橡皮泥幼兒園教案11篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的橡皮泥幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

橡皮泥幼兒園教案1

製作目的：

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

製作對象：

聖誕老人

製作準備：

各種顏色的橡皮泥、火柴棒。

製作過程：

1.取出紅色的橡皮泥，然後將其搓成一個紅色的'大圓球，這是聖誕老人的身體；

2.根據圖片的提示，給聖誕老人裝上雙臂吧，然後，用火柴棒給聖誕老人安裝上雙腿；

3.用剪刀剪出聖誕老人的雙腿，然後，在插好的橡皮泥上，給老人穿上雙靴；

4.取黃色的橡皮泥，搓成一個大圓球，然後，將其捏成一個一頭尖細，一頭滾圓的大袋子吧；

5.再給聖誕老人捏一個慈祥的頭；

結束語：

孩子們根據上面的圖文提示，自己也試着做一個可愛的聖誕老人吧，相信你的作品也將會是栩栩如生。

小百科：傳說每到12月24日晚上，有個神祕人會乘駕由9只馴鹿拉的雪橇在天上飛翔，挨家挨戶地從煙囪進入屋裏，然後偷偷把禮物放在好孩子牀頭的襪子裏，或者堆在壁爐旁的聖誕樹下。他在一年中的其他時間裏，都是忙於製作禮物和監督孩子們的行爲。

橡皮泥幼兒園教案2

《綱要》在藝術教育要求提到：”提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源於興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發他們探索的慾望和好奇心，使他們產生豐富的想象。美術活動可以根據不同的目標，採用靈活多變的組織形式。使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗。 經過一個學期的'幼兒泥塑教學活動，我看到了幼兒對橡皮泥的歡喜之情，在每一次的泥塑教學中，我始終堅持以幼兒的年齡特點和小班幼兒的動手能力發展爲依據，以兒歌、遊戲等的形式，激發幼兒的活動興趣，“看啊，老師要變魔術了。”邊搓邊說：“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”他們個個睜大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，當看到橡皮泥真的變成了一細長條時，都拍着小手歡呼：“哦，變！哦，變！”借勢引導，我鼓勵他們也來試試。孩子們學我的樣子，取了一小團橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來回滾動，嘴裏還唸唸有詞“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”可是他們的五個小手指不會併攏，細長條變不出來。當我將“五個手指並併攏，手心伸平搓呀搓。”告訴他們後，大部分小朋友很快變出長條，個別小朋友則還是近似“橢

圓形”，但他們也爲橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。

《綱要》中強調“教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，自由表達和創造的快樂”。在組織幼兒美術活動時，教師要理解並鼓勵幼兒運用與衆不同的表現方式，提倡個性化。藝術表現形式並沒有統一的標準和方式，幼兒美術作品中的情感和創造是個體審美的一種反映。幼兒觀察和認識世界的方式有別於成人，他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。同時，每個幼兒根據個人的感受，也會有所不同的表現方式，教師要善於發現每個幼兒的優點和長處，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識。一個孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心、細心、恆心去認認真尋找，一定會找到開啓這把鎖的鑰匙

橡皮泥幼兒園教案3

教學目標：

1 、認識與瞭解動物的基本特徵。

2 、用橡皮泥抓住動物的特徵做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

3 、培養學生的立體造型能力。

4 、激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

5 、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

教學重點難點：

教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點：動物的特徵

教學過程：

一、創設情景，認知體驗

1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看!是誰呀，它們有什麼特徵?

2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什麼特徵?

1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特徵。

2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?

2、小組合作探討製作的過程：

①構思你要作什麼動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特徵，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的'步驟，一年級我們學過什麼方法來做食品?

3 、複習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示範動物的製作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一隻你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿着作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收穫或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

橡皮泥幼兒園教案4

設計意圖：

在幼兒園美術教學中，泥工作爲其中的一個重要組成部分，深受幼兒喜愛，孩子們對玩泥工非常感興趣。當你給他們一團泥時，他們會很高興地反覆捏着玩，這時幼兒的手指和肌肉便得到了鍛鍊。“糖葫蘆”是幼兒熟悉的，感興趣的物體形象，來源於幼兒的日常生活，是幼兒所熟知的食物之一，根據小班幼兒的泥工表現的特點設計此課題，目的是通過“糖葫蘆”這一泥工教學活動，讓幼兒在積極的活動氛圍中掌握了團泥的技能，增強幼兒手的協調性、靈活性，充分體現了玩中學，學中樂的思想。

