幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》（通用14篇）
作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇1
活動目標：
1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。
2．大膽嘗試自編規律，並學習按規律排序。
3．懂得並感受到助人爲樂是一件快樂的事情。
活動準備：
物質材料準備：繪本ppt、小動物項鍊圖若干、穿項鍊材料若干。
幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗。
活動過程：
一、故事導入，鞏固間隔排序
1．觀看ppt第一段，瞭解故事大意。
"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺蝟拉亞"。
2．鞏固間隔排序"拉亞想出了一個什麼好辦法？它的項鍊是怎樣穿起來的？"小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鍊。
二、大膽嘗試，學習按規律排序
1．觀看ppt第二段，學習按規律接着往下排
（1）"拉亞帶着漂亮的項鍊，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鍊。"
（2）交代操作要求"小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鍊。"
（3）幼兒操作，並講述操作結果"你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鍊？"小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鍊，可高興了。
2．觀看ppt第三段，嘗試自編規律並排序
（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鍊，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的'項鍊。
（2）嘗試自編規律，並按規律排序。
"請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規律的項鍊。"
（3）展示、講述操作結果
三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂
1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬於自己的項鍊，你幫助了小動物，你有什麼感受？
2．音樂中結束活動。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇2
活動目標
1、認知目標：感知和發現項鍊按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。
2、能力目標：能夠運用 ABC 排序規律（三個物體依次重複出現）進行排序。
3、情感目標：在活動中能和小朋友分享、交流，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
活動重點：感知和發現項鍊按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。活動難點：能夠運用 ABC 排序規律進行排序。
活動準備
1、經驗準備：幼兒能夠按 ABAB 的規律進行排序
2、物質準備： PPT、操作板 12 套， 顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動物、穿珠 24 套
活動過程
（一）開始部分：創設故事情境，喚醒幼兒原有經驗，激發幼兒興趣。播放 PPT,引導幼兒發現項鍊排序的規律
提問：拉亞的項鍊裏有什麼祕密？
小結：項鍊裏有顏色的祕密，並且是按紅綠紅綠的順序排序的。
（二）基本部分：感知和發現項鍊按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。
1、幼兒初步感知小兔的項鍊按 ABC 的規律排序的，並集體幫助小兔穿項鍊。提問：小兔的項鍊裏有什麼祕密？是怎樣排序的？
2、幼兒觀察小猴項鍊，發現四條項鍊都是按 ABC 的規律排序。
提問：小猴的四條項鍊都是什麼樣的？裏面的共同祕密是什麼？
小結：小猴 4 條項鍊裏藏着共同的祕密是“三個物體在一起，依次反覆出現”的排序規律 。
3、幼兒操作體驗，嘗試按 ABC 的排序規律爲小猴設計新的項鍊。
（1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。
（2）教師與幼兒一起總結分享排序結果
請一名幼兒來前面分享，說說自己是按什麼規律排序的。
4、幼兒運用 ABC 的排序規律，自主爲小動物串項鍊，鞏固已有的排序方法及相關經驗。
（1）創設故事情景，激發幼兒的興趣。
（2）鼓勵幼兒用 ABC 的排序方法進行實物穿珠，教師巡迴指導，請幼兒邊操作邊發表自己的想法。
（3）項鍊展示，請幼兒大膽說出自己的排序規律。
（三）結束部分：
1、觀察生活中的圖片，請幼兒說說自己發現了哪些規律，活動結束後再去尋找生活中更復雜的規律。
2、出示彩虹傘，請幼兒說說彩虹傘上有什麼祕密，隨後帶幼兒離開教室到戶外遊戲。
我選擇的材料都是生活中常見的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，爲幼兒提供多種多樣的操作材料更易於拓展幼兒的思維，促進幼兒思維的.發散，從而聯想到生活中其他物體中的規律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過程中， 不影響幼兒的自主探究。
我希望我的孩子們在上完這個活動之後，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點，找到隱藏的規律，提高觀察，分析和推理能力。在進行藝術創作的時候也能夠運用所認識的規律來創造更美好的事物，體驗“有序”的美。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇3
活動目標：
1、鞏固間隔排序的經驗。
2、嘗試自編規律，學習按規律排序。
3、感受助人爲樂是一件快樂的事情。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀《小刺蝟的項鍊》的興趣。
活動準備：
繪本PPT 小動物圖片若干 穿項鍊材料若干
活動過程：
一、故事導入，鞏固間隔排序
1、觀看PPT第一段，瞭解故事的大體意思
今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺蝟拉亞
2、鞏固間隔排序
拉亞想出了一個什麼好辦法？他是用什麼方法把項鍊串起來的？
小結：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規律的方法把項鍊穿起來的，穿成了一條漂亮的項鍊。
二、大膽嘗試，學習按規律排序
1、觀看PPT第二段，學習按規律接着往下排
（1）拉亞戴着漂亮的項鍊，小動物們不再害怕他了，而且還希望擁有一條向拉亞一樣漂亮的項鍊
（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的祕密（顏色，大小不一樣）
小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成他們各自的項鍊。
（3）幼兒操作，並講述操作過程
你幫助誰？穿了一條怎樣的項鍊？
小結：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鍊，可高興了
三、展示
講述操作結果（讓幼兒講述自己排序的祕密），放音樂，和小動物們一起跳舞，結束活動。
活動反思：
