幼兒園歌唱的活動教案(15篇)

作爲一名教職工，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園歌唱的活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園歌唱的活動教案1

活動目標：

1、理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點）

2、會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。（重點）

3、在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：瞭解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

2、物質準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場；課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁，完整歌曲圖譜。

活動過程：

一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發幼兒活動興趣

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。

引導語：豬八戒長得什麼樣？有什麼本領？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特徵（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵幼兒用誇張的動作進行表現。

二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲

1、教師範唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

提問：這首歌聽起來怎麼樣？哪裏最有趣？

教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什麼？

2、引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。

（1）教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃着“甜掉牙”的西瓜什麼感覺？

引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。

提問：西瓜皮，放到哪？

啓發幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。

（2）教師設置猴哥要回來了的情境，激發幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

提問：爲什麼要抹嘴巴？

引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發現的矛盾心理。

提問：什麼是仰八叉？

教師出示圖片，幫助幼兒直觀的瞭解仰八叉，並引導幼兒用動作來表現。

三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧

1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。

提問：吃西瓜時的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣？可以用什麼樣的聲音來表現？引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。

2、用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的`特點。提問：你想怎麼啃？還可以怎麼扔？怎樣抹抹嘴巴？

3、集體演唱歌曲，自由表現間奏的創編動作，共同體驗歌唱的快樂。

課後反思：

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用誇張的表情、動作來表現豬八戒的憨態可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，並鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞，並有意識挖掘幼兒創造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今後活動中應該注意調整的。

幼兒園歌唱的活動教案2

活動名稱：

母雞下蛋

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂進行律動

2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣

活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演

活動難點：能夠學會律動中的動作。

活動準備：

幼兒準備：幼兒學過這樣的兒歌

經驗準備：雞蛋若干，每個小朋友穿一個圍裙扮演雞媽媽 籃子

活動過程：

一、音樂入場

二、學習律動

1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪裏下蛋啊？我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什麼的呢？

2、聽音樂教師做動作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊？

3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來的蛋大嗎？

4、教師聽音樂做動作幼兒欣賞

5、請幼兒和老師一起玩音樂遊戲：你們能不能邊聽音樂，邊做動作學老師做下蛋的動作好嗎？看誰的'動作和老師做的動作一樣呢？原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學學我的樣子來下蛋吧，教師每個幼兒發一個雞蛋。邊發雞蛋邊唱歌加深幼兒的認識。

三、幼兒聽音樂和老師做動作。

1、請母雞都圍在我的周圍，我們一起來下蛋吧。

2、母雞下的蛋可愛嗎？請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐裏吧。

3、你們知道小雞是怎麼出來的嗎？我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

四、觀看小雞出生的視頻。

雞媽媽浮出來幾隻小雞呢？他們身體是什麼樣子呢？可愛嗎？你是雞媽媽，你要付幾隻小雞呢？幼兒回答。

五、學習孵小雞的動作。學習第二段音樂。

1、教師隨音樂邊做動作邊歌唱，幼兒隨着音樂拍手

2、幼兒伴隨一起和老師共同做動作。

六、幼兒表演

幼兒每人一個地墊，在地墊上學習孵蛋，跟着老師一起做動作。孵蛋結束後，引導幼兒把自己浮出來的小雞取名字，繼續鞏固對韻律的熟悉。

小班《母雞下蛋》說課稿

說活動背景：

孩子們在活動區非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿着雞蛋進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學習模式是：模仿遊戲性的學習，所以我設計了此次活動。

說教學目標：

1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進行律動：第一個目標是能力目標，也是我的活動重點。

2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣：這個是本次活動的情感目標，在學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養幼兒對學習的興趣，而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。

幼兒園歌唱的活動教案3

活動目標 ：

1．感受樂曲歡快的曲調，在循環“猜同伴”遊戲中自然學唱 歌曲。

2．通過創設遊戲氛圍，遷移生活經驗，嘗試用有節奏的身體 動作表現歌詞內容。

3．體驗與同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：

1．具有“請你猜猜我是誰”的遊戲經驗，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

活動過程：

1．教師出示小豬胸飾，簡單創設小豬家開會的故事情境，提問並引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律，創編身體動作。教師範唱歌

曲，對小豬的可愛造型和幼兒創編後的動作進行反饋，並引導幼兒傾聽、學唱歌曲。

3、教師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領幼兒遊戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時，引導幼

兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。

4．加入“猜同伴”遊戲，教師引導幼兒猜出同伴的名字。

5．師幼共同邊歌唱邊遊戲2-3次，請大家反思自己歌唱的情況，如是否會唱？引導幼兒用

好聽的聲音唱出歌曲。

6．教師引導幼兒玩彩虹傘的遊戲，加入“狗熊”角色進行遊戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼嚕”後躲進彩虹傘中。

（備註：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）

活動反思:

1．遊戲情境激發幼兒參與性

在歌唱遊戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與遊戲情境的創設息息相關。活動中所有的規則不是源自教師的要求，而是結合遊戲情境自然生髮的.，如請幼兒創編可愛的造型時，教師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關係。另外，此遊戲中爲了躲避大熊，教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”，有了這種遊戲情境的支持，幼兒便能自發地投入到活動中去。

2．循序漸進的遊戲形式，發展幼兒的感官能力

活動中，我們先是固定位置進行遊戲，然後加入彩虹傘遊戲。遊戲難度的逐步累加，能夠挑戰幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰幼兒纔會更明顯地感受到遊戲的趣味性。

3．基於遊戲過程的反思

在歌唱活動過程中，師幼共同玩彩虹傘遊戲時，孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現時，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什麼。遊戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

出現此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”遊戲時沒有建立好遊戲規則有關。在前期教師與幼兒共同建構遊戲規則時，如果教師強調，當有一隻小豬藏起來以後，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測他是誰，並用“×××小豬，快回來”的句式迴應他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移並運用的教學方式。由於教師忽視了前期遊戲經驗的積累和遷移，造成了在後期遊戲中，這種對白性遊戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓，以後坐在椅子上玩遊戲時，教師就要幫助幼兒練習並建立穩定的遊戲結構。

幼兒園歌唱的活動教案4

活動目標

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、複印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放於幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

師：老師爲這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什麼意思？

2、幼兒學唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲裏唱了什麼。

教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

師：歌裏唱了什麼？你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎？

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，並且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子裏？大家一邊唱一邊試着把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什麼方法記憶來學習唱歌的`？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什麼幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯，以後我們學唱歌時都可以利用它。

活動反思

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有着濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。

第二環節中，我主要分成兩部分：

⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解並掌握。

第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時爲自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最後一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成爲幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

幼兒園歌唱的活動教案5

【活動目標】

1、嘗試模仿孔雀的各種動作，隨着孔雀舞音樂的節奏舞蹈。

2、感受傣族舞蹈的韻律和節奏，體驗共同跳傣族孔雀舞的樂趣。

【活動準備】

音樂“快樂的小孔雀”、“孔雀飛來”PPT

【活動過程】

一、乘着巴士去版納

1、開着大巴去版納吧!老師做司機。

去過西雙版納嗎?(幼兒自由講述)西雙版納是一個好地方，讓我們開着大巴看看版納美麗的風景吧!老師做司機。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡單的步伐)

傣族音樂：聽着音樂——蹲、屈伸、單腿彈簧後踢腿(再次重複)

2、探索屈伸的發力點

你發現乘車時用我們身體的哪個部位表示車子的快慢?(膝蓋)

個別幼兒用動作表現車子的快慢節奏(膝蓋放鬆)

集體模仿

二、小孔雀來了

1、PPT演示孔雀的各種造型(播放歌曲“快樂的小孔雀”)

聽到什麼看到什麼?(金孔雀、雪白的羽毛——)

2、幼兒自由討論：

看到孔雀在樹林裏幹什麼，並且嘗試模仿小孔雀走路及跳舞的動作。

可以用什麼動作表示孔雀?(孔雀的手型)

請個別幼兒嘗試孔雀走路

個別表演和交流。重點觀察：幼兒聽着音樂的節奏舞蹈，情緒愉悅。

集體學學小孔雀

教師幫助提升幼兒孔雀舞的.動作

師生共同表演小孔雀，教師指導。

三、金孔雀飛來了

1、欣賞歌曲“孔雀飛來”

是誰飛來了?孔雀長大了。

2、幼兒個體即興表演金孔雀的舞蹈

剛纔你們是和孔雀媽媽一同跳舞的，現在你們長大了，邀請你們一個個表演了，你們變成了美麗的金孔雀。當孔雀媽媽邀請到你，就請到美麗的大樹林裏舞蹈，當媽媽請到下一個小孔雀，那前面一隻小孔雀就擺好你漂亮的造型不動。

3、逐漸請一個個幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

孔雀是孩子們非常熟悉的也是一種美的象徵的動物，老師設計了《快樂的小孔雀》這節音樂活動。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步爲主。這些步伐的要求都是邊屈伸邊交替，在屈伸的基礎上。重拍的速度把握對於幼兒來說是非常非常有難度的，這對於幼兒協調性和節奏感的要求是比較高的。如果是爲了達到技能性的目標，機械化的練習會讓孩子失去學習和參與活動的慾望，那麼老師是如何解決這一問題的呢?請老師們根據下面的問題進行思考：

拋問：

1、起伏步是舞蹈中的一個基本舞步，本次學習是否可行有效?

