幼兒園大班教案：葉子
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案：葉子，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案：葉子1
一、主題活動的由來
"十一"放假回來後，孩子們議論着自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什麼。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室裏的許多植物，它們長着千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接着這個話題開始議論紛紛，因爲這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有着說不完的話題，因此，我們決定一起來探究"葉子"。
二、主題教育目標
1、觀察、瞭解各種葉子的外形特徵，並能根據外形特徵進行分類；
2、瞭解葉子的不同特性及作用並知道其用途；
3、激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象充分利用葉子來製作美工製品；
4、學習單數、雙數，增進幼兒數數能力；
5、感受樂曲中拍子的節奏，充分想象，並創編"隨風飄蕩的葉子"的動作。
三、主題牆飾及活動區
創設區域根據主題目標教師有準備的創設根據活動進展情況進行的調整主題牆飾主題牆飾名稱：《葉子問題圖》
幼兒參與討論創設：
（1）我們把我們要探索的問題佈置成一張問題圖（主題板），怎樣佈置才漂亮？
（2）怎麼讓別人知道你提的是什麼問題？……價值：孩子們充分參與牆飾的設計討論，主動出主意、想辦法，使牆飾豐富多彩，內容與表現形式貼切於幼兒，反映孩子們思考什麼問題、如何發現問題、解決問題。教師引導幼兒成爲環境的主人，將更進一步培養孩子們思考能力，並更能增強他們的自信心及責任意識。
孩子們的認知隨着活動的開展不斷深入。爲擴大幼兒展現自己，並與人交流、溝通的空間，我們又組織孩子們講述自己對所提問題的理解，並用繪畫的`形式表現出來，展示在主題板下面活動區域（一）計算區：
《單、雙數分類》
準備：銀杏葉、作業紙、黑水筆、膠水等。
價值：根據孩子興趣，將計算活動內容（符合本班計算教育進展）有機地結合了起來。
針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導，幫助其形成正確的單數、雙數概念。
活動區域（二）植物角：
（1）《我發現》
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子裏請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發現。
（2）《有關葉子和水的實驗記錄》
準備：放在紙盒裏（一個玻璃瓶放滿水裏面放帶葉子的蘿蔔頭、小盒裏記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿蔔葉子下放水，一個小盒裏不放水放一個帶葉子的蘿蔔（3）《有關葉子和陽光的實驗記錄》
準備：在花盆裏種兩根胡蘿蔔都稍帶點綠葉，其中一個胡蘿蔔用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經過討論孩子們願意每天請值日生做記錄，大家一起來發現，並把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什麼，他們很願意告訴別人自己的發現。這樣的活動有助於培養幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。
剛開展《我發現》活動時，我們將葉子直接放在了盒子裏，葉子易幹易碎，後來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再後來根據孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們去觀察盆花的葉子。
活動區域（三）美工：葉子拼貼畫準備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值：孩子們充分發揮想象力進行拼、剪、貼，有利於增強他們的創作能力。
樹葉書籤準備：彩色紙、樹葉、彩色筆等由來：分組活動時，有的製作關於樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議製作樹葉書籤。於是，我們開始討論製作樹葉書籤的方法。
價值：孩子們喜歡動手製作，製作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。製作過程中，孩子們自己根據自己的設計需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創作慾望。
活動區域（四）科學區：葉脈準備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉價值：孩子們喜歡觀察，善於觀察，並願意把自己觀察到的事物表達出來，並做進一步探究。對此，我們應給予及時鼓勵，同時幫助、引導他們深入探索，豐富相應的知識。
幼兒園大班教案：葉子2
設計意圖
人類生活與大自然息息相關，自然與生活中有着無窮的奧妙正等着“好奇寶寶”們去探尋。然而，現代家庭以獨生子女居多，往往生活自理能力相對較差，本着對孩子們能力的培養，從孩子們的興趣出發這二點因素，本學期我班特將網絡主題定爲“生活與自然”。
具休網絡圖
生活與自然
我愛勞動我愛大自然
動物勞動小朋友愛勞動季節天氣動物植物
蜜蜂採蜜抹桌子春陰鳥花
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草
螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹
刺蝟運棗穿衣繫鞋帶冬雪魚木
大班網絡綜合活動：有趣的葉子
設計意圖：
上個星期三，幼兒園組織去秋遊，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最後講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋遊，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的`葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒瞭解自然，熱愛自然。
活動目地：
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過觀察、比較不同的樹葉，瞭解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示範畫一份。
活動過程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。
1、形態各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、出示範例，講解示範。
用毛筆蘸上顏色，塗在葉子上，塗好後將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，塗上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動手印畫，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子裏。提醒幼兒顏色不要塗得太多，但要塗滿，換顏色時應把毛筆洗乾淨，再塗其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸：