《小刺蝟的項鍊》是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨着年齡的.增長和鍛鍊有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鍊排列順序上找出不同來，並動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規律排序方法。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇4
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規律的排序的方法。
活動準備：
1、《小刺蝟的項鍊》PPT。
2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。
活動過程：
一、提問導入，引起幼兒興趣
師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？
二、播放PPT，教師針對繪本內容，進行相關提問
幼兒分頁欣賞，重點引出排序內容。
（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺蝟傷心的表情，併發散幼兒的想象。
師：小刺蝟怎麼了？
教師小結：小刺蝟因爲沒有朋友很孤單，所以很傷心。
（2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。
師：我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的豆子，做成了什麼？
教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鍊。
（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發現項鍊裏有規律的顏色排列。
師：小刺蝟可喜歡自己脖子上的項鍊了，我們看看這項鍊上都用了什麼顏色？它是怎麼串的？
教師小結：小刺蝟拉亞的`項鍊是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規律的排列，真美麗！
（4）你們想，森林裏的小動物看到拉亞的美麗項鍊，心裏會怎麼想？從哪裏看出來？
（5）出示第十頁圖片，引導幼兒發現小兔子項鍊裏有規律的顏色和大小的排列。
師： 我們一起來看看小兔子的項鍊，你發現小兔項鍊和小刺蝟的項鍊又有什麼不一樣呢？
（都用什麼顏色？怎麼串的？）
教師小結：小兔的項鍊裏除了有顏色的祕密，還有大小的祕密，它們是兩個大，一個小，真美麗。
（6）出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鍊顏色的祕密，共同串完項鍊。
師：小猴爲什麼着急呢？（因爲它的項鍊沒串完，只串了一半。）
小動物們要幫小猴子把項鍊串完，那我們先看看小猴子項鍊裏的豆子是怎樣有規律排列的？（發現規律--請幼兒幫着串完）
幫小猴串好項鍊，現在的小猴子的表情是怎麼樣的呀？（開心的）
三、分組進行規律排列的操作，教師巡迴指導。
師：森林裏別的小動物也想要這種美麗的項鍊，有的已經穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鍊也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的排列哦。
四、活動結束。
師：小朋友們做出了美麗的項鍊，那讓我們帶着項鍊一起去參加小動物們的舞會吧！
故事《小刺蝟的項鍊》
小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因爲，森林裏的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺蝟拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏去摘果子，一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，因爲沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。
有一天，拉亞在森林裏發現了許多小豆子。小刺蝟拉亞看着這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。
"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鍊。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鍊穿好了。拉亞很高興，它帶着這條美麗的項鍊出門了。
森林裏的小動物們看到拉亞帶着一條漂亮的項鍊，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鍊呀，我要是有一條這樣的項鍊該多好呀！"小刺蝟看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鍊吧，走，我們撿豆子去！"
小動物們撿來了許多豆子，在小刺蝟的幫助下，做成了一條條美麗的項鍊。小兔子第一個串好了項鍊，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了，因爲他的項鍊還沒串完呢。
不一會，小動物們都串好了項鍊，他們呀，都不怕小刺蝟了，高高興興的辦起了舞會。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇5
作品分析：
本活動選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學故事屋》。一隻孤單的小刺蝟爲了打發時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鍊，小刺蝟用這條漂亮的項鍊找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學知識融入到繪本故事中。
活動目標：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，並按照規律排序。
3、 讓幼兒體會到助人爲樂是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺蝟的項鍊》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動過程：
一、故事導入，學習間接排序的規律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺蝟）（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因爲它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裏摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）
2、拉亞看着這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能說出拉亞項鍊的祕密？你覺得項鍊美在哪裏？
（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠。原來這條項鍊是用一個紅、一個綠。這樣的規律來排列的。
4、第二天，拉亞戴着這條美麗的項鍊出門了。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢？瞧，小動物什麼表情啊？這次爲什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鍊，都在想拉亞的項鍊真好看，他們也想有這樣的一條項鍊！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鍊，心裏很高興。於是拉亞說：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鍊哦！”拉亞帶着小動物去樹林裏撿豆子去了，他們回來之後也做了項鍊。）
