實用的幼兒園大班音樂教案範文集錦五篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

節奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

活動過程：

一、幼兒猜謎，學會歌詞、節奏。

教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

教師：森林裏要開一場隆重的音樂會，可是有那麼多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

教師：圖上有什麼？腦袋是什麼形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎麼樣？這會是什麼動物呢？

在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特徵的謎面。並完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，並完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎並唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關動物特徵的句子），幼兒直接接唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱着回答智慧爺爺吧。

四、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞，玩猜謎遊戲。

教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲裏面，誰來試一試唱出來？

教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特徵編進歌曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎遊戲教師：現在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動反思：

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱爲主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真製作課件，因爲我認爲一節好的活動課主要是爲了抓住幼兒的興趣點，然後以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環境緊密相連的，爲了讓孩子能夠更好的學習，遊戲，我選擇讓幼兒在探索和發現的過程中發現規律，然後再進行教學遊戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起來。在這節課中我看到了孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現各種動物角色行爲肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在遊戲中學習歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。一節課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。

看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展爲主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展爲目的，挖掘領域的特徵，切透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”隨着活動的進程，猜謎遊戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊遊戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，並且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領悟到後果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。

幼兒園大班音樂教案 篇2

教學目的：

1.訓練節奏感。

2.訓練聽力。

3.視譜（圖型譜、節奏譜）的入門準備。

4.器樂合奏的訓練。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

6.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教材分析：

這是安志順於1982年編寫的一首打擊樂曲，取材於我國的西安鼓樂和陝西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、雲鑼。

這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節奏段分爲兩大段（第一、三段），我們根據這個特點設計了一個圖型譜。

我們將第一段音樂編成一段簡化的節奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養對民族音樂的興趣。

教具準備：

圖型譜、節奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機、音帶

教學建議：

——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲（有一羣小鳥、貓、一羣蜜蜂、狗）

——討論，並賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。瞭解符號和聲音關係。

——我們要聽一個關於鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在幹什麼？（與曲名相關的：吵嘴、走路）。

——選擇符號標示。

——把符號轉換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。（根據實際，可在座位上，亦可下座位做），問有幾次吵嘴？

——看第一段（走路），有個符號☉，問音樂中聽到是什麼樂器奏的，在動作中加口唸“哐”（全曲均照此做）。

——用聽說法學節奏填詞。

——每行先學一個聲部，基本掌握再學第二、三個聲部，並交換聲部練習。

——掛節奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

——換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

——節奏譜共六行（每行四小節），除第五、六兩行外，均有反覆。一行行練習，基本掌握後，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節奏譜是那一段音樂（第一段）。

——選八位學生，每人一付小鈸，分四組設計四段即興（長短不限）：出門、嘻戲、吵嘴、回家。

——前面學習的節奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結構爲：ABACADAGA

——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什麼樂器。

教學反思：

a該課例給６一７歲兒童時，主要用律動訓練聽力，節奏譜和節奏填詞均使用聽說（奏）法。小學中年級可看譜練習。

b節奏譜使用是爲了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語彙，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節奏譜的練習對這部音樂的節奏語彙，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受、興趣、理解纔有了真正的基礎。

c該課例主要目的是參與，故對節奏譜中個別技術難點（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、嘗試用不同的物體表現不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節奏，並學習用肢體動作加以表現。

2、通過對動作的體驗，瞭解不同的聲音效果。

3、分享創造和成功的快樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。

2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。

3、幼兒對各種腳印的識別常識。

活動過程：

1、展示PPT，故事導入。

T：PPT上展示的是什麼？（大橋）T：橋下住着一隻灰老鼠，他在等他的好夥伴藍老鼠，這時……--播放PPT，出現巨人的腳印。

T：誰來了，你知道嗎？

S：藍老鼠。

T：是藍老鼠嗎？（是人）T：你怎麼知道是人的？（那個是人的腳印）

T：是一個大巨人呢還是一個小矮人？

S1：小矮人S2：大巨人。（你的理由是什麼？）（巨人用了四步就走過了這座橋）

2、感受聲音與動作的關係。

T：大巨人走路是怎麼樣的，誰來試一試？（我們一起來學一學！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的節奏。（嘴巴里發出"咚""咚"的聲音。）

--繼續講述故事。

T：課時灰老鼠不開心，他的好夥伴還沒有來。咦！又有人過來了！

--操作PPT，出現小狗的腳印。

T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎麼回事？

S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引導幼兒表現小狗走路的動作。（用手拍腿，以八分音符的節奏表現。）