2、教師的孔雀舞表演在教學中有何作用?教師的舞蹈表演在幼兒探索前適宜還是在幼兒探索後適宜?爲什麼?

幼兒園歌唱的活動教案6

活動目標：

1、瞭解並知道壯族人民喜愛“對歌”的風俗。

2．學會領唱、對唱，培養即興創編歌詞的興趣。

3、嘗試用山歌的形式問答對唱，體驗對唱帶來的快樂。

活動準備：

阿哥阿妹的圖片、山歌對唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干

活動過程：

一、回憶山歌

師：記得上次聽過的'歌曲嗎？

二、看、聽、壯族的山歌對唱視頻

1、教師與幼兒一起分析山歌的形式

三、出示山歌歌詞有關的背景圖

1、教師合琴演唱第一段

師：各種唱到誰？（阿哥、阿妹）

師：阿哥藏在哪裏？（教師和幼兒可在背景圖中找）

2、教師看背景圖合琴唱第二段

3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。

四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對唱

1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽

2、合琴幼兒唱阿哥角色

3、幼兒分組表演

4、分男女對唱表演

五、對唱遊戲PK賽

1、請出阿哥老師與幼兒對唱、激發起幼兒對唱的慾望

2、教師與幼兒一起對唱、並從對方香包中找出阿哥或者阿妹

3、幼兒合琴對唱遊戲、到最後一句時從對方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊的人最多爲獲勝。

4、教師總結對唱歌曲的要領

六、活動結束

Bbb b

幼兒園歌唱的活動教案7

動作建議：

第［1］小節：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。

第［2］小節：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。

第［3］小節：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。

第［4］小節：雙手交叉抱肩、一拍拍一下

第［5］小節：雙手彎肘，上下襬動一拍一下。

第［6］小節：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。

活動目標：

1初步熟悉歌曲旋律，樂於在提述藏的遊戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，並有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA

2觀察同伴外部特徵，在捉迷藏遊戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

3．願意和同伴一起遊戲歌唱，體會集體邊唱歌邊遊戲的快樂。

活動準備：

ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現媽媽面具2個。

經驗準備：孩子們已經互相熟悉並能叫出同伴的名字。

活動過程：

一、美琪媽媽，走出來

出示圖片，故事導人

1．小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦！（教師引導幼兒做小雞動作走。）

2．哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。

二、美琪媽媽，捉迷藏

（一）熟悉歌曲旋律，初步學唱

1．PPT背景一：美麗森林

（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛纔是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到麼？我們先遮住小眼睛，當數到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪裏去了！

（2）師：這裏找不到美琪媽媽怎麼辦呀？（根據幼幾經驗引導幼兒說出換一個地方）

2.PPT背景二：小荷塘

（1）師：這一次我們一起唱着歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了！（出示P2小池塘背景）

（2）師：我們一起問問小魚，你會怎麼問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的.媽媽去小動物家裏做客粒！）

（二）重點引導幼兒有節奏的唸白

1．實物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家

（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。

2．媽媽的信

（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什麼？

（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然後猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！

三、美琪媽媽，一起玩遊戲《美琪媽媽躲起來》

L．師：美琪媽媽說，你們那麼厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到麼？

2．再次遊戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。

幼兒園歌唱的活動教案8

設計意圖：

歌唱活動一直是我園教育活動中的薄弱環節，傳統的教唱歌曲的方式，僅注重幼兒是否學會一首歌，而不能很好地激發幼兒對音樂美的體驗與感受。《綱要》在藝術領域目標中提出：“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。因此，這次活動，我以整合的觀念，注重創設歌曲氛圍，引導幼兒對音樂的感受，並體驗自由表達和創造的快樂。同時，嘗試用最簡便的方式，充分利用教具、圖示、符號等將音樂技能的學習及各種能力的培養融爲一體，來達到最優化的效果，

一、活動目標

1．在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲。

2．嘗試用繪畫的.形式創編部分歌詞。

3．在創編活動中體驗成功帶來的快樂。

二、活動準備：

圖譜；帶有小鳥指揮棒，黑板，

三、活動過程：

（一）嘗試用繪畫形式創編部分歌詞。

1．師用演唱方式提問：“在哪裏，有陽光？在哪裏，有花香？”