活動目標：

1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。

2、幼兒初步學習團泥的技能，訓練雙手的協調配合能力。

3、培養幼兒的觀察力和細心做事的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份橡皮泥

2、一根竹棍

3、PPT課件

活動過程：

一、出示一串糖葫蘆，引導幼兒觀察。

師：寶貝們，你們看吳老師今天帶來了什麼呀？

幼：糖葫蘆。

師：你看到的糖葫蘆長什麼樣子呀？誰來說說看？

幼兒自由表述。

師小結：紅紅的`小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。

師：寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎？

幼：喜歡。

（評析：通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣，在感興趣的基礎上讓幼兒們仔細觀察糖葫蘆的形狀以及顏色，一下子就調動起幼兒們的積極性。）

二、觀看視頻：製作糖葫蘆的過程。

師：熊大在超市裏看到紅紅的糖葫蘆，特別的喜歡，特別想吃。可是熊大不會做，誰來幫幫忙？你會做糖葫蘆嗎？

幼：不會。

師：那我們一起來看一看這裏面的師傅到底是怎麼做的？

播放視頻，教師進行適當的講解。

（評析：由於熊大是幼兒們喜歡的一個卡通人物，幼兒們很喜歡，在觀看視頻的時候幼兒們的注意力集中，並初步知道團泥的基本技能。）

三、教師和幼兒一起製作誘人的糖葫蘆。

1、教師示範製作糖葫蘆。

師：你看到是怎麼做的嗎？誰來說說看。

幼兒自由表述

師：那吳老師先來試一試，看看做的對不對。

教師示範：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然後雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。然後把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就製作好了。

教師在製作的過程中引導小朋友一起跟着教師做一做。

（評析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以教師在示範的時候特意強調如何運用竹棍。）

2、幼兒回顧製作糖葫蘆的過程。

師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對不對？

幼：對。

師：你喜歡嗎？

幼：喜歡。

師：哪個聰明的寶寶來說說看是怎麼做的？

師：那你會做了嗎？我們一起來試一試，要當心竹棍喲。

3、在幼兒製作的過程中，教師巡迴指導。

（評析：通過教師的示範以及幼兒的參與，一起說一說、做一做，初步學習團泥的技能，完善第二個目標。在我實際操作的過程中幼兒們非常感興趣，都想上來試一試，充分融入了本次活動中。）

四、講評幼兒作品。

師：小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀！你最喜歡哪一跟？爲什麼呀？

幼兒自由表述。

（評析：小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開動腦筋做了彩色的糖葫蘆。）

五、活動延伸。

師：我們的糖葫蘆做好了，現在就去送給熊大吃吧。熊大看到這麼漂亮的糖葫蘆，肯定開心極了。

橡皮泥幼兒園教案5

活動目標：

1、 嘗試比較橡皮泥球的大小，對橡皮泥進行排序。

2、 喜歡玩橡皮泥，感受和橡皮泥球變化的樂趣。

3、 引導幼兒積極與材料互動，體驗橡皮泥活動的樂趣。

4、 樂於探索、交流與分享。

活動準備：

紅、黃兩色，大小不同橡皮泥團若干個；扭扭棒若干；竹籤1根；小墊板12塊

核心知識點：比較大小、排序

活動過程：

一、捏泥團，比大小

1、 出示2個顏色、大小不同的橡皮泥球

提問：它們一樣嗎？哪裏不一樣？

2、 將橡皮泥搓成圓球，和同伴相互比大小。

兒歌：搓搓搓，變變變，12345，變成一個紅團團（黃團團）

和老師比一比，和同伴比一比誰的團團大，誰的團團小

提問：我手上的泥球大小變過嗎？和你比就小了，和他比又大了，好奇怪呀。

3、 玩泥團

幼兒把一個泥團變成2個大小不同的橡皮泥球。

說說哪個大，哪個小。

二、泥團排排隊

1、 加個泥團團

拿出一盤泥團團，幼兒選一個，和自己的兩個泥團團一起排排隊。

說說你的團團是怎麼排隊的（從大到小、從小到大）

2、 泥團變變變

提問：泥團排好隊像什麼？

在材料盤裏選擇小配飾，裝飾自己的泥團團。

小百科：彩泥的'前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨後的幾年裏橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮鬍水味等等。

