【熱】幼兒園語言教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園語言教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言教案1

一．設計思路：

最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河裏的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷裏鑽了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子。

在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。

二．活動目標：

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

三．環境材料創設：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

五．活動流程：

【經驗回憶，引起興趣】~【看看說說，初步感知】~【理解創作，分享快樂】

六．活動過程：

（一）經驗回憶，引起興趣

1．引起興趣：現在是什麼季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪裏？

2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什麼樣子的家呢？

（二）看看說說，初步感知

1．出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

2．看看說說，感知理解

（1）這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪裏？它們的家漂亮嗎？美在哪裏？

3．欣賞兒歌，理解內容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個家？爲什麼？

（三）理解創作，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由討論，教師指導。

3．幼兒自由發言，教師提升組合。

4．教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

七．各環境滲透

附：詩歌――家

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！

幼兒園語言教案2

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解螞蟻家族分工合作的情景。

2、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3、懂得團結合作的重要，明白團結力量大的道理。

活動重點：理解故事內容，瞭解螞蟻家族分工合作的情景。

活動難點：嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

活動準備：

經驗準備：

1、幼兒觀察過螞蟻及螞蟻搬運食物的場景，瞭解有關媽蟻的知識；

2、活動前爲幼兒播放螞蟻王國的錄像，感知螞蟻的生活習性、分工特點等：

3、幼兒在生活中合作、分享的快樂經歷。

物質準備：活動課件、“兵器”、“大餡餅”、背景音樂等。

活動過程：

（一）導入活動：以“螞蟻女王”帶領媽蟻小兵們外出尋找食物的遊戲情境導入，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。

1、螞蟻小兵們，今天的天氣可真好啊，我們一起去草地上尋找美味的食物吧。

2、調整隊伍出發找尋食物，小螞蟻們發現“大餡餅”，螞蟻女王請小螞蟻們想辦法：怎樣才能把食物運回螞蟻洞。

3、你們的辦法可真多啊，我聽說草原另一邊的螞蟻家族也想出了好辦法，咱們一起來聽聽吧。

（二）結合課件，教師分段講述故事內容，引導幼兒猜想故事情節，理解故事內容，並適時地進行簡單的表演。

1、講述故事的前二段，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節，提問：獅子看到香腸是怎麼說的？可奇怪的是兩隻小螞蟻也發現了這片香腸，它們是怎麼向女王報告的？獅子覺得不夠填牙縫的，爲什麼小螞蟻會說是大餡餅呢？

2、講述故事的第三段，提問：螞蟻女王聽到了這個好消息，向兵蟻下達了什麼命令？我們來學學小兵蟻好不好？全體兵蟻請起立，一個跟着一個，拿好武器出發。幼兒隨音樂表現兵蟻們整齊的步伐。

3、講述故事的第四段，提問：螞蟻女王對工蟻們下達了什麼命令？工蟻們是怎麼出發的？我們一起來學學小工蟻。幼兒隨音樂表現小工蟻神氣的樣子。

4、講述故事的第五段，請幼兒猜想：來到了餡餅周圍，兵蟻們是怎麼做的？工蟻呢？擡餡餅的時候喊了句什麼口號？我們也來試試好不好。

5、講述故事的第六段，提問：工蟻在擡餡餅的時候爲什麼還要喊口號啊？幼兒初步感知團結力量大的道理。

6、講述故事的最後兩段，提問：螞蟻女王的心情是怎樣的？它決定做什麼事情？

（三）播放視頻，幼兒完整欣賞故事，懂得團結力量大的道理。

1、教師提問：這個故事告訴我們一個什麼道理？

小結：雖然一個人的力量比較小，但是隻要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領就會變得很大，也會得到更多的快樂。

2、你們想不想開“大餡餅”舞會啊？激發幼兒的表演慾望。

（四）團結合作“運餡餅”，體驗小螞蟻團結合作的快樂，懂得團結力量大的道理。

1、螞蟻女王請兩名巡邏兵外出巡邏，發現大餡餅後馬上回來報告。

2、自主協商分配角色，大膽進行表演，會用歡樂、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3、搬運過程中，滲透情感教育，鼓勵小螞蟻們團結合作、堅持努力，一定會取得成功。