師：我剛纔問了哪兩個問題？

2．出示圖譜：請幼兒閱讀。引導幼兒用繪畫來回答這兩個問題。

3．幼兒繪畫，同時傾聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。

4．交流各自畫出的答案，並討論提煉成歌詞。

（二）學習完整歌曲。

1．教師邊畫圖，邊完整演唱歌曲。

2．師幼共同討論將個別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“？”處，並嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。

3．看圖完整演唱歌曲。

（三）師幼共同表演唱。

幼兒園歌唱的活動教案9

教材分析：

孩子和動物有着天然之緣，他們喜歡與動物爲伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重複，唱起來輕鬆、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。

活動目標:

1.理解歌詞內容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

3.體驗歌曲輕鬆、明快的情緒，萌發幼兒愛護鳥類和大自然的.情感。

活動準備:

圖譜圖片

活動建議:

1.聽音樂拍節奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節奏，熟悉三拍子音樂的特點。

2.學習歌曲，理解歌曲內容

（1）教師用活潑、優美地聲音範唱歌曲。

提問：你聽到歌曲裏面唱了什麼？小鳥最喜歡什麼地方？它們爲什麼喜歡這兒？

教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。

（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點範唱第一、第二句歌詞。

提問：這兩句歌詞唱得有什麼不一樣？

（3）教師結合拍手動作，範唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的後面有一個休止符，說明到這裏不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到後面的

“落落”有一根弧線將兩個節奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。

3.幼兒學唱歌曲。

（1）分段學習歌曲，着重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容

（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什麼事情。引導幼兒說出，我們要爲小鳥提供優美的環境，還要關心愛護小鳥。

（2）請幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。

5.引導幼兒要保護環境，愛護小鳥。

小結：只有我們保護好我們生活的環境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。

幼兒園歌唱的活動教案10

課程目標

1.學唱歌曲，感受歌唱與唸白相結合的形式。

2.能根據畫面猜測歌詞內容，跟音樂學唱歌曲。

3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動。

課程準備

《猴子抱氣球》PPT

幼兒坐雙馬蹄形

課程過程

一、律動入場

師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林裏玩一玩吧！

播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場

二、學唱歌曲

（一）練聲（C-D-C）

出示氣球圖片

師：看，有個黃氣球飛過來了！

師：又來了一個紅氣球！

（二）熟悉歌詞

師：我們來看看小氣球會被吹到哪裏呢？（播放PPT）

師：發生了什麼事情？

小結：原來氣球被吹到了樹上，一隻小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結果氣球破了。

1.學唱歌曲第一段

師：老師把剛剛的`小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！

師範唱第一段

師：你聽到了什麼？（幼回答，師分句再唱一唱）

（視情況重複唱）

師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

（2）感受唸白

師：你們有沒有發現這首歌和我們平時唱的歌不太一樣？（有幾句是念的）

小結：這首歌不光有唱的部分，還有唸的部分，這是念白。

師：我們一起來說說唸白這部分吧。

師幼共同唸白

（3）多種形式學唱

①師演唱，幼兒唸白；②男生演唱，女生唸白；③男女交換

2.學唱歌曲第二段

師：接下來會發生什麼？我們再來看一看。（觀看PPT）

師：誰來說一說又發生了什麼？

師：你們聽聽我是怎麼唱的。

師：你聽到了什麼？

師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪裏不一樣？

3.完整學唱歌曲

師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧！（鋼琴完整伴奏）

提醒幼兒每段第一句及唸白部分；根據幼兒學唱情況指出問題

4.邊唱邊表演

師：我們一起來學一學小猴子吧！你們可以自己想想動作，看看誰表演的最有趣！

三、結束

師：讓我們一起把這個有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！

播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動出場

幼兒園歌唱的活動教案11

設計意圖：

本學期我着重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中，我首先以感受爲主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，並引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重複，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試創編動作和歌詞。

2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動的快樂。

活動準備

小茶壺、水杯娃娃各一隻，大茶壺一隻。

活動過程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特徵，爲理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。

（1）師：今天，老師給你們請來了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，並引導幼兒與它們相互問好）。

幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

（2）師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖）。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，並引導孩子們相互學習。

（3）引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪裏，並用身體動作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一隻手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子裏灌開水，引導幼兒聽旋律學說最後兩句歌詞。

