實用的幼兒園大班教案模板集錦八篇
作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【設計意圖】
一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。
整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，藉助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“讚美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受讚美和被讚美的快樂。
最後，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，並大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個活動，給孩子們創造一個輕鬆、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
【活動準備】
故事課件、花環、音樂磁帶。
【活動過程】
一、談話導入
師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什麼地方？
二、結合課件講故事。
1．教師講故事前半部分
師：（神祕狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？（引導幼兒找出青蛙的優點）
青蛙也是這麼想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）
師：青蛙爲什麼會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？
師：青蛙有這麼多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2．教師繼續講述故事後半部分。
山羊笑着對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？
講故事至最後，問：現在青蛙爲什麼又高興起來了呢？山羊對它說了什麼？
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢？
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己說的？
師：這會兒青蛙高興了，它爲自己是一隻青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什麼本領？請與你的小夥伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會爲自己做什麼？還能爲別人做什麼事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這麼多的本領呀，你們還能幫別人做那麼多的事情，真是太棒了！
四、召開“讚美會”，讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂。
師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個讚美會，你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因爲他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這麼多人誇你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，通過自己和別人的讚美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎麼告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，並做動作。
【活動反思】
自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行爲均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善於表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在着表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能幹了。利用這一主題爲背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作爲公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。
3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心
本活動“我喜歡我自己”爲主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。爲了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的修改。採取的策略是：
一、知識經驗的準備
只有充分地瞭解自己，纔會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體；其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。
二、組織形式的多樣化
從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行了分析，學會了用新的理念來審視自己的教學行爲。在制定活動目標時，我根據該領域的目標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確。考慮材料的投放、環節的設計是否爲目標服務。課前我對每一個活動環節、活動提問在腦子裏邊想邊問爲什麼；活動中，我以幼兒爲主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話導入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容，這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來說過於簡單。於是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環節來開展活動。在情景表演環節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習故事的對話，
其餘幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物誇獎青蛙的話。由於幼兒表演慾望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最後一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因爲我的小手很能幹，會畫畫、摺紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課後，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。
小結：材料的投放圍繞教學目標，爲實現目標服務，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
2、知道跳起落地時用前腳掌着地，增強小腿力量和手腳協調能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”遊戲，遊戲中誠實、合作有競爭精神。
4、學會與同伴協商合作遊戲。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
音樂，紅色標誌和藍色標誌若干，寶貝玩具若干
活動過程：
一、開始部分
1、集合整隊集體報數
老師：今天老師要帶小朋友去玩遊戲，出發之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟着老師聽音樂進場
老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然後順着點繞S型最慢跑，最快跑；最後再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）
3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重複做一次準備活動。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》遊戲
（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什麼動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。
（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的遊戲。
老師：現在我們一起用小手玩這個遊戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個遊戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的遊戲，記住哦，兩個人不能用同一隻手玩，看看誰贏得多。
玩一會後，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪隻手贏得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》遊戲。
（1）請幼兒示範用腳做石頭、剪刀、布的動作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的遊戲，我們還能用身體的什麼部位玩這個遊戲？怎麼玩？請幼兒分別示範。
（2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。
（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。
（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。
（5）兩個小夥伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》遊戲
老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。
老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的遊戲，還會用腳做動作，現在是連手腳都學會了，太棒了。現在老師要請你們玩一個好玩的遊戲，想玩嗎？
3、集體遊戲
（1）老師帶隊玩“攻城”遊戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”遊戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個遊戲要分成兩組，遊戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法佔領對方的家，想辦法鑽進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結：爲什麼有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎麼才能一起守住自己的家？
（2）集體玩“奪寶”遊戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的遊戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家裏有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。
小結：讓幼兒自己說哪組贏了，爲什麼。老師小結情況，應該注意什麼。鼓勵兩組幼兒的表現。
三、結束部分
1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什麼遊戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放鬆一下。
2、放鬆：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新爲手腳並用遊戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此遊戲的創新活動中，從幼兒自己單手遊戲到雙手遊戲，再到腳上創新遊戲，最後小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂！
具體做法和取得的成效：
我們在設計和開展皮筋遊戲時，遵循了遊戲活動設計的基本原則：
1、遊戲化原則
我們給每一個孩子都提供充分遊戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布遊戲，只不過是遊戲的規則意識不強，在這個活動中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發展，而且還激發了大班孩子的競爭意識。特別是對於遊戲裏輸的孩子進行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。
2、發展性原則
我們把促進幼兒發展作爲遊戲活動設計的.落腳點。在練習單人雙手遊戲、單人腳上創新遊戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌着地。
不足與改進之處：
1、隊形隊列練習可以更豐富。
2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以後一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。
幼兒園大班教案 篇3
活動由來及設計思路：
本班幼兒對故事有較強的體驗願望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內在聯繫方面需要教師的引導。因此在閱讀活動中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動，希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節。
幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入，根據幼兒的實際情況，教師以實踐、操作、體驗的活動形式，創設與讀本中的動詞相關的遊戲場景，引導幼兒在騎車的遊戲活動中，理解、感悟動詞意義。
活動目標：
1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“衝”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發展幼兒口語表達能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學會騎自行車。
2、物質準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車遊戲的場地、自行車越過的障礙物。
重點、難點：
重點：通過騎車遊戲，理解故事中動詞的意思。
難點：體會動詞的含義並能正確使用。
活動過程：
1、大書導入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什麼感受?爲什麼?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內容。
教師：畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪裏?每到一個地方，他做了哪些動作?
