精選幼兒園大班音樂教案模板集錦七篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案 篇1

一、活動目標

1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步瞭解傣族音樂的風格特點。

2、通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流等特點。

3、積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。

二、活動準備

1、樂器（葫蘆絲、笛子、陶壎），錄音帶。

2、教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

三、活動過程

1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2、幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。

3、教師現場用笛子、陶壎、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4、教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。

5、教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如雲南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術1-2遍。

四、活動結束

1、

2、

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。

2、通過找錯、創編活動，能正確使用量詞。

3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎遊戲，體驗和父母一起學習的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌範圖，爲遮擋式。

2、摸獎盒一隻，裏面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應的獎品名稱。

3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。

4、漢字卡片"量詞"。

活動過程：

一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。

1、師：現在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。

2、師："今天的天氣真好！小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心！玩累了，就去買兩件方便麪泡着吃。吃完後，她們就爬到一朵牀上睡覺了。"

3、引導幼兒大膽找出錯誤並進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。

4、小結：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件方便麪應該說兩袋方便麪、一朵牀應該說一張牀。"個、袋、張"有個共同的名字，叫"量詞。"（出示字卡"量詞"。）

二、通過猜想、揭示活動，引導幼兒愉快地學習兒歌。

1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做遊戲了。不過，他們都躲在一首兒歌裏面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想）

2、出示兒歌第一句"一頭牛，兩匹馬。"

師：看！圖上是什麼？有多少？請你來說一說！（引導幼兒說："一頭牛，兩匹馬。"）

3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。

師朗誦"三條××，四隻×，五本×，六支×。"把××朗誦在心裏，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。

例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……

四隻小鴨、四隻小雞、四隻螃蟹……

五本本子、五本書……

4、出示兒歌內容，爲猜對的幼兒鼓掌。

5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。

師朗誦"七×樹，八×花，九×飛機，十×車。"把"×"量詞念在心裏。

（引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。）

6、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。

7、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這麼大的學問，牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說（出示兒歌最後一句）："量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。"（幼兒跟念兩遍。）

三、採用多種形式學習朗誦兒歌《量詞歌》。

1、傾聽老師完整地朗誦一遍。

2、幼兒跟着老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。（老師的聲音高、幼兒的聲音低。）

3、前排、後排幼兒分批跟着老師朗誦，（老師的聲音要逐漸放低。）比一比哪排念得響亮、整齊？

4、男、女幼兒對念兒歌。（分前半句、後半句。）

5、幼兒、家長對念兒歌，形式同上。

6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。（遮住所有的量詞和物體名稱。）

7、評選"兒歌大王"，鼓勵幼兒單獨朗誦兒歌或與家長一起上前進行表演朗誦。

四、遊戲：我中獎啦！

玩法：準備一個紙盒，裏面放有一些物體卡片，（如：一本書、一支筆、三朵花……）卡片背面寫有相應的"獎品"名稱。如："和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地說'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來個'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應地獎品。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班音樂教案 篇3

設計思路：

歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂遊戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的瞭解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。

活動目標：

1、感受歌曲輕鬆、活潑的情緒，理解歌詞內容。

2、根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節，感受音樂遊戲的趣味性。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點：

感受歌曲輕鬆、活潑的情緒。

活動難點：

根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節。

活動準備：

《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣

欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小夥伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做遊戲呢！我們一起聽一聽他們在做什麼遊戲？

二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境

情節一：快樂遊戲

1、 圍着水缸嘗試玩遊戲。小椅子來當我們的大水缸。

2、我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

3、一起表演。

情節二：夥伴落水

1、不好了，有人掉到大水缸裏了，夥伴們快出來吧。

2、他該怎麼辦呀？

3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什麼樣子？

情節三：砸缸救人

1、司馬光是怎麼救小朋友的？

2、你是司馬光你會怎麼砸缸？

3、剛破了，小朋友得救了快點鑽出來吧。

4、小朋友得救了，真開心！看來和好朋友玩遊戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎？

情節四：向司馬光學習

司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。

三、完整欣賞表演歌曲，並表演遊戲

1、完整欣賞歌曲，集體表演

師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛纔我們是怎麼玩遊戲的。

2、集體完整表演遊戲

請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩遊戲。

教師總結：

玩了這麼久我們也該休息了，回去後，可以把這個遊戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。

活動反思：

本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂爲主，通過遊戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最後以遊戲結束。幼兒能在遊戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。

幼兒園大班音樂教案 篇4

（一）目標

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.瞭解集體遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。

重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂遊戲的過程中學習輪流的合作方法。

（二）準備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導遊旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊遊玩和登山的照片。

2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅遊了!你們喜歡旅遊嗎?你到過哪裏旅遊?那裏有些什麼好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——

播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什麼地方特別好玩呀?曲子裏有一種很特別的聲音，誰來學一學?”

請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裏面的“蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”，並帶着孩子一起念音樂裏的這個部分。

教師：“猜猜看，什麼是庫乞乞?”

教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。

教師：你覺得旅遊的時候什麼事情讓你感到最開心!

引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊遊玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師：“海邊遊玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)

教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什麼?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)

教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。

3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟着音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨着音樂繪圖譜。)

教師：“發現了嗎?音樂到哪裏我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師：“一共要爬幾次纔到山頂?”