T：現在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會是怎麼樣的呢？

--教師表現巨人，幼兒表現小狗，陸續走過大橋。

--最後藍老鼠終於出現了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現藍老鼠的聲音（十六分音符的節奏）。

--幼兒分三組表現巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續過橋，然後三組小朋友交換角色再進行表演。

3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。

T：剛纔動畫播放的時候有沒有聲音？（沒有）T：我們來給它配音怎麼樣？（配音需要工具，用什麼呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。

T：巨人的聲音用哪樣東西表現比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現藍老鼠的聲音。

T：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。

--物體分發到幼兒手中，進行指導練習。

--教師指導，幼兒分組表現巨人、小狗、藍老鼠陸續過橋，給他們配音。（進行三次）

4、表演三重奏。

T：剛纔我們配音的時候，是一個一個表現的，如果他們一起過橋，發出來的聲音是什麼樣的呢？

--播放PPT第二頁。

T：我們給這一段動畫配音，看看效果怎麼樣！我們來嘗試一下！

--三組小朋友同時表演。

5、活動延伸：尋找不同的配音工具。

T：如果我們不用今天我帶來的東西配音，還可以用什麼來配音？

--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具並且嘗試配音。

活動反思：

1.只有更深層次地鑽研教材，才能在課堂上創造有效地情境。

這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，並旨在藉此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對於“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對於一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因爲沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鑽研教材後，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。

2.應該對教學環節進行更細化的.安排。

在有些教學環節的處理上，我只是略微強調，如果能夠以學生出發，做好更細化的安排，也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性，使孩子在充滿興趣的狀態下主動學習。

3.切記根據學生的具體情況，制定合適的教學目標。

對於這篇課文，我給我班學生制定的教學目標是能夠將課文中的語句讀出一定的感情。可是根據這堂課的教學情況看來，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應當適當放寬要求，先將讀通句子這點目標落實後再繼續強調語氣的朗讀。

4.表揚要及時，要有的放矢

在這堂課上，我對於孩子的回答所作出的表揚和評價基本到位。不過，在有些小朋友十分出色地回答出一個較難的問題時，我沒有給予他充分的表揚。這就是我在表揚這方面，仍沒有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表揚那位小朋友的話，對於其他小朋友來說肯定是一種促使和鼓舞，能夠更容易激發他們的學習熱情。

通過這節課，我覺得我學習到了很多，很多問題暴露出來並不是壞事，如果能得到有針對的分析和引導，還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教，讓我有機會發現更多的問題，是我有了更爲明確的改進方向。

小百科：腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事蹟。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標

1、讓孩子學會聽音樂做相應的動作，並按照音樂節奏玩遊戲。

2、在音樂遊戲中培養大膽表演的能力。

3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備

鬥牛視頻 鬥牛舞蹈 鬥牛音樂 紅布20條 牛仔帽子

活動過程

1、觀看真實的鬥牛表演視頻，引入話題。

師："今天老師帶給小朋友們帶來了一段非常好看的錄像，請小朋友仔細看一下，發生了什麼事？來，請看"。邊放視頻邊放主題音樂。"好，看完了，來告訴我發生了什麼事？請你來說一下。"（在鬥牛）"圖片上都有誰啊？"（有牛）、（還有人）"有牛和人，這個啊，是西班牙的鬥牛表演，西班牙是世界上最牛的鬥牛王國，每年都舉辦鬥牛節，在節日裏就會這樣精彩的鬥牛表演，鬥牛的人叫鬥牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看過鬥牛表演以後，你感覺他表演的怎麼樣？"（很棒）、（很好）、（那個人很厲害）"你感覺他動作怎麼樣？"（很酷）"感覺動作很酷，很多人都很喜歡看酷酷的鬥牛表演，還有人把鬥牛的動作啊，編成了鬥牛舞來跳呢！接下來，讓我們來欣賞一段由小朋友來表演的鬥牛舞，咱們一起來看一下他們是怎麼表演的，小朋友也可以學學他們的動作，來，我們看看。"

2、觀看鬥牛舞蹈表演。

師："看完這個表演後，小朋友感覺怎麼樣"？（很美）、（動作很漂亮）"剛纔看錶演，你們發現了哪些動作？"（小朋友拿着紅布出來示範表演出視頻裏面的動作）"那如果讓你來當小牛仔來跳這個鬥牛舞，你會跳什麼樣的動作？想一想，來請你來，可以跳什麼樣的動作，然後變成一個神氣的小牛仔呢？"

