有關幼兒園中班科學教案模板集合九篇

作爲一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

【設計思路】

隨着人民生活水平的提高和農業科學技術的發展，對於生活在城市中的孩子來說，想認識各種各樣的蔬菜並不難。因爲在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪裏來的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認識蔬菜植株，瞭解它們的生長方式了。針對孩子們這一經驗的不足，我設計了《蔬菜從哪裏來》這一教育活動。

【活動目標】

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。

【活動準備】

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統計表每組一張。

【活動過程】

一、蔬菜從哪裏來？

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪裏來的？”

——幼兒討論：（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地裏種出來的）

分析與反思：從這一環節幼兒的表現來看，幼兒對於“蔬菜從哪裏來”這個問題，只是憑藉自己的生活經驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地裏長出來的”也只是從大人那裏聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這爲下一環節的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的？

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜， 並找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體餘局部的'課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土裏；有的長在水裏；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發出陣陣驚歎：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土裏，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨着孩子們的陣陣驚歎聲，他們的好奇心被充分的激發出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分爲（葉菜類、瓜果類、根莖類）

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統計表。

【分析與反思】

在幼兒分組完成蔬菜種類統計表這個環節，我給孩子們留下了充分發揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論並確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調動了孩子們的積極性，並且培養了他們相互合作的能力。

幼兒園中班科學教案 篇2

目標:

1、在撿菜的過程中進行分類比較，瞭解韭菜。大蒜。蔥的不同特徵。

2、在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

　準備：

1、韭菜 。大蒜 。蔥。

2、筐若干個（三隻以上）。

3、小花盆若干。

　過程：

一 、談話

你們在家吃過韭菜 。大蒜 。嗎？那認識它們嗎？

二 、揀菜

1 、出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐裏。

2 、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的.筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3 、討論：爲什麼要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想爲什麼要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什麼好處？

4 、引導幼兒說出三種蔬菜的不同特徵。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛纔我們說了爲什麼要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什麼特徵。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5 、師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三 、種植韭菜、大蒜（有根的）、蔥（有根的）。

1 、剛纔我們瞭解了這三種蔬菜的不同特徵，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎麼種呢？

2 、取部分韭菜 。大蒜 。蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然後把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什麼。

你知道它有什麼作用嗎？

3 、把它們種植在同一花盆裏，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆裏，看看它們誰長的又快又高。

4 、幼兒種植蔬菜

5 、把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學着照顧，並觀察其生長情況。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動意圖：

“我有一雙小小手”是省編幼兒園主題活動教材中班下冊，“我用感官去發現”這一主題中的二級主題內容。根據中班幼兒年齡特點，引導幼兒通過認識手的外形特徵和功能，激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小善於觀察和發現的好習慣，教育幼兒用自己的雙手努力做好力所能及的事，克服困難，增強責任感，使幼兒養成熱愛勞動和動手動腦的好習慣。

活動目標：

1．觀察自己的雙手，體驗玩小手遊戲的快樂，並在愉快的氛圍中用小手大膽表演。

2．學會保護自己的小手。

3．能大膽表達，創編動作，發展創造力、想象力。

活動準備：

投影儀、PPT課件、音樂磁帶、衣服、動物頭飾(貼紙)。

活動過程：

一、猜謎語引出課題，引起幼兒興趣

1．謎語激趣

師：小朋友，老師說個謎語，大家猜猜看是什麼?十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會幹活，不會開口。

幼：我們猜到了，是我們的雙手。

師：真聰明，猜對了，是我們的一雙手。下面，我們作個遊戲吧。

2．拍手遊戲，引出課題。

組織幼兒聽《小手拍拍》的音樂，邊聽邊做“拍手操”。

二、認識小手的基本構造

1．觀察講述，認識小手

師：剛纔我們是用什麼來做動作的?

幼：我們的小手。

師：你們的小手可真能幹。現在請你們舉起自己的小手給老師看一下。啊，你的小手真白、真乾淨，來和老師拍拍手吧!

(2)引導幼兒看自己的小手有哪些地方不一樣?

