【精選】幼兒園中班科學教案錦集九篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1、認識陀螺的構造，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

2、引發幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發現。

3、幼兒在瞭解陀螺構造的基礎上自制陀螺，鍛鍊幼兒的動腦、動手的能力。

4、主動參與實驗探索。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

教學重點：製作陀螺的方法。

教學難點：找出圓的中心點。

活動準備

1、教師自制陀螺若干個；

2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋（供畫圓用）、短尺、小木棒、火柴棍等。

活動過程

一、開始環節

導入活動，激發幼兒探究興趣。

教師：這是什麼玩具？(出示陀螺)你們玩過什麼樣的陀螺？

幼兒爭着說自己玩過的陀螺。

（玩過木陀螺 、玩過鐵陀螺 、玩過塑料陀螺和紙陀螺）

二、基本環節

1、幼兒分組玩轉陀螺，教師引導幼兒注意觀察陀螺的構造以及轉動起來是什麼樣子的；

2、引導幼兒討論：陀螺是用一個紙片和一根小木棒製作成的，塗上顏色的'陀螺轉動起來後變成了一圈圈色環，很漂亮！

3、幼兒動手製作陀螺（向幼兒介紹材料，幼兒操作，教師指導）

4、幼兒展示作品，玩自己製作的陀螺。（幼兒玩，教師細心觀察）

幼兒甲：咦，我的陀螺怎麼轉不起來？

幼兒乙：我的怎麼歪歪斜斜轉幾下就倒了？

幼兒丙：我的剛做好的時候就能轉，現在有不能轉了？

教師：我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什麼不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因、修改：製作陀螺的紙片太薄；圓孔不在紙片中心；小木棒轉軸太長……。）

三、結束環節

教師引導幼兒欣賞作品。

四、活動延伸

今天，小朋友們都懂得了怎樣製作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料製作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉得又穩又快，並選出轉動得時間最長的一個準備參加幼兒園組織的轉陀螺比賽。

教學反思

本次活動是孩子們開動腦筋，自己的發現創造，他們很感興趣。在活動中，幼兒纔是真正的活動的主人，老師只是一個引導者、輔助者。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會製作陀螺，而且在以後的學習中遇到困難時也會通過動腦思考、動手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。

小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“幹樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。

幼兒園中班科學教案 篇2

目標：

1．嘗試拼接小正方形，觀察、理解圖形分合、旋轉的變化規律。

2．通過圖形的創意拼搭，發展觀察力、想象力、創造力。

準備：

1．自制小正方形64個，每個小正方形上貼有兩個分別爲紅、藍顏色的等分三角形(如圖1)。

2．可鑲嵌的'大正方形底板16塊，每個大正方形底板正好可以鑲嵌4個小正方形(如圖2)。

玩法：

玩法一：選取4塊小正方形，將其嵌入一塊底板，以此類推，直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板，感知一個大正方形與4個小正方形的組合關係(如圖3)。

玩法二：在玩法一的基礎上，拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。

玩法三：嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形，使之變換出不同的圖案(如圖5)。

規則：

1．自主拼搭，獨立完成。

2．不能將小正方形散落在桌上或地上。

評析：

“拼拼樂”遊戲集鑲嵌遊戲與拼圖遊戲於一體。材料設計看似簡單實際上並不簡單，因爲每個小正方形上有兩個等分的不同顏色的三角形，從而使拼搭遊戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂乎，其中的奧祕在於材料的結構性較低，幼兒可以任意組合、創意拼搭、重複把玩。該遊戲實質是讓幼兒在不斷旋轉、移動、拼合的過程中，逐步感知、發現平面圖形之間的組合規律。幼兒從隨意組合到創意拼圖，提高了觀察力、專注力和想象力。

教師的指導重點是關注幼兒在遊戲中能否獨立思考與探究，而不是急於求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試，在“分、合、拆、拼”的過程中發展方位知覺能力，積累創意拼圖經驗，發現、感悟平面圖形的組合關係。遊戲初期，材料可以適當減少至二分之一或三分之一，以免幼兒因挑戰過大而氣餒。

幼兒園中班科學教案 篇3

一、活動題目

中班科學活動――我做的小秋千

二、活動目標

幼兒通過製作小秋千，感知小秋千擺動的幅度大小與鞦韆繩子的長短有關，培養幼兒動手操作的能力。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

繩子、支架、橡皮泥、鞦韆板、剪刀、筆、紙。

五、活動內容及過程

玩一玩：教師組織幼兒盪鞦韆。

說一說：自己的感受。

(1)要是沒有小朋友推我，我就蕩不高。

(2)我把鞦韆拉遠一點，就蕩起來了。

做一做：小秋千。

(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊，作爲支架，在兩個支架上架一根筷子。在筷子上繫上繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置鬆開手。

(2)在支架上繫上一根長繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置鬆開手。

說一說：我的實驗結果。

(1)繩子短的小球擺動得快。

(2)繩子長的小球擺動得慢。

(3)繩子長的小球擺得高。

試一試：怎樣設計鞦韆，才能擺動得更高?