設計思路：
故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎學科數學在不經意地融入到精彩的故事裏。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數學知識，就不會被動的學，不會學的枯燥。
二、大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鍊，我們去看看小兔子的項鍊是怎樣穿起來的呢？（圖片三）
（幼兒發現紅黃綠規律）項鍊裏面有顏色的祕密。我們一起來說說祕密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鍊穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子着急了,我們來看看小猴子遇到什麼麻煩了？（出示圖片四）
（引導幼兒觀察不完整的項鍊，幼兒說出規律）
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鍊用的'紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鍊嗎？
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鍊都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子着急了，吵着也要一條漂亮的項鍊，你們願意幫忙嗎？
設計思路：
由淺入深、循序漸進，這一直就是孩子學習知識的規律。在這一活動過程中，先讓幼兒找出規律，讓幼兒快速發現規律，再按照開頭接着往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規律，再操作的解決問題思路。爲下一環節做好鋪墊。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準備用什麼樣的規律幫小鴨子做項鍊？
（教師示範：請幼兒說第一個先放什麼顏色？第二個、第三個……）
小朋友還有什麼不同的排放規律嗎？
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
（先請一個小朋友說說自己的排放規律，出示在黑板上，再說說有什麼不同的規律）
設計思路：
自主設計，動腦有動手，開發幼兒的思維，鍛鍊動手能力。 檢驗了幼兒掌握程度。
四、情感昇華，體驗互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鍊，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）
設計思路：
助人爲樂是幼兒的一種天性，在這種快樂的氣氛中，即聽了故事，又學會了按規律排序。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇6
設計意圖：
數學是一種最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動其根本原因就在於幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學融入到故事中。而繪本《小刺蝟的項鍊》就是把數學不經意地融入到精釆的故事裏，在色彩豐富的畫面裏在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學習數學的樂趣。於是我充分挖掘這個故事中的數學內容，結合中班排序的要求，和孩子一起感受用數學來幫助朋友的快樂。本次活動通過運用數學和繪本相結合，用微課方式展示，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在讀繪本的同時學數學更快更有效
活動目標：
1.通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。
2.大膽嘗試自編規律，並學習按顏色規律排序。
3.體驗規律操作的`樂趣，懂得並感受到助人爲樂是一件快樂的事情。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有排列順序的經驗。
2.物質準備：《小刺蝟的項鍊》微課視頻。
排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鍊。
活動過程：
一、故事導入，引起興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺蝟）它有一好聽的名字叫拉亞。
二、講述故事，尋找規律。
1.（播放微課）師：小刺蝟拉亞生活在美麗的森林裏，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺蝟，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因爲森林裏的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因爲沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園裏找來許多小豆子。
2.提問：你們看看這些豆子長得怎麼樣呢?有什麼不同。（顏色不同）
3.師：小刺蝟看着這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放微課）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鍊。
3.提問：你聽到了什麼？
4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鍊，穿呀穿呀，一條項鍊穿好了。美嗎？你能把這美麗的祕密告訴大家嗎？美在哪裏？
（一個紅一個綠）
5.師：小刺蝟的項鍊是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的祕密說出來好嗎？（一個紅一個綠）
6.師：拉亞非常喜歡這條項鍊，帶着它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶着漂亮的項鍊，可喜歡它了。哪裏可以看出它們開心？（笑了）
7.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鍊。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鍊哦。
8.小兔子第一個穿好了一條項鍊，誰來說說小兔子項鍊里美麗的祕密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。
9.小兔的項鍊可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可着急了，爲什麼呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們願意嗎？ 要幫小猴穿完項鍊，我們要先看看小猴項鍊的祕密是什麼？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鍊裏也有一個祕密，我們繼續幫他穿下去吧。
（教師與幼兒一起完成）
三、幼兒操作，鞏固排序。
1.師：小動物們帶上了美麗的項鍊，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鍊，他們找來了許多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鍊裏也有美麗的祕密。穿完了以後別忘了告訴小動物，你穿的項鍊裏有個什麼樣的祕密。
