【熱門】幼兒園中班語言教案合集10篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、知道春雨滴落到不同的物體上會發出不同的聲音。

2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

3、喜歡傾聽各種聲音。

活動準備：

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程：

1、教師播放聲音，激發幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細聽，以此激發幼兒的好奇心。

2、教師引導幼兒討論並模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論並模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進行模仿，教師可在此播放聲音）

3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。

教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發出的聲音，然後完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細傾聽詩歌內容。

教師：剛纔我們聽到的春雨落在不同物體上發出的聲音，現在我們一起來聽聽詩歌裏是怎麼說的。

沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？

滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的遊戲？

4、鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌。

教師：雨娃娃還會和誰一起玩兒？會發出什麼聲音呢？請小朋友們發揮想象，把你們想到的說出來吧！

活動延伸：

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，並嘗試創編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨，傾聽雨聲。

活動反思：

幼兒園中班語言教案 篇2

一、預期總目標：

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

二、小主題目標：

（一）、春天在哪裏：

1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。

2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。

（二）、小鳥飛來了：

1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。

2、培養幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。

（三）在園地裏：

1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

2、在計劃書制定、採訪、種植等活動中，培養初步嘗試獨立的解決問題的能力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、瞭解春天常見的幾種動物，感知春天裏動物的變化。

2、通過說說、做做等活動，培養幼兒熱愛小動物的情感。

三、主題活動部份教案：

《“找春天”的任務》（集體）

預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象的興趣。

2.選擇自己喜歡的投票表達方式。

環境創設：代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。

活動流程及相關提問：

一、提出問題引發幼兒思考：

1、現在的天氣是什麼季節？爲什麼?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)

2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪裏找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

（歸納不同方法，出示相應圖識）

4、投票選擇自己喜歡的表達方式

a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天

b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

5、交流、公佈結果

a)你爲什麼選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

b)瞭解各組的組員，形成臨時小組。

《交流計劃書》（集體）

預期目標：1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。

2、激發同伴共同完成任務的願望。

環境創設：幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書（表格式）

活動流程及相關提問：

一、出示各組制定的計劃書，集體交流：

交流內容：1、計劃書的內容，人員安排，瞭解幼兒是如何分配的。

2、計劃書的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）

二、出示教師統計的計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？爲什麼？

提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。

三、幼兒分組，調整自己的計劃書，嘗試使用表格記錄。

《種子發芽》（區角）

環境創設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。

觀察和指導：

1、瞭解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。

2、能否持續每天觀察植物變化並給予澆灌和照顧。

3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。

《小燕子》（集體）

預期目標：1、欣賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現的春天情景。

2、鼓勵幼兒根據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。

環境創設：燕子頭飾、春燕圖、音樂

流程及提問：

一、出示“春燕圖”