幼兒l：書上的小朋友騎着自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?
幼兒1：我也騎着車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍着大樹轉一個圈。
幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。
幼兒3：我騎車經過小橋時是越過去的。
3、大書文字閱讀。
(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然後再請幼兒跟讀。
(2)結合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什麼時間去騎自行車的?
(3)重點強調書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“衝”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。
(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什麼聯繫，並發現：每一頁的句型都會重複前一頁的地點併到達一個新的地點。
(5)請幼兒仿照書中的句型創編出自己在一週之中都做了些什麼事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。
幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅遊。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門廣場；星期三，我們去了遊樂園；星期四，我們去了長城；星期五，我們去了動物園；星期六，我們去了回龍觀公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我幫媽媽做家務，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我爲花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發碗筷；星期日，媽媽誇我是乖孩子。
(6)引導幼兒指讀小書，找出反覆出現的文字：星期、我、騎自行車。
4、拓展學習。
(1)引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已佈置好的各種障礙物，猜測活動內容。
(2)一名幼兒騎着自行車出現在幼兒面前，激發幼兒參與活動的興趣。
(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過後，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞彙所表達的含義。
幼兒l：我騎着自行車繞過飲料瓶。
幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我衝過大門。
(4)幼兒創新活動：創新騎自行車越過障礙的方法，並用語言表述。
幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!
幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!
幼兒3：我衝過了柱子門1
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒仔細閱讀畫面，瞭解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態去面對解決困難。
3、學習預測事情的發展並驗證答案，提高預測事情發展的能力。
活動準備：PPT《搬過來，搬過去》
活動過程：
一、談話導入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在幹什麼？
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結婚以後發生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書裏。
4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什麼？《搬過來，搬過去》
5、師： 鱷魚和長頸鹿怎麼了? 搬過來，搬過去是什麼意思？他們爲什麼要搬過來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!
二、觀察圖片，理解故事，預測故事發展
1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認爲會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？爲什麼？
幼兒預測並說明原因。
2、觀察圖片，驗證猜測。
3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲着腿、扭着脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住着很不舒服，想了一個什麼辦法？
5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子裏就會很舒適的生活下去嗎？你認爲會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們在幹什麼？遇到了什麼困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？
7、師：我們接着往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎麼樣？如果你是長頸鹿你會怎麼做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎麼辦呢？我們繼續往下看，他們怎麼了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺得他們應該放棄嗎？認爲應該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。爲什麼？（引導幼兒說出好朋友在一起相互關心，一起想辦法，困難總會解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什麼好辦法？
4、師：我們一起來看看他們有什麼好辦法。
5、師：他們在幹什麼？
6、觀察畫面，請幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子裏其他的東西吧！（書架、垃圾筒、牀、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想着我，我也想着你，相互關心，相互遷就，用積極的生活態度和自己的智慧，最後終於把困難都解決掉了。現在他們可以在這樣的房子裏每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不願分離啦。
9、師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想着我，我想着你，用積極的心態去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發現謎底。
2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音並跟讀詩歌。
3、認讀字詞：它、搖、見、就，複習認讀：樹、花、水、雲。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
1、大字卡、大範例。
2、磁帶錄音機。
活動過程：
一、導入活動
1、今天，我們猜一個謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。
2、小朋友猜謎底是什麼呢？那你爲什麼猜是××呢？
3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。
二、欣賞詩歌《猜一猜》
1、出示大範例，引導幼兒閱讀畫面，提問：
圖上有些什麼？
樹和花都怎麼了？你從哪裏看出樹在搖？他們爲什麼這樣？