2.自由操作：未完成的項鍊。（播放音樂）教師來回指導。
3.請幾個幼兒說說自己穿的項鍊的美麗的祕密，對於穿錯的進行修改。
4.我們已經幫拉亞做好了項鍊，現在請小朋友帶着項鍊跟拉亞一起去森林裏送給小動物們吧！ (播放音樂)
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇7
一、說活動內容的選擇
1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄杆顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規律的排序帶給我們生活中的美。即使不經教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛生間瓷磚排列的圖案……正是因爲生活中這些排序的美，我們教師纔可能是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者，也可能是幼兒今後創造有規律的美的啓蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。
2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。排序有助於形成數的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經驗，瞭解到每個物體按照一定規則在空間所處的位置關係，這將有助於幼兒理解數的順序，理解序數的意義，形成數的序列。排序有助於幼兒對數學知識的認識。另外，排序還有助於幼兒思維的發展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數量、顏色、形狀進行觀察，然後排序、推理、比較，這些都有助於幼兒思維能力的發展。中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特徵差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特徵和數量進行不同的排序。
3、《指南》裏的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在遊戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發現頭冠的一圈是有規律的。做的橋，你也會發現橋的支柱是有規律的。這些都說明他們對排序感興趣。
二、說教法的選擇
1、爲了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面裏，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕鬆有趣。活動最後時以開火車的遊戲形式結束。這些都是爲了活動有趣味性，寓教育於生活、遊戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯繫，相互滲透，注重趣味性，寓教育於生活、遊戲中。
2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作爲主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉羣的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處於享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。
三、說目標的制定
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的`瞭解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律。根據這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
目標：
1、在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。這一目標就是爲幼兒學習新的排序做準備。因爲我覺得應該在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。
2、學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發展順序依次爲：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的後期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，並樂在其中;基於這些原因制定了"學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律"的目標。
3、懂得並感受分享是一件快樂的事情。因爲中班的孩子"能隨着作品的展開產生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鍊的喜悅，小刺蝟有了朋友的喜悅。
突破重點：(發現規律並能延長序列，學會根據物體的某一特徵進行間隔排序。)循序漸進，逐步深入。小刺蝟的項鍊裏只的有一個顏色的規律;小兔的項鍊有了簡單的兩個祕密，既有顏色的規律，還是兩種顏色，但已經有了大小的規律;小猴的項鍊裏有大小的祕密，有顏色的祕密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,小刺蝟的項鍊就是引發幼兒已有的經驗,顏色簡單隻有兩種。大小沒區別。後面的小兔和小猴的項鍊就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。
要求孩子一邊看一邊說規律，這樣做的好處在於，語言的加入有利於幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鍊是怎樣的規律。
化解難點：(按規律嘗試不同排列方法，實現自由排序。)小朋友們都愛模仿，爲了孩子能有大膽嘗試的想法和行爲。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的暗示幼兒要有自己的創新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的祕密。
四、說活動準備
本次活動有三部分準備：
1、《小刺蝟的項鍊》繪本製作成的PPT。PPT使用方便，節能環保。
2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。
3、操作中和結束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優美安靜，清爽舒適的音調。適合作爲背景音樂。結束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鍊後的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開着火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。
五、說活動過程
根據活動目標設計了以下四個步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什麼規律串的項鍊。欣賞美麗的項鍊，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的遊戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。
我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友帶着項鍊給森林裏的動物們送去吧!