4、隨歡快的音樂開“大餡餅”舞會，進一步體驗團結合作的快樂。

活動延伸：

1、在表演區中豐富頭飾、道具、場景，鼓勵幼兒深入表演故事。

2、鼓勵幼兒繼續觀察昆蟲、瞭解昆蟲，探究昆蟲的奧祕。

3、生活中繼續觀察並引發幼兒與同伴合作的行爲，感受合作的快樂。

幼兒園語言教案3

一、活動的由來：

通過欣賞詩歌，發展幼兒的語言，豐富幼兒的詞彙，使中班的幼兒有創作的慾望。

二、活動名稱：學詩歌“家”。

三、活動目標：

1、學習詩歌“家”感受詩歌的美。

2、能大膽的創編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

四、活動準備：

魚、白雲、小鳥、蝴蝶、風景畫一幅。

五、活動過程：

（一）引入話題:

1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？

2、你家裏有誰呀？你家住在哪裏呀？你喜歡自己的家嗎？

3、今天有幾個小動物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（1）說說小魚的家在什麼地方？

（2）說說小鳥的家在什麼地方？

（3）說說蝴蝶的家在什麼地方？

（4）說說幼兒園是誰的家？（教師重點講解重疊詞）

（二）欣賞詩歌：

深深的大海是魚兒的家，

藍藍的天空是白雲的家，

密密的森林是小鳥的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。

（三）學習創編詩歌：

1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪裏？鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

2、每人說一句，共同完成班級創編的詩歌“家”。

幼兒園語言教案4

活動要求：

1在複習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。

2培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

活動準備：

1動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2木偶架、春天的背景圖一幅

3學會歌曲《小朋友，想一想》

活動過程：

一、出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣

師：小朋友知道，現在是什麼季節？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的遊戲呢，什麼叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二、複習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問：小朋友，想一想，什麼動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什麼動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

三、學習創編拍手歌

學編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什麼動物汪汪叫？讓幼兒回答。然後再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學編“狐狸拍手歌”（過程同上）

四、自由創編拍手歌

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什麼小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創編，老師進行巡迴指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。

五、遊戲“點兵點將”

以此遊戲請幼兒分別說說自編的兒歌

幼兒園語言教案5

活動目標：

1、享受打電話的樂趣。

2、願意表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動準備：臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙籤若干。

活動流程：

1、創設情境,引出活動內容。

（1）老師口袋裏放着一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛纔在做什麼?”

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。

（2）請小朋友做打電話的遊戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

師:“剛纔小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。”

（3）小朋友自由嘗試打電話。

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛纔都很能幹,現在我們一起來唱首歌吧。”

（1）全體幼兒一起復習一遍。

（2）對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪裏呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能幹!

（3）女孩和男孩交換角色。

（4）師總結:男孩和女孩都很能幹,來,我們來表揚一下自己。

4、幼兒製作電話,遊戲:打電話。

（1）師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩遊戲。”

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然後拉出來,把毛線的這頭綁在牙籤上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

（2）幼兒兩人一組製作電話,玩遊戲。

師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話,做好了就一起玩打電話的遊戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”

附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪裏呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

【二】幼兒園小班音樂教案：《打電話》

活動目標：

1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。

2.願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。

活動準備：

課件《打電話》、相關視頻

活動導入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？

那耳朵有什麼用？

今天我要和你們來玩聽音樂的遊戲。

一、觀看課件，記憶電話號碼

1.出示課件：四幢房子。

師：看看有什麼？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什麼意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。

2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心裏，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

二、欣賞感受不同音樂並能進行聯想

1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》

（1）師：看，這是什麼？

（2）師：聽到這個音樂你們想幹什麼呀？想做什麼運動？

（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎麼運動的！你們能不能跟着音樂、跟着節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！

（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛纔聽到音樂你們都在休息，這是爲什麼呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？

（3）小結：原來，聽着安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》

（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什麼好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）

（2）他們在玩什麼遊戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？

（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什麼事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

（4）幼兒跟着音樂一起做動作。

師：那我們跟着音樂唱一唱、做一做。（放音樂）

4.剛纔我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）

與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎麼樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