水上爲什麼會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）
云爲什麼能在天上飄動？
2、剛纔小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家後在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。
3、提問：
（1）詩歌的名字叫什麼？
（2）（出示字卡“樹”）什麼見到它就搖頭？（出示字卡“搖”）
（3）（出示字卡“花”）什麼見到它就彎腰？（出示字卡“見”）
（4）（出示字卡“水”）什麼見到它就皺眉？（出示字卡“它”）
（5）（出示字卡“雲”）什麼見到它就跑？（出示字卡“就”）
三、欣賞詩歌
1、發書，請幼兒翻書到16課。
2、交代欣賞常規，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。
3、交代跟讀常規幼兒跟讀詩歌，教師巡迴指導，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。
四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。
五、認字遊戲：做做、說說
1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據猜一猜的內容做動作。
2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。
教學反思：
開頭部分閱讀封面的環節和師幼共讀的環節是本次活動的一個亮點，在孩子不知道閱讀內容的情況下，留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機會，在活動開始時大大的激發了孩子的想象力和表達力，給予了孩子充分的猜測、預期、質疑、反思的機會，這樣的教育策略也爲孩子們創設了一個寬鬆自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環節，我在活動中層層遞進的提問，不斷的給孩子設疑，鼓勵，引導孩子仔細觀察，不斷碰撞思維的火花，整個活動中孩子們都能大膽的進行猜測想象，並用比較清晰的語言表達出自己的想法。從而很好的與孩子互動。
當然活動中還有需要改進的地方，比如說老師的反饋性語言應更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關注的。另外，教育活動的結束不是結果，一節課中遠遠不足以挖掘文中更多的深邃，走進閱讀，也是爲了更好的走近生活，接下來我會帶着孩子一起用放大鏡去看看我們真實的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申爲蘊含奧祕的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經數千年的演變和發展。它是中國古代勞動人民集體智慧創造的文化產物。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標。
1、幼兒初步嘗試用手作畫，嘗試用手的各個部位去點、蘸、拍、抓、拉、滾。
2、體驗用手進行想象、創作的樂趣，感受作品圖案特別的美感。
二、活動準備。
1、教具：
範畫三幅——第一幅：用手掌各個部位滾、印、拉出來的圖案：第二幅——用手掌畫的海底世界：第三幅——花園。
2、學具：
水粉顏料每人一盒，A3白紙，8開黑色卡紙每人一張，水盆，毛巾、圍裙每人一條，袖套每人一雙，廢舊報紙若干。
三、活動過程。
（一）導入環節：瞭解用手作畫的部位和方法。
1、出示第一幅範畫，讓幼兒猜出作畫工具。
2、猜想用手作畫的方法，個別幼兒示範用手的不同部位，不同方法去作畫。
3、總結：小朋友們的手可真能幹，能用手指、手心、手背、手指甲，點、捶、拍、抓、拉、滾等方法作畫，並且用手的部位不一樣就能畫出不一樣的圖案。
（二）全體幼兒初步練習用手的各個部位，運用不同的方法畫出圖案（只用一種顏色）。
（三）幼兒比較、想象、討論如何運用已有方法形成完整豐富的畫面。
1、提問：你們覺得這樣畫出來的畫面漂亮嗎？
2、出示第二幅和第三幅範畫：海底世界、美麗的花園。
爲什麼我的這兩幅畫要漂亮一些呢？（請幼兒說）（對了，我們還要用一些細細的線條去添畫，用不同的顏色去裝飾，把畫面變得更加豐富多彩，更加完整，這樣看起來才更加漂亮。）
3、教師示範花的畫法和海馬的畫法。
（四）全體幼兒想象創作，自由造型，形成一幅完整的畫面（用多種顏色）。
1、提供黑色的卡紙讓幼兒再次創作。
2、引導幼兒運用手的各種方法畫出自己喜歡的畫面。
（五）評價。
1、展示幼兒的作品，幼兒自己介紹自己的作品。
2、說說自己的好方法和色彩的使用。
3、給自己的作品取名字。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1. 讓孩子們知道鯨魚的特徵以及它的習性。
2. 學會用撕彩紙，揉彩紙，製作出鯨魚。
活動準備
報紙，A4紙，膠水
教學具圖片
■ 活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。
- 我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。
- 我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢？[展開]
1. 談談鯨魚。.
- 你見過鯨魚嗎？
- 你在哪兒見到的鯨魚？
- 看過鯨魚後你有什麼感受？
2. 說說鯨魚的特徵和習性。
- 鯨魚在哪兒生存？
-在水裏生活的鯨魚是動物呢？還是魚呢？
(鯨魚生子，母乳所以它是動物。)
- 鯨魚有多大？
(鯨魚的身子很大，是現存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。)
- 所有的鯨魚都是同一種類嗎？
(鯨魚被分爲鬚鯨和齒鯨兩大類。有鬚子的鯨魚就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒鯨。鬚鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。）
- 鯨魚爲什麼會噴水呢？
(因爲鯨魚呼吸的時候會夾着海水一起呼吸。)
3. 製作鯨魚並研究製作材料。
- 如果想要製作出鯨魚需要哪些材料呢？
- 用報紙和白紙怎樣製作出鯨魚呢？
4. 用報紙和白紙製作鯨魚。
① 把報紙和白紙（A4紙）撕好。
②按照紙的種類把紙分開。(報紙和報紙放在一起。)
③ 把紙揉在一起。
④ 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其餘部分用報紙粘上。
⑤ 粘紙的時候不要留出餘白，緊密地粘好。
⑥ 用報紙表現出黑色的部分。 (鯨魚的背部上)[結尾]
1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2. 總結活動
幼兒園大班教案 篇8
設計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，並能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標：
1、體驗大自然的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、瞭解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。
3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
活動準備：
1、《全世界都是我的家》教學PPT
2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球
3、知識準備：幼兒提前瞭解拇指姑娘、醜小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
(一)、談話導入：
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什麼呢?
出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什麼大家庭嗎?
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。