幼：幼兒對這一遊戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王傑小朋友說：“現在，我的肚子裏都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最後兩句歌詞。

[評析：將難點一步一步進行分解後，能讓幼兒更輕鬆地創編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑眯眯的…

［評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演遊戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］

3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

［評析：這裏出現音樂是爲了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，爲下一環節的歌唱打下基礎。］

二、熟悉旋律

1、師手捧水杯隨着音樂走到幼兒面前（每兩小節換一個幼 兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

師：做了這麼久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

［評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的'幅度不大，師須在此加強引導。］

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其餘孩子做茶壺娃娃。

三、學唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試着在音樂伴奏下學唱歌曲。

［評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒範唱，大多數孩子能唱出歌曲］

2、引導幼兒重點唱準最後兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎麼喊的？”後，孩子們都能唱準最後兩句的歌詞和曲調。

3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。

四、創編歌詞

1、小茶壺還能幹什麼？（提起我，倒醬油）請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。並能在前面邊唱邊表演。

［評析：由於這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多。］

2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

3、交換朋友表演。

［評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了遊戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。

我作爲活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演後進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。］

幼兒園歌唱的活動教案12

中班歌唱活動：懶惰蟲

情感昇華引導幼兒懂得做個勤勞的孩子

挑戰2＋引導幼兒創編歌曲《勤勞蟲》

挑戰1＋幼兒兩兩遊戲，嘗試在歌曲結束後詢問對方

幼兒學唱＋反思幼兒嘗試歌唱，鼓勵幼兒自我反思、檢查，

生動向他人尋求幫助

教師五遍範唱用“找懶惰蟲”的遊戲引導幼兒傾聽歌曲，熟惡歌詞和旋律。（學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句。）

故事導入幫助幼兒理解“懶惰”的含義

活動目標：

1．初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

2藉助“找懶惰蟲”遊戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句

3感受歌曲詼諧有趣，並懂得做個勤勞的孩子

活動準備：

物質準備：PPT：幼兒園坐成半圓形

經驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的瞭解

活動過程：

一、以遊戲的形式導入活動

1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？

2．遊戲（找朋友）。

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據性別改編歌詞，唸到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（遊戲兩到三遍）

二、教師範唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

1．第一遍範唱，初步感知歌詞內容。

（1）師：小朋友們都和我成爲了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎？我請一個小朋友來說一說。可是聽說這些小昆蟲里居然意

一條懶情蟲，噸，你們知道什麼叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之後會發生什麼事。

（2）師：當了懶惰蟲之後發生什麼事了？請你來說一說。

2第二遍範唱。（加動作）

師：到底哪裏痛？

3．第三遍範唱。（加動作）

（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這四隻小昆蟲裏會不會藏着懶惰蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）

（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎麼回答的？（學說“我不是，我每天都…”）

（3）師：那你聽到老師是怎麼問的嗎？（學說：，你是懶惰蟲嗎？）

（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）

4．第四範唱，引幼幾章出手來指一指，感知節奏

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：“你是懶惰蟲嗎？）

（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。

5．第五通範唱。（繼續引導幼幾做動作）

師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學說：，你是懶惰蟲嗎？）

（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）》。

1．反思歌曲中有困難的部分。

師：都不是，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學會唱這首數哦！你們會了嗎？哪一句有用難？我們一起來唱一唱

2．“找懶惰蟲”遊戲。

（1）教師和配班教師示範遊戲。

師：找了這麼久都沒有找到，難道這隻懶惰蟲藏在我們這裏嗎？會不會是X老師呢？我來問一問

（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”遊戲。

師：不是X老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）

（3）幼兒和身邊同伴兩兩遊戲。

師：我找的好辛苦哦！你們願意幫我一起找嗎？

師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！

三、歌曲創編

1．師你們知道爲什麼找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這裏睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？

2．師：哎呀這麼多小朋友都在啊，我多難爲情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎？）

3．師：懶惰蟲覺得非常難爲情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什麼蟲？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲後，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的`一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！

4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什麼呀？我們再唱一次，唱完後我們幫它喊這個口號！

四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

師：哇！它變成什麼啦？原來不做懶惰蟲，變成一隻勤勞蟲之後，它就會變成一隻漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！

幼兒園歌唱的活動教案13

活動目標：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

2、通過欣賞梳頭、扣鈕釦、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。

活動準備：

歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣鈕釦、拉手等動作）

活動過程：

一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞遊戲：舉你的手兒擺一擺

師：幼兒園裏有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。

（一開始我就爲幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂遊戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）