橡皮泥幼兒園教案6

活動目標

1、引導幼兒利用橡皮泥的變化特性印出不同的花。

2、鞏固幼兒畫短直線的技能。

3、培養幼兒的創新意識和動手能力。

活動準備

1、橡皮泥人手一塊，每組調好的各色顏料、繪畫紙、棉花棒、擦手毛巾若干。

2、幼兒已有運用橡皮泥製作的經驗。

活動過程

一、用橡皮泥印花，引起幼兒興趣。

1、春天來了，草地上開滿了各種各樣的花。

（教師邊講邊把橡皮泥捏成各種形狀，蘸了顏料在白紙上印花，如圓形花、橢圓形花，

每印一次，就變一下形狀）

2、這些花還有莖的葉子呢。

（邊講邊用棉花棒蘸顏料畫出莖和葉）

3、你們覺得這些花漂亮嗎？剛纔老師是請誰幫忙變出這些花的？

（幼兒說出橡皮泥的名稱）

4、你們覺得這些花一樣嗎？

（引導幼兒說出花的顏色、形狀）

5、爲什麼一塊橡皮泥印出了這麼多大小、形狀不一樣的花呢？

（引導幼兒找出原因：因爲老師印完一朵花就重新捏橡皮泥，變化它的大小、形狀）

二、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗印花的快樂。

1、你們想不想也來把橡皮泥變一變，印出漂亮的花呀？

2、提出要求：

（1）選喜歡的`各種各樣的顏料，不要蘸太多，要讓多的顏料滴掉些再輕輕印出。（示範一次）

（2）用棉花棒添畫莖和葉。

（3）注意衛生，如手上髒了用毛巾擦。

3、指導幼兒印花，提醒幼兒掌握橡皮泥的變化，印的時候輕輕的按下。

鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試，啓發能力強的幼兒把畫打扮得過且過更漂亮。

三、講評，讓幼兒感受成功的快樂。

小朋友的橡皮泥變的真好，你們的小手也越變越能幹了。看到這麼多漂亮的花，你們心裏怎麼樣？

再評評看，誰的橡皮泥印出的花最漂亮？花蝴蝶也被吸引過來了，我們一起去和花蝴蝶到花園裏玩吧！

（鼓勵幼兒大膽講述，而後教師總結）

活動延伸

將橡皮泥放在活動區，鼓勵幼兒捏捏、團團、變變。

橡皮泥幼兒園教案7

教學目的：

1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3．培養學生的動手動腦能力。

教學重點：

1．彩泥製作方法的掌握及其運用。

2．彩泥的色彩搭配。

教學難點：

利用彩泥大膽地造型

教學準備：

教具：範作、圖片，彩泥、水彩筆、牙籤、鉛筆、尺、剪刀等。

教學課時：

2課時

教學過程：

一、回憶導入

小朋友，看屏幕上都有什麼？是用什麼做的？（橡皮泥）對，我們今天就裏學習用橡皮泥來製作這些。

　二、啓發討論

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什麼？

2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示範製作，並教學生掌握簡單的`製作方法

1．出示材料，並引導學生配色。（以蝴蝶爲例）

想一想蝴蝶是什麼樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場製作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸鬚等），並由學生挑選顏色搭配，（提醒學生製作時需先後再前，先遠後近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啓發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮豔的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學習

1．師：看了剛纔蝴蝶的製作過程，你心裏是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

　五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啓發學生想象。

你覺得哪裏漂亮？爲什麼？它運用了哪些方法？顏色有什麼特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥製作有趣形象，你準備怎麼做？怎樣做纔是最漂亮的？

3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的誇張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

橡皮泥幼兒園教案8

製作目的：

引導幼兒發揮想象力與創造力。

製作對象：

小鳥

製作準備：

各種顏色的橡皮泥。

製作過程：

1.取紅色橡皮泥搓個圓球；

2.將搓好的圓球稍微搓長；

3.再將其捏扁一些，同樣的方法，捏出兩個相同的，是小鳥的翅膀；

4.取藍色橡皮泥搓個大的`圓球；

5.將橡皮泥的一頭搓細；

6.取黃色橡皮泥，搓成一個小小的圓錐體；

7.做一對小小的黑眼睛，並且將各部分組裝，就能夠完成。

結束語：

以上就是關於小鳥的橡皮泥手工製作，孩子們根據上面的圖文提示，試着做一隻可愛的小鳥吧。

橡皮泥幼兒園教案9

【設計意圖】

橡皮泥一放到水裏就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來!怎樣讓橡皮泥浮起來呢?這一定能讓好奇心強的幼兒雀躍不已。此項活動是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們原有的經驗，激發他們探究的慾望，藉此培養他們大膽動腦、動手和主動探究的習慣。

【活動目標】

1、引導幼兒探索橡沉浮起來的奧祕。

2、體驗自主探究的樂趣。，

3、培養多動腦，勤動手的探究精神。

【活動準備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。

【活動過程】

1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧祕。

師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什麼好玩的東西(出示橡皮泥和水)，老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水裏，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經驗。