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）
活動反思：
這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融於一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子裏有骨頭，其實也就是葉脛。
第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的祕密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛非常活躍。
第三個個環節，我班是第一次製作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿着自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。
整個活動，爲了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前並沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。
本來我的設想當中，在第三個環節裏，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因爲孩子興趣太高，當時並沒有發現這一特徵，而我也並不想做牽着孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。
最後，說說我優點和不足之處及解決方法吧。我認爲，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善於抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作爲引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。
但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由於怕孩子亂，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最後、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發現自己許許多多不足的地方，並使之作爲日後的借鑑，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我才能更好的發現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。
幼兒園大班教案：葉子3
活動目標：
1、欣賞散文詩，並嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
課件、圖片、音樂
活動過程：
一、引出散文詩，激發興趣今天我帶來了一首散文詩，我先不告訴你們詩裏說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）你覺得它是誰？爲什麼？
散文詩又沒有說葉子，你從哪裏聽出來是說葉子的事情？
你們猜對了嗎，讓我們一起來看着圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）
小結：看來，我們大家都很熟悉葉子，我帶來的這首散文詩就是關於葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細聽散文詩裏面把葉子猜想成了什麼？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡飛蛾的隱身城堡？隱身是什麼意思？飛蛾在哪裏？爲什麼飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什麼？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？
小結：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那麼綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃葉子上面有什麼？爲什麼這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什麼？除了說它是柔軟的還可以說是什麼樣的搖籃？
小結：捲起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的'、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。
可愛的盛水的小碗說的是什麼？爲什麼樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成爲誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什麼？（葉子，可以是……）
小結：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看着葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那麼，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啓發。
1、共同仿編（鳥巢的畫面）你看到了什麼？你覺得這時候的葉子可以猜想成什麼？
會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結：葉子可以是……
2、分組創編我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有着樹葉猜想的祕密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。
3、交流分享來分享一下你們小組編的散文詩吧！這裏有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空着。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴着動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續下去。
三、結束，引發繼續猜想一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試着去想象，葉子還能變成什麼……附：它就是它，（葉子就是葉子）每一個春天，當黃鸝開始鳴叫，當溫暖的陽光灑在這裏，它就冒了出來。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。
幼兒園大班教案：葉子4
活動目標
1.激發幼兒對小樹葉探索的興趣。
2.在觀察、操作過程中，初步發展幼兒的對比觀察能力。
3.認識樹葉的基本特徵，瞭解樹葉的多樣性。
活動準備
1.Ppt：樹葉的作用
2.課件：樹葉粘貼-昆蟲
3.幼兒採集各種樹葉
幼兒園課件
幼兒園環境佈置
活動過程
一、導入
講述活動《我採集的樹葉》
討論：你採集的是什麼樹葉？它是什麼樣子的？
二、展開
1. 觀察感知樹葉的多樣性。
（1） 提問：這些葉子有什麼不同？又有什麼相同？
（2） 小結：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；
形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；
大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