活動反思：本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學會了簡單的規律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在於：
1、個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新;
2、排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。
3、幼兒缺乏語言交流。做完項鍊的孩子不知道怎麼跟朋友說出自己項鍊的排列規律。以後的教學中我會多開展關於語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇8
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規律。
3、懂得並感受分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、ppt《小刺蝟的項鍊》。
2、排序練習操作紙人手一份。
3、彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
（一）播放ppt，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的'小動物，是誰啊？
1、出示小刺蝟的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。
2、引導幼兒與"拉亞"打招呼。
（二）欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的ppt圖片。
教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因爲，森林裏的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子；一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因爲沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。
（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢？這些豆子有什麼不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區別）小刺蝟靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊。
2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎？美在哪裏？你能不能把這個美麗的祕密告訴大家（引導幼兒說出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）
3、出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密？（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）
4、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。（紅綠綠紅綠綠）
（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。
教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經爲項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裏可以有一個祕密。
（五）參加森林舞會，活動結束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？
教師：天黑了，我們回家吧！
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇9
活動目標：
1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。
2．大膽嘗試自編規律，並學習按規律排序。
3．懂得並感受到助人爲樂是一件快樂的事情。
活動準備：
1.PPT課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙
3.各種小動物的圖片
活動過程：
一、師生互動
師：親愛的小朋友們，讓我來看一看你們有沒有坐好！真棒！今天張老師非常開心，能和你們一起玩一玩，樂一樂，你們開心不開心？
幼：……
師：老師告訴你們，除了我們開心，後面海來很多客人老師，他們也很開心，讓我們一起問聲客人老師好！
幼：……
二、故事導入，引起幼兒注意
師：今天我給大家帶來一個非常好聽的故事，在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公！它是一個渾身長滿刺的小動物，它是誰呢？小朋友們來猜一猜
幼：……
師：我們看看到底是不是小刺蝟呢？一起來看看吧！
出示PPT小刺蝟的圖片
師：真的是小刺蝟，小朋友們真聰明，它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧！你好，拉亞，歡迎你！
幼：……
觀看PPT第一段講解故事，引導學生了解故事大意
師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情，讓他非常的煩惱。因爲，森林裏的小動物總是怕被他身上的刺扎痛，所以經常離他遠遠的。每天，拉亞只能一個人孤孤單單的去果園裏摘果子；一個人在家裏安安靜靜的用晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊。因爲沒有朋友的陪伴。有一天，拉亞從果園裏找來了許多小豆子。小朋友們，看看這些豆子長得怎麼樣？誰來說說？
幼：……（圓形，顏色，大小中說）
師：小刺蝟看到顏色，大小不一樣的豆子，它靈機一動，它有了一個好主意，是什麼好主意呢？我們來聽一聽，小刺蝟說：“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊。”
小朋友們聽到小刺蝟想什麼好主意？
幼：……
師：對，是用那些豆子穿成一條項鍊。你們的小耳朵聽的非常仔細。是呀，拉亞用了這些綠豆子，紅豆子穿成了一條漂亮的項鍊，拉亞的手非常巧，它用這些豆子穿呀穿呀，一條項鍊穿好了，我們來看一下，你們覺得項鍊美嗎？
幼：……
師：美在哪裏呢？
幼：……
師：項鍊的顏色美不美呢？顏色有什麼不一樣呢？
幼：……
師：你發現顏色師怎麼排列的.呢？
幼：……
師：他發現了一個美麗的祕密，小刺蝟的項鍊師一個紅一個綠，一個紅一個綠，我們大聲地把這個美麗的祕密說出來。
幼兒齊聲說：……
師：真棒！我們寶貝一下子發現小刺蝟脖子上的項鍊幼顏色的祕密。拉亞十分高興的帶着美麗的項鍊出門了，森林裏的動物看到拉亞脖子裏的項鍊，他們會怎麼樣呢？又會說些什麼呢？