請幼兒個別講述並示範橡皮泥沉下去和浮起來的'操作。

教師小結：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥改變形狀後能夠浮起來。現在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什麼形狀後可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導，協助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4、總結、分享經驗。

幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試後獲得的成功快樂。

【活動延伸】

1、繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，並初步學會歸納和記錄。

2、鼓勵幼兒發揮想像，並動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

【設計分析】

幼兒對各種新奇的現象都會表現出濃厚的興趣。中班幼兒在具備一定經驗和技能後，這個敞開的世界充滿好奇，嘗試和探究的慾望變得越來越強烈。在整個活動中，沒有直接給幼兒任何結論，而是讓他們自己在遊戲中去發現矛盾，然後在矛盾中探究。

橡皮泥幼兒園教案10

設計意圖：

小班幼兒已經很熟練地用勺子進餐，所以幼兒手部的肌肉發育已經比較成熟，因此，我開展此次活動，不僅鍛鍊了幼兒手部的靈活性，另一方面也增強了幼兒的團隊合作意識。

活動名稱：《橡皮泥製作西瓜》

活動目標：

1、試運用揉、捏、壓、粘等方法，塑造孩子們喜歡的水果西瓜。提高學生的動腦動手能力，掌握一些基本的捏製技巧。

2、冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

3、用多媒體教學手段，發揮學生的主體性，培養學生的小組合作精神。

活動重難點：

探究橡皮泥造型的技巧。對幼兒審美能力和創作能力的培養。

活動準備：

橡皮泥西瓜製作視頻，準備綠色的、黑色的和紅色的橡皮泥。

活動過程：

一、導入活動：

同學們，你最喜歡哪種水果?是啊，天氣漸熱，如果能吃上甜甜的.西瓜該是多麼的愜意呀!想一想西瓜是什麼樣的？（引導學生抓西瓜的外型特徵）

二、基本活動：

1、藉助多媒體觀看橡皮泥製作西瓜的過程；

2、教師示範，講解制作方法；

（1）用紅色的橡皮泥揉成圓球；

（2）然後用手掌壓扁，在對摺壓扁成半圓形；

（3）把綠色的橡皮泥搓成小細條；

（4）把小細條貼在半圓形紅色的橡皮泥邊上；

（5）都貼好後再次揉搓黑色的小點點，做西瓜的子。

三、結束活動；

1、幼兒分組捏製。

2、教師到幼兒中間輔導

活動延伸：

模仿基礎上可以發揮自己的想象進行創作，如整個西瓜的樣子、蘋果、櫻桃等水果。

活動反思：

做爲幼兒教師應該在一次橡皮泥活動中讓幼兒自主的發揮自己的想象來嘗試做各種各樣的東西，不應該只是西瓜或水果。

橡皮泥幼兒園教案11

案例背景：

在新《綱要》在科學領域的目標中指出：讓幼兒“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。怎樣才能貫徹《綱要》中強調的讓幼兒在生活和遊戲中學習數學呢？我們努力嘗試生活化、遊戲化等多種數學教育策略，引導幼兒在生活和遊戲中學習數學。動物是孩子成長過程中的親密夥伴，給動物送吃的既能激起孩子參與活動的興趣，同時又能讓孩子在感興趣的遊戲中自然地學習數學知識，培養思維的條理性，促進空間方位概念的發展，這種沒有負擔、情緒愉快的學習活動促使幼兒自然而然的喜歡上數學活動。 通過已有經驗，搜索材料，發現規律。首先，我通過平時對孩子們吃點心的觀察，發現小朋友在吃餅乾的時候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時吃餅乾的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅乾的外行特徵及製作方法，爲他們進一步發現餅乾的外形特徵提供環境支持。

小班下學期，幼兒對三角形、正方形、圓形特點已經基本掌握了，爲了讓他們更充分地感知三種圖形的本質特徵。因此，我設計此次有趣的遊戲。整個活動以幼兒動手操作爲主，以兒歌引出主題，然後自己動手做餅乾，讓幼兒在操作過程中鞏固對三種圖形的特徵的認識。培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。重點：鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特徵認識。

設計過程：

一、以兒歌《餅乾》導入，鞏固對三種圖形的特徵的認識。

教師：小朋友都喜歡吃餅乾嗎？

幼兒：喜歡。

教師：你們吃過什麼形狀的餅乾呢？

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅乾長得什麼樣子呢？

幼兒：有三個角、還有三條邊。

教師：對，那正方形的餅乾又是怎樣的呢？

教師邊提問邊出示實物餅乾，引導幼兒一起總結出三種圖形的特點：三角形有三個角三個邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四個邊。 （評析：在觀察中，孩子們發現了餅乾的不同形狀，有長方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時的經驗進行了歸納和提升。）

