幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲（通用9篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇1

活動目標

1.能認真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內容。豐富詞彙：發現、又紅又大、越來越少。

2.能按事物發展順序講述圖片內容，並能安靜地傾聽。

3.願意表達與交流，體驗毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。

活動準備

教學掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。

活動過程

（一）激活幼兒已有經驗，激發講述興趣

1.你喜歡吃蘋果嗎？你們發現了蘋果會怎麼做呢？毛毛蟲會吃蘋果嗎？

2.有一隻毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什麼事情嗎？

（二）出示圖片，觀察感知理解講述對象

1．觀察圖1提問：圖片上有什麼？毛毛蟲的表情怎麼樣？它遇到了一件什麼開心的事？“毛毛蟲發現蘋果”這個句式嘗試表述圖片內容。

2．進一步提問：毛毛蟲發現了一個什麼樣的蘋果？（豐富詞彙：又紅又大）

3．觀察圖2圖3

（1）提問：毛毛蟲在幹什麼？它是怎麼吃蘋果?(讓幼兒來學一學)

（2）這兩張圖片有什麼不一樣？

（3）哪張在前面，哪張在後面呢？爲什麼？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。

（4）蘋果最後吃的什麼樣呢？

4.觀察圖4

提問：這張圖片上的毛毛蟲在幹什麼？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？

（三）鼓勵幼兒嘗試運用已有經驗講述圖片的內容

1.請你把看到的連起來講一個完整的故事。

2.個別幼兒講述：請你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。

（四）教師示範用簡單的語言講述故事，引進新的講述經驗？

其實這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。

（五）遷移：故事表演

1.教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進行故事表演。

2.活動結束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇2

設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

活動目標：

1、通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（佈置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，瞭解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。

師：“毛毛蟲們，跟着姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、遊戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導幼兒根據情境進行遊戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園裏，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園裏，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林裏，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、結合遊戲經驗，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？”（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）

2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢？將來會變成什麼呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做遊戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

教學反思：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發孩子的興趣，爲了讓孩子能夠融入到整節課堂當中，我精心準備了教具：爲每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，佈置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取並能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。

在做好教具後，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到遊戲當中，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節活動的效果怎麼樣，配樂和活動準備都很重要。根據故事，我還製作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節活動的課前準備比較充分了。

活動開始以毛毛蟲媽媽帶着寶寶出去遊玩的時候進入小樹林裏，發現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟着老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對於孩子突然的發言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經驗有關係），而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現一些突發狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行並能及時地引導。活動過程中我儘量啓發、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。

後面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在後面聽故事時，因爲有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟着講！故事結束後提問：“猜猜我變成什麼啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過後面的提問情況，反映出寶寶對故事內容已經理解，能回答老師提出的問題。

整節活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今後的教學上，我要儘量避免，爭取做到最好！

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇3

活動目標：

1、通過參與遊戲活動理解故事內容。

2、喜歡故事，大膽講述啊嗚，啊嗚,大口吃掉了的句型。

3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動過程：

一、開始部分

師幼一起做毛毛蟲熱身操（我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開，媽媽帶幼兒去找）

二、基本部分

1、媽媽帶幼兒一起去找。師幼學着毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢裏，發現了兩根香蕉，寶寶學着媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天，媽媽帶寶寶又發現了四塊咖啡巧克力，然後大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天，媽媽帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛纔這個故事有個好聽的名字叫毛毛蟲，告訴媽媽你們剛纔吃的都是什麼？帶領幼兒按照順序說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答啊嗚啊嗚大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

第一次找到了數量1

第二次找到了數量2

第三次找到了數量3

第四次找到了數量會是幾呢？幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多？

原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領幼兒一起說出小結內容）

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹葉

3、有一個好看的動畫片裏面也有一隻綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什麼？（觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想）

三、結束部分

教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩遊戲吧。

活動反思：

毛毛蟲的故事這一活動，根據孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以遊戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現了小班幼兒活動的遊戲性，讓孩子的知識經驗在遊戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現和提升，整個活動中我與幼兒們一起遊戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，並且在遊戲活動中感受到快樂。

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇4

【活動目標】

1、學習用棉籤畫曲線。

2、能積極作畫，體驗用曲線裝飾衣服的美。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、培養幼兒初步的創造能力。

重點：學習棉籤畫曲線。

難點：體會不同方向曲線的特點。

【活動準備】

1、毛毛蟲圖片一個，添畫好曲線的衣服一件。

2、紙製衣服人手一件。

3、綠、紅、藍水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。

4、棉籤每人三根。

【活動過程】

一、以"毛毛蟲"激發幼兒的.興趣，引入：

1、今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)

2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!