1、這幅圖裏你看到了什麼？（提升：春天來了，燕子飛來了）

2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在幹什麼

二、幼兒表徵

1、提供頭飾，聽着音樂把小燕子在幹什麼表演出來。

2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。

三、交流

1、你這隻小燕子剛纔在幹什麼？

2、延伸：剛纔是一隻小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會幹什麼呢？

《春天來啦》（集體）

預期目標：

1、感受故事中所表達的春天來臨時大自然的變化。

2、能嘗試用不同的聲音表現股市的五個角色。

環境創設：

幼兒事先在語言區中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。

流程及提問：

一、回憶欣賞故事“春天來啦”：

1、故事裏有誰？

2、爲什麼太陽公公說春天就是你們？你們就代表着春天？

3、你覺得春天還在哪兒？

二、故事表徵

1、怎樣讓別人聽出故事裏有五個角色？（聲音的不同）。

2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？

3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

《誰粗誰細》（區角）

環境創設：各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；戶外花園。

觀察和指導：

1、幼兒是如何選擇和使用這麼多測量工具的。

2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細。

3、在交流過程中獲得別人的測量經驗後能否嘗試學習和使用。

《購物》（集體）

預期目標：

1、能夠看懂購物價目表，瞭解購物的過程，嘗試獨立購物1至2件物品。

2、在購物的過程中，理解5的分與合。

環境創設：

人手5張1元：“紙幣”，物品價目表，1至5元商品的小超市。

活動流程及提問：

一、交流購物經驗

1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？

2、怎樣能知道商品的價錢是多少？

3、如果你有5元錢，能買哪些價錢的東西？

二、購物：

1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價錢相應的錢。

2、交流購物結果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果

三、延伸：

今天回家，請家長帶你到小超市，自己試一試爲春遊買些小零食。

《去郊遊》（集體）

預設目標：

1、能有興趣地學唱歌曲《去郊遊》，體驗春天出遊的快樂。

2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動作表現郊遊。

環境創設：音帶，在活動（一）中已瞭解外出郊遊時的各種活動安排。

流程及提問：

一、欣賞樂曲：

1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什麼感覺？

2、根據音樂拍打節奏。

3、交流樂曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂句）

二、動作表現快樂郊遊：

1、回憶我們郊遊去有哪些活動內容

2、再次欣賞樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什麼？爲什麼？

3、大膽地根據自己的感受，在音樂節奏下用不同動作表現郊遊。

三、學唱歌曲：

1、完整欣賞歌曲，聽到歌曲裏唱了什麼？

2、初步學唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。

《風箏飛飛》（區角）

環境創設：菱形小風箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。

觀察和指導：

1、觀察幼兒選擇了哪些材料來製作風箏。

2、能否在放飛風箏的成功或失敗過程中尋找出原因，並尋求解決的方法。

3、是否發現材料的輕重和風箏能否放飛之間的聯繫。

《植物寶寶怎樣了》（集體）

預設目標：

1、學習初步分類統計和分類記錄的方法。

2、通過交流種植經驗，積累相關知識。

環境創設:

根據天氣情況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。

流程及提問：

一、統計：

1、經過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎麼樣？有哪些變化?

2、數一數：發芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆？

3、共同討論，將分類統計結果記錄下來；用什麼方法能記錄下這些數字，並讓別人看明白？

二、交流種植經驗：

1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？

2、爲什麼它們會有不同的變化？

小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。

3、延伸：在這次種植中你有什麼困難需要幫助或請教別人的？可以怎麼辦？

《學習採訪》（集體）

預設目標：

1、瞭解採訪別人的過程和準備工作

2、懂得通過採訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

環境創設：事先和一名幼兒排練採訪的情景

流程及提問：

一、提出問題，引出思考：

1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。

2、你知道怎樣採訪別人嗎？可以說些什麼？問些什麼？

3、怎樣能讓別人樂意接受你的採訪？

二、觀看情景表演，瞭解採訪順序：

觀看教師和一位小朋友採訪的過程。

剛剛的採訪中小朋友作了些什麼？

提升採訪時的準備工作與古過程等經驗：事先準備問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。

三、鼓勵幼兒在下次的採訪中大膽嘗試。

《蛛網果園》（運動）

材料提供：用絲線拉成的“蛛網果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務卡、小籃子。

玩法：不能觸碰到蛛網線，用跨越或鑽爬等方式在蛛網果園中穿行，抓住果園中的害蟲。

觀察和指導：

1、幼兒能否看懂任務卡上的害蟲圖案在蛛網中穿行，抓住相對應的害蟲。

2、在遇到較難穿越的障礙時如何應對。

《蝴蝶花》（集體）

預設目標：

1、感受充滿童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學唱歌曲。

2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節。

環境創設：音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

流程及提問：

一、欣賞美麗的蝴蝶花：

1、（教師出示）認識這是什麼花嗎？

2、看看它長得怎樣?爲什麼叫蝴蝶花這個名字？

二、欣賞歌曲，初步學唱：

1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。

2、聽了歌曲有什麼感覺？爲什麼蝴蝶不會飛？怎麼一回事？

3、輕輕地跟唱歌曲。

三、延伸：

春天是百花盛開的季節，園地裏還有哪些花也開放了，去找一找看一看。

《蛋寶寶》（集體）

活動目的：

1.在遊戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

活動準備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一隻

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數字卡片

5.錄音機、磁帶

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1.遊戲《連線找客人》

2.幼兒連線後，教師將幼兒作品貼在黑板上，並出示相應的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）

二、配對

1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）

2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數雞蛋

1.教師出示雞蛋！

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”

2.發現問題？引導幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數數

1.幼兒按意願選擇不同的蛋進行數數。

“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什麼好辦法可以數的又快又對，怎麼才能記住第一個數的那個蛋呢？”

2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。

幼兒說對後，出示數字，比較誰生的最多

五、遊戲：母雞孵蛋

1.交代遊戲規則

“着音樂一起學母雞圍着雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋？”

2.遊戲三遍。

《小青蛙》（集體）

活動目標：

在看看聽聽、想想說說中，進一步豐富對青蛙的認識，並樂意用肢體動作表現可愛的小青蛙。

活動準備：

1.在飼養區投放小蝌蚪，引導幼兒觀察、瞭解蝌蚪變青蛙的過程。

2.家園共同收集有關青蛙的資料。

3.師生共同佈置牆面“會唱歌的小青蛙”。

4.體育遊戲“小青蛙捉害蟲”。（遊戲背景音樂“小青蛙”）

5.“小青蛙”課件及歌曲錄音。

活動過程：

一、觀看課件，引出話題

出示課件（靜態畫面），引起幼兒對“小青蛙”話題的交談。

二、說說、看看、做做“小青蛙”