師：同伴間相互比比看，我們的小手大小是不是一樣的。

幼：不一樣，我的大，她的小。

師：我們的兩隻小手還有很多一樣的地方，讓我們一起來找找吧!(幼兒相互找小手一樣的地方。)

師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩隻手，一隻左手，一隻右手，每一隻手都有五個手指頭。手指上還有手指甲、手心和手背。

2．介紹並瞭解小手各部位的名稱。

師：向幼兒逐一介紹並說出，拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

3．引導幼兒看大屏幕課件，師幼共同做手指操(手指寶寶睡覺)

師幼：同做手指操，讓幼兒加深印象，鞏固手指名稱。

4．一起唱歌曲《我有一雙小小手》。

三、瞭解小手的本領及用途

師：說說你們自己的'小手有什麼本領?

幼：吃飯、穿衣、上廁所、做遊戲等。

(1)玩“手指遊戲”引起幼兒興趣。

師：我做你們說：看老師伸出的手指，幼兒說出它的名字。

師：我說你做：幼兒表演讓某手指彎下去或站起來的動作。

師：你們的小手真是太靈巧了，下面，請你們用靈活的小手來疊一下自己的衣服吧。(看誰疊得又快又好)

(2)師幼評議，評選優勝者。

師：示範疊衣服的步驟：衣服要放平整，關上兩扇門，兩手抱一抱，點點頭，彎個腰，衣服疊好了。

師：大家做的真好，我們的小手真的聰明能幹!

師：小朋友們，下面，我們看看小手還會表演什麼動作?(課件演示)

①小手可以表示數字(1—10個數字)

②小手還會說話：(動作演示)再見、打電話、真棒……

師：我們的小手還有一個特殊的本領，看看這是什麼?(出示投影展示手影動作)

師：看老師的手變變變，變成了什麼?(變成小鴨、小羊、小貓、小白兔等)

師：我們的小手還能做手影遊戲，咱麼一起試試吧!

(鼓勵幼兒戴各種動物頭飾或貼紙，自由表現，大膽表演)。

四、活動總結

師：如果我們沒有小手會怎麼樣?

幼：什麼事情也做不成，也做不好

師：我們應怎樣去保護自己的小手?

幼：勤洗手，勤剪指甲，保持手的清潔衛生；

師：每天擦一些護手霜；不玩刀子等銳器，不玩危險遊戲……。

師：怎樣使自己的小手更能幹呢?我們要學會自己的事情自己做，還要幫爸爸、媽媽、老師和小朋友們做些力所能及的事情，這樣我們的小手纔會更能幹。下面跟着老師一邊聽音樂，一邊做《拍手操》吧。

幼兒隨着音樂做《拍手操》活動結束。

活動延伸：

1．回家後和自己的爸爸、媽媽一起利用晚上的燈光繼續玩手影遊戲，並想想影子像什麼?(培養幼兒的想象力)

2．回家後幫父母做一些事情，第二天早上來告訴老師。

本次活動結合幼兒缺乏生活自理能力等特點，通過對手的瞭解和實踐活動，讓孩子學着用自己的雙手去幫助他人，教會孩子生活自理的能力，引導孩子從小養成自己的事情自己做的好習慣。

幼兒園中班科學教案 篇4

一、活動背景：

剛一入秋，班裏的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"傢伙"，大家都圍過來，爭着看熱鬧，這個說："什麼呀，像個小刺蝟？"那個說："好像是個松果吧！"還有的說："不對不對，一定是刺蝟寶寶在睡覺呢？"這時陽陽忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽着孩子們的爭論，看着孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，於是產生了本次活動。

二、活動目標：

1、運用多種感官感知栗子的特徵和用途，發展幼兒的形象思維能力。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的.各種方法，發展幼兒的動手操作能力。

3、在探索過程中，鼓勵幼兒互相協作，培養幼兒的合作意識。

三、活動材料：

1、發動家長利用雙休日帶孩子上山採栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動過程：

1、認識栗子球的名稱和外形特徵。

①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導幼兒探索取出栗子果實方法。

師：這麼一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏着什麼小祕密呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。