3、毛毛蟲跟老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎麼樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學一學。

4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。

5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來橫着扭一扭，豎着扭一扭。(幼兒跟隨老師做動作)

6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什麼來模仿毛毛蟲跳舞?(手臂)那我們用手臂也來橫着扭一扭，豎着扭一扭。

二、教師示範，幼兒學習用棉籤畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：

1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看(出示沒有畫曲線的白色衣服)，這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)

2、瞧!老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什麼?(線條)對了，就是我們剛纔學毛毛蟲跳的舞，這個線條叫曲線。跟老師念一遍。

3、那小朋友們想不想一起來學一學在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。

4、我們是用什麼來畫的呢?(出示棉籤)對了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉籤中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。

5、我們來橫着扭一扭，畫的時候啊要頂着衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線爲止，從上往下畫。我們開始嘍：

"上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。"(綠色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園裏。"(紅色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐着小船搖過了大海。"(藍色)呀，終於到了舞會廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍!

6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀?(想)那我們來爲自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎麼畫啊?(豎的)嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。

三、幼兒繪畫，教師巡迴指導：

1、老師給你們都準備了一件衣服，分成5個組，每組4個小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉籤，畫完一種顏色換一根棉籤哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，爲自己畫漂亮的衣服吧。

2、教師巡迴指導。

四、結束：

小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會咯!

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇5

一、活動目標

1、對做毛毛蟲的手工活動感興趣，體驗製作成毛毛蟲的成功感。

2、能自己收拾操作材料，養成良好的衛生習慣。

3、學習將圓片連續的粘貼，來表現毛毛蟲的特徵。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

二、活動準備

1、經驗準備：幼兒認識毛毛蟲。

2、物質準備：毛毛蟲範例一幅;畫好的樹葉圖每人一份;漿糊;棉籤;各種不同顏色圓片若干;毛巾若干;背景音樂。

三、活動過程

1、觀察範例，引起活動興趣。

(1)教師出示毛毛蟲，引起幼兒興趣。

提問：這是什麼?毛毛蟲是由什麼形狀組成的?毛毛蟲生活在什麼地方?

(2)幼兒討論，教師小結。

毛毛蟲的身體是由一個一個的圓組成的，它生活在樹葉上。

2、教師進行示範，幼兒仔細觀察。

(1)教師介紹操作材料，幼兒認識。

(2)教師示範操作，幼兒學習。

指導語：

手拿棉籤蘸漿糊，塗在圓紙上，站在紙上按一按，一個接着一個來，毛毛蟲就出現了。

3、幼兒進行操作，教師進行指導。

教師在此環節着重指導幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個挨着一個的連續粘貼。

4、展示並評價幼兒作品。

(1)幼兒互評。

提問：你最喜歡誰的毛毛蟲?爲什麼?

(2)教師評價，活動結束。

四、活動延伸

1、遊戲活動“毛毛蟲和小雞”：邊念兒歌邊玩追逐跑的遊戲：毛毛蟲爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，看見小蟲爬呀爬，追着蟲子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

課後反思：

從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本着一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，並能以不同的顏色區分，我在示範過程中大概顏色這點強調得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至於有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示範後讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會!”當我再次詳細講解並示範後，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯。可是講解得那麼清楚還是不會，是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認真分析了原因，一是我的教學方式方法太過單調吧，沒能吸引幼兒的注意，以後要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示範的方法,比如我貼一點後,讓其他小朋友個別上來當小老師進行示範粘帖,然後教師啓發鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由於時間緊張，使得最後的活動評價未能完成的很好。

2、小班數學公開課可愛的毛毛蟲教案反思

活動目標：

在毛毛蟲變長的過程中，感知並嘗試進行顏色、大小的匹配。

體驗參與數學遊戲的樂趣。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

紅、黃色兩色的大圓和小圓多於人數製作成掛脖

紅黃兩色的大圓小圓許多(其中一些貼有眼睛和觸角作爲毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當)

大樹葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)

活動過程：

一觀察、發現

●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導幼兒觀察同伴發現大小也不同。

二遊戲：毛毛蟲變出來

●顏色匹配：

教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導幼兒聯繫自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

毛毛蟲吃樹葉

說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，爲什麼?黃色的毛毛蟲吃什麼樹葉?

●大小匹配：

教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀察並通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

毛毛蟲吃樹葉

說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，爲什麼?小毛毛蟲吃什麼樹葉?