2.引導幼兒按意願給樹葉分類。
（1） 同時出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啓發幼兒找出不同。
（發展幼兒對比觀察力）
（2） 幼兒自主給樹葉分類，並介紹分類依據。
（如大小、顏色、形狀；通過自主分類鞏固對已有經驗的掌握）
3.樹葉的種類
心形： 形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。
（如果是心形倒轉，叫做倒心形，如酢漿草的`小葉。）
掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。
扇形：形如展開的摺扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。
菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。
披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細，如桃、 柳、竹的葉，（如果是披針形倒轉，叫做倒披針形，如小櫱的葉。）
卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。（如果是卵形倒轉，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）
圓形：形如圓盤，長寬接近相等，如，旱金蓮的葉
針形：葉片細長如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。
鱗形：形如鱗片，如側柏的葉。
4.引導幼兒瞭解樹葉的作用
課件演示：樹葉的作用
蠶寶寶愛吃的桑葉
有助消化的山楂樹葉子
保健身體的核桃樹葉子
可以驅蚊的桉樹葉子
還可以做肥料
5. 欣賞樹葉畫
課件：樹葉畫—昆蟲
三、延伸活動
瞭解特殊公用的樹葉
（如可以吃的樹葉、有特殊本領的葉子等）
幼兒園大班教案：葉子5
一、主題活動的由來
“十·一”放假回來後，小孩子們議論着自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什麼。有的小孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室裏的許多植物，它們長着千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。小孩子們接着這個話題開始議論紛紛，因爲這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農作物、蔬菜、果樹有葉子。小孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有着說不完的話題，因此，我們決定一起來探究 “葉子”。
二、主題教育目標
1、 觀察、瞭解各種葉子的外形特徵，並能根據外形特徵進行分類；
2、 瞭解葉子的不同特性及作用並知道其用途；
3、 激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象充分利用葉子來製作美工製品；
4、 學習單數、雙數，增進幼兒數數能力；
5、 感受樂曲中拍子的節奏，充分想象，並創編“隨風飄蕩的葉子”的動作。
三、主題牆飾及活動區創設
區域
根據主題目標教師有準備的創設
根據活動進展情況進行的調整
主題牆飾
主題牆飾名稱：《葉子問題圖》
幼兒參與討論創設：
（1）我們把我們要探索的問題佈置成一張問題圖（主題板），怎樣佈置才漂亮？
（2）怎麼讓別人知道你提的是什麼問題？……
價值：小孩子們充分參與牆飾的設計討論，主動出主意、想辦法，使牆飾豐富多彩，內容與表現形式貼切於幼兒，反映小孩子們思考什麼問題、如何發現問題、解決問題。教師引導幼兒成爲環境的主人，將更進一步培養小孩子們思考能力，並更能增強他們的自信心及責任意識。
小孩子們的.認知隨着活動的開展不斷深入。爲擴大幼兒展現自己，並與人交流、溝通的空間，我們又組織小孩子們講述自己對所提問題的理解，並用繪畫的形式表現出來，展示在主題板下面
活動區域（一）
計算區：《單、雙數分類》
準備：銀杏葉、作業紙、黑水筆、膠水等。
價值：根據小孩子興趣，將計算活動內容（符合本班計算教育進展）有機地結合了起來。
針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導，幫助其形成正確的單數、雙數概念。
活動區域（二）
植物角：
（1）《我發現》
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子裏請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發現。
（2）《有關葉子和水的實驗記錄》
準備：放在紙盒裏（一個玻璃瓶放滿水裏面放帶葉子的蘿蔔頭、小盒裏記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿蔔葉子下放水，一個小盒裏不放水放一個帶葉子的蘿蔔
（3）《有關葉子和陽光的實驗記錄》
準備：在花盆裏種兩根胡蘿蔔都稍帶點綠葉，其中一個胡蘿蔔用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：小孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經過討論小孩子們願意每天請值日生做記錄，大家一起來發現，並把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什麼，他們很願意告訴別人自己的發現。這樣的活動有助於培養幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。
剛開展《我發現》活動時，我們將葉子直接放在了盒子裏，葉子易幹易碎，後來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再後來根據小孩子們的興趣我們又鼓勵小孩子們去觀察盆花的葉子。
活動區域（三）
美工：葉子拼貼畫
準備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值：小孩子們充分發揮想象力進行拼、剪、貼，有利於增強他們的創作能力。
樹葉書籤
準備：彩色紙、樹葉、彩色筆等
由來：分組活動時，有的製作關於樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議製作樹葉書籤。於是，我們開始討論製作樹葉書籤的方法。
價值：小孩子們喜歡動手製作，製作漂亮的東西更是小孩子們所樂意的。製作過程中，小孩子們自己根據自己的設計需要選取材料，較好地滿足了小孩子們的創作慾望。
活動區域（四）
科學區：葉脈
準備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉
價值：小孩子們喜歡觀察，善於觀察，並願意把自己觀察到的事物表達出來，並做進一步探究。對此，我們應給予及時鼓勵，同時幫助、引導他們深入探索，豐富相應的知識。
幼兒園大班教案：葉子6
目標：
i. 學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節。
ii. 遷移已有經驗並進一步加深對故事的理解。
iii. 積極參與製作葉子小屋的手印活動。
準備：
1、有關角色形象的圖片一套。
2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂的`鉛畫紙一張，大傘一把。
3、圖畫書人手一本。
過程：
1、設問引題。
——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎麼辦呢?