③最後交流各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結：因爲栗子球外層代詞，所以在取果實時要儘量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認識栗子的外形特徵。

①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？

②問一問：有什麼氣味？

③摸一摸：有什麼感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關係？這些粒子像什麼？

⑤小結：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。

師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開後你發現了什麼？

幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。

③討論剝栗子肉的方法：

請手指幫忙，掰開栗子。

請小刀幫忙，切開栗子。

請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特徵。

⑤小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包着，裏面是黃色的肉。

5、品嚐栗子，瞭解粒子的功用。

①啓發幼兒談談吃過哪些用栗子製成的食品。

②品嚐栗子食品，知道栗子的多種吃法。

（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

中班科學教案：有趣的水試驗

幼兒園中班科學教案 篇5

一、活動目標。

1、探索讓紙立起來的多種方法，發展求新求異思維。

2、培養幼兒探索科學的興趣。

二、活動準備。

1、橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

2、記錄表人手一張。

三、活動過程。

1、嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

（1）引入活動師：老師想讓這張紙立起來，你們猜一猜紙能立起來嗎？

（2）組織幼兒討論：有什麼辦法可讓紙立起來呢？

2、幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。

（1）啓發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。

（2）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

3、幼兒不折疊紙張，嘗試藉助材料讓紙立起來。

（1）教師介紹所提供的'材料

（2）教師介紹記錄表的記錄方法

（3）幼兒操作：教師重點觀察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

（4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

4、延伸活動：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。

幼兒園中班科學教案 篇6

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者爲主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1．在嘗試活動中，瞭解水的特性。

2．能仔細觀察，樂於嘗試，懂得保護水。

（二）活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動過程：

1、教師導入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。

（2）幼兒猜猜水裏、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎？

幼：有的說水裏有條金魚；有的說水裏有條金魚在游來游去。

師：你是怎麼知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什麼？

幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料綵球。

小結：水是無色透明的，能看見水裏的物體；米不透明，看不見裏面的。

（評：以探索祕密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的`。）

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器裏的水跑到了盆裏。

幼B：籃子放到盆裏時籃子裏有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋裏的水流到盆裏了，盛不住。

小結：水會流動。

（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，爲下一嘗試活動奠定了基礎。）

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼？

幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裏。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（評：提供多種材料，引導幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既爲幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

3、引導幼兒保護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼A：不把髒東西丟進河裏。

幼B：工廠裏污水不能放到河裏。

幼C：看到河裏有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變乾淨。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛纔水杯裏的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當引導，使幼兒瞭解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標

1、親近與觀察小螃蟹，激發幼兒對小動物的喜愛之情。

2、通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特徵、瞭解螃蟹的生活習性。

3、鼓勵幼兒運用多種表徵方式大膽表現螃蟹。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、樂於探索、交流與分享。

教學重點、難點

重點：通過觀察螃蟹，發現螃蟹的顯著特徵、瞭解螃蟹的生活習性。

難點：鼓勵幼兒運用多種表徵方式大膽表現螃蟹。

活動準備

1、每組螃蟹一隻，水盆一個；

2、吸管若干，各種廢舊材料；

3、背景圖畫一幅；

4、《小螃蟹生活習性》的錄音。

活動過程

一、開始部分

今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩隻大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？

二、基本部分

（一）說一說

你能說說螃蟹是什麼樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什麼樣的？

（二）看一看

1、以小組爲單位進行觀察。

提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發現告訴同伴。

（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什麼？

（2）螃蟹的衣服是什麼顏色的？身體的反面呢？

（3）螃蟹是怎樣爬？

2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發現、指出其中的`錯誤。

“我們剛纔看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現在來組合一隻完整的螃蟹。”

教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

3、聽一聽

提問：螃蟹的家在哪裏？螃蟹喜歡吃什麼？

4、操作活動

引導幼兒通過拼粘、塗色的方法表徵螃蟹。

教師和幼兒共同檢查製作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。

三、結束部分

將製作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。

教學反思

《小螃蟹》是一節科學活動，在活動中，我爲幼兒提供了一個寬鬆、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特徵、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表徵的過程，幼兒對螃蟹的外形特徵及生活習性都有了一定的瞭解。