●預設幼兒可能交談的內容――

1 * 青蛙“呱呱呱”的叫聲。（鼓勵幼兒唱出、拍出不同的節奏並練習）

2 大嘴巴、大眼睛。（鼓勵幼兒用動作表示）

3 青蛙身上的顏色。（用兒歌總結）

4 * 青蛙捉害蟲的樣子。（嘗試做出不同的動作）

（打 * 爲教學重點）

●結合幼兒的“談話點”，可讓幼兒觀看相應的課件內容。

●根據課件內容，引導幼兒說說相關的內容（適當拓展話題）、做做相應的動作。

●在交談中，可以伴隨歌曲旋律，讓幼兒學做青蛙的各種動作（游泳、捉害蟲、叫聲等）。

三、遊戲表演“小青蛙”

1.欣賞教師扮演的“大青蛙”表演，鼓勵幼兒愉快跟唱。

2.聽隨歌曲，幼兒扮演小青蛙用動作來表現歌曲的內容。

《春季保健箱》

引導兒童通過分組討論、調查等多種途徑瞭解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法 ，並將自己所知道的保健知識用圖或文的方式記錄下來，投到自制的班級保健箱中。一段時 間以後，將保健箱裏的內容拿出來大家一起交流、分享，可以提醒兒童在日常生活中注意運 用這些知識來保護自己的健康。

《春天化妝舞會》

引導兒童利用假日或春遊的機會採集各種野花、野草、樹葉等，做成帽子、項圈、手鐲、草裙等打扮自己，並用自己喜歡的方式（如貼紙、塗色等）化妝，開一個有趣的春日舞會。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、活動目標

1.理解兒歌內容，有節奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

二、活動準備

1.經驗準備：

（1）學唱歌曲《走路》並把山羊公公編入歌曲中。

（2）做過體育遊戲“過獨木橋”。

2.物質準備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

三、指導要點

1.活動重點：理解兒歌內容，有節奏、完整地朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.活動指導：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內容，感受兒歌的節奏美及音韻美。

四、活動過程

1.創設情境，導入教學

在教師的帶領下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。（歌曲《走路》）

2.出示圖片和棒偶，引導幼兒討論和表述。

提問：這是什麼？爲什麼叫獨木橋？

如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應該怎麼辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意迴應和提升幼兒的語言經驗。）

3.視聽朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內容。

提問：兒歌的名稱是什麼？兒歌裏有誰？說了一件什麼事？

4.教師操作棒偶，再次示範朗誦兒歌。幼兒欣賞並理解兒歌內容。

提問：小白兔是怎麼走路的？（模仿動作並學習詞語“蹦蹦跳跳”。）

山羊公公是怎麼走路的？（模仿動作並學習詞語“搖搖擺擺”。）

小白兔遇到了山羊公公，它是怎麼說的？它是怎麼做的？

河水爲什麼嘩嘩笑？鯉魚爲什麼蹦蹦跳？

5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節奏美和音韻美。

提問：這首詩歌好聽嗎？哪裏好聽？（讓孩子評價）

6.幼兒學習朗讀兒歌。

（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）

（2）集體朗誦。（指導幼兒有節奏地朗誦，並讀準字音。）

（3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導幼兒表演出角色的動態特徵。）

7．分角色表演。（指導幼兒表演出角色的動態特徵。）

8.討論、理解兒歌主題。

提問：（1）小白兔爲什麼要讓山羊公公先過橋？

（2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應該怎麼做？（聯繫經驗）

小結：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

附:兒歌

小白兔過橋

小白兔過小橋，

走到橋上瞧一瞧，

山羊公公過來了，

搖搖擺擺走上橋。

小白兔往回跑，

站在橋下把手招，

山羊公公您走好，

山羊公公您先過橋。

河水聽了嘩嘩笑，

小魚樂得蹦蹦跳，

都誇白兔有禮貌。

小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動物。爲幼小的白色的兔子。因爲比較可愛，常出現在兒歌和冷笑話當中。

幼兒園中班語言教案 篇4

目標：

使幼兒初步瞭解祖國地域之遼闊廣大，激發作爲中國人的自豪感。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

準備：

本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。

過程：

1、我的家在哪裏

教師出示本市（縣）地圖。並提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖製成了。

2、我們的祖國——中國真大

教師出示地球儀，並提問：“誰能找到中國在什麼地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最後得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的.結論。