二、今天，我們除了玩遊戲之外，老師請小朋友們來看一段表演

請兩個幼兒上來表演後提問：他們在幹什麼？（小朋友在梳頭、扣鈕釦）請大家一起學學圖片上小朋友的動作，並學說句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣鈕釦。請你用“你幫我來………

我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什麼？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

（爲了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在幹什麼？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踊躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸於行動中。）

三、學唱歌曲“好朋友”

老師把剛纔小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。

1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。

2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟着旋律打節奏。

3、用各種形式進行演唱

4、用創編的歌詞進行演唱。

（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持着濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛纔創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）

四、音樂遊戲：小兔子躲雨

今天我們在一起學了一首什麼歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩遊戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備遊戲。

小兔音樂：（小兔跳）

兔媽媽：今天天氣真好，我們去遊玩吧。

（轟轟轟）雷聲

兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔

小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）

小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。

（教學中邊唱歌邊遊戲是激發幼兒音樂慾望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的'部分，我安排了一個音樂遊戲，把孩子的音樂學習與遊戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化爲生動有趣的遊戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、遊戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界裏蹦蹦跳跳、輕輕鬆鬆的獲得知識、技能，受到美的薰陶。）

幼兒園歌唱的活動教案14

前期活動中，針對大班幼兒的年齡特點，採取了對唱式練習、問答式練習的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對歌曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸，針對幼兒對歌曲的已有經驗，藉助節奏型的輔助，進行歌曲仿編；以遊戲的形式在鞏固歌曲的同時，激發幼兒的創作意識。

活動目標

1．音樂目標：瞭解歌詞句式結構，用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，並能夠創編歌詞，流暢地演唱。

2．情感目標：培養幼兒對歌唱活動的興趣，引導幼兒情緒愉快地參加音樂活動。

3．拓展目標：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認識花的種類及生長習性。

活動準備

掛圖、音樂CD、謎語圖片、遊戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。

活動過程

1．聆聽與導入：圖片導入。

(1)教師出示圖片，提問：“春天到了，百花園裏的花爭奇鬥豔，你們知道都有什麼花嗎?”讓幼兒認識各種花，瞭解其生長習性。

(2)聆聽音樂。教師引導幼兒隨音樂開動小汽車去植物園，激發幼兒參與活動的熱情。提問：“我們今到了哪裏?看到了哪些花?歌曲裏唱了些什麼?”

2．感受與感知：節奏練習。

(1)節奏感受，做不同聲勢感知音樂風格、節奏、歌詞等。教師出際歌曲節奏圖片，幼兒分組練習拍奏節奏型。提問：“這首歌跟我們平時唱的有什麼不一樣?聽了以後有什麼感覺?”(對唱，演唱風格是歡快、跳躍的)

(2)圖譜感知。根據圖譜情景再現，帶領幼兒參加遊園活動，進一步熟悉歌詞、節奏和句式結構。提問：“你知道這幾個有趣的字是什麼嗎?”(依兒呀兒呦)

3．表現與表達：歌表演。

(1)學唱歌曲。有節奏地朗誦歌詞，做一對一答的遊戲。

(2)師幼討論，按照曲式結構加以講述，並進行視唱練習。聲勢節奏問答，分句學唱歌曲，注意歌唱時的節奏和音高。

(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。

4．創編與創造：歌詞改編。

(1)歌詞改編，把“花”改成動物名稱。

帶領幼兒回憶《對鮮花》的歌詞，如“什麼花在水上——荷花”，並請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園裏認識動物，提問：“今天到了哪裏?看到了哪些動物?”(結合曲式結構)

帶領幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，並根據幼兒的回答製作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最後請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內容。

(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創編，並演唱出來。

5．拓展與延伸：視化音樂遊戲。

(1)展示新圖譜，評價幼兒的創作。

(2)請幼兒把遊戲書上鮮花的虛線描成實線，體會音符的長短，感知節奏的變化及童謠的風格。

幼兒園綜合歌唱活動的實踐策略——評大班歌唱活動“對鮮花”

中華女子學院學前教育系王丹

歌唱活動在幼兒園音樂教育中佔有重要的位置。現階段的歌唱活動不再限於單純的歌唱教學，而是將音樂故事、音樂遊戲、歌唱、體態律動以及節奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現表達的機會。

