幼兒園語言兒歌教案(集合15篇)

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的幼兒園語言兒歌教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言兒歌教案1

一、教案目標：

1、積極參加給老師過生日的`活動中來，能大膽參與英語活動

2、理解內容，學說“Here you are”

3、理解並初步學習flower的意義及發音

二、教案准備：

1、一束各種顏色的花

2、各種玩具車、轎車、出租車、自行車、卡車、公共汽車

3、各種玩具水果：蘋果、香蕉、橘子、桃子、梨子

三、教案過程：

1、帶幼兒複習歌曲“Happy birthday to you ”

2、讓幼兒學習單詞flower並理解其含義

3、通過操作玩具，幫助幼兒複習交通工具及水果的英語名稱

4、集體演唱“Happy birthday to you”

幼兒園語言兒歌教案2

教案准備：

場地佈置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇）小兔頭飾、籃子

教案過程：

一、以兔媽媽帶小兔採蘑菇的情景導入，激發幼兒興趣

1、師：“小朋友們今天我們要來玩一個，它的名字叫”小兔採蘑菇“，我來當兔媽媽（帶上頭飾）你們來當兔寶寶，馬上我們就要到森林採蘑菇了喲！”

2、兔媽媽帶着小兔去採蘑菇：“兔寶寶們趕快提上籃子，我們要出發了喲！森林裏的路不好走，而且還有好多好多兇猛的動物，寶寶們一定要跟在媽媽後面，出發吧。”小兔邊走邊採蘑菇。

二、分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗、表現的情緒

1、在情景中欣賞第一部分，體驗表現的情緒

（1）兔媽媽：“哎呀！兔寶寶們快過來，快過來，那邊好大一個蘑菇喲！今天我們又可以美美的吃上一頓了，好高興喲（做驚喜狀）！有朵大蘑菇，長在小山坡，小兔看見裏，樂得笑呵呵。”兔媽媽邊念邊做動作。

（2）兔媽媽與小兔一起朗誦的'第一部分，兔媽媽：“寶寶們，看見了這麼大一個蘑菇好高興！那我們就一起來高高興興的念念，我看哪個寶寶念得最好。”邊走邊念。

（3）兔媽媽：“剛纔媽媽看見**寶寶邊念邊學媽媽剛纔的樣子做動作，一看他的表情就知道他很高興，其他寶寶也學學**的樣子，一起來念一次。”

2、在情景中欣賞第二部分，體驗表現吃驚、害怕的情緒

（1）兔媽媽：“寶寶們念得真不錯！我們還是趕快去把這朵大蘑菇採回家吧！”上前做採蘑菇狀“彎腰剛要採，嚇了一大跳，不是大蘑菇，是頂大草帽，老狼在下面，呼呼正睡覺，丟下小籃子，轉身就跑掉。”兔媽媽邊念邊做動作。

（2）帶着兔寶寶跑到草地，兔媽媽：“寶寶們，剛纔嚇死媽媽了！那是不是大蘑菇呀？（不是，是頂大草帽，草帽下面還有一隻老狼在呼呼睡覺呢？）媽媽看見了老狼被（嚇了一大跳，丟下小籃子，轉身就跑掉了）。寶寶們你們見了老狼會怎樣？（害怕）那害怕會怎麼做呢？（身子發抖、、、）做給媽媽看看。”

（3）兔媽媽：“好了，寶寶們，今天大家都累了，現在我們回家休息，明天再去採蘑菇，寶寶們跟在媽媽後面喲！不然等會又遇見老狼了。”

（4）提醒小兔把小籃子放在身邊睡覺。兔媽媽：“寶寶們起牀了，今天呀我們又要到山上採蘑菇，提上小籃子出發吧！”兔媽媽和小兔一起邊做動作邊念：“有朵大蘑菇，長在小山坡，小兔看見了，樂得笑呵呵，彎腰剛要採，嚇了一大跳，不是大蘑菇，是頂大草帽，老狼在下面，呼呼正睡覺，丟下小籃子，轉身就跑掉。”兔媽媽帶領幼兒跑到草地上。

（5）兔媽媽：“剛纔媽媽看見**寶寶做了一個這樣的動作（媽媽做害怕狀）寶寶們你們說這個樣子看起來他怎麼樣？（害怕）寶寶們都看出了他很害怕，說明呀，他做得很好，很真實，我相信其他寶寶也會做，現在媽媽就請所有寶寶一起邊念邊做動作，看誰表演得最好！”

（6）兔寶寶念。結束後，兔媽媽：“寶寶們，兔爸爸還不知道這件事呢，

幼兒園語言兒歌教案3

設計思路

小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

活動目標

1．在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。

2．鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好願望。

活動準備

1．詩歌課件。

2．藍天、海洋、森林場景。

3．教師教具：一對翅膀。

活動過程

1．出示禮物，激趣導入。

師：小朋友，老師今天爲你們準備了一個神祕的禮物，看看是什麼?