三、傾聽音樂，感受大自然的美好

1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)

2.剛纔你聽到什麼，又看到了什麼呢？

3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的遊戲好嗎？

幼兒園語言教案6

一、活動目標

1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。

2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。

3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

二、活動準備

1、材料準備：

（1）“貓醫生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一隻。

（2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個

（3）小藥箱、聽診器、水桶各一個

2、知識準備：活動前讓幼兒瞭解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。

三、活動過程

（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪裏好嗎？藉此引起幼兒學習的興趣。

（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。

（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事裏有誰？發生了什麼事？

（2）幼兒聽完故事後回答問題，幫助幼兒理解故事內容。

（三）提出疑問讓幼兒分組進行討論，引導幼兒續編故事。

（1）幼兒討論：這些小動物都有什麼本領？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫生過河？

（2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啓發幼兒想出最好的過河辦法並把故事結尾編得合情合理。

（3）討論後請個別幼兒上來講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動地講述。

（四）引導幼兒按各種動物的特點創編故事內容並將創編的故事結尾畫下來且在展示臺上進行講述。

（五）組織幼兒表演故事，複習鞏固故事內容及創編的內容。

（1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節及創編的結尾完整地表演一遍。

（2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。

（六）活動結束：

（1）教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（3）表揚表演得好的幼兒並組織幼兒說一說誰編得好，爲什麼？

四、各領域的滲透

（1）社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的道理。

（2）語言領域：通過創編來幫助幼兒發展其語言表達的完整及流暢性。

（3）科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒瞭解各種動物的自身的優勢特點。

（4）藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。

五、生活中滲透：

在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。

六、環境中滲透：

創設與故事內容相關的角色表演區，讓幼兒進行表演創編故事內容。

七、家庭中滲透：

要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助於他人幫助他。

幼兒園語言教案7

《詠鵝》教案

實驗三小米文婭 教材簡析：

《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛之情。 教學理念：

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作爲起步階段閱讀教學的第一要求，採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。 教學目標：

1、知識目標：認識本課的4個生字，會寫4個字。

2、能力目標：指導學生能按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，並誦讀課文，自主積累古詩。

3、情感目標：引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發學生學習古詩的興趣。 教學準備：課件，圖片。

教學過程：

一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。

　1、引趣導讀。

①師：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱着歌兒伸脖子） （設計意圖：猜謎語是低年級學生最喜歡的語文活動，本課以猜謎語作爲開頭，引出本課的學習內容，以激發學生的學習興趣。）

②師：你們是怎麼猜出來的？

③師：你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節課要學習的古詩《詠鵝》。（板書課題，讀課題）

（設計意圖：通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩）

　2、感知詩意。

①播放課件。 ②師：同學們，這首詩所寫的內容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什麼？聽到了什麼？

③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？

④師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？ （設計意圖：藉助多媒體課件，調動學生視覺、聽覺感受，形象感知詩中描繪的景色，從而讓學生進入古詩所描繪的情境中。這樣

，不僅激發了學生的學習興趣，而且爲後面各環節的教學做好了鋪墊。）

二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。 ①師：讀好一首古詩，必須讀出節拍，讀出重音，讀出感情。請大家先讀一讀，然後把你認爲自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 ②師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？

③師：老師讀得好不好？相信你們也能讀得這麼好。請大家自己練習讀。 ④全班同學有節奏地朗讀。

⑤比賽讀。

⑥師：誰有信心讀好這首古詩？

（設計意圖：每一首古詩都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些，*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）

三、讀一讀、演一演、畫一畫，領悟古詩情趣。

①欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師：欣賞完以後，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什麼方式來表達自己對大白鵝的喜愛呢？比如畫一隻美麗的大白鵝、背誦有關鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學們先在小組內練習，然後各小組派代表上臺表演。 （設計意圖：在學生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學習活動中，時時體現出學生自主的實踐活動。伴隨着學生的活動，教師適時調控，使學

生的身心始終處在高度的興奮和激動之中。

教後反思：

學生入學以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是學生第二次學習古詩。《詠鵝》這首詩歌語言簡練，意思淺顯，給孩童展現了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優美的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構成的。詩文給人以無限美好的遐想，能夠對孩子進行美好情感的薰陶。爲了使學生能夠了解詩句的大致意思，激發起學生學習古詩的興趣，我做了以下探討，並收到了一定的效果。