一、綜合歌唱活動的作品選擇

首先，好的歌唱作品要具有審美價值，並符合孩子的音樂審美心理。《對鮮花》是一首優秀的民間音樂作品，其歌詞與曲調是經典的童謠，同時，它使用兒童自己的語言，這提高了曲調的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要適應幼兒的歌唱能力和音樂感受力，所以應結合幼兒的年齡特點來選擇。《對鮮花》是五聲音調、主音音域不超過8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個音級範圍內進行，大班孩子能夠駕馭。第一句用m～s兩個音開始，符合平聲上揚的特點，也符合兒童掌握音級的規律。

選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進行的基礎，且往往需要教師在活動中示範演繹。因此，教師對作品的理解與表現力尤爲重要。教師在備課時要多聽作品，細緻分析，把握歌曲的情緒基調，整理好歌唱技能的要點，使幼兒在實際教學中能唱、會唱的基礎上獲得文化的傳承與藝術薰陶。

二、綜合歌唱活動的目標制定

音樂活動的類型決定了其主要目標，歌唱活動就要引導幼兒用自然的.聲音和飽滿的情緒表現和表達歌曲，深入理解和感受歌曲中的音樂元素。

歌唱活動“對鮮花”的第一個目標是音樂技能與能力的體現。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能，讓兒童在豐富多彩的音樂與遊戲中體驗音樂，享受快樂。通過“瞭解歌詞句式結構”“創編”提升音樂能力，讓兒童體會到音樂是一種語言，學習用音樂大膽地表現自己的情感和體驗。

第二個目標是情感和社會化的目標。此目標能夠體現出教師正確的教育觀念，即音樂教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達。在音樂中促進兒童情感和社會化的發展，反映了幼兒音樂教育的屬性，體現了音樂教學的價值。

第三個目標是文化傳承與拓展的目標。《對鮮花》作爲優秀的民族音樂作品，經過篇幅和配器等方面的修改，更貼近幼兒生活，使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化；通過問答的方式，將花兒的種類和生長習性表現出來，又採用了適合幼兒演唱的節奏和調性，將民族音樂和麪向孩子的教育實踐自然地融合起來。

當然，歌唱活動不能忽略歌唱本身的規律，應將歌唱技能與音樂能力的培養作爲主線，並結合內容與教學過程提煉出多維度的教學目標。

三、綜合歌唱活動中的教學策略

第一，綜合的感官通道。

聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機會，幫助他們感知和體驗、理解和表現作品。樑老師在引導聆聽時，用圖譜幫助幼兒回憶，進一步掌握句式結構。並且，她預期幼兒在替換歌詞後再演唱時，會出現接詞、音準等方面的問題，通過聆聽幫助幼兒構建新的句式結構，以讓演唱更流暢、準確。因此，要明確聆聽的目的，每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。

課程體系集中地建築在以歌唱爲主的綜合音樂教育的基礎上：通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗和學習。在《對鮮花》活動中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂故事、音樂遊戲、歌唱、體態律動等綜合表演形式有機地結合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言，樑老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式，使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

第二，綜合的提問設計。

提問是教師不可缺失的技巧，既要給孩子預留自我感受、想像、表達的空間，又要圍繞目標的實現進行設計。課程環節的不同，提問的側重點也不盡相同。感受與感知的環節中，提問注重幼兒的感受，問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現與表達的環節中則注重節奏和旋律的把握、發聲與共鳴的練習，以及聲音、表情的表現等，提問的重心往往是一些歌唱技能和表現中的重點和難點。

以歌唱活動“對鮮花”爲例。在感受和感知環節中，教師提問“我們今天到了哪裏?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細地聆聽和感受歌詞的內容，透徹理解歌曲的背景。在表現和表達環節中，教師通過提問“這個歌跟我們平時唱的有什麼不一樣?聽了以後有什麼感覺?”讓幼兒體驗對唱的演唱形式，瞭解演唱風格；通過提問“小朋友能知道這幾個字是什麼嗎?”讓幼兒更加準確地把握歌詞中的難點；等等。

第三，綜合的音樂讀寫教學。

綜合歌唱活動注重訓練幼兒的音樂讀寫能力，即視唱、讀譜和記譜能力。《對鮮花》採用民族的五聲調式，教學時運用首調唱名法可以使幼兒更接近音樂，更快地學會音高和讀譜。《對鮮花》主要採用和m、s和d’，以四個音階作爲旋律主題。樑老師帶領幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內容，並請幼兒結合回憶對重點詞句加以演唱。這樣有重點地演唱，反覆練習，使幼兒穩定地掌握了四個音級，在此基礎上再增加其他音級，掌握起來更容易、更準確。