三製作毛毛蟲

●提供紅、黃兩色大圓小圓

請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，製作一條自己喜歡的毛毛蟲

●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎麼樣的?

本次的小班數學活動中，老師通過了圓圓的變毛毛蟲，然後毛毛蟲去吃樹葉這樣一個符合小班年齡特點的情景開展的，帶領幼兒對於集合和分類數學能力進行了初步嘗試和接觸體驗。那在活動中我們老師都運用了什麼策略呢?我們一起來談談吧!

1.幼兒積極地參與和表達是目標達成的重要因素。本次活動中教師使用了哪些策略，讓幼兒積極地參與和表達?

2.本次活動哪些方面體現了目標的層次性?

小婷婷回答：

1、首先教師選擇毛毛蟲的題材與幼兒生活緊密相連，吸引孩子學習興趣;其次每個幼兒都是一個獨立的個體，他們有着截然不同的差別，教師及時做好個別幼兒的協助工作;最後，由於幼兒的判斷分析能力較弱，極易產生錯誤判斷，讓幼兒積極參與數學活動評價，不僅可以使幼兒感知操作過程的對錯，同時也可讓幼兒感受獲得成功的喜悅，教師及時肯定幼兒的回答，最終達到提高幼兒學數學的積極性和主動性。

2、本節數學活動在毛毛蟲變長的過程中，教師引導幼兒感知並嘗試進行顏色、大小的匹配。教師首先讓幼兒先觀察圓在進行比較，先顏色後大小，層層遞進引導幼兒匹配，知識點的連續性、整個數學活動的趣味性、全體幼兒的接受能力,在問與答之間比較多地採用集體的形式,對於幼兒能力的差異點關注很多。

尹俊峯迴答：

1、教師選材貼近幼兒生活，吸引幼兒學習興趣，然後教師面向全體幼兒，對個別幼兒比較關注;最後教師對幼兒的回答給與及時的肯定，最終達到提高幼兒學數學的積極性和主動性。

2、本節數學活動的整體遞進要求,希望通過探索,讓每個幼兒都能參與進來,讓不同發展水平的幼兒都能夠成爲活動的主人,激發他們對數學活動的參與積極性,而且能幫助他們在原有的基礎上獲得提高。

活動反思：

爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是手膝着地，交替有節奏的運動，它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進幼兒大腦兩半球的健康發展。我班幼兒特別喜歡在地上爬，所以就根據本班幼兒年齡特點設計了此活動。

幼兒在整個遊戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望着幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有瞭解小班幼兒的特點，纔可能較好的設計出適合幼兒發展的有價值的小班活動，也只有不斷反思、總結，才能使自己和幼兒都得以成長和發展。

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇6

【活動目標】：

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

2.根據畫面信息，猜想故事情節的發展並願意表達。

3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

【活動準備】：白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測並大膽表達自己的想法。

1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發幼兒講述的慾望。

聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什麼顏色的？誰願意碰一碰這顆卵，看看會發生什麼事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什麼？

2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，願意隨老師一起說一說。

講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟着毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什麼？幾個？

遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎麼了？該怎麼辦呢？

3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，瞭解毛毛蟲的生長變化。

孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦！毛毛蟲怎麼沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什麼樣啦？變成了一隻又肥又大的毛毛蟲了。

出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎麼了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰願意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

聽着好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂遊戲）

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

而本次活動一共三個環節，清晰明瞭，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎麼吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊複述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕鬆地完成了教學目標。第三環節就是遊戲環節，讓孩子們聽着音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧着遊戲，而沒有達到遊戲的目的。

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇7

設計意圖：

有一則優秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮豔，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故當中隱含了5以內數量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動、愛玩，並樂於在玩中去學習各種知識，對數、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數和故事欣賞非常感興趣。爲了充分發掘並利用故事中的數學元素；讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數量，避免數學學習的單調和枯燥，增強活動的愉悅性和趣味性，激發幼兒對數學活動的興趣。我設計了本次數學活動《毛毛蟲》。

活動目標：

1、通過故事感知5以內的數量，能按照點卡匹配相應數量食物的圖片。

2、學習手口一致地點數5以內的數量，學說短句：第X天吃了X個XX。

活動準備：

知識經驗準備：對點卡已有一定的認識

物質材料準備：繪本、幼兒操作材料、音樂

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣

"今天老師給小朋友帶來了一個故事，我們一起來聽一聽。"

二、欣賞故事，拓展數量的認知

1、欣賞故事，感知量與物的匹配。

（1）感知故事前半部分，初步瞭解物與量的關係。

"毛毛蟲第一天吃了一個西瓜，第二天吃了兩個菠蘿。"

