精華幼兒園大班語言活動教案模板集合
作爲一位傑出的老師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編精心整理的精華幼兒園大班語言活動教案模板集合,希望對大家有所幫助。
精華幼兒園大班語言活動教案模板集合1
教案目標:
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關係。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,並模仿詩歌的句式,進行仿編。
教案准備:
1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)
3、今天老師這裏還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什麼泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說星星是月亮吹出的泡泡?(因爲月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說雨點是烏雲吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據圖片,師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什麼?
爲什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因爲我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)
5、集體念詩歌兩遍。
三、啓發仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現在請你們到後面去找一找,說說你找到的是什麼泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那麼好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
精華幼兒園大班語言活動教案模板集合2
活動意圖:
現在的孩子都是獨生子女,都生活在爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的呵護之中,就形成了自私,自我爲中心的傾向,更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動,來幫助幼兒有主動與人交往的意識,體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。
目標:
1、幼兒知道兩個人只有互相尊重,相互取長補短才能成爲好朋友。
2、培養幼兒愛同伴的情感,發展他們的交往能力。
準備:
1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。
2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。
過程:
1、啓發幼兒說說好朋友,從而引發幼兒瞭解好朋友的願望。
師:“你有朋友嗎?你的朋友是誰?說說你爲什麼願意和他交朋友?”“小朋友都說有好朋友,那現在我們聽着音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。
2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。
提問:故事中螢火蟲在幹什麼?找到朋友了嗎?
3、聽故事第二遍,邊出示相應的媒體畫面。
提問:
(1)螢火蟲看見青蛙以後是怎樣說的?
(2)螢火蟲找不到朋友回家以後,媽媽怎麼對他說的?螢火蟲和青蛙後來又是怎樣和好的呢?
(3)我們也來想一想,和好朋友一起玩時,心情怎樣?
4、幼兒分組討論:怎樣做才能交到更多的朋友呢?
教師小結:兩個人只有相互尊重,友好相處,互相取長補短,才能成爲真正的好朋友。
5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優點值得學習,自己又是怎樣學習的呢?
6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友,共同感受和好朋友遊戲的快樂。
師:“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了,現在我們一起去找更多的朋友跳舞吧!”
精華幼兒園大班語言活動教案模板集合3
活動目標:
1、理解兒歌內容並用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備:
1、"兒歌":《牙刷的表演節目》
2、掛圖:《牙刷的表演節目》。
3、CD:《牙刷的表演節目》、錄音機。
活動過程:
一、學念兒歌、理解兒歌內容。
1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。
2、請幼兒結合看錶演的經驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什麼。
3、跟着老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節目》。
1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎麼表現?
三、學唱歌曲:《牙刷的表演節目》。
1、播放CD,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自願分爲歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創編動作並表現兒歌內容。
精華幼兒園大班語言活動教案模板集合4
活動目標:
1、學習用擬人的手法表現出小水滴可愛的形象。
2、能大膽想象,樂意用繪畫的形式表現小水滴下落的情景,體驗雨天的趣與美。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動過程:
一、手指遊戲“下雨了”,激發幼兒興趣。
1.我們來做個手指遊戲吧。兩隻小手做雨點,雨點從空中落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩隻小手做小傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩隻小手做小船,雨點落在船槳上,小船開進大海里。
2.孩子們,這幾天一直下雨,你們看到小雨滴了嗎?小雨滴是什麼樣子的?它是怎麼落下來的?
二、出示雨滴的動態形象,引導幼兒觀察。
1.這裏有幾張很特別的小雨滴,我們來看看。看,小雨滴長什麼樣?它是怎麼落下來的?(跳下來、飛下來等)給雨滴畫上眼睛、嘴巴,畫上四肢,我們把雨滴寶寶擬人化了,這樣看上去就更可愛、調皮了。
2.得小雨滴落下來會落在哪裏呢?(繼續播放課件,看看說說)
三、出示範畫,引導幼兒觀察。
1.在這張畫中,小雨滴到了哪裏?它有哪些下落的動作,請你來學一學。
2.表演雨滴的不同肢體動態。
四、幼兒繪畫,教師巡迴指導。
教師巡視指導,鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處,會有哪些調皮的動作,並提醒幼兒注意作畫常規和畫面的合理佈局。
五、展示幼兒作品,表述小雨滴下落的場景。
1.兒介紹自己的作品。師:你的小雨滴落在了哪裏?它是怎麼從天上落下來的?我們一起來學一學這個有趣的動作。
2.兒說說自己喜歡的作品。
師:雨天的景色可真美,你最喜歡哪一幅作品?爲什麼?
教學反思:
下雨是孩子們最常見的現象了。因此孩子們對於雨滴是有一定的生活經驗的。活動由手指兒歌導入,直奔主題,一下子把孩子們帶入了雨中世界,激發起孩子們對雨的興趣。活動中,我沒有直接出示雨滴圖,而是先讓孩子們回憶下雨情景,說說自己對雨滴的印象,然後在孩子們印象的基礎上,出示自制的PPT課件,讓孩子們觀察雨滴的動態形象,孩子們被小雨滴可愛、調皮的樣子逗得哈哈大笑,情緒一下子被調動了起來,創作的慾望也被得到激發。PPT課件後半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪裏,我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖,在數量上有點不夠,可以做得再充實一些。範畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構圖,更好地感受雨滴下落的美麗景色,但從孩子們的繪畫過程中來看,範畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力,有些孩子沒動腦筋,就根據範畫來畫了。因爲考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡單,所以在之前示範的時候,我沒有自己來示範,而是請了班上一位繪畫能力較強的小朋友來示範,因爲我相信這對她來說是可以做的`很棒的。從老師的示範“地位”轉向幼兒自己來示範,不知道這樣的角色轉變,這樣的放手,在這個活動中是否可行呢?