(1)推一下或者把鞦韆推到一定角度後放開手。

(2)鞦韆擺動時，順着擺動方向推。

(3)把繩子加長一些。

畫一畫：我的實驗過程。

玩一玩：自己製作的小秋千。

六、注意事項

1．幼兒製作鞦韆過程中，鞦韆中兩根繩子的長短要一致，否則造成鞦韆擺動不平衡。

2．鞦韆上的橡皮泥要固定好，免得擺動時橡皮泥掉下來。

　七、拓展思路

科學童話劇――盪鞦韆。

推一個長的空鞦韆：小鳥推、小猴推、大象推。

戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物，教師扮演動物王國的.國王大象，設計了一個盪鞦韆比賽，這個活動要求用預定的材。

八、背景資料

鞦韆是利用力學上“擺”的原理。在重力的作用下，根據機械能守恆定律，鞦韆上的物體重力勢能和動能不斷相互轉化，鞦韆就不斷地來回擺動。當擺動到最高點時，動能全部轉化爲重力勢能，鞦韆運動速度爲零；當擺動到最低點時，重力勢能全部轉化爲動能，鞦韆運動速度最大。在鞦韆擺動過程中，順着鞦韆運動的方向推，鞦韆獲得更多的能量，擺動幅度就越大。鞦韆擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關，繩子越長，擺動越慢；反之，擺動越快。

　九、參考資料

《牛津少年兒童百科全書》 牛津出版社、遼寧教育出版社

活動點評

鞦韆這個名詞幼兒比較熟悉，從內容及題目都是符合幼兒的特點。

鞦韆是幼兒熟悉的運動玩具，利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在製作過程中涉及到兩個方面的探究：一是繩子長度不同，推力相同的鞦韆；二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比實驗，讓幼兒感知鞦韆擺動的快慢與繩子的長短有關，繩子越長，擺動越慢，反之擺動越快。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

1、感知8以內的數量，理解數的實際意義。

2、初步瞭解8以內數的守恆。

3、嘗試用數字或符號記錄物體的數量。

重點難點：感知8以內的數量，理解數的實際意義。

活動準備：

1、教師準備飛機背景圖一張，直升機、客機、戰鬥機圖片。

2、圖形操作統計表

3、PPT

活動過程：

1、遊戲“飛機降落”，觀察飛機的不同之處。

（1）請幼兒將手中的.飛機圖片粘貼在機場的背景圖中。

（2）提問：這些飛機一樣麼？他們有什麼不同？他們都有什麼樣的本領？一共有幾種飛機？

2、點數飛機，感知8以內的數量。

3、初步瞭解8以內數的守恆。（相同數量的飛機，可以擺出不同的隊形）

4、引導幼兒操作，用符號記錄並分享結果。

提問：每種飛機有幾架？我們應該怎樣記錄？

（1）幼兒點數並用不同的的方式記錄飛機數量，如：圓圈、短線等。

（2）與幼兒共同分享自已的記錄結果。

5、音樂場景活動結束。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1、感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

2、會用比較的方法觀察事物。

3、萌發對物體膨脹現象的興趣和探索慾望。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的`愉悅。

重點難點：

重點：感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

難點：比較的方法觀察事物。

活動準備：

經驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經驗。

物質準備：

1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

3、記錄表一張。

4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動過程：

一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家裏廚房裏帶來了一些東西給你們看，看，這是什麼?"

2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆裏的東西，有什麼不一樣?"

3.幼兒觀察比較，師適當引導。

二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

1.集合，師提問："你看到了什麼?它有什麼不一樣?"

2.師小結："有的幹、有的溼;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道爲什麼會有這樣的變化嗎?是怎麼變成這樣大大的?(啓發放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"

3.幼兒第一次實驗，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現象叫做膨脹。"

三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

1.師引發："是不是所有的東西放到水裏都會變大膨脹?老師爲小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實驗。"

2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，並做記錄，實驗後，將實驗結果記錄。

四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎麼做呢?"