幼：一對翅膀。

師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。

評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，爲兒歌的學習營造了氣氛，也爲整個活動奠定了遊戲的基調，激發了幼兒的嘗試慾望，吸引了幼兒的注意力。

2．利用遊戲，學習兒歌。

(1)學習詩歌每句話的前半部分。

①師：(帶着小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪裏呀?(出示課件。)

幼：藍天上。

師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪裏啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過大海又來到哪裏啦?(出示課件。)

幼：森林裏。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林裏(兩遍)。

師小結：剛纔，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林裏，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評析：小班孩子特別愛玩遊戲。在遊戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。

(2)學習詩歌每句話的`後半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什麼呢?

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來看看動畫片裏的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

師：猜猜變成什麼了?

幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

師：小星星在幹什麼呀?

幼：閃閃發光。

師：你會學小星星閃閃發光嗎?

個別幼兒表演小星星閃閃發光。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

②師：剛纔，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?

幼：變成一條小魚。

幼：變成一條船。

師：看動畫片裏的小朋友，他變成什麼了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

師：猜猜變成什麼啦?

幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

師：小浪花在幹什麼呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來學浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什麼好聽的詞來表達呢?

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最後，我們飛到了森林裏，你要變成什麼呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來看看動畫片裏的小朋友，他變成什麼了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什麼?

幼：小鳥(展示課件，圖6。)

師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？

幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然後唱起歌來。

師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在幹什麼呀?

幼：快樂歌唱。

師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?

幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

師：你們想變成一隻小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。

評析：幼兒藉助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。

(3)完整欣賞兒歌：

①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

評析：因爲前面都是分段學習，所以這裏有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然後進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。

3．佈置場景，角色表演：

師生共同佈置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

評析：讓幼兒參與佈置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。

4．自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你想飛到哪裏去?變成什麼呢?(3—4名幼兒。)

幼兒展開想象，自由回答。

評析：發散幼兒思維．讓幼兒大膽表達。

5．扮演天使，結束活動。

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

評析：首尾呼應，活動在優美的音樂聲中自然結束。

教學反思

1．教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

2．教學方式遊戲化。活潑好動、喜歡遊戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與遊戲的有機結合。

3．教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，後學詩歌的後半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。

幼兒園語言兒歌教案4

活動目標：

1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的.磁帶。

2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接着表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什麼聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

（2）幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示範朗誦兒歌，然後再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡着。”最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啓發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎麼又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎麼樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一隻“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起鬨小蝸牛睡覺呢！

4、聽音樂《搖籃曲》，教師啓發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小牀上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

幼兒園語言兒歌教案5

活動目標：

1、找出蔬菜的主要特徵並清楚表達

2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。

活動準備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

活動重點：能發散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識

活動難點：遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

活動流程：

一、我來介紹蔬菜

導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的瞭解，向我們其他小朋友介紹一下。

提問：它的外形是怎麼樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、猜謎——菜地歌謠

導語：牛老師這裏有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最後一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。

1、根據關鍵詞，破譯歌謠。

提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麼?

2、跟着節奏，念念歌謠。(口齒，速度)

第一遍：教師問幼兒答

第二遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答打節奏。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

三、結合經驗，仿編歌謠。

1、小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的.方式進行記錄(文字，圖案)把創編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什麼。

3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。

歌謠：這個蔬菜紅又紅

這個蔬菜圓又圓

這個蔬菜酸又甜

這個蔬菜是番茄

幼兒園語言兒歌教案6

活動目標

1、理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學習平翹舌音。

活動準備

1、幼兒用書；磁帶、錄音機

2、快板；漢字卡

活動過程（預設）

（一）、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內容，要求幼兒用完整的語句進行描述。

提問：圖畫上有誰？他們分別在做什麼事情？

你覺得他們是好孩子們？爲什麼？

（二）、學習兒歌。

1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶着問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什麼名字？他們分別做了什麼事情？

教師配上快板再念兒歌。

提問：配上快板念兒歌給人什麼感覺？這首兒歌聽起來有什麼特別的地方？每句話後面都有一個什麼字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）

2、 幼兒跟着教師念兒歌。

重點練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重複進行幾次，較熟練以後也可以配上快板作爲節奏來念兒歌。

（三）、教師續編兒歌，激發幼兒爭做好孩子的積極性。

說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙地續編兒歌。

課後反思

這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師着重將韻腳的自發音加重，讓幼兒自己發現了兒歌的特點。兩遍欣賞後，不少幼兒都發現了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因爲有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以後的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節奏的，加入快板後，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。