幼：
師：你從哪裏知道的呢？
幼：……
師：他們看着這麼漂亮的項鍊，笑了，他們心裏想這條項鍊這麼漂亮，也非常想要和拉亞一樣漂亮的項鍊，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一樣漂亮的項鍊，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一起學穿項鍊，拉亞覺得非常高興，拉亞說：“走走，我帶你們一起去撿豆子吧！豆子可以做成美麗的項鍊。”拉亞帶着小動物們去撿豆子，是不是？寶貝們。
幼：……
師：他們撿來了許多顏色大小不一的豆子，小兔子第一個穿好了項鍊，我們來看一看小兔子是怎麼穿的，好嗎？
出示小兔子PPT
師：誰來說小兔子項鍊美麗的祕密
幼：一個紅，一個黃，一個綠
師：它的項鍊裏面有個顏色的祕密，一個紅，一個黃，一個綠，我們一起把這個祕密大聲的說出來好不好？
幼：……
師：咦，我們再來看小兔子項鍊裏除了一個顏色的祕密，還有第二個祕密藏裏面？
幼：……（大小）
師：有幾個大的，幾個小的
幼：……
師：原來項鍊裏面有個大小的祕密，他們2個大的，1個小的，2個大的，1個小的，真棒，你們覺得小兔子美不美？
幼：……
師：小兔子非常開心，因爲它的項鍊穿好了，在一旁的小猴子可着急了，你們指導小猴子爲什麼着急嗎？
幼：……
師：它的項鍊穿完了嗎？
幼：……
師：對呀，它的項鍊只穿了一半，還少一半，它可着急了，小猴子小猴子，彆着急，我們來幫你穿完，好不好呀？那我們要幫助小猴子穿完項鍊，我們要來看看它的項鍊有什麼祕密？
幼：一個紅，一個綠，一個黃
師：你發現了一個顏色的祕密，那有什麼大小的祕密，誰來說說
幼：一個小，一個大，一個小
師：原來小猴子的項鍊裏面也有2個祕密，那麼我們發現它的祕密後，我來試試看，下面應該穿什麼顏色的豆子呢？
幼：
師：那紅色是對的，那是穿大的還是小的呢？
幼：
師：那是不是紅色的大豆子呢？我們來看看！
出示PPT
師：是對的，我們爲自己鼓鼓掌，下面我請小朋友來說說再下面一個穿什麼豆子？
幼：
師：看，我們幫助小猴子穿好了項鍊，小猴子怎麼樣了？
幼：
師：它開心的笑了，小動物穿好了項鍊，一起去參加森林舞會，他們看到小兔子和小猴子脖子裏的項鍊，也想姚一條，於是
（二）觀看PPT第二段，學習按規律排序。
小刺蝟開始學着穿項鍊。展示PPT “小刺蝟撿來的豆子”
1.提問豆子有什麼特點
2.拉亞項鍊的特點
（三）展示PPT “小刺蝟帶着項鍊見到小朋友”，引出大家一起做項鍊
1.“拉亞帶着漂亮的項鍊，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鍊。”
2.故事中交代操作要求
“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鍊。”
（四）展示PPT “小兔子的項鍊”
1.提問學生項鍊顏色的祕密？一個紅，一個黃，一個綠
2.提問學生項鍊大小的祕密？兩個大，一個小
（五）展示PPT幫助小猴子穿項鍊，加深對排序的認識
1.提問學生項鍊顏色的祕密？一個紅，一個綠，一個黃
2.提問學生項鍊大小的祕密？一個小，一個大
3.提問學生，幫助小猴子穿項鍊。
三、幼兒操作，教師進行巡迴指導
幼兒操作，並講述操作結果
“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鍊？”
小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鍊，可高興了。
四、幼兒展示自己的排序。
教學反思：
整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。整個活動師生互動配合默契，教師爲主導，幼兒爲主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇10
課程分析：
本次活動的內容來源於幼兒的日常生活。基於“課程遊戲化”的指導思想和要求，我設置了情境化的教學模式，運用更生動有趣的新媒體白板教學軟件，讓幼兒在故事情境中解決數學問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發展迅速，對簡單的排序有了一定的瞭解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發的發現其規律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學習形式應以直觀、形象爲主。所以，本次活動注重將枯燥的數學知識融入到生動形象的故事中，更利於幼兒知識經驗的活動。次活動的重難點是“發現豆子顏色、大小的排列規律並能按照一定的規律進行排序，嘗試創造新的規律”。爲突破重難點，我採取了循序漸進、逐步深入的方法：第一次出現的項鍊裏只有一個顏色的規律，第二次出現的項鍊裏有顏色和大小兩個規律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點。
課程目標：
1.能仔細觀察項鍊，發現豆子顏色、大小的排列規律；
2.能按照一定的規律進行排序，嘗試創造新的規律；
3.懂得並體驗幫助別人是一件快樂的事。
課程準備：
1.PPT課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
活動過程：
（一）故事導入，引起幼兒注意
今天老師給大家帶來了一個非常好聽的故事。在聽故事之前啊，我們要先認識一下故事裏的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺蝟），哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺蝟了，好，那看看到底是不是小刺蝟呢？（是）對了，它就是今天故事裏的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺蝟拉亞的故事。
（二）教師分段播放PPT,進行相關問題提問，引出排序內容。
1.小刺蝟拉亞生活在一個大森林裏，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺蝟，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因爲森林裏的小朋友們總是害怕被它身上的.刺扎痛，所以經常離它遠遠的。
2.每天小刺蝟拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏摘果子。
3.一個人在家裏安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊，因爲沒有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園裏找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎麼樣呢？這些豆子長的有什麼不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什麼顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發現這些豆子有什麼不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺蝟拉亞看着這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鍊。
