精選幼兒園大班音樂教案範文集合六篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案 篇1

設計意圖：

《小兔跳跳跳》是一首情境性、遊戲性較強的歌曲，旋律輕鬆明快，歌詞簡單易懂。對於大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱並不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要採用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境爲主線，在遊戲化的輕鬆氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前後呼應的遊戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

活動目標：

1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2．學習用襯詞的方法爲歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

4．感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。

活動過程：

一、韻律表演，感受旋律

1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，爲接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還爲接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學唱歌曲

1．教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什麼地方?它聽到了什麼?又會碰到誰?

2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便於幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)

三、練習襯詞，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，爲幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，爲今後的歌唱打下基礎。)

四、遊戲表現，寓歌於樂

告訴幼兒遊戲名稱，交待遊戲玩法，師生共同玩遊戲若干遍。

(在有趣的遊戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學於境，寓歌於樂，寓樂於情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關於情趣音樂教學的思考與實踐

"情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特徵，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過遊戲化、情境化的活動引導，藉助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面：

"情"主要體現在：

(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情；

(2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；

(3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。

"趣"主要表現在：

(1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣；

(2)趣味化的活動過程；

(3)教學方法的激趣。

在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。

1．"設境"--設境激趣。即創設富有情趣的遊戲化情境，在好玩的遊戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身於小兔去森林遊玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦牀的遊戲，然後聽一聽小兔到了哪裏、碰到了什麼?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的遊戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是爲目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作爲幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然後再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目瞭然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看着自己演唱的部分跟着教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明瞭的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。

教學反思：

本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩遊戲爲線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕鬆愉快地進行鍛鍊。活動中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與衆不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然後總結方法，孩子非常踊躍參與，並很快掌握了方法。遊戲環節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了遊戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如遊戲環節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發展。注意個體差異，還將是我今後努力的方向。

幼兒園大班音樂教案 篇2

大班音樂公開課教案《小黃鴨》含反思適用於大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂，在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱，熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小黃鴨》含反思教案吧。

活動目標：

1.在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱。

2.激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂。

3.熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

分組標誌、多媒體課件等

活動過程：

一、水中游來小黃鴨重點：根據提示猜測

今天我請來的是一位喜歡水的動物朋友，猜猜可能會是誰？（根據畫面和提示音猜測）

二、小小黃鴨呷呷叫重點：傾聽旋律，理解歌詞

1.他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？爲什麼？

2.你們知道我爲什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）

3.請你們來做我的小黃鴨，把這裏當成一個大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）

4.我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道他是怎樣叫的嗎？

5.請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的'小黃鴨的？他們聽上去有什麼不一樣？（辨析叫聲）

6.我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？ （傾聽歌曲b段）

7.在"它會遊**，它會唱**，它會吹許多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）

8.這樣一來這首歌更加好聽了，一齊來唱唱吧！（共同練習）

9.你們這麼一唱，更多小黃鴨都來了，來了幾隻？

三、小小黃鴨合唱隊重點：用分組的方法進行合作歌唱。

1.這是一個小小黃鴨合唱組，想要請你們一齊來唱這首歌好不好？

2.小小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎麼打扮的呀！帥不帥？

3.可是觀衆提要求了，要請小小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎麼分三組呢？（嘗試分組）

4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請趕快站到你想去的隊伍中。（分組歌唱）

5.怎麼唱呢？"我會遊"哪組唱？"我會唱"哪組唱？"我會吹許多泡泡"哪組唱？分組前面一段誰唱？ （商量規則）

6.演出正式開始了!（分組歌唱）

活動反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環境，以親和的態度、靈活的組織形式，激發了孩子主動學習的興趣和熱情;以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動內容：

歌曲：再試一下

執教：通院幼兒園 吉莉

活動目標：

1、初步感受歌曲歡快活潑的旋律，學會唱歌曲中重複的部分。

2、在理解圖示和歌詞關係的基礎上記憶歌詞。

3、能大膽表達自己對圖示的理解，並在討論的過程中接納別人的觀點。

活動準備：

人手一份小圖譜，有樂句的概念。

活動過程：

1、初步感受樂曲

（1）操作：請幼兒學玩手指遊戲。討論：“剛開始沒學會，怎麼辦？”（再試一下）。還是沒學會，怎麼辦？（再試一下）。最後就學會了。老師這兒有首歌曲，名字就叫“再試一下”。

（2）教師範唱。“歌裏唱了什麼？”“這首歌曲有什麼辦法能儘快學會？以前用過什麼辦法？”

2、傾聽歌曲，探索圖示與歌詞的關係。

（1）幼兒每人拿一張圖譜，“這張圖與我們這首歌有什麼關係？”

（2）教師唱，請幼兒嘗試用手指圖。“你有什麼發現？”“把你看懂的地方說出來。”教師唱三句“再試一下”，比較出第二和第三句是一樣的。

（3） 探索出第一、三、五、六、七句歌詞用什麼圖表示。

3、學習唱歌。

（1）看圖唱歌。“這是你們自己擺出來的圖，看看能不能幫助我們學會這首歌。”