2、閱讀圖書。
——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發生什麼事情，請幼兒講一講自己的看法。
3、關注閱讀重點。
——小馨在葉子小屋裏遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。爲幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：
——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎麼說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎麼知道的?
4、製作“葉子小屋”
——啓發幼兒在白紙上用手印畫的方式，製作一間彩色的葉子小屋。然後一邊操作圖片一邊領着幼兒講故事《葉子小屋》。
幼兒園大班教案：葉子7
【活動目標】
1、感受樂曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
【活動準備】
錄音機、鋼琴。
【活動過程】
一、談話法。
1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什麼？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子像什麼？
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下雙手平舉雙手高舉
二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關於葉子的歌曲，歌曲的.名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌。
1、發聲練習1=C——F1
3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。
樹葉象什麼？飛舞的小蜻蜓。
樹葉象什麼？飛舞的小蜻蜓。
2、節奏訓練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
（2）按節奏學說歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠色的葉子小又輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風一吹搖擺不停。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它象飛舞的小蜻蜓。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也象神祕的小精靈。
（3）學唱新歌
（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨着3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進行。
（5）幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動評價：
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節奏做動作。
活動延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。
活動反思：
我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利於幼兒探索的，選材來源於生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節課沒有達到目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的範作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據範例進行創意活動發展幼兒的創造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。
幼兒園大班教案：葉子8
活動目標：
1．觀察感知葉子，發揮想象充分變形，借用葉子作畫。
2．嘗試運用葉子採用不同方式作畫。
3．動手操作、大膽表達、發展組合造型能力，體驗成功的喜悅。
活動準備：
各種樹葉，剪刀、雙面膠、彩色筆、水粉顏料、繪畫紙等美工材料，範例作品(粘貼類、拓印類、繪畫類)。
活動過程：
一、談話“奇形妙葉”，引出課題名稱
師出示葉子標本，引導幼兒觀察，提問：
1．這些葉子像什麼?(啓發幼兒自由想象)
2．你想和它們玩嗎?(激發幼兒興趣)
二、交代課題內容
1．範例欣賞。
引導幼兒通過看一看、想一想，萌發試一試的衝動。
2．師引導幼兒通過摸一摸、聞一聞、比一比，尋找自己喜愛的葉子。
3．師介紹美工材料，啓發幼兒自由選擇變形方式。
三、操作“葉子變變變”，幼兒自主選擇，進行變形活動
1、樹葉粘貼。
引導幼兒擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案或情景，粘貼到畫紙上，並根據自己的想法適當添畫。
2．樹葉拓印。
引導幼兒在自己喜歡的葉子上塗上水粉顏料，壓印在繪畫紙上，自主適當添畫。
3、樹葉繪畫。
鼓勵幼兒想象繪畫出“會跳舞的`葉子”“葉子鳥”“葉子娃娃”等生動有趣的作品。
四、展示欣賞“我的變形葉”
將幼兒作品佈置在主題牆上，幼兒互相欣賞，交流自己是用什麼方式將葉子變形的。
幼兒園大班教案：葉子9
活動目標：
1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡,是每個個體的獨特標誌。
2、幼兒通過觀察能夠發現兩片葉子的不同。
3、情感、態度、價值觀目標：幼兒通過自己的觀察發現結論，使幼兒對科學觀察產生興趣，養成愛觀察、愛動腦的習慣。培養幼兒的自信心。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經學習過關於樹葉的知識，有一定的經驗準備。
2.物質準備：關於樹葉的圖片（特徵明顯、相似）、樹葉模型
活動過程：
1.導入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家帶來了一個謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）
2.開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。（出示比較有特徵的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學過的知識）
老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）
今天老師帶領大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什麼特點，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）
現在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結果（1~2分鐘），
請幼兒進行回答。
3.小結：（組織紀律，進行小結）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。
活動延伸：
樹葉可以製作出美麗的作品，在以後的美術課和手工課一起進行製作。
活動反思：
《神奇的葉子》這一課的活動，我設計了三個版塊。第一版塊是瞭解、介紹葉子。目的是讓學生了解有關葉子的知識，養成收集、整理資料的學習習慣，並在活動中學會與人交流。第二版塊製作葉畫。目的是培養學生想象力、創造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學生勇於展示自我，發揮潛能。
三個版塊的設計，我注意做到：
一、關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活
“迴歸生活、關注兒童現實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特徵。本節課我在設計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，讓學生產生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學生。