你聽到了什麼？（用這些豆子串成一條項鍊），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鍊。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鍊穿好了，我們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項鍊美嗎？（美）你能不能把這個美麗的祕密告訴大家？美在哪裏，顏色有什麼不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發現了這個項鍊一個美麗的祕密，我們大聲的把這個祕密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發現了這個項鍊顏色的祕密。
6.拉亞很高興，就帶着這個美麗的項鍊出門了，森林裏的小動物看着拉亞帶着美麗的項鍊，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學串項鍊，它覺得非常高興，拉亞說：走，我帶你們去撿豆子吧，可以做成美麗的項鍊哦！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個串好了項鍊，我們來看下小兔子是怎麼串的項鍊。小兔的項鍊有什麼美麗的祕密？（一個紅一個黃一個綠），再來仔細看看，小兔子的項鍊除了有顏色的祕密還有什麼別的祕密呢，有沒有大小的祕密呢，（兩個大的一個小），原來小兔的項鍊裏還有一個大小的祕密，小兔子很開心，因爲它的項鍊很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因爲它的項鍊還沒有串完，小猴可着急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項鍊裏的祕密是什麼（一個紅一個綠一個黃），再看一下大小的祕密（一個小的一個大的），接下來怎麼串呢？（一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子……）小猴子的項鍊串好了，它笑了。
9.他們都串好了項鍊，帶着項鍊高高興興的去參加舞會了。
（三）幼兒操作，教師進行巡迴指導
森林裏別的小動物也想要美麗的項鍊，也從森林裏撿來了需要不同的豆子，有些小動物已經給自己串了一部分項鍊了，有的還沒有串，你們願意幫他們串好美麗的項鍊嗎？它們也希望自己的項鍊能跟小兔小猴子似的有美麗的祕密，等你們串好後自己告訴它們項鍊的祕密是什麼好嗎？
幼兒動手操作，提醒幼兒要有規律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結果。
2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鍊有什麼祕密。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇11
活動意圖：
情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法。隨着故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。
活動目標：
1、感受故事有趣、緊張的情節。
2、大膽發表自己見解，提高連貫講述能力。
3、懂得不應該什麼事跟着學。
活動準備：
1、假髮、頭飾、理髮用品等。
2、故事課件。
活動過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
啓發提問：
1、森林裏誰開了理髮店？有哪些小動物來燙髮？它們燙髮後變成了樣子？
2、看到其他小動物燙髮，小刺蝟的.心情怎樣？
二、講述第二段。
重點提問：
1、小刺蝟來燙髮，熊貓說了什麼？小刺蝟聽別人的勸告了嗎？
2、小刺蝟燙髮後是怎樣說？怎樣做的？
3、這時它是什麼樣的心情？
三、講述第三段。
重點提問：
1、小刺蝟迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了？
2、這時它的心裏會想些什麼？
3、危急時刻誰救了它？
4、最後小刺蝟明白了什麼道理？小刺蝟可以燙髮嗎？爲什麼？
小結：不應該看到別人怎麼做，自己就學着做，這樣做很危險。
四、完整講述故事。
理解小刺蝟不應該看別人怎樣做自己就跟着學，這樣做很危險。
活動反思：
本次活動採用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利於拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語言課，活動注意幼兒表達能力的培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，整個活動是成功的。達到了教育目的。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇12
活動目標：
1、學習按順序觀察圖片中的角色，動作的變化，引導幼兒豐富發展故事情節。
2、能用較完整，連貫的語言講述出小刺蝟是用什麼辦法幫助了同伴，以及其它動物的表現。
3、能一邊看圖一邊連貫講述。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、教學掛圖一套。
2、幼兒用書每人一本。
活動過程：
1、導入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事裏的巨人到後來並沒有新鞋穿，可是爲什麼他仍然快樂?今天，老師很想聽你們來講故事。
2、講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺蝟，河馬。)
出示圖1：請幼兒說說他們在幹什麼?
(通過對動物動作的觀察，引導幼兒展開想象，鼓勵幼兒大膽的表達。)
猜猜是誰躲在樹林後面。
(引導幼兒觀察大灰狼的'動作及神態，想象大灰狼的心裏在想什麼，並且，能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心裏想的用語言進行表達。)
3、出示圖2：
引導語：“接着，到底會發生什麼事情呢?”
幼兒仔細觀察畫面後，請幼兒講述。
預設提問：
小鳥，小豬，小刺蝟，河馬是怎麼做的?
如果你是(小鳥，小豬，河馬，小刺蝟)你會怎麼辦?
(讓幼兒認真的觀察後，充分的激發他們的想象力，鼓勵他們用語言表達的同時，幫助他們豐富語言。)
4、出示圖3：
引導語：你們猜猜，大灰狼吃到小動物了嗎?爲什麼呢?
揭示圖3，預設提問：
當兇惡的大灰狼撲向小動物時，我們的小動物是怎樣表現的?
