幼兒園小班科學教案活動設計《—瓶娃娃》

作爲一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學教案活動設計《—瓶娃娃》，歡迎大家分享。

學情分析

隨着商品經濟的發展和人們生活水平的提高，各種商品的包裝也越來越美觀。生活中各種各樣的包裝瓶，不僅具有實用價值，而且造型美觀。《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”因此，我利用並挖掘生活中不同外形、不同質地、不同用途的廢舊瓶子的教育價值，爲幼兒提供探索發現的機會，激發幼兒觀察周圍事物的興趣，也能幫助幼兒瞭解瓶子與人們生活的關係。於是，我和孩子們收集了生活中的廢舊瓶子，進行了簡單裝飾，並根據小班下學期幼兒的年齡特點，“瓶娃娃”命名課題，設計了本次科學活動。

活動目標

1、觀察瓶娃娃的外形特徵，瞭解它們的用途。

2、能清楚地表述觀察的結果。

3、體驗探索瓶娃娃的樂趣。

活動準備

材料準備：把生活中各種各樣的空瓶子洗乾淨，裝扮成瓶娃娃(數量多於幼兒)；豆子若干；塑料盒若干。

活動過程

1．激發興趣

(1)向幼兒介紹瓶娃娃

師：老師帶來了很多可愛的、漂亮的瓶娃娃，你可以挑一個最喜歡的瓶娃娃做你的好朋友。

(2)幼兒挑選最喜歡的瓶娃娃

師：我們可以看一看、摸一摸、抱一抱、比一比，挑出自己最喜歡的一個瓶娃娃，開始吧。

分析：把瓶子裝飾成娃娃，賦予瓶子生命，既激發了幼兒的探究慾望又喚起了幼兒愛護瓶子的意識，不僅符合幼兒泛靈論的心理特點，也體現了人與周圍事物、與自然和諧共處的新型環保理念。

2．和瓶娃娃做朋友

幼兒通過看一看、摸一摸、抱一抱、比一比，初步感知瓶娃娃的外形特徵，並挑出自己最喜歡的瓶娃娃做朋友。

師：抱着你最喜歡的瓶娃娃，輕輕地坐到小椅子上休息一會兒吧。

分析：請幼兒選一個自己最喜歡的瓶娃娃做朋友，讓幼兒從小就學會對衆多事物進行鑑別，學會在衆多物品中有主見地選擇，充分體現了尊重和鼓勵幼兒不同於他人的個性發展的教育理念。

3．表述瓶娃娃的外形特徵

(1)請幼兒說說喜歡瓶娃娃的原因

師：這個瓶娃娃是你最喜歡的，是嗎?那你喜歡它的什麼地方?(喜歡它的個子高高的、喜歡它胖胖的`、喜歡它大大的腦袋、喜歡它身上的紅顏色……)

(2)觀察瓶娃娃身上的顏色

師：那你的瓶娃娃身上有哪些顏色呢?（紅色、黃色、藍色、綠色、黑色、紫色)

(3)探索摸一摸、捏一捏瓶娃娃的感覺

師：瓶娃娃喜歡小朋友來摸摸它、捏捏它。來，摸一摸，有什麼感覺呀？ (滑滑的、很光滑)

師：再捏一捏，有什麼感覺呀?(軟軟的、硬硬的)

(4)比一比瓶娃娃，看能發現什麼，並用語言和動作進行表述。

師：把你的瓶娃娃和小夥伴的瓶娃娃放在一起比一比，看看能發現什麼?

(通過比較，幼兒發現有的瓶娃娃高高的、有的瓶娃娃矮矮的、有的瓶娃娃胖胖的、有的瓶娃娃瘦瘦的)

師: (小結)我們喜歡的瓶娃娃身上的顏色各不一樣，有紅的、有黃的、有綠的、有藍的，還有黑的；摸上去滑滑的；捏一捏，有的瓶娃娃軟軟的，有的瓶娃娃硬硬的；它們的大小也不一樣，有的高高的、有的矮矮的、有的胖胖的、有的瘦瘦的，個個可愛極了。我們的瓶娃娃不僅漂亮，它還有很多本領呢，誰來說一說，它有什麼本領?

分析：心理學研究告訴我們，個體參與活動使用的感官通道越多，感知效果越好。因此，在這個環節中，我不侷限於讓幼兒單一地用語言表述瓶子。並引導幼兒用自己的肢體語言進行表述。幼兒的積極性被充分調動起來，他們用蹲下甚至趴下的方式表示瓶子矮矮的，用踮腳、伸長手臂的方式表示瓶子高高的。

4．瞭解瓶娃娃的用途

幼兒說說瓶娃娃的本領。

引導幼兒藉助豆寶寶，讓自己的瓶娃娃會唱歌。

分析：在引導幼兒讓自己的瓶娃娃唱歌時，幼兒自己動手，把豆子裝入瓶中，不僅鍛鍊了手部的小肌肉，還讓幼兒感受到與瓶娃娃交朋友的快樂，獲得成功的體驗。