二、關注學生的參與和實踐
注意培養學生的參與意識，讓每個學生都參與到活動中來。從準備到展示到交流，給學生以充分的活動空間，給學生提供了探究的空間和交流的平臺，使學生在課堂上活動起來，成爲學習的主人。小組交流比指名讓學生髮言提供了更多的機會。改變學習方式，在製作葉畫這一環節允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學生的'選擇。欣賞學生的創作與表現，讓學生體會創造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這麼好！下課後我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學生，只要我們適當加以引導，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什麼，然後大膽放手讓他們去實踐，我們的學生就一定能帶給我們驚喜！
三、關注課程內容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性
課程內容體現在生活的方方面面，生活就是課堂。在設計教學活動時，我結合學生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學科的知識。這節課我努力創設適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動爲主要教學形式，讓學生自己去觀察、去體會，充分發揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學習的樂趣。
本課也感到有些不足之處：
1、課前準備不夠充分，對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關資料查找不全面。
2、對學生已有的知識基礎瞭解不夠，給編故事留的準備時間太短，影響了故事的質量。
3、評價語言不夠豐富。
在今後的日子裏，我會注意努力學習，在實踐中反思，在實踐中提高。
幼兒園大班教案：葉子10
活動目標
（1）閱讀繪本，理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。
（2）嘗試瞭解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
（3）能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
（4）引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備
（1）自制故事PPT（參照繪本故事《一片葉子落下來》，
（2）語言CD（《一片葉子落下來》。
活動過程
（一）設如我是一片樹葉。（創設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉爲切入口，體會和描述樹葉的心情，爲理解故事做鋪墊。）
1.設想樹葉的心情。
（1）假如你是一片樹葉， 在四季輪迴中，你會有怎樣的心情？（教師可跟進提問，配樂創設意境。）
（2）描述樹葉的心情。
每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？ （教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看着這個世界，
會怎麼想呢？到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能爲人們遮陰，心情又會如何？轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎？）
（二）樹葉費雷迪。（分段理解，藉助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）
1.傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“爲樹下野餐的人們扇風”。）
（1）弗雷迪是誰？它長在哪裏？擁有怎樣的朋友？
（2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
（3）什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？ （教師結合故事提煉與小結內容。）
2.傾聽後半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
（1）夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什麼？
（2）秋天，葉子們都發生了什麼變化？
（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎麼落下來的？
（4）說說最後弗雷迪的經歷是怎樣的。（教師結合故事提煉與小結內容。）
（三）生命的意義。（生命的意義對於幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事後，可以提煉故事中的經典句子，幫助幼兒試着理解生命的意義。）
1.“完整傾聽故事，嘗試理解生命的'輪迴與意義。
（1）請你和好朋友說說故事的哪裏讓你的地方。
（2）師小話。原來有一個生命都是獨一無二的；給大家帶來快樂的能讓自己快樂；生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是爲了太陽和月亮，是爲了大家一起的快樂時光，是爲了樹蔭、老人和小孩子，是爲了秋天的色彩，是爲了四季。）
幼兒園大班教案：葉子11
活動目標：
1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。
2、引導幼兒自主探索、創新印畫活動的樂趣。
3、引導幼兒主動探索並大膽創新拓印的基本方法、步驟，拓印並添畫出個性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
1、親子活動：請家長利用雙休日帶孩子走出家門親手撿落葉、清洗葉片、晾乾葉片、給葉片分類（按大小或形狀）；
2、葉子分裝框內；
3、個人畫紙若干、長幅畫紙三條；
4、水彩筆、廣告色、調色盤、排筆、海綿塊若干；
5、廢舊報紙（鋪墊）、衛生紙（擦手）
6、範例作品：老師作品、同齡幼兒作品選
7、場地佈置。
活動過程：
一、拓印作品欣賞。
激發幼兒興趣，調動幼兒參與活動的熱情。
老師提問：
1、看到這些畫面時，你最想說什麼？用一個詞形容一下。
2、看到了什麼顏色？
3、有什麼圖案造型？
4、這些漂亮的話是怎麼做成的？
二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。
老師巡迴觀察並根據不同水平的幼兒的需要進行適當引導、適時指導，使每個幼兒都能製作出自己獨特的作品。（幼兒第一次自主探索活動）
三、幼兒作品展示並欣賞
師幼一起選出較好的作品，並請出作品好、語言表達能力較強的幼兒上來，分步示範拓印方法與步驟，老師小結、提升。（老師第一次小結提升）
四、將範例作品和幼兒作品對比欣賞，
老師講解：
1、畫面佈局安排
2、添畫變身
五、幼兒第二次自主探索活動。
在幼兒示範、老師講解的基礎上，在長幅畫紙上進行再一次地探索、拓印並添畫。
六、幼兒第一次、第二次的作品對比着欣賞評價。（老師第二次小結提升）
七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。
激發幼兒下次參與美術活動的興趣，爲下次美術活動的組織做有效的鋪墊。把範畫投入到美工區，讓幼兒自主探索貼畫方法。（孩子們會更加主動地邀請大人一起進行撿樹葉活動）。
活動反思：
1、目標的確立
教學目標的確立對教學活動的成敗起着關鍵性的作用，它指導着教學活動的全過程，可以說是教育活動的出發點和歸宿。因此，我本着目標確立的有效性原則，在確立目標時特別注重新《綱要》中關於藝術的總目標，科學地體現了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標確立方向。
2、內容的選擇
以幼兒年齡特點、生活經驗、幼兒興趣爲依據。（1）拓印手法以其魔術般的魅力吸引着各個年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛。（2）大班孩子通過小班、中班二年的學習已經積累了拓印手法作畫的知識和經驗，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經常見到的材料。