（2） 重點練習。“你們覺得哪句難唱？”

（3） 幼兒練習。“少了圖的幫助會不會唱？”

4、小結：今天我們用看圖的方法學會了一首歌曲，遇到困難不要怕，再試一下。“除了‘再試一下’這句好話外，還有什麼好話呢？”（幼兒編）“下次我們把你們說的這些好話編進歌裏。”

歌曲：再試一下

幼兒園大班音樂教案 篇4

【設計意圖】

本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺的祕訣》中的基本內容和主要情節爲線索設計。依據美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒瞭解圖畫書的內容，熟悉故事主要情節，並根據遊戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂遊戲的難度。活動過程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用遊戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受遊戲帶來的愉悅和滿足。活動只准備了一個音帶，力圖體現本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

【活動準備】

《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺的祕訣》故事，幼兒有“丟手絹”遊戲中追逃的經驗。

【活動目標】

1．在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”遊戲。

2．根據故事情節記憶遊戲順序，並能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的祕訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”遊戲。

3．在充滿趣味的律動遊戲中體驗故事中不同角色的情感，享受遊戲的快樂。

4．經過舞蹈活動促進全身運動。

5．啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

【活動過程】

一、繪本導入，回憶故事主要情節及順序

1．說一說《蛤蟆爺爺的祕訣》的主要內容及順序。

2．帶着對第三個祕訣的猜測進入遊戲。

二、分段學習，隨情境開展遊戲

(一)學習第一段遊戲

1．教師隨樂示範蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

2．幼兒聽A段音樂一起練習，並跟隨音樂節奏和動作加入語言“飢餓的敵人在哪裏”。

3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒瞭解由“蛇指定爺爺”的規則，進行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的祕訣是勇敢”的對話，並進行與對話相對應的動作練習。

4．聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作．幫助幼兒進一步瞭解遊戲內容及規則。

5．完整進行第一段遊戲。

(二)學習第二段遊戲

1．遷移第一段遊戲經驗，出現鱷龜音效，引導幼兒表現鱷龜的機智和個性化的動作。

2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進行第二段遊戲。

(三)學習第三段遊戲

1．遷移第一段、第二段遊戲的經驗，引導幼兒體驗情節變化帶來的遊戲規則的變化。

2．引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺後小蛤蟆的做法，並能大膽用語言和動作來表現。

3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段遊戲。

三、完整遊戲，體驗連貫遊戲帶來的挑戰和愉悅

1．伴隨音樂，將三段遊戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。

2．梳理祕訣，讓幼兒對第三個祕訣進行發散想象。

3．迴歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個祕訣。

【活動反思】

1．有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學習特點、激發幼兒學習興趣出發，以繪本爲基本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人遊戲情境。活動中，孩子們全身心投入．用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達遊戲內容，自然而快樂。

2．“簡單重複”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重複”是我園“藝術啓蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基於幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發展的角度，“簡單重複”的學習、遊戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重複”的遊戲不等於每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現，而是基於幼兒自身已有經驗基礎上的表達、表現。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會。“簡單重複”還可以依據幼兒的年齡特點、活動經驗給予幼兒不同的挑戰，激起幼兒更大的學習興趣。

小百科：蛤蟆há ma( 蟆單獨讀má )，也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動名稱

山谷迴音真好聽

活動目標

1、用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱《山谷迴音真好聽》。

2、能用歌聲表現聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱，樂於參與音樂表現和即興創造活動。

3、通過演唱、聆聽、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美，瞭解“回聲”這一自然現象引發幼兒熱愛大自然。。

環境創設 視頻、小鼓等若干打擊樂器、豆子 重點與

難點 學會歌曲並能用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱歌曲。

難點：能用強弱對比表現歌曲。

活動過程：

一、律動

幼兒能跟着音樂有節奏的做，注意動作的變換。

二、節奏練習

出示節奏圖，讓幼兒用身體的部位來拍拍。

三、複習歌曲《對歌》

能用對唱的方式一起來演唱。

要求幼兒用自然的聲音唱。

四、學習歌曲《山谷迴應真好聽》

1、猜一猜在山裏唱歌會有一種什麼現象?