（2）猜測故事後半部分，再次感知物與量的關係

"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會吃什麼呢？第四天、第五天……"

2、動手操作，根據點卡匹配食物。

（1）交代要求：接下來請小朋友看着你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個XX，並幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。

（2）幼兒操作

3、集體講述，鞏固數與量的匹配

三、感受蛻變，體驗活動的快樂

1、感知毛毛蟲的蛻變。

"毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡着了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。"

2、體驗蛻變後的快樂。

"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴着睡一覺吧。寶寶們，醒來吧！看看你們長出翅膀了嗎？讓我們一起到花園裏去跳舞吧。"

教學反思：

《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡遊戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇8

活動目標

1.通過各種活動，瞭解蝴蝶的形態以及毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.認真觀察視頻與圖片呈現的現象，能夠用的方式表達毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3.對觀察毛毛蟲變蝴蝶的過程感興趣，願意與同伴一起探索。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備

1.毛毛蟲變蝴蝶的成長視頻

2.蝴蝶拼圖，蝴蝶成長過程的圖片(卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶)

3.音樂及春天背景圖一幅4.將幼兒分成

4人一組活動過程

1.遊戲導入

(1)師：今天老師爲你們請來了一位小客人，它就藏在拼圖裏，我們同一組的小朋友一起動手合作把它拼出來看看它是誰好嗎?拼完後說一說你們拼出來的蝴蝶是什麼樣子的。

(2)引導幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵師：請你們仔細觀察一下，你們拼出來的蝴蝶是什麼樣的?它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

(小結：蝴蝶的身體分爲頭部、胸部、腹部三個部分，都有一對翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同)

(3)你們還見過什麼樣的蝴蝶呢?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?(幼兒自由討論)

2.引導幼兒瞭解蝴蝶的成長過程，播放視頻

(1)分步觀察①卵：這是什麼?它們長得怎麼樣?(卵，長得都不一樣)②毛毛蟲：卵慢慢長大後變成了什麼?毛毛蟲會幹些什麼?(會吃樹葉)③蛹：毛毛蟲長大後會做什麼事呢?怎麼樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結繭，在裏面變成蝴蝶)(小結：誰能完整的介紹一下"蝴蝶是從哪裏來的"，經過卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶四個時期)(2)完整欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻

3.通過遊戲競賽，加深幼兒對毛毛蟲變蝴蝶過程的瞭解(給幼兒分發準備好的圖片)師：小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎?上面畫的什麼?(卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶)現在請各個小組的小朋友來比賽，看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們按照毛毛蟲變蝴蝶的順序擺好。

4.角色遊戲，結束活動

(1)老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程

(2)結束：我們飛到草地上去玩吧

教學反思：

本堂活動內容是屬於幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

幼兒園小班語言公開課教案毛毛蟲 篇9

活動目標：

1、瞭解毛毛蟲的特徵並學習將圓片以有規律的粘貼在紙上。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、鼓勵幼兒大膽操作，培養幼兒自己動手的好習慣。

活動準備：

1、物質準備：PPT課件圖片;用戶粘貼毛毛蟲的各種不同顏色圓片若干，畫紙，膠棒，勾線筆。

2、經驗準備：在生活中觀察毛毛蟲的特徵

活動重難點：

重點：初步瞭解毛毛蟲的主要特徵。培養幼兒通過觀察、自己動手粘貼。

難點：能正確粘貼毛毛蟲。

活動過程：

一、謎語導入：

小朋友好，今天xx老師給小朋友帶來一位神祕的小動物，你們猜猜它是什嗎?一會長一會短、有人愛有人怕、渾身上下穿毛衣。請小朋友猜一猜是什麼小動物?

二、觀察毛毛蟲圖片：

1、教師播放PPT課件，出示圖片向幼兒介紹毛毛蟲。

2、觀看PPT圖片，瞭解毛毛蟲的主要特徵。

3、小結：從PPT圖片中瞭解到毛毛蟲身體是由一節一節連接在一起的，如果某一節斷開，毛毛蟲就會死去。

三、出示粘貼好的毛毛蟲圖片，引起幼兒的興趣。

四、教師示範並強調操作重點。

毛毛蟲的身體是由一個圓接着一個圓粘貼在一起的，不能斷開。

五、發放材料，幼兒進行動手操作。

幼兒在動手操作過程中出現問題，教師及時給予解決。

六、根據幼兒的動手情況，教師總結。

活動延伸：

在美工區，爲幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習粘貼紙，並在此基礎上再創造想象。