二、操作活動：瞭解餅乾的外型特徵和製作方法。

1、教師示範並講解：

（1）、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

（2）、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

（4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形、三角形的餅乾，將邊上多餘的橡皮泥去掉。這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在盤子裏， 多餘的橡皮泥放在盒子裏。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。（播放輕音樂）

（1）、幼兒自願選擇自己喜歡的圖形制作餅乾。

（2）、分別製作出三種圖形的餅乾。

（3）、請小朋友把做好的餅乾放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能幹，做得最好。

（評析：在操作的過程中，孩子們都很感興趣，自我進行探索，收益更大。）

三、藉助實物，正確感知5以內的數量

1、 看誰數得對又快（遊戲1）

師：小朋友你們真能幹，做了這麼多的好朋友餅乾，好開心哦！現在我們一起來玩個遊戲：看誰數得對又快

幼兒手口一致地點數自己盒中的餅乾

師：誰來告訴大家你共做了幾塊好朋友餅乾？

2、 看誰找得對又快（遊戲2）

師：想一想，你們盆裏的好朋友餅乾該選那一張點子卡片表示？

幼兒分散活動（尋找與餅乾數量一致的點卡）

建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。

師：展示幼兒的作品，集體評講。給找得既對又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵爲主）

（1）、從顏色上看：多漂亮的'餅乾呀！有紅色、綠色、藍色.......

（2）、從形狀上看：這些餅乾多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形；

（3）、從數量上看：小朋友都很能幹，做出了這麼多的餅乾，真棒！

（評析：同伴經驗的分享、交流更鞏固了幼兒對餅乾的外形的認識。）

3、給小動物送餅乾（ 遊戲3）

師：小朋友你們看，誰來我們班做客了？噢，原來是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅乾送給小動物嘗一嘗吧。

師：小動物們見了餅乾很高興，都說自己喜歡其中一種餅乾圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。

兔寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（小圓形餅乾）

豬寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（小正方形餅乾）

貓寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（小三角形餅乾）

師：我們趕緊給小動物們送去它們愛吃的餅乾吧！

（評析：材料的支持有利於幫助孩子們提高學習的興趣，降低學習的難度，更有利於他們回憶經驗，發揮想象，獲得新的經驗。）

四、品嚐餅乾：

1、教師問幼兒你剛纔做的是什麼形狀的餅乾？最喜歡的哪種形狀的餅乾？

2、幼兒一一回答，教師並給相應形狀的餅乾給幼兒嘗試。

案例反思：

通過學習《綱要》中“構建有效地師生互動”這一章節，細細體會；教師如何做好“師幼互動”的組織者和幼兒發展的支持者、指導者，在活動中教師應該怎樣起到支架作用？ 在學習後，我將自己新的理解運用到工作實踐中，當幼兒做得很專注的時候，我不在去問“你做什麼呢？”而是靜靜的觀察幼兒，敏感的發現他們的需要，給予適時有效的指導。漸漸的，我發現自己的指導語言豐富起來，具有童趣和啓發性了。

藝術活動中的幼兒能夠充分的表達他們對周圍世界的情感、印象和認知。藝術活動已成爲他們表達情感和認知的重要方式和手段。《細則》中也強調“教師要關注幼兒在活動中的表現，敏感的察覺他們的需要”。

在幼兒操作過程中，我仔細的觀察每位幼兒的表現，發現問題及時給予個別幼兒指導，並幫助幼兒一起完成。滿足了不同能力幼兒的需要，並促進每一個幼兒在原有的水平上獲得發展。

活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以幼兒動手操作爲主，遊戲貫

穿始終，使幼兒在教師創設的快樂遊戲情境加深對三種圖形的認識。

這一活動使我深深的感受到了，孩子們對新經驗的學習是建立在已有經驗的基礎上的，是對已有經驗的一個整合。孩子們對於餅乾的一一對應制作是建立在

他們對餅乾外形的認識基礎上的，並把他們很好的遷移到了新的活動中。正是因爲我對孩子們已有經驗的瞭解，以及對活動中孩子們將獲得經驗的把握，使孩子們在這個教學活動中能主動去探索，既複習了已有經驗，也製作出了新的材料。當然在活動中也有着很多不足之處，我發現在幼兒動手做餅乾過程中

，讓幼兒使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有一點困難，也花了很長時間來剪。我覺得小班幼兒年齡還小，小班是遊戲化的一日生活，讓幼兒在遊戲中學習，這樣才能使一節課更輕鬆快樂地完成教學目標。