3、中國的南方和北方

教師引導幼兒用生動的事實（我去旅遊，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車纔到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車纔到。以此說明中國之大。作爲一箇中國人，感到自豪。

課後反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，瞭解祖國特點，激發熱愛祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動，感悟作爲一名中國人的自豪。

小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自於民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、《如果我能飛》兒歌磁帶

2、掛圖： 一隻小鳥、一顆星星、一朵浪花

活動過程：

1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎麼飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們爲什麼能夠飛行？

2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪裏去？引導幼兒回答讓幼兒多說 ，發揮幼兒想象力，

3、學習朗誦散文詩。

4、出示掛圖，欣賞詩歌。

聽一聽詩歌裏的“我”都飛到了哪些地方？變成了什麼？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）

5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什麼？

6、分段學習仿編詩歌。

三、引導幼兒仿編詩歌。

1、咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪裏去，第三局則是想象着自己變成了什麼。

2、如果你能飛，你要飛到哪裏去？變成什麼？

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

活動延伸：

請幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。

活動反思

引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示範朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶着問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的願望。幼兒創編的積極性很高。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、 初步學習理解作品內容，體驗散文的優美意境。

2、 感受音樂性質的不同，學習圍繞主題，根據自身體驗進行大膽講述。

3、 發揮幼兒的創造力、現象力以及辨別科學與迷信，夢境與現實的能力。

活動準備：

設置家的情景：小牀、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景爲黑夜，一幅背景爲夢境[用紗窗布製作]，兩幅背景可以前後翻動），圖片，標記，錄音機，磁帶四盤等。

活動過程：

一、觀察桌面教具，引出課題

1、出示桌面教具，請幼兒觀察。

提問：這是什麼時候？娃娃在幹什麼？（晚上，睡覺）

2、師：娃娃在睡覺的時候，會做什麼夢呢？讓老師來告訴你們，請欣賞散文《夢》。

二、初步學習理解作品內容，體驗散文的優美意境

1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。（朗誦到"做了個夢"時翻背景）

欣賞後提問：

①這篇優美的散文題目叫什麼？

②娃娃做了一個什麼夢？

教師簡單小結。

2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無配樂）

提問：你覺得散文裏那些詞語很好聽，很美？

小結：夢裏的事情好怪好怪，會讓我們笑，還會讓我們怎麼樣？

三、感受音樂性質的不同，學習圍繞主題進行大膽講述

1、聽低沉的音樂

①師：有一個小男孩，他也在做夢，請你聽聽音樂，他是在做一個怎麼樣的夢？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景陰沉沉的，男孩在哭的畫面。

師：對，小男孩在做一個非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼一個表示可怕的夢的標記。）

④教師小結：

（1）正確引導孩子，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。

（2）夢是虛幻的，不是真實的。

2、聽歡快的音樂

①師：有一個小女孩，她也在做夢，請你也來聽聽音樂，她做了一個怎麼樣的夢？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景燦爛，小女孩在笑的畫面。師：對，小女孩在做一個開心快樂的夢，那麼你做過那些開心美好的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼上一個表示開心的夢的標記）

四、結束

活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈

師：我們都喜歡做快樂的夢，現在就讓我們一起聽着歡快的音樂，盡情跳舞吧！

教師帶領幼兒邊跳舞邊出活動室。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農場裏》的背景圖一張。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們願意嗎？

二、出示小動物卡片，激發興趣。

1、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先採用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而爲下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

2、遊戲：小雞小雞在哪裏？

——教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這裏。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作並問：小鴨小鴨在哪裏？幼兒回答：呷呷呷呷在這裏。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？幼兒回答：喵喵喵喵在這裏。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字，啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麼？漢字寶寶。

教師：孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麼？

教師：孩子們把你的卡片藏在手裏好嗎？請你們看到什麼動物就拿出什麼動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在牆上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：爲什麼旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因爲動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、採用提問的方式，啓發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎麼叫的？幼兒回答後，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，瞭解漢字的構成規律

1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎麼叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂遊戲：《在農場》

教師帶領幼兒採用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛纔模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那裏見過這些落葉？

（4）小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容

（1）在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什麼樣了？

（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天麼？爲什麼？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

1、理解故事內容，學說故事中角色的對話。

2、知道水中倒映的現象。

3、豐富詞彙：“倒影”。

活動準備

1、大水盆，盆裏盛有清水。

2、小豬紙偶

活動過程

一、看“倒影”，引起活動興趣。

1、出示幾個較大的水盆，盆裏盛有清水。

教師：小朋友，我們在鏡子裏能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢?