2.師將玉米放置微波爐，製作爆米花。(微波爐爆米花製作過程)

3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

幼兒園中班科學教案 篇6

目標 引導幼兒觀察燃燒現象，瞭解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

準備 蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

過程

1．燃燒蠟燭

點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，並說說有什麼感覺。

教師提醒幼兒火能燃着許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

2．玻璃杯“滅火器”

教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啓發幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。

用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子裏哪支蠟燭先熄滅。想一想爲什麼三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

3．討論

火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

火對人有什麼危害？（如燙傷皮膚、燒燬房屋、森林）。

怎樣防止火帶來的'災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。

如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

4．請幼兒參與做點心，然後用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。

建議

教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。

幼兒園中班科學教案 篇7

【活動目標】

1、做實驗讓幼兒知道一些科學現象。

2、要讓幼兒明白刨開皮後的香蕉，要及時吃掉，不能放太久。

3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實驗的快樂。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

【教學重難點】

重點：香蕉剝皮後要及時吃掉，放太久吃了對身體不好。

難點：讓幼兒知道一些科學現象。香蕉皮是保護香蕉的，剝開後香蕉皮與空氣接觸，香蕉就變黑了。

【活動準備】

1、二根新鮮香蕉，一個已經剝開了很久的香蕉。

2、實驗準備：兩根香蕉，兩個紙盤子和蛋糕的`塑料刀。

【活動過程】

一、先把香蕉放到一個看不見的袋子裏，讓小朋友猜一猜，老師今天爲小朋友帶了什麼來，讓小朋友有一種神祕的感覺。老師可以爲小朋友提醒帶的東西是什麼樣子，讓小朋友自由的想，猜。

二、小朋友猜出來了之後，老師拿出香蕉放到事先準備好的紙盤子裏進行實驗。

三、實驗觀察。

1、老師先拿出一根已經剝開了很久的香蕉，滿懷疑惑地問道，小朋友知道這根香蕉爲什麼變成了黑色了嗎？讓小朋友自由回答。等小朋友說完了後，老師神祕的說，老師帶小朋友去找答案，好嗎？

2、拿出一根新鮮的香蕉，把他放到紙盤子裏，一根分成幾分，待四個小時過後讓小朋友再觀察。

3、在這過程中可以和小朋友做一些有關與香蕉的遊戲，如：將香蕉朝下放，香蕉像什麼？香焦朝上放，又像什麼，香蕉豎着放，再像什麼？等等遊戲。

4、等四個小時過後，讓小朋友再觀察這根香蕉顏色的變化，變成了黑色。

5、再刨開第二根新鮮的香蕉。把它放在紙盤子裏，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一根香蕉顏色是否一樣。

6、總結得出，香蕉皮是保護香蕉的，剝開香蕉皮，空氣就會和香蕉接觸，於是香蕉就變黑了。

幼兒園中班科學教案 篇8

一、活動背景：

剛一入秋，班裏的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"傢伙"，大家都圍過來，爭着看熱鬧，這個說："什麼呀，像個小刺蝟？"那個說："好像是個松果吧！"還有的說："不對不對，一定是刺蝟寶寶在睡覺呢？"這時陽陽忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽着孩子們的爭論，看着孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，於是產生了本次活動。

二、活動目標：

1、運用多種感官感知栗子的特徵和用途，發展幼兒的形象思維能力。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發展幼兒的動手操作能力。

3、在探索過程中，鼓勵幼兒互相協作，培養幼兒的合作意識。

三、活動材料：

1、發動家長利用雙休日帶孩子上山採栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動過程：

1、認識栗子球的名稱和外形特徵。

①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導幼兒探索取出栗子果實方法。

師：這麼一個毛毛的.、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏着什麼小祕密呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。

③最後交流各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結：因爲栗子球外層代詞，所以在取果實時要儘量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認識栗子的外形特徵。

①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？

②問一問：有什麼氣味？

③摸一摸：有什麼感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關係？這些粒子像什麼？

⑤小結：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。

師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開後你發現了什麼？

幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。

③討論剝栗子肉的方法：

請手指幫忙，掰開栗子。

請小刀幫忙，切開栗子。

請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特徵。

⑤小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包着，裏面是黃色的肉。

5、品嚐栗子，瞭解粒子的功用。

①啓發幼兒談談吃過哪些用栗子製成的食品。

②品嚐栗子食品，知道栗子的多種吃法。

（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

中班科學教案：有趣的水試驗

幼兒園中班科學教案 篇9

活動名稱：

躲在哪裏？

活動目標：

1、體驗味覺，增加味覺經驗。

2、品嚐、分辨酸、甜、苦、辣、鹹的味道。

3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

1、分別裝在5個杯子裏味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動過程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、鹹”的故事。

2、提問：小朋友們聽過了故事之後，那現在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、鹹五個朋友躲在哪裏。

3、請幼兒上前來品嚐味道，並講述自己所品嚐的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的`表情，然後想一想自己品嚐之後的表情。”

5、將幼兒分組後，請每個幼兒都自己品品嚐一下五種不同的味道。

6、提問：“小朋友們現在都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嚐到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。”

7、提問：“小朋友們今天都嚐到了哪些味道？爲喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”後，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什麼樣的甜食。”

9、活動總結，請幼兒互相交流自己品嚐不同的味道時候的感覺。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。