一、用圖激趣，讓學生徜徉在優美情景中。

柳條飛舞，帶着春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色於池中。綠綠的湖水盪漾着清波漣漪，搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項高歌，紅掌撥動綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂活潑。如詩的畫面，如畫的詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創作的，這更能激發起孩子們的學習願望。

於是，開課的時候，我先是讓學生複習前面學過的六個單韻母，然後以開心的導語將孩子引入本課的學習：“這六個單韻母寶寶十分感謝您們，要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面。”接着，我就出示本課詩歌的配圖，引導學生觀察。

當我出示這幅圖的時候，孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了，都不禁發出“哇，太美了！”的讚歎聲。接着我問到：“你覺得畫面中的什麼最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一一列舉，然後我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進行修飾組織，變成一段話，讓孩子看着圖，聽着我如詩的介紹，一個個聽得入神，彷彿陶醉在了畫中。這個環節讓孩子的情感充分地調動了起來，爲下一步的學習鋪墊了情感基礎，讓孩子迫不及待地進入到詩歌的情景當中。

二、反覆吟誦，感受詩歌的韻律美。

古體詩的藝術魅力在於本身的凝練和貫穿字裏行間的和諧之美。我國傳統的啓蒙教育基本以教讀兒歌引發孩子的學習興趣。因而，詩歌教學要利用詩歌的音韻美來對孩子進行文化的薰陶，讓孩子感受詩歌的意境美，情感美，節奏美。

但是，入學後的詩歌教學這是第二次，孩子們還根本不瞭解詩歌的節奏和音韻，因而，通過範讀，通過不同形式的讀，能夠讓孩子在美妙的音韻和節奏中享受着詩歌學習所帶來的快樂。於是，我在引導學生初讀的時候，首先讓孩子認真聽老師的第一遍朗讀，要求是聽準字音。因爲聽讀識字仍然是目前孩子們識字方法中的重中之重。接着，再讓孩子們來聽老師讀，這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節奏，通過這樣有層次的讀，不僅使學生能夠讀準詩歌的字音，還能夠讀出詩歌的節奏。

三、感情朗讀，學習體味詩歌的意境美。

課標要求一年級學生的詩歌教學只是瞭解詩歌大意，重點是通過反覆吟誦，在誦讀中培養學生的語感，在誦讀中初步感知詩歌大意，在誦讀中識字識詞，熟讀成誦積累詩歌。爲了不拔高要求又要達到能夠讓學生對詩歌有個簡單的瞭解，於是，我利用了詩歌的配圖引導學生通過觀察，然後對應着詩歌讓孩子吟誦，吟誦出詩的味道，吟誦出對詩歌的理解。

在引導學生讀出對詩歌的理解的時候，我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優美。我的思考：

1、還有一部分學生的唱讀較爲嚴重，這說明平時我的教學對學生朗讀的指導還不夠到位，應該加強教師的示範朗讀，注重讓學生學會傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對學習內容不感興趣？是聽課習慣不好？是形式較爲單一？我的教學應該關注這部分的學習狀態，否則這節課對他們來說將留下空白。

幼兒園語言教案8

活動目標：

根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，10分鐘

重點難點：

重點：

學會念兒歌。

難點：

觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。

活動準備：

經驗準備：學過“打電話”的遊戲。

物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。

活動過程：

一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)

教師出示玩具電話，和幼兒玩遊戲“打電話”。

二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉並理解兒歌內容。(9分鐘)

1、“這上面有誰啊?多可愛的寶寶呀，他在幹什麼呢?”

2、“這個寶寶在用什麼當電話呢?”

3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話?”

4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什麼?”

三、教師示範念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

活動延伸：

課後可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的遊戲。

幼兒園語言教案9

活動目標：

1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園的情感。

2．結合自己所瞭解的有關動物的生活地區和活動範圍等方面的知識經驗創編詩句，發展創造力和語言表達能力。

活動準備：

鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

活動過程：

一、欣賞詩歌

(結合音樂欣賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌裏介紹了誰的家?它的家在哪裏?

