【精品】幼兒園中班語言教案10篇

作爲一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案 篇1

中班優秀語言教案《害羞的貝貝》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習一些關心別人的方法，會理解和體驗他人的心情，通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

語言活動：

貝貝別害羞

活動目標：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學習一些關心別人的方法。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

（一）講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什麼？

2、師：故事裏有誰呀？

（二）請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內容。

1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情？

2、請幼兒說說：

師：故事裏的貝貝是一個什麼樣的女孩？

師：爲什麼貝貝突然不害羞了？

師：貝貝遇到了什麼事情？

師：你喜歡那一個貝貝？爲什麼？

（三）經驗遷移。

請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎麼做？

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小百科：害羞是一個詞語，也可稱爲害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，難爲情。 也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引導幼兒瞭解漢字的變化和發展。

（一）、師：剛纔我們做了好玩的遊戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？

（太陽）咦！太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什麼樣子了？

（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書

根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字。

2.教師舉字，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動

“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農場裏》的背景圖一張。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們願意嗎？

二、出示小動物卡片，激發興趣。

1、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先採用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而爲下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

2、遊戲：小雞小雞在哪裏？

——教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字，啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麼？漢字寶寶。

教師：孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麼？

教師：孩子們把你的卡片藏在手裏好嗎？請你們看到什麼動物就拿出什麼動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在牆上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：爲什麼旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因爲動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、採用提問的方式，啓發幼兒想一想、說一說：

農場還會有哪些動物？它們是怎麼叫的？幼兒回答後，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，瞭解漢字的構成規律

1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎麼叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂遊戲：《在農場》

教師帶領幼兒採用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，懂得爲大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

3、願意與別人交流。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

知識經驗：初步瞭解植物的生長。

環境材料：根據故事繪製圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什麼?

討論：什麼是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

引導幼兒用故事中的語言連貫回答並學說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂?

3、錄音講故事後半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能幹幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?爲什麼?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷裏蹦了出來，它要出來尋找快樂。

它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑着說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑着說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑着說：“快樂、快樂，我給大家採蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑着說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶着小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的'開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這麼快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1。 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2。 引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力，創造力，和嘗試精神。

3。 能伴隨音樂做各種小動物的動作。

4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個小朋友要關心愛護。

活動準備：

電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機和詩歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套

活動指導：

一、 在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動物的動作進場。

二、 教師提問：“小朋友們，你們剛纔模仿了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到家了，你們知道這些小動物的家在哪嗎？”出示 “家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？”；同時，幼兒2人合作，把小動物送回家，並互相交流（要求說出xx地方是xx的家）

三、 請個別幼兒上來將小動物送回家（投影儀），並說出“藍藍的天空是小鳥的家”。

四、 幼兒邊看課件邊完整的學這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”。

1。 詩歌裏講了哪些家？

2。 這些家分別是誰的家？（幼兒邊說，教師邊操作課件）

3。教師播放錄音，幼兒邊學習兒歌邊用動作進行表演

五、 嘗試仿編詩歌：師“藍藍的天空是白雲的家，還可以是誰的家？”

幼兒自由發言，先互相交流，再告訴大家。

六、 分組活動：

1。 看電腦中的VCD圖片進行仿編

2。 提供小動物圖片看圖進行仿編

3。 能力強：畫圖仿編

4。 能力弱：複習所學的兒歌

七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞彙豐富的特點。

2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重複結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分，並在集體面前大膽發言。

3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

4.領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.佈置“圓圓”的家，裏面有各種圓形的物體。

2.兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。

活動過程：

一、以玩遊戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。

1.邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。

2.看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

二、集體講述，交流玩法和經驗。

請小朋友說說，剛纔玩了什麼，它是什麼樣子的，怎樣玩的?

“圓圓”家裏有些什麼東西，這些東西有些什麼特點?

三、欣賞兒歌，談談自己的體會。

1.教師：兒歌裏說了幾樣圓的東西?他們是什麼?圓的車輪怎樣動?

兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?

我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。

2.通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌裏新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

四、學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

五、續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。

教師：還有什麼物體是圓的，兒歌沒有提到的?

我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!

2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編兒歌的後半段。

鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：

圓的什麼，它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示範。

3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，

創編出與衆不同的獨特的詩句。

六、結束

讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。

老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

活動反思：

本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特徵，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環境創設開闊幼兒的視野，爲幼兒創設了寬鬆的說話環境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，並讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化遊戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習慣很好，並能積極發言，能大膽地表現自己。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1．引導幼兒認識字寶寶：喝、追、喜歡、對不起。

2．進行環保教育，使幼兒初步建立環保意識，知道要保護我們的環境。

活動準備：

1．大字卡：喝、追、喜歡、對不起。

2．幼兒用書

3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內容。

活動過程

一、情境表演導入

“嗚……誰在哭啊?”“我是小河，我原來是又幹淨又有魅力的，可是現在卻變得又髒又臭。誰肯來幫助我們啊?”