引導幼兒坐着，用自己的兩隻手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1：教師和幼兒一起聽着音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

4．合作遊戲“快樂的旅行團”。

教師出示“導遊旗”。

教師：“各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”

層次1：教師當導遊領着孩子們一齊手拉手遊戲。

層次2：把導遊旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的'遊客人數組團;出示另外兩面導遊旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團一同出發。

層次3：教師提出問題——大家都想做導遊怎麼辦?引導幼兒用輪流的方法合作遊戲，並且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中游戲並輪換導遊的角色。

5．提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪裏玩呀?”

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。

活動準備：錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、師幼共同回憶生活中的情景。

二、欣賞

1、師：我還會唱一首關於月亮的歌曲呢！

2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問：歌裏的月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的？

3、教師範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。

師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來爲樂曲打節奏。提問：剛纔你是用什麼動作爲樂曲打節奏？

三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。

2、引導幼兒整首學唱歌曲。

3、引導幼兒爲歌曲創編動作。

4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。

四、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以後，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。

在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然後欣賞我朗誦歌曲，最後纔是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1能夠認真傾聽、找出兒歌中內容顛倒不分給予 修改。

2感受兒歌語言的幽默、有趣、產生學習願望。

活動準備：幼兒活動手冊活動過程：

（一）、師說顛倒歌，太陽從西往東落，聽我唱個顛倒歌，天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡，。。

（二）"今天，老師請小朋友聽一首有趣的兒歌。請你們聽聽，這首兒歌爲什麼有趣？"（使用誇張的語氣朗誦）（三）讓幼兒感受顛倒歌的幽默和有趣。

提問："說一說什麼地方有趣，爲什麼？"（四）在兒歌中哪個部分內容顛倒找出來，在小組中討論，並給予修改。

（五）師誦讀詩歌，幼兒模仿老師的語氣朗誦詩歌。

（六）改編詩歌。

活動延伸：將顛倒歌說給爸爸媽媽聽。

遊戲：《黑貓警長》手指遊戲幼兒和老師一起隨着音樂做手指操。

課後反思：

幼兒園大班音樂教案 篇7

【活動目標】

1、感受音樂，嘗試用誇張的肢體動作進行模仿來表現煮麪條的情景。

2、體驗自由表達和創造的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

【活動準備】

視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子

【活動過程】

一、準備活動。

二、觀看視頻，掌握煮麪條時麪條在不同時期的不同形態。

1、提問引出課題。

——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮麪條嗎？誰能告訴我煮麪條時需要做些什麼事情？

2、幼兒觀看視頻，說一說麪條的變化。

——老師這裏有一段關於煮麪條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小朋友思考一個問題：麪條在煮的時候發生了什麼變化？（沒有煮的時候是什麼樣子的？放到鍋裏後又發生了什麼變化？）

3、教師總結麪條的變化。

三、感受樂曲段落，區分麪條的三個不同時期。

1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。

——小麪條在鍋裏扭動，翻滾，就像是在跳舞，爲了讓小麪條舞動地更加優美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？

2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。

3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應。

——老師這裏有三碗麪條，分別對應上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去？

四、嘗試創編誇張的肢體動作表現麪條的變化。

1、請個別幼兒創編麪條煮之前直直的硬硬的動作。

——現在我們把自己都變成一根根麪條，我們要來煮麪條了，誰能用動作表示直直的硬硬的麪條是怎樣的呢？

2、請個別幼兒創編麪條煮軟時的動作。

3、幼兒聽音樂表現麪條煮好時的動作。

4、請幼兒跟音樂完整表演。

五、遊戲：我是快樂的小麪條。

1、教師扮演廚師，幼兒扮演小麪條，教師介紹遊戲規則。

——小朋友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，現在我來扮演廚師，你們就是小麪條，第一段音樂麪條沒有下鍋的時候，小麪條都在鍋邊站着；第二段音樂響起的時候，小麪條都要跳進鍋裏跳舞；當我關火拍手說“麪條煮好了”的時候，小麪條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小麪條的造型漂亮，我就用勺子點他一下，這根小麪條就要跳到旁邊的盤子裏去，好不好？

2、師生共同遊戲。

3、請一名幼兒扮演廚師，重新遊戲。

4、教師小結。

——小朋友們真棒，這麼普通的麪條被你們表演的這麼好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現在請小麪條們排好隊，我們要去其他班的小夥伴們煮麪條吃嘍！

【活動反思】

音樂活動中，經常看倒的音樂遊戲教育模式是：教師放音樂請幼兒欣賞，然後教動作並告訴遊戲規則，孩子根據教師所說的遊戲規則進行遊戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學會”爲止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創新意識，如何改變傳統的“要我學”爲幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？

由此，我選擇了一節音樂欣賞活動《麪條舞》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創意的表達。

陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是遊戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而遊戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與遊戲有機地整合，讓幼兒在遊戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

在選擇本次活動的時候，我還注重了活動內容的選擇要是幼兒熟悉的並且是與幼兒生活經驗相關的。並充分抓住孩子愛遊戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速，慢板和快板），並理解音樂的性質，用誇張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

在活動一開始我先引導孩子一起回憶麪條下水、麪條煮沸後的變化，接着我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節奏後，我開始和他們一起創編動作。孩子們一邊聽着音樂，一邊歡快地做着各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很優美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身後，慢慢地轉了起來……孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們彷彿真的變成了一根根小麪條，那麼投入，那樣充滿激情地舞蹈着。

活動中的每一環節似乎都是在"玩"，然而在置身於"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內涵，在"玩"中增強合作意識和在羣體中的協調能力。只有這種身心完全釋放的活動，纔是幼兒需要的，也只有在這裏，孩子纔是真正的學習的主人。