幼：我聽到鯨魚的家在大海。

師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極。

師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪裏說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好，沙漠是什麼樣的呢?

幼：很大，很大。

師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什麼叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野。

師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完後請你們說說爲什麼廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：因爲鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。

師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。

幼：因爲小松鼠愛吃的東西都在森林裏。

師：是啊，家裏有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極，長在南極。

師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

幼：駱駝總是呆在沙漠裏的。

師：它喜歡沙漠嗎?

幼：喜歡。

師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

二、創編詩歌

1．引導幼兒說說自己知道的動物及其家園。

師：你們還喜歡什麼動物?它們的家在哪裏?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什麼樣的?

幼：綠色的。

師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園裏。

師：花園是怎麼樣的呢?

幼：很美麗的!

師：美麗的花園是誰的家?

幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。

2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這裏的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡迴指導，瞭解幼兒的創作內容。

4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。

5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩裏，“什麼樣的”是第一節車廂，“什麼地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，要一節跟着一節。

6．放背景音樂，啓發幼兒按仿編要求說說自己創編的詩歌。

幼：大大的牛場是牛兒的家。

師：你是想說養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?

幼：肥沃的牧場是牛兒的家!

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。

師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應該怎樣說?

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。

師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什麼嗎?

幼：是地球!

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

附：

家

廣闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，

密密的森林是松鼠的家。

幼兒園語言教案10

活動目標：

1、幼兒瞭解猜謎的.方法，學着分析、概括謎面內容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不乾膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導入，激發幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關於秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的比賽規則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說爲什麼是這個謎底，怎麼猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞並統計謎語的總數，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續猜謎語，並嘗試自己編謎語。

幼兒園語言教案11

活動目標：

1對故事有閱讀興趣，能認真閱讀並樂於表達。

2瞭解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評價角色。

活動準備：

資源包材料：教學課件，教學cd，幼兒讀物。

活動過程：

1觀察圖片，自主閱讀。

（1）教師演示教學課件扉頁，提問：你們看到了誰？熊貓媽媽和熊貓寶寶爲什麼這麼高興啊？（幼兒猜測後）是不是像你們說的這樣呢？看看書就知道了。

（2）幼兒自主閱讀圖書。教師巡迴觀察。

2討論交流，瞭解故事內容。

（1)提問：誰來說說故事裏發生了哪些事？

（2）請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點觀察角色表情和動作。

猜想角色的心理活動：

熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們爲什麼不高興了呢？

猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什麼呢？

這麼多的水果將屋子都佔滿了，該怎麼辦呢？

（3）繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎麼解決問題的。

3觀看課件，完整欣賞。

（1）完整欣賞故事。

（2）教師說故事中的一段，幼兒尋找相印的畫面。

（3）請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找畫面。

4 評價角色，添加經驗。

(1)提問：對於這個故事，你們還有不明白的地方嗎？

（2）提問：你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？爲什麼？如果你們是熊貓媽媽，會想什麼辦法呢？

活動建議與提示：

1本活動的重點是喜歡閱讀故事，瞭解故事內容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點是觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色心理活動和語言。

2 提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區拼拼說說，引導幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學cd投放到表演區，供幼兒親聽，講述故事。

3請家長和孩子一起閱讀故事，表演故事。

附：故事

水果屋

熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看着這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車一車地把水果拖回家。

唉呀，屋裏堆滿了，連門都快堵住了。

這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有辦法，只能睡屋外了。

第二天，熊貓媽媽想出了個好辦法，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的牆，葡萄做的樑，屋子裏的傢俱也都是水果做的。

熊貓媽媽和熊貓寶寶請來了許多小動物到水果屋裏來做客，大家一起高興的品嚐着水果。

幼兒園語言教案12

活動目標：

1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。學習詞：

2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

活動準備：

1、課前幫助幼兒瞭解一些有關重陽節的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

活動過程：

一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎麼啦？（他們笑了）

師：他們爲什麼笑呢？（請小朋友說一說）

師：原來他們要過節了，所以笑得那麼開心。

二、欣賞兒歌《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

1.老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌裏說了些什麼呀？（請小朋友說一說）

2.再次讓幼兒欣賞一遍。

3.幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）

4.請幼兒說說平時可以用什麼方式來表達對爺爺奶奶的愛。

5.請個別幼兒扮演爺爺奶奶，其餘幼兒上來表演自己的方式。

6.教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：

《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽誇我好寶寶。

幼兒園語言教案13

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

2、樂於探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什麼？”