(讓幼兒仔細觀察圖片後，說說自己對畫面表現出的情節的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進行講述時，教師用肯定的目光和動作對幼兒進行鼓勵，並且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。
5、分組閱讀活動：
每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結伴講述或聽老師講故事。
6、給故事起名字。
(給故事起名字，需要幼兒在理解故事內容的基礎上，用較恰當的語言進行歸納，能對培養幼兒思維的聚合能力，語言的準確運用能力有很大的幫助。)
7、連貫講述：
鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。
(讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現自己，除了對其本身是一種鍛鍊，同時也是一種榜樣的作用。)
附：故事
勇敢的小刺蝟
小刺蝟和小豬坐在岸邊草地上玩着拍手遊戲，河馬伯伯泡在河水裏笑眯眯地看着他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱着歌。可是，他們誰也沒有想到，樹叢中躲藏着一隻大灰狼，他正盯着胖乎乎的小豬直流口水呢。
突然，小鳥發現了大灰狼，飛起來大叫：這時候，大灰狼正朝着小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命啊!”
河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來。”小豬急忙向河邊跑去。這時，小刺蝟團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路!”說着，大灰狼對着小刺蝟，狠狠地踢了一腳。“哎吆!”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶着受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都誇獎小刺蝟“真勇敢”!
活動反思：
整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最後環節可以讓幼兒帶上小刺蝟、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇13
活動目標：
願意幫助同伴，學習與同伴共同分享自己的東西，學習側翻滾動作。感受體育遊戲的樂趣。
活動準備：
剪好水果和小刺蝟卡片並塑封，貼上雙面膠。在地毯上放上一些水果卡片和塑料筐。
活動過程：
1．教師雙手抱小刺蝟在胸前，神祕地說：“我的身上有個小動物，你們猜猜是誰？”
2．我做小刺蝟媽媽，你們做小刺蝟。我們一起出去玩玩吧！教師帶領幼兒練習爬的動作，一起爬到果子邊：哇！這麼多新鮮的果子，我們想個辦法把它搬回家。（鼓勵幼兒想辦法，並請個別幼兒示範。）
3．教師做側滾翻動作示範，讓果子粘到身上。
4．幼兒練習。
5．引導幼兒互相幫忙，把身上的果子放到小筐裏。
6．請幼兒說說自己搬了什麼果子，有幾個。
7．大家一起“吃”果子，並把果子分給同伴。
附小故事一個：
小刺蝟和小兔子正玩得高興。小刺蝟發現地上有一堆掉下來的果子，他馬上彎下腰，低下頭，認認真真地撿了起來。小刺蝟的媽媽匆匆來找小刺蝟。小刺蝟看見媽媽來了，立刻把撿的果子扔在地上，生怕媽媽看見，罵他一頓。果然，媽媽語重心長地說：“孩子，我們是刺蝟，是用背後的刺把果子背起來的.，而不是用手來撿起來的！”於是，媽媽又在地上做了一遍示範，問道：“看見了麼？”“看見了！”小刺蝟回答。小刺蝟也學着媽媽的樣子，蜷縮着身體，在地上滾過來滾過去，不一會兒，背上就掛滿了許多果子。媽媽見了，高興地說：“你看，用刺背果子真靈巧！”他又努力一甩，果子又掉在了地上。
幼兒園中班教案《小刺蝟的項鍊》 篇14
活動目標：
1、學習用側身動的方法帶着紙箱滾動。
2、能夠克服困難，堅持把紙箱運到終點。
3、在參與集體活動中獲得愉快的情緒體驗。
4、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。
5、加強幼兒的'安全意識。
活動準備：
1、每名幼兒一個紙箱（去掉兩頭折蓋），在戶外佈置出草地場景（地墊）
2、背景音樂磁帶，小刺蝟頭飾若干。
安全要求：
在搬運紙箱時注意安全，避免幼兒擁擠或相互碰撞。
活動過程：
一、導入：
教師共同扮演角色，活動身體。
（1）教師出示小刺蝟頭飾激發幼兒活動興趣。
（2）師幼一起伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等、活動身體。
二、展開：
1、組織幼兒分組練習側身滾動動作。
（1）教師提醒幼兒分三組在兩處"草地"上練習側身滾動動作，注意兩人之間保持距離，不要碰到小朋友。
（2）幼兒自由玩滾動遊戲，教師觀察、指導幼兒注意側身滾動時下巴要下壓，兩隻手交叉放在胸前，雙腳要繃直，全身繃緊向自己的側邊做翻滾。
2、組織幼兒遊戲：小刺蝟運紙箱
1、出示紙箱，請幼兒幫忙運紙箱，不能用手、腳，引導幼兒說出用身體滾動的方法帶着紙箱動。
2、幼兒分組練習用側身滾動的方法帶紙箱動。
三、運紙箱比賽：幼兒分三組，請每名幼兒拿一個紙箱，用側身滾動的方法將紙箱運到終點，最先完成任務的組獲勝。
教學反思：
遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