活動的成功之處在於：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發現、糾正錯誤、表徵幾個環節中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環境的瞭解較少，而且這一環節也不宜表現，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環境，並通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環境中感受，從而瞭解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹塗色改爲在小的一次性餐盤中塗色，這樣可以減小幼兒塗色的難度，從而更多關注螃蟹的特徵。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解磁鐵的基本特性。

2、瞭解磁鐵在生活中的用途。

3、培養幼兒的探索興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

活動過程：

1、引題(情境導入)

師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的`地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什麼東西進去?(教師出示磁鐵)

幼：磁鐵

師：現在小朋友們可以拿着磁鐵進去玩了?你們看看會發生什麼事?

幼：好

師：小朋友看看爲什麼磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：因爲它是木頭的

師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵爲什麼又不能吸住這個東西呢?

幼：因爲它是塑料的

師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛纔磁鐵都吸了什麼東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這麼多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊?

幼：他們都是鐵做的

教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

2、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裏，你們再玩玩看會發生什麼事?

幼：好

師：小朋友，你們說說看爲什麼這些東西在紙板上動起來啊?

幼：因爲紙板下面有磁鐵

師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔着物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)

3、創設情境，讓幼兒瞭解磁鐵在生活中用途

師：剛纔老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裏，你們能不能幫助老師想想怎麼能讓它們出來呢!

幼：把他們撿起來

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

師：剛纔我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

幼：可以

師：啊!原來真的可以啊!

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊!

活動結束

師：剛纔我們知道了磁鐵有這麼多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

幼：好

幼兒園中班科學教案 篇9

活動目標

萌發關心愛護小動物的情感

瞭解一些小動物過冬的方式，加深對季節特徵的認識

重點難點

重點：萌發關心愛護小動物的情感

難點：懂得動物生存與自然環境的關係

活動準備

經驗準備：初步瞭解一些動物過冬的方式及人們過冬的一些辦法

物質準備：一幅冬季景色圖片，若干種動物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等），部分動物頭飾，場地佈置（樹洞、泥洞、雪地、“南方”）

活動過程

一、知道動物怎樣過冬

1．講述故事《小動物過冬》，提問：故事裏的小動物是怎麼過冬的

2．遊戲：給小動物找過冬的地方

①讓幼兒操作動物卡片，在圖片上給這些小動物找過冬的地方。

②引導幼兒總結這些常見動物過冬的方式。（換皮毛、冬眠、儲存糧食、飛往南方等）

3．表演遊戲：小動物過冬

幼兒頭戴動物頭飾（如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等），聽教師信號，找到場地佈置的過冬的地方：

①誰不怕冷，還在雪地上跑來跑去

②誰冬天躲起來睡大覺

③誰躲在家裏吃東西

④誰飛到南方去過冬

二、關心動物的生存

①我們怎樣關心愛護小動物

②我們是怎樣過冬的

延伸活動

和家長一起收集有關動物過冬的資料。

活動評析

一、設計意圖

瞭解動物、認識動物、關心動物、愛護動物是對幼兒進行環境教育的重要內容之一。針對幼兒的年齡和認知特點，通過遊戲讓幼兒主動參與瞭解一些小動物過冬的方式，從而萌發愛護小動物、愛護大自然――小動物的家的情感。因此，針對這一活動意圖，教師要充當好活動的`引導者，讓幼兒輕鬆積極地參與到活動中去。

二、效果分析

小動物是幼兒很感興趣的，對它們的過冬方式他們也是滿懷新奇。整個活動幼兒始終處於輕鬆、愉快、自然的活動氛圍中，特別是遊戲活動將幼兒所觀察到的動物過冬現象通過幼兒自身表演再現出來，增加了幼兒的活動興趣，有利於增進幼兒熱愛動物的情感，寓教於樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。