幼兒需要在自身的感知活動中，瞭解語言結構，進而仿編新的內容。因此，在落實教育目標時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說，認知音樂符號並不是必需的，但爲了消除樂譜的神祕感，有必要採用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”，爲掌握真正的抽象符號作鋪墊。

幼兒園歌唱的活動教案15

一、活動目標

1.欣賞歌曲，感受歌曲生動有趣的情境，並嘗試用歌聲和動作表現歌曲。

2.在“幫助小貓變乾淨”的歌曲情境中，通過與教師扮演的小貓、PPT中的小貓的互動遊戲反覆學唱歌曲，並知道在尾奏部分創編洗漱動作，從而獲得歌唱帶來的快樂體驗。

3.體驗幫助他人帶來的`快樂，知道要養成勤洗臉、勤洗澡、講衛生的良好習慣。

二、活動準備

1.小貓頭飾一個、服裝（塗上顏料塊的黃色雨衣一件）；

2.洗漱工具三種：毛巾、梳子、沐浴海綿；

3.教師穿上塗有顏料色塊的黃色雨衣、頭髮上掛上了樹葉、臉上塗上咖啡色顏料，裝扮成一隻髒兮兮的小貓。

4.鋼琴伴奏、ppt

三、活動過程

1.教師扮演髒小貓，引導幼兒進入“髒小貓照鏡子”的故事情境。

教師介紹自己：“你們好！我是小花貓，我最喜歡在泥坑裏滾來滾去，在草叢裏鑽來鑽去。但我不喜歡洗臉了，因爲那太麻煩啦！”接着教師指着鏡子：“這是什麼呀？”（鏡子）“真好玩，讓我來瞧一瞧！”

2.教師範唱歌曲3遍，激發幼兒“幫助髒小貓”的慾望。

教師通過範唱和提問幫助幼兒理解歌曲內容，熟悉難點歌詞“氣得鬍子翹”、“左照照”、“右照照”，並引導幼兒在傾聽中觀察“髒小貓”髒的部位。

（1）教師清唱1，提問：“噢，怎麼那麼髒，氣得我鬍子都怎麼樣了？”（鬍子翹）小朋友們，你們說是鏡子髒還是我髒呀！”（幼兒比較猜測）“這次我得仔細照一照！”

（2）教師加動作範唱2，得出結論：“啊呀真的是我髒呢！這次請你們和我一起照鏡子，幫我看看我哪裏髒好嗎？那我們怎麼照鏡子呢？”（左照照、右照照）

（3）教師加動作範唱3，提問：”我哪裏髒呢？（幼兒指髒地方）”

3.在“幫髒小貓洗漱”的互動遊戲情境下，幼兒嘗試跟唱歌曲。

（1）教師繼續扮演髒小貓，提問：“我這麼髒，請你們幫幫我，好嗎？”“這是貓媽媽的工具箱，裏面有很多清潔工具，我們來看看有什麼——‘毛巾’、‘洗澡海綿’、‘梳子’，我們可以怎麼使用這些工具呢？”師幼共同商討工具使用的方法和相對應的洗漱部位，爲後面互動遊戲做鋪墊。

（2）幼兒嘗試跟唱歌曲第1遍，個別幼兒選擇一個清潔工具與教師互動遊戲。教師在歌曲尾奏部分邀請個別幼兒與自己互動遊戲，引導幼兒知道在教師說“請你幫幫我”的時候要去選擇一個清潔工具在教師（“髒小貓”）的身上洗漱。

（3）幼兒繼續邊跟唱邊律動2-3遍，教師在歌曲尾奏部分輪流邀請個別幼兒與自己互動遊戲直至小貓變乾淨，幫助幼兒記憶歌詞和練習歌唱。

4.在“幫助其他髒小貓洗漱”的情境下，幼兒完整演唱歌曲。

（1）教師播放PPT，引出其他髒小貓，激發幼兒幫助其他小貓的慾望，教師：“看，我的弟弟妹妹和我一樣不愛洗臉洗澡，渾身髒兮兮的，你們願意和我一起幫助他們嗎？”“他們哪裏髒？”（臉上、身上、牙齒）“可以用哪些工具呢？”（突出牙刷）

（2）師幼共同完整演唱2遍，並在尾奏部分模仿使用各種清潔工具洗漱的動作，直至PPT中的小貓變乾淨。

5.師幼共同約定養成良好的生活習慣。

教師：“不愛洗臉洗澡的習慣，好嗎？”“我們要養成一個勤洗澡、勤洗臉的好習慣！”“這個小鏡子我就送給你們，每天都去照一照，如果發現哪裏髒就快去洗洗，好嗎？”