但在學習過程中也發現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的`句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今後類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法

幼兒園語言兒歌教案7

活動目標：

1、學習兒歌，進一步瞭解六一節是國際兒童節，使全世界所有小朋友的節日。

2、幼兒能發音清楚有表情的朗誦兒歌。

3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節日。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

小朋友慶祝六一節的畫冊，歡快的.樂曲

活動過程：

1、出示畫冊，引導幼兒進一步瞭解六一國際兒童節；

“今天上午，小朋友一起製作了6本《我想怎樣過六一節》的畫冊，那麼小朋友知道爲什麼要過六一兒童節嗎？”

2、欣賞兒歌：《六一到》

“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌裏的小朋友是怎樣過六一兒童節的？”

告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內容

欣賞兒歌《六一到》（配樂和圖片進行詩朗誦）

提問：“六一兒童節到了，小朋友都做了哪些事情？”（請幼兒運用詩歌裏的語言進行描述）

3、幼兒學習兒歌《六一到》

①教師分句教授，注意引導幼兒吐字清楚和發音正確；

②請個別幼兒朗誦，教師適當提示；

③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。（分組、分段，加入表演的動作。）

幼兒園語言兒歌教案8

有益的學習經驗：

1、 學習朗誦兒歌，能較好地表現詩句的重音與停頓。

2、 知道對人謙讓是很好的.。

活動準備：

木偶哥哥和弟弟。準備一個大梨一個小梨。

活動與指導：

1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。

讓幼兒進行設想：這是哥哥這是弟弟，一天媽媽買回兩個梨，一個大一個小，哥哥和弟弟會怎麼分這兩個梨呢?讓幼兒進行設想，表現各自的態度。

2、 引起學兒歌的興趣：哥哥弟弟到底是怎麼做的呢，聽聽兒歌“兩個梨”。

教師操縱木偶朗誦兒歌，教師大聲朗誦幼兒小聲跟着，反覆學習。

3、 幼兒可以自由結合，你朗誦給我聽我朗誦給你聽。

附兒歌：

兩個梨

媽媽下班來，

帶回兩個梨，

大的給哥哥，

小的給弟弟，

哥哥說：

“弟弟比我小，

大梨給弟弟。”

弟弟說：

“我是小弟弟，

應該吃小梨。”

媽媽點點頭，

臉上笑眯眯。

幼兒園語言兒歌教案9

活動目標：

1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規則。

2、能有節奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

佈置場景（小動物的家）、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

活動過程：

一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。

二、教師在遊戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》

1、根據兒歌內容提問：

（1）剛纔我們是怎麼進來的？（開小汽車）

（2）小汽車發出的`聲音是怎麼樣的？（嘀嘀嘀）

（3）是誰在當司機啊？是寶寶自己當司機，我們說：“我來當司機。”

（分析：寶寶們對做開汽車的遊戲很感興趣，由於生活經驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。）

2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛纔我們看到紅燈怎麼樣了？（紅燈停）變成綠燈了，我們纔可以怎麼樣？（綠燈開）

（分析：由於寶寶對紅綠燈已經有了一定的認識，而在做遊戲的時候也已經充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。）

3、遊戲：“到小動物家去”。教師發給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，並邀請小動物上車。遊戲可反覆進行。

（分析：寶寶在遊戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟着老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說。可能這個環節還是得讓寶寶跟着老師一起徒手開着汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然後下一個環節再讓寶寶自己開着汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。）

三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

附：

兒歌：紅綠燈

小汽車，嘀嘀嘀，我來當司機。

紅燈停，綠燈行，真呀真開心。

幼兒園語言兒歌教案10

目標及內容：

1、欣賞25—26課，重點第26課，熟悉欣賞常規。

2、體驗與父親的情感。

3、認讀“上”、“下”，複習“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。

準備

1、《幼兒聽讀識字》第1冊書（人手一本）、錄音機、磁帶。

2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽眼睛看書不出聲”。

3、第26課大範例。

4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數少一份），相應大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張，“火車頭”頭飾一個。

過程及建議

（一）欣賞。

1、發書，複習欣賞常規。

2、放錄音，欣賞第22—27課，教師巡迴指導。

3、重點欣賞第26課。

4、收書。

（二）啓發談話，複述第26課。

1、爲什麼說爸爸的.雙手是娃娃的飛機？

2、娃娃怎樣坐上去？飛機是怎樣飛的（隨機出示“上”、“下”字卡）？

3、和爸爸一起玩坐飛機有意思嗎？

4、你和爸爸玩過這種嗎？建議小朋友回家後和自己的爸爸玩一次坐飛機的。

（三）：開火車。

目的：認讀“上”、“下”，複習“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。

準備：

1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數少一份），相應大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張。