二、複習兒歌《小河，對不起》

老師：記得我們前幾天學的一首兒歌《小河，對不起〉，裏面有一隻小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前曾經亂扔垃圾到河裏，不過後來我改正了。我是怎麼改正的?請你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”

三、集體朗誦兒歌一遍

四、識字遊戲“撿易拉罐”

1．小熊：“小朋友，你們能幫我一個忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河裏。我想撿起來，可是太多了，想請你們幫我撿起來。”

2．幼兒撿易拉罐，並發現上面的字卡，請幼兒看一看並認讀。

結束：

表揚幼兒幫助小熊，懂得愛護環境。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1、正確發出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作

2、在熟悉遊戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，並玩仿編的遊戲。

3、願意用同伴一起遊戲，體驗遊戲時的快樂情緒

活動準備：青菜一棵，麪皮一張

活動過程 一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌裏說了些什麼？你想不想也來玩遊戲

2、教師邊念兒歌邊做相應的動作

二、教師便示範邊講解遊戲規則

遊戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，唸到“切”時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏肉包的動作和炒青菜是一樣的，唸到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然後開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換遊戲。

三、引導幼兒開展遊戲

1.教師與一位幼兒玩這個遊戲。幫助幼兒進一步熟悉遊戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結對玩遊戲，教師觀察幼兒遊戲情況

3.請兩位幼兒到前面來表演遊戲，其餘幼兒與遊戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒遊戲

四、引導幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什麼菜？啓發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿蔔……

2、教師；我們除了捏肉包還可以捏哪些點心？啓發幼兒講述各種點心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什麼車回家？啓發想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。

4、創編新兒歌做遊戲：炒蘿蔔，炒蘿蔔，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結對自主遊戲

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什麼花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們鬆的土嗎？”教師提問：“是不是大象鬆的土呢？”

是不是小羊鬆的土呢？小羊怎麼說的？

是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的土呢？它們是怎麼說的？

3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啓發幼兒給故事取名稱。

4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木鬆土呢？如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎？你會怎麼樣去鬆土呢？

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰鬆的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裏多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這麼美麗的花，可怎麼謝謝爲我們鬆土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們鬆的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧！”

梨樹問小羊：“是你給我們鬆的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會鬆土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們鬆的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會採蜜傳花粉，不會鬆土。”

那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢？

這時，一條蚯蚓從土裏鑽出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們鬆的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

幼兒園中班語言教案 篇10

《畫 鵝》教學設計

――大班美術活動

民勤縣新民幼兒園 趙 潔

活動內容：

學習用簡筆畫的形式畫鵝。

活動目標：

⒈在幼兒熟練朗誦古詩的基礎上了解鵝的形體特徵並用簡筆畫的形式大膽表現鵝的不同動態。

⒉培養幼兒對白鵝的喜愛之情。

活動重點：

用簡筆畫的形式大膽表現鵝的不同動態。

活動準備：(本文來自： 教師 聯盟 網:中班教案詠鵝)

幼兒：彩筆、8K繪圖紙 教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件 活動過程：

一、 開始部分

歌表演《勤勞的小蜜蜂》

二、基本部分

㈠情境導入，引發興趣

1.今天老師給大家帶來一個謎語，小朋友想不想猜呀？師說謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語。

2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》並說說古詩大意，整體感知鵝的形象。

3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發幼兒對鵝的喜愛之情。

　㈡欣賞感知，理解內容

1.教師邊用語言描述，邊示範。

師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，於是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友。”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好!”

師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什麼?(大白鵝)

師：你們真棒!猜對了!大白鵝很開心，張開翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來了!

2.示範畫收起翅膀游泳的大白鵝。

3.示範畫走路的大白鵝。

㈢幼兒創作，大膽表現

草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎? 指導語：

1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導幼兒畫出不同大小的蛋，區分鵝的頭與身體)

2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特徵：細細長長的脖子)

4.鼓勵幼兒表現不同動態的鵝，並添畫背景。

㈣展示交流，體驗成功

教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評價。對畫得好的幼兒進行表揚。

㈤遊戲表演：《小白鵝找媽媽》

小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了，於是它一搖一擺地走在草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當成了自己的媽媽，後來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終於找到了自己的媽媽。

三、 結束部分

讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》並學唱。