3、小朋友感受音樂的節奏，自由創編動作。

師：現在老師放一段非常好聽的音樂，請你們來當小牛仔，你們想一想，你們準備跳什麼樣的動作，來成爲又酷又帥的小牛仔，我們一起聽着音樂。（完整的音樂，小朋友自由表演一次。）師：小朋友，老師有個問題要問："牛仔鬥牛的時候是用什麼鬥牛的啊？"（紅布）"那牛仔拿着紅布鬥牛的時候，牛有什麼反應？"（牛跟紅色有關係）"用什麼來頂布？"（牛用牛角來頂布）"來，小朋友把手放在頭上，來試試，學學牛寶寶，誰是最可愛的小牛寶寶""我要扮演牛仔，來鬥鬥你"來，請你來，這邊？這邊？"真是一羣可愛的小牛寶寶，那麼老師現在請小朋友來扮演小牛寶寶，來跟着音樂跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時候非常高興，那我們來做做高興的樣子。"

4、教師分段進行遊戲的玩法。學習第一次的玩法。

師："我們來學學小牛寶寶高興的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰最可愛。

拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看看誰最可愛。很好，我們再來一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看誰最可愛。 那我想讓小牛寶寶跟着歡快的音樂一起跳起來，好嗎？請到我們的牧場裏來，咱們的牧場裏有藍色的小點，請你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場，我們是一羣可愛的小牛寶寶，高興的跳起來。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂的動作。"剛纔我們扮演了小牛寶寶，又扮演了小牛仔來跳舞，你們高興嗎？"（高興）。今天啊，老師根據電視裏面的鬥牛表演想了一個很好的遊戲，名字叫快樂的小牛仔。那這個小遊戲裏面有兩個人物，一個是小牛仔，另一個是還有許多的小牛寶寶，他們在牧場裏高興的跳舞。今天的遊戲和平時玩的不一樣，今天的遊戲是聽着音樂一邊跳舞，一邊玩遊戲，你們願意嗎？第一段音樂，是許多小牛寶寶隨着音樂在牧場上高興的跳舞，有一名牛仔拿着一塊紅布，在牧場裏跳來跳去，他去找最可愛的小牛寶寶，跟他們鬥着玩，鬥到哪個小朋友，哪個小朋友就嚒、、大家一起來聽着音樂把這個遊戲玩一下。來，你們扮演牧場裏可愛的小牛寶寶，老師先來扮演牛仔。（第一段音樂停）"小牛寶寶的反應太棒了，都知道用你們最快的速度的牛角來頂紅布。那麼接下來第二段遊戲不一樣了，是牛仔拿着小紅布在牧場裏和小牛寶寶玩丟手絹的遊戲，丟手絹的遊戲你們會玩嗎？（會）"好的，那你們輕輕蒙着眼睛蹲下，小牛寶寶要注意一點哦，你們要仔細聽聽這個音樂，"（第二段音樂）"這個小朋友反應很快，我把紅布丟給他以後，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交給你，你就是下一個新的牛仔了，可是你沒能追上我，加油加油，好嗎？"那麼接下來第三段音樂的遊戲是，沒有追上牛仔的小牛寶寶就要拿着紅布到中間來表演動作，如果他的動作又帥又酷，是一個神氣的小牛仔，他就可以成爲新的牛仔了，帶上牛仔帽了。（跟他學動作，完整來玩遊戲三次）

5、第二次新的玩法。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1.感受歌曲“ABA”曲式結構，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。

2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

3.抒發對幼兒園，老師，同伴的依依不捨的離別情感。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

課件《畢業歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

活動過程：

一、回憶往日的歡笑與淚水。

1.教師：再過不久，我們就要成爲光榮的小學生了。幼兒園的生活就要結束了，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？

2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。

3.今天我們來學唱一首《畢業歌》，唱一唱我們即將畢業的心情！

二、欣賞《畢業歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結構。

1.教師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。

歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪裏是不一樣的？

2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質。

①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什麼感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什麼感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。

③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎麼樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。

三、根據節奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。

1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。

2.提問：時間時間像飛鳥是什麼意思？歌曲中提到忘不了什麼？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領巾，要做什麼？

3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導幼兒跟着節奏朗誦歌詞，進一步理解歌曲。

四、學唱歌曲。

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。

2.這首歌曲抒發了什麼情感？

再次播放【歌曲欣賞】，引導幼兒在演唱中抒發對幼兒園．老師．同伴的依依不捨的離別情感。可進行數遍。

五、多種形式演唱歌曲。

1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。

2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發自己的情感。