幼兒園語言區教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園語言區教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言區教案1

活動目標

1.發現水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

2.體驗與同伴自由探究的樂趣。

3.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

4.膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備

材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據當地水果選擇)，水果刀1把。

課件準備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。

紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。

活動過程

一、教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片，導入場景。

妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術，把它們變成了兩半，你們能認出是什麼水果嗎?

二、出示水果切面圖，引導幼兒認真觀看並膽猜測，表達自已的想法。

──仔細看一看，這是什麼水果?你是怎麼認出它的?

三、老師現場切開實物水果，引導幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。

──小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

1.鼓勵幼兒仔細觀察並表達想法。

──猜對了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什麼不一樣?

──水果裏面還有什麼?切開的水果像什麼?

──你最喜歡哪個水果切面?爲什麼?

四、出示切面圖和水果相關圖片，引導幼兒進行匹配，並說出它們的名稱。

──圖上有許多切開的.水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來忙找一找吧!

五、發放紙面教具《水果裏的祕密》，讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的聯繫和區別。

1.在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

──你們認識這些切開的水果嗎?

切開後是什麼顏色的?像什麼?

請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

活動延伸

家園共育

在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。

溫馨提示

1.引導幼兒感受自然界的奇妙現象，同時也獲得由表及裏的認知經驗。

2.鼓勵幼兒膽猜測，並學會通過親身實踐去驗證猜測結果。

幼兒園語言區教案2

活動目標：

1.初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，並用語言較清楚地表達出來。

2.感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。

3.感受小樹葉和樹媽媽相互關愛的情感。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1.教學掛圖：《落葉》。

2.優美、抒情的背景音樂。

3.道具：樹頭飾一個，樹葉手環若干。

活動過程：

(一)歌曲《小樹葉》導入活動。

教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨着教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

(三)教師助幼兒回憶散文的內容。

教師：你們聽到了什麼?(對幼兒的回答用點頭、豎拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。)

(四)利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1.教師隨着配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，助幼兒把握散文的內容與順序。

2.教師：現在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什麼不一樣的感覺?

(五)鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

教師：這篇散文聽上去有什麼感覺?(教師也可以適當地說一下自己的感覺。)

1.鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對錶述不清楚的幼兒，教師可以用徵詢的語氣說：你是不是覺得……(注意保護幼兒的自尊心)

教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好?那聽完這篇散文，你還想知道什麼都可以提出來。

2.教師根據幼兒提出的問題，以問的方式引導幼兒思考、尋求答案。

(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

1.教師扮演樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對樹媽媽的關愛。

2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴全體幼兒的經驗。

活動延伸：

1.區角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，並進行排序活動。

2.環境創設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3.家園共育：建議家長在休息的日子裏，帶領幼兒收集、整理落葉，共同製作落葉的藝術品並記錄下幼兒的創意命名。

資料附錄：

[散文]落葉

樹是媽媽，小樹葉是她的.孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長了，在火辣辣的陽光下爲人們撐起一把傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘，攙着樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了樹媽媽。小樹葉不停地翻動着身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河裏，水面上像飄着許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到樹媽媽腳下，夥兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”

小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心裏還惦記着樹媽媽，盼望樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

活動反思：

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很的情景性。所以，我認爲該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那麼多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什麼?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什麼?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊後，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河裏，水面上像漂動着許多小船……最後，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後，家都相視一笑。我知道，家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。