2、“火車頭”頭飾一個。

玩法：

1、幼兒站成圈，分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開始，請一位幼兒戴“火車頭”頭飾當火車頭。火車頭說：“火車開了，嗚——”小朋友在“火車頭”後兩臂屈肘前後擺動，模仿火車車輪轉動，邊說邊順圈走：“一列火車長又長，哐哨、哐哨向前方。”幼兒唸完，老師說：“火車到站了，我們先接姥姥上車。”戴“姥姥”字卡頭飾的小朋友走到火車頭後面。繼續進行，陸續請其他角色上火車。

2、當火車上人數較多時，教師一隻手舉人稱字卡，一隻手舉“上”或“下”，請幼兒看清是“××上”，“××下”後，下車的幼兒站到圈外，上車的幼兒站到火車隊伍中。反覆進行。

（四）結束（所有幼兒開火車離開教室）。

幼兒園語言兒歌教案11

活動目標：

1、激發幼兒自己事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

重難點分析：

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備：

1、魔袋一個，裏面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

活動過程：

1、導入

2、展開

3、結束

一 導入部分

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二 展開部分：

觀察發現法：

1、看一看：啓發幼兒觀察，然後說出手上有什麼?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：啓發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的`小手變成最能幹的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

遊戲鞏固法：玩一玩手指遊戲。

感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。

三 結束部分

聽音樂離開活動場地

四、活動延伸：

學習兒歌"好朋友"。

幼兒園語言兒歌教案12

活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特徵。

2、對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、瞭解兒歌的含義。

活動準備：

1、《比尾巴》PPT課件

2、各種動物圖片若干。

活動過程：

(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發幼兒興趣：

今天森林裏來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什麼呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。

(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。

1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

(1)引導評委說說評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

(2)將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

大班語言兒歌優秀教案《比尾巴》含PPT課件

(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：

1、提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特徵進行仿編。

2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好後根據尾巴特徵進行仿編。

規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什麼等進行仿編。

3、交流各組仿編的.兒歌。

活動延伸：

引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒園語言兒歌教案13

一、活動目標：

1、學念兒歌，感受皮球翻跟斗的有趣。

2、在玩玩、說說中嘗試初步仿編。

二、活動準備：

1、活動前玩過皮球。

2、人手一個皮球，小動物貼紙。

3、幼兒用書第3頁。

三、活動過程：

（一）嘗試玩球，激發對球的興趣。

教師：媽媽買了一個球，你會怎麼玩？

（二）學習兒歌，感受兒歌的有趣。

1、完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的`內容。

（1）教師：媽媽買個皮球，上面有個誰？（小猴）

（2）教師：我來拍拍皮球，小猴在幹什麼？（翻翻跟斗）

2、拍一拍，嘗試讓小猴翻跟斗

教師：看一看，你的小猴是怎麼翻跟斗的？（激發孩子拍球的興趣。）

3、念一念，進一步感受兒歌的趣味。（引導幼兒感受兒歌的韻律，並大膽學念。）

（三）初步仿編，體驗玩球的樂趣。

1、教師：我來拍拍球，皮球翻跟斗。還有哪些小動物也想跟着皮球來玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達）

2、引導幼兒嘗試替換小動物，進行兒歌仿編。（用小動物替換小猴。）

3、引導幼兒將自己喜歡的動物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。

幼兒園語言兒歌教案14

活動目標：

1、激發幼兒自己事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。、

重難點分析： 難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：

讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備：

1、魔袋一個，裏面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

一活動過程：

1、導入

2、展開

3、結束一 導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二 展開部分：觀察發現法：

1、看一看：啓發幼兒觀察，然後說出手上有什麼？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：啓發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的`手進行比較。

3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

三、遊戲鞏固法：玩一玩手指遊戲。

四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。

結束

部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸：學習兒歌"好朋友"。

幼兒園語言兒歌教案15

活動內容：《炒小菜》

教案目標：

1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂。

2、培養幼兒有文明禮貌的習慣。

教案過程：

一、導入

1 直接進入情景

師：有那麼多的客人來到我們的家裏來做客，我們可以怎麼來接待我們的客人呢？

（幼兒講述）

2說說你會給客人準備些什麼菜呢？

二、理解

1你們說了那麼多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示範邊進行操作）

2提問：我給客人準備了些什麼菜？是怎麼燒的呢？

（引導幼兒來數一數，葷素的合理搭配）

3今天來了那麼多的`客人，他們也要來嚐嚐這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？

（在情景中幼兒進行的學念）

三、延伸

1請客人來嚐嚐我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

2你們的客人喜歡吃什麼？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。