（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”

（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

（1）三隻小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪隻小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學）結果怎樣？

（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房裏）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，並在操作圖上標出兩個箭號）結果怎樣？

（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩隻小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，並在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現一下。）

（5）消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什麼？（學習詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做？三隻怎樣對付大灰狼（學習詞：柴、爐）

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

（1）師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：爲什麼草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推牆，師再問：“難道在這三種材料裏藏着什麼祕密嗎？

（2）分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，並說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料裏，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

（3）教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什麼東西蓋房子？媽媽是怎麼回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但爲什麼小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險着被大灰狼吃掉，看來做事老想着怎麼省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？

（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學。（活動結束）活動延伸：在區角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園語言教案14

活動目標

1、理解詩句，感受中國古詩詞的美。

2、欣賞古詩詞，感受大自然的美。

3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。

活動準備

1、《小池》圖片、影片。

2、《小池》歌曲。

3、荷塘圖片。

活動過程

導入展示荷塘的圖片。

老師：“小朋友們，你們看老師手裏的圖片是什麼？”

我們古代詩人寫了很多關於荷花的詩歌，今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。

1、出示課件，引導幼兒進行觀察、總結。

老師：“小朋友們，看看這張圖是什麼地方？”（小池塘）

老師：“那小池塘裏都有什麼呢？哪位小朋友能舉手告訴老師？”（泉眼、樹、荷葉、蜻蜓）

老師：“通過這張圖，我們知道這是什麼季節嗎？爲什麼？”（初夏，因爲樹都長了綠色的葉子，池塘里長出了荷葉，還有沒有開放的荷花）

總結：“咱們的宋代詩人楊萬里，看到這麼美麗的景色，有感而發，寫下了一首描寫這幅景色的詩，叫《小池》。”

2、示範朗誦，解釋詩歌意思，介紹作者。

（1）老師朗誦詩歌

老師：“這首詩叫什麼？一共有幾句？每句有幾個字？”

總結：這首詩的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩歌稱作絕句，一句話中有幾個字就叫幾言，所以這首詩就是七言絕句。

（2）講解詩的意思，引導幼兒學說詩歌

泉眼無聲惜細流：池塘裏有一個小小的泉眼，泉眼很愛惜流水，所以從泉眼裏流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。

樹陰照水愛晴柔：在晴朗柔和的風光裏，樹蔭遮住了水面，好像怕小池塘裏的水被蒸發一樣。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘裏的小荷葉纔剛剛露出了尖尖角，一隻可愛的小蜻蜓就已經落在上面了，好像它比我們更早領略了這一片美景。

老師：“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧。”

（3）介紹作者

老師：“這首詩的作者叫楊萬里，是我國宋代詩人，他很擅長寫風光，被譽爲一代詩宗。”

3、聽《小池》歌曲，學唱詩歌。

播放《小池》歌曲，帶領小朋友進行跟唱，進一步加深對詩歌的印象和喜愛。

4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。

總結

今天我們一起學習了《小池》這首詩，小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思，並和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。

小池

【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細流

樹陰照水愛晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上頭

關於《小池》這首詩，我們同樣可以開展一堂美術活動，請小朋友們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請各位幼師自己創思啦！

幼兒園語言教案15

設計意圖：隨着主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限於個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒瞭解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。並且知道好朋友要互相幫助， 激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。

活動目標：

1、通過觀看圖片，瞭解歌曲內容，願意有感情的學唱歌曲

2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒

活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現

活動準備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

一、 導入

1、 今天你和好朋友在一起做了什麼遊戲?

2、 你喜歡你的好朋友嗎？爲什麼?

二、 欣賞討論

1、 你覺得他們是好朋友嗎？

2、 你從哪裏看出來他們是好朋友？

3、 他們在幹什麼？

小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。

4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？

指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、 教師有表情的演唱歌曲。

7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、 請幼兒跟着音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。