3、教學方法上，我一改以往“教師示範、幼兒模仿爲主”的傳統的方法，運用了本次研修中推廣的“幼兒主動探索、幼兒示範、教師講解提升”的新的.方法，進行了一次自主性美術探索活動。在幼兒自主探索的過程中，我引導不同水平的幼兒製作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾勒出了自己獨特的作品。環節的設計上，我也是緊緊圍繞着大目標，一環一個小目標，環環相扣、層層遞進地來進行的。
4、對幼兒的作品的評價，我用最簡潔的語言肯定了幼兒的作品，同時也有針對性地指出了以後努力的方向。
5、延伸活動，我採用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒瞭解了樹葉的另外一種玩法，激發幼兒期待參與下一次美術活動的願望。
這僅僅是我研修後設計組織的第一次教育活動，今後的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉變自己的教育行爲，爲了促進幼兒的全面發展，將不斷地學習、實踐、反思提升、再實踐、再反思、不斷提升自己，服務於幼教事業。
小百科：葉，是維管植物營養器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，並有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和複葉。
幼兒園大班教案：葉子12
活動目標：
1、學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節。
2、遷移已有經驗並進一步加深對故事的理解。
3、積極參與製作葉子小屋的手印活動。
活動準備：
1、有關角色形象的圖片一套。
2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂的鉛畫紙一張，大傘一把。
3、圖畫書人手一本。
活動過程：
1、設問引題。
——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎麼辦呢?
2、閱讀圖書。
——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發生什麼事情，請幼兒講一講自己的看法。
3、關注閱讀重點。
——小馨在葉子小屋裏遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的`呢?重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。爲幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：
——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎麼說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎麼知道的?
4、製作“葉子小屋”
——啓發幼兒在白紙上用手印畫的方式，製作一間彩色的葉子小屋。然後一邊操作圖片一邊領着幼兒講故事《葉子小屋》。
幼兒園大班教案：葉子13
活動準備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動目標：
1、發展幼兒的觀察能力並體驗遊戲帶來的快樂。
2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作並用肢體動作來表現音樂。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發現了什麼?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什麼?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、遊戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代遊戲的'規則：遊戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，遊戲進行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
(教師也可參與此遊戲，並與全體幼兒一起檢查遊戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組爲勝)
三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師："一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴着秋風漸漸的飄落，你們見過飄落着的樹葉嗎?那是什麼樣的?"啓發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啓發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)
3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。
教學反思：
這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融於一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子裏有骨頭，其實也就是葉脛。
第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的祕密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:於欣彤小朋友,她拿着一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。
第三個個環節，我班是第一次製作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿着自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。
整個活動，爲了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前並沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。
本來我的設想當中，在第三個環節裏，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因爲孩子興趣太高，當時並沒有發現這一特徵，而我也並不想做牽着孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。
最後，說說我優點和不足之處及解決方法吧。我認爲，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善於抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作爲引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。
但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由於怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最後、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發現自己許許多多不足的地方，並使之作爲日後的借鑑，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我才能更好的發現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。
幼兒園大班教案：葉子14
活動目標：
1、欣賞散文詩，並嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發對文學作品的興趣。
活動準備：課件、圖片、音樂
活動過程：
一、引出散文詩，激發興趣
——今天我帶來了一首散文詩，我先不告訴你們詩裏說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）
——你覺得它是誰？爲什麼?