2、欣賞視頻，瞭解這種自然的迴音現象。

說說迴音是怎麼樣的?運用豆子在鼓上的跳動了解。

3、我們一起來學學回音，指導幼兒對音的強弱的表現。

4、全體幼兒跟唱2-3遍後，齊唱。

5、(2)幼兒熟悉旋律後，可分成兩組：一組原音，一組迴音，進行試唱。教師指導幼兒注意原音與迴音的關係(原音先出現)，兩組相互配合，啓發幼兒思考原音與迴音音量大小的不同。(迴音輕)

6、(3)握歌曲的特點後，可輪換角色演唱。

7、(4)啓發幼兒加入喊的動作。

五、複習音樂遊戲

要求幼兒能遵守遊戲的規則。 價值分析：

開始運用各種音樂來練習律動、節奏等。

通過視頻瞭解“迴音”這一自然現象，又在試驗中瞭解這一現象的特性，讓幼兒很好的掌握迴音。

複習中增強活動的氣氛，使幼兒保持對音樂的興趣。

幼兒園大班音樂教案 篇6

【作品分析】

這是一首現在流傳很廣的現代音樂曲，樂曲由三段的旋律構成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十六分音符，跳躍性很強。第二部分旋律緊張，波動較大，與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調。

針對不同年齡幼兒的特點，音樂要有選擇和重點，小班幼兒可以欣賞和遊戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩遊戲。爲了幫助幼兒玩這個音樂遊戲，我設計了以下游戲：

第一旋律：藉助故事、肢體動作，幫助幼兒感受、理解音樂的性質和遊戲規則，爲幼兒創設一個想象的空間，爲他們接下來的經驗進行建模。

第二旋律：體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的遊戲情節，使每位幼兒隨時保持警惕和期盼，提高幼兒玩遊戲的興趣。

第三旋律：體驗成功的快樂，宣泄愉快的情緒。

歡快、跳躍、活潑的樂曲，總能讓幼兒產生跳躍的思維，隨着音樂的起伏與對比，激起孩子們的想象，隨着音樂進行遊戲，玩着玩着，孩子們的創造又有了不同的變化，能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。

幼兒園大班音樂教案：瘋狂的小鳥

【創編部分動作建議】

1-2小節，幼兒準備。

3-4小節，幼兒做小鳥扇翅膀的動作。

5-6小節，拍肩的動作。

7-8小節，兩兩拍手的動作。

9-10小節，兩兩拍手的動作。

【遊戲玩法建議】

1、遊戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創編動作進行遊戲。

2、然後鼓勵幼兒兩兩合作，三三合作等進行挑戰。

3、豬獵人的動作也是可以從簡單的節奏型鼓勵幼兒進行嘗試，然後層層遞進引導助兒進行不斷的挑戰，提高幼兒參與活動的興趣。

教學活動建議

【活動目標】

1、通過創設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創編不同的肢體動作表現小鳥玩的遊戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂遊戲的快樂。

【活動過程】

（一）情景與節奏

1、出示手偶互動，引發興趣。

2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節奏練習。（如：點點手、拍拍翅膀等）。爲後面幼兒創編小鳥玩的遊戲做準備。

（二）師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。（教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。）

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作？

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次？

(3)小鳥腳下的動作變了嗎？

2、教師帶領幼兒做規定的動作2次，熟悉樂曲。

（三）感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創編不同的肢體動作來表現小鳥玩的遊戲。

1、教師引導幼兒創編小鳥的上肢動作表現音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作？

(1)分別請4名幼兒創編小鳥玩的遊戲動作，感受音樂的節奏。

2、教師帶領幼兒做輪流玩的遊戲，表現音樂的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的遊戲。（提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次）

(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的遊戲。

(3) 1-2名幼兒當發起者，玩輪流玩的遊戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節奏做遊戲。

（四）幼兒遊戲

1、請幼兒兩人合作進行遊戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作？並完整的進行音樂遊戲。

(1)兩個幼兒第一次合作進行遊戲。

提問：

你們喜歡剛纔小朋友們做的哪些動作？如果兩個人合作怎麼做？

(2)交換朋友進行兩人合作遊戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作？

2、討論三個或以上幼兒一組創編什麼動作玩遊戲，提升幼兒的創造經驗。

提問：你們喜歡兩個人合作的什麼動作？如果更多人一起做這個動作怎麼做？

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)鼓勵幼兒創編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩遊戲2-3次，強化幼兒的遊戲規則和自己的角色。

（五）跟隨音樂走出教室，結束活動。

附故事：

一隻瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的遊戲戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一隻兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的後面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什麼動作，小鳥也做什麼動作，它往前走，小鳥也往前走，後面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

友情提示

1、此音樂遊戲在進行前，孩子們已經有玩“我就跟你學…‘輪流做動作”的遊戲經驗，此遊戲是在彼此比較熟悉的夥伴間開展的。孩子之間能分辨交替做動作的經驗。

2、在遊戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出很難創編出動作來的時候，教師應該放慢速度，鼓勵幼兒大膽創造，並且將主動權交給幼兒，自己來評價是否已經掌握。

3、遊戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒喻快的體驗及遊戲精神。在此活動中幼兒除了遊戲之外，對樂曲中間一段的創編動作也是重要的學習內容，在遊戲的過程中充分的讓幼兒進行創編，在活動的最後，教師應該對幼兒的大膽創編進行評價，分享自己以及與朋友合作創編所帶來的合作快樂。