2、幼兒分散活動看“倒影”。

讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

3、談話：在水面上看到了什麼?

讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。

二、出示教具月亮，引起聽故事的興趣。

1、教師：月亮在哪裏?月亮什麼時侯出來?月亮出來了會不會有倒影呢?在哪裏有倒影呢?

請幼兒聽故事找“月亮”。

2、教師講故事

第一遍講完後提示幼兒：在聽故事的時侯要記住小豬在什麼地方看到了地上的月亮?

3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

4、邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。

(1)開始，豬老大對豬老二說了什麼?

(2)第一個發現月亮的小豬是怎樣說的?

(3)第二個發現月亮的小豬是怎樣說的?

(4)後來發現月亮的小豬是怎樣說的?

三、想一想，還可以在地上找到哪裏的月亮?

1、聯繫幼兒的生活經驗進行擴散。

2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：喜歡聽我的故事嗎?

老師帶着你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。

帶領幼兒講一遍故事。

3、教師：我是愛動腦筋喜歡發現的小豬，你們是不是也喜歡發現呀，

今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。

鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來講給大家聽。

附故事：找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大說“好!”

他倆請來了一羣小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一隻小豬高興地叫起來：“哇，山泉裏有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠裏有一個月亮!”另一隻小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶裏有一個月亮，鏡子裏有一個月亮，水潭裏有一個月亮，望遠鏡裏也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一隻小豬意外地發現，每頭小豬的每隻眼睛裏都有一個小月亮呢!

小豬們帶着自己找到的月亮，高高興興回家去。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1。引導幼兒欣賞古詩，並初步理解古詩含義。

2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

活動準備：

1。柳條、絲絛、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2．錄音機、磁帶、視頻。

3．水袖若干條。

活動過程：

談話導入

提問

1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？

2．出示柳條圖片：這是什麼？柳樹上面有長長的什麼呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什麼？

3．柳條上面長着綠綠的是什麼？它像什麼？

小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關於柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什麼意思嗎？（詠，是歌頌、讚美的意思。詠柳，是讚美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）

一、欣賞並初步理解古詩的含義

1． 播放視頻

提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）

2．請小朋友朗讀一次

3．你知道詩句中的圖片代表什麼意思嗎？（碧玉、絲絛、剪刀）

4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”詩人想表達什麼樣的意思？

小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？

小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最後詩人終於想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這麼好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

1．我們看看前兩句，詩人看見這麼美麗的景色會是什麼樣的心情？（高興。貼表情圖）

2．詩人看見這麼好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎麼讀？（疑問、貼表情圖）

3．最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麼樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

小結：詩人用古詩來讚美柳樹，那我們還可以用什麼方法來讚美柳樹？（唱歌，跳舞）

三、遊戲

1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問：跳舞的時候那你要用什麼動作表示大樹、柳條、柳葉？

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

延伸：區域活動製作柳樹、柳條、柳葉

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1、觀察理解小熊本傑明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節，感受關愛他人的快樂。

2、能對故事中情節的空白點展開想象，並用語言或肢體語言的方式大膽表現出來。

活動準備：多媒體課件PPT、背景音樂

活動過程：

一.認識小熊本傑明

1、今天是小熊本傑明的什麼日子？圖片上你是怎麼發現的？

2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什麼東西呢？你有什麼好主意（幼兒想辦法）

二.看看講講

播放PPT第二幅——第三幅

1、爲準備生日宴會，小熊本傑明還做了哪些事？（幼兒泛講）

2、過生日爲什麼要買氣球呢？

師：小熊本傑明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了，可是路上卻發生了一件不可思議的事情……

播放PPT

1）發生什麼事了？

2）小熊本傑明怎麼會飛到天上去的？

3）小熊本傑明怎麼樣了？他爲什麼很害怕呢？

4）這可怎麼辦你有什麼辦法幫助小熊本傑明嗎？

過渡：小熊本傑明會不會有危險呢？後來又會發生什麼事呢，我們一起去看看。

三.閱讀體驗

1、小熊本傑明遇到了誰？

2、小熊本傑明爲什麼要送給月亮姐姐氣球？

3、本傑明會對月亮姐姐說什麼？（師幼表演）

師：當把一隻氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點點。

4、小熊本傑明看到兩顆小星星在幹什麼？

5、小熊本傑明會怎麼做呢？（幼兒表演）

6、看到白雲狗，小熊本傑明又會怎麼做？（幼兒表演）

過渡：就這樣，小熊本傑明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。

四．情境遷移

教師講述故事後半部發的情節

1、小熊爲什麼說把氣球送給別人時自己也快樂了呢？

2、生活中你有沒有發生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來？