——散文詩又沒有說葉子，你從哪裏聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對了嗎，讓我們一起來看着圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）
小結：看來，我們大家都很熟悉葉子，我帶來的這首散文詩就是關於葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩
——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細聽散文詩裏面把葉子猜想成了什麼？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡
——飛蛾的隱身城堡？隱身是什麼意思？飛蛾在哪裏？爲什麼飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什麼？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？
小結：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那麼綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃
——葉子上面有什麼？爲什麼這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什麼？除了說它是柔軟的還可以說是什麼樣的搖籃？
小結：捲起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什麼？爲什麼樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成爲誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子
——如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什麼？（葉子，可以是……）
小結：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看着葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那麼，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩
——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啓發。
1.共同仿編（鳥巢的.畫面）
——你看到了什麼？你覺得這時候的葉子可以猜想成什麼？
——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結：葉子可以是……
2.分組創編
——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有着樹葉猜想的祕密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。
3.交流分享
——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這裏有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空着。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴着動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續下去。
三、結束，引發繼續猜想
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試着去想象，葉子還能變成什麼……
附：
它就是它，（葉子就是葉子）
每一個春天，
當黃鸝開始鳴叫，
當溫暖的陽光灑在這裏，
它就冒了出來。（葉子就冒了出來）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
幼兒園大班教案：葉子15
活動目標：
1、感受樂曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
3、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
錄音機、鋼琴。
活動過程：
一、談話法
1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什麼？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什麼？
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關於葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌
1、發聲練習1=C——F1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什麼？ 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什麼？ 神祕的 小精 靈。
2、節奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
（2）按節奏學說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 祕 的 小 精 靈。
（3）學唱新歌
（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨着3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進行。
（5）幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動評價：
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節奏做動作。
活動延伸：
觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。
活動目標：
1、在觀察圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節奏特點。
2、嘗試用打擊樂器爲樂曲伴奏，體驗參與音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚（人手一件）。
2音樂磁帶、錄音機。
3、圖譜一幅、三、活動過程：
1、複習歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。
2、熟悉音樂《會跳舞的葉子》，進一步感知3拍子樂曲的旋律。
（1）傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導幼兒說出自己的感受。
（2）嘗試用身體動作感知音樂。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察探索並表現3拍子的節奏特點。
（1）觀察圖譜，提問："你發現了什麼"（2）引導幼兒看圖譜拍出節奏，重點指導休止符。
活動反思：
《會跳舞的葉子》是一節大班美術教育活動。對於大班的課程，開始上課時自己是有些膽怯的。一是本次從來沒有教過大班，對大班的課程體系，幼兒的.發展水平不是太瞭解。二是作爲一名剛參加工作沒多久的老師來說，從來沒有參加過比賽、優質課，心裏有些底氣不足。但是，每一次機會都很難得，既然沒有，既然膽怯，何不就抓住機會試一試呢，做好自己，關注過程，只負責將過程走好，結果暫不考慮。
就這樣，經過一次小組集體研課磨課最後形成了我們小組內部的教案。教案雖然有了，但是在實際上課的時候還會發現各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由於時間倉促之前沒有試課，課後河師大的王老師及與會老師給我提了很多建議，自己再一點一點推敲試想上課時可能會出現的各種問題再想出與之相應的解決辦法。第二次上課，孩子的畫畫效果不錯，但是在課堂的組織和管理還有教學技巧上暴露出了一些問題。
於是，開始逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字，每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之後，我又一次修改自己的教案，最終形成了最後的文字。園裏的很多老師都給了我很多鼓勵和幫助，賈老師還把自己的經驗也告訴了我，就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然後背下來，上課的時候按照流程，做足準備。
臺上一分鐘，臺下十年功。每一次的成功背後都滲透着無數的汗水，每一個光鮮亮麗的背後都有着不爲人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背後是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。
如果這節課，再讓我上一次，我依然覺得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬於自己的經驗，這也正好驗證了那句“教學有法，但無定法，貴在得法。”
所以，在以後的教學活動中，我要更加註重反思，不只是反思自己，還要反思過程，反思活動結果，反思孩子。反思，讓進步更多。
