

3.幼兒觀察教師示範，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師根據幼兒說出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒啓發。

三、創意作畫，嘗試運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性的裝飾。 要求：1.能運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性地裝飾。

2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

四、作品展示，相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。

1.提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什麼二方連續紋樣？你認爲設計好在哪裏？

幼兒互相欣賞設計的作品，分享交流自己的創意。

2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。

幼兒園美術教案 篇9

一、活動名稱：

人在萬點梅花中

二、活動目標：

1、欣賞畫家別具風格的梅花寫意畫，感受密集線條節奏和色彩的濃淡變化。

2、整合前面活動中有關梅花的經驗

三、活動準備：

幼兒用書、掛圖

四、活動過程：

一、欣賞作品《人在萬點梅花中》

教師請幼兒靜靜的聽音樂，整體欣賞作品

1、 提問：你看到了什麼？你有什麼感覺？你印象最深的地方在哪裏？它讓你想到了什麼？爲什麼？

2、 引導幼兒觀察細節。你覺得這是一個什麼樣的天氣，爲什麼？

畫面上有哪些顏色？最密的地方在哪裏？這麼多的花枝和花朵，畫家想和我們說什麼呢？這些密密的線條斜斜的交錯在一起，你覺得像什麼？

4、引導幼兒閉上在音樂聲中想象一下在花叢中行走的樣子，然後描述給大家聽。

5、再引導幼兒觀察背景

二、整合自己的相關經驗。

幼兒園美術教案 篇10

1、活動內容：美麗的毛毛蟲

2、活動目標：引導幼兒畫連接的封閉圓，組成毛毛蟲。

引導幼兒初步嘗試小面積塗色。激發幼兒參與美術活動的興趣。

3、活動重點：畫連接的封閉圓

4、活動難點：小面積塗色

5、活動準備：紙、油畫棒、課件媒體

6、設計意圖：

本班幼兒處於小班下學期，在上學期時，幼兒已經通過畫糖豆等活動熟練掌握了畫封口圓的方法，但在畫雪人的活動中，我發現幼兒在圓的連接方面還掌握的不是很好。因此，我將本次活動的重點放在了連接圓組成毛毛蟲上，而畫封口圓只是一帶而過了。小班下學期要求幼兒掌握小面積的塗色技能，因此在本次活動中，我通過給毛毛蟲穿漂亮衣服的情節，介紹了小面積塗色的方法，並初步讓幼兒嘗試塗色，從而完成了我的活動難點。

本次活動教師以幼兒喜愛的“是魔法”爲活動背景，利用孩子們喜愛的毛毛蟲作爲載體，更能激發孩子參與活動的熱情，同時媒體的利用讓孩子們動起來了，真正的在遊戲中獲得本領。

7、活動過程：（略）。