最後的講評環節,我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪裏?是怎麼從天上落下來的?然後通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中,學習一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中,我能注意對個別特殊作品的重點交流,激發孩子們學習的慾望。縱觀整個活動,今天孩子們的課堂常規不是很好,特別是最後的講評環節,個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。
小百科:
雨滴是一種自然降水現象。大氣層中的水蒸氣凝結成小水珠,大量的小水珠形成了雲。當雲中的水珠達到一定質量以後就會下落至地表,這就是降雨。
精華幼兒園大班語言活動教案模板集合5
活動目標:
1、感受故事主角剋制自己、抵禦美味誘惑的內心體驗。
2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。
活動準備:故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。
2、午餐盒裏有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒裏的東西什麼時候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那麼好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續聽故事。
2、教師講述故事第二節至第六節。
3、上學的路上,麥麥想吃午餐盒裏的東西,他吃了嗎?他是怎麼做的?
4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心裏對自己說了什麼話呢?
5、麥麥吃了午餐以後,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?爲什麼?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是爲什麼嗎?
2、教師講述故事最後一節。
3、麥麥把桃核放在紙船裏,望着它,想着這一天發生的事,我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學的第一天,他還是很讒嗎?爲什麼他覺得這一天非常高興?
6、引導幼兒討論後得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學了,知道自己長大了,應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁,結合畫面複述故事。
精華幼兒園大班語言活動教案模板集合6
目標:
1、理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。
2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點:理解故事內容。
難點:
理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。
準備:
幼兒用書《我做哥哥了》、教學掛圖、小貓頭飾若干。
過程:
1、談話導入:有一隻小貓,名字叫野田。它的媽媽又生了五隻小貓,它做哥哥了:“你們猜猜它的心情會怎麼樣?”
2、閱讀與理解:
(1)幼兒自主閱讀圖書,初步理解故事內容。
(2)教師提問,幼兒討論交流:“野田做了哥哥後心裏是怎麼想的?”“野田爲什麼不開心?”
(3)再次閱讀故事,教師運用多種方法,幫助幼兒進一步理解故事內容:“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹?”第一次方法:集中看掛圖。第二次方法:邊聽老師講這段故事,邊看圖書。第三次方法:請幼兒講述這一段故事。第四次方法:幼兒邊聽錄音邊看圖書。
(4)情景體驗:教師即興表演最後一段情節,引導幼兒討論:“現在野田又是怎麼想的呢?”
精華幼兒園大班語言活動教案模板集合7
活動目的:
1、能細心觀察掛圖,連貫完整地講述畫同,內容。
2、學習使用詞:先、再、最後。
3、學會做事要動腦筋,有條理。
活動準備:
教育掛圖
活動過程:
1、感知整體講述對象。
“圖上有誰?它在幹什麼?”
引導幼兒仔細觀察掛圖,啓發幼兒積極思考,猴大哥最後把屋子打掃乾淨了嗎?
2、幼兒適用區有經驗講述。
將幼兒分成若干組,圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛生的”進行結伴討論。在討論時,教師參與到活動中去,幫助幼兒理清講述思路,充分理解“先”、“再”、“最後”三個詞的用法。
圖4,引導幼兒討論:“腳印是哪裏來的?爲什麼猴大哥沒做乾淨?”
3、遷移的講述經驗。
我們平時做什麼事情時也是有先後順序的。重點引導幼兒適用“先”、“再”、“最後”三個詞,用連貫的語句講述。
4、教師表演動作幼兒講述。
精華幼兒園大班語言活動教案模板集合8
一、教學目標
(一)認真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內容,發現故事中的合理線索。
(二)能根據故事提供的線索,創造性地、合理地續編出故事的結尾。
(三)在合作創編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創編故事的興趣,並自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
二、教學準備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林裏玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶,實物投影儀。
三、教學過程
(一)提出本活動內容,引起幼兒的興趣。
1.通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景,提問:“小朋友,這是什麼地方?”“這森林是誰的家?”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什麼聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”並在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認識。
3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”
點評:開頭環節設計有新意,教師運用現代化教育手段,較生動地引出本活動的內容,把幼兒對活動的興趣充分調動起來。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,儘快記住故事內容。
1.教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什麼時候?什麼地方?有誰?它們在幹什麼?”
2.提問故事名稱及上述問題後,教師繼續作啓發性提問:
(1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”
(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’,你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”
3.讓幼兒在教師的引導下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。
點評:通過老師聲情並茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒儘快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問,去了解幼兒遇到突發事的心理狀態,活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創編故事結尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創編故事,並能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。
1.教師:“老虎來了,會發生什麼事情呢?接下來請你商量一下,編出後面的故事情節。”
2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導,然後幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學具材料,按上述不同結局分成若干小組,幼兒根據自己的意願選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節。
教師按不同結局的小組提出指導:
(1)小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的?
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)爲什麼老虎跟小動物們做了好朋友?
(4)老虎是怎樣捉到小動物的?
4.教師分別到各組指導,對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,併爲他們提供錄音機,引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒,然後每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來,教師作簡單的評析。
點評:提供多種學具材料,讓幼兒自選、合作創編故事結局,幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節,充分爲幼兒提供了表現自我的機會,使幼兒的自信心得到培養。此外,這裏除幼兒自由發表意見外,還以小組爲單位進行故事續編,幼兒的合作、商討等社會性行爲得到較好的鍛鍊。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特徵。