幼兒園大班教案4篇（優選）

作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節。

2、遷移已有經驗並進一步加深對故事的理解。

3、積極參與製作葉子小屋的手印活動。

活動準備：

1、有關角色形象的圖片一套。

2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂的鉛畫紙一張，大傘一把。

3、圖畫書人手一本。

活動過程：

1、設問引題。

——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎麼辦呢?

2、閱讀圖書。

——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發生什麼事情，請幼兒講一講自己的.看法。

3、關注閱讀重點。

——小馨在葉子小屋裏遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。爲幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎麼說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎麼知道的?

4、製作“葉子小屋”

——啓發幼兒在白紙上用手印畫的方式，製作一間彩色的葉子小屋。然後一邊操作圖片一邊領着幼兒講故事《葉子小屋》。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、認識“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

2、正確比較不同物體之間數量的多少，並用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數量關係。

3、體驗與同伴兩兩合作的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展目測力、判斷力。

活動重點：

認識“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

活動難點：

正確比較不同物體之間數量的多少，並用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數量關係。

活動準備：

1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數字卡片2套；學具用品圖片2套；準備三種數量不等的學習用品，分別放在幼兒前面的桌子上。

2、學具：作業單和黑色描線筆同時夾在寫字板上，放在小朋友的椅子底下；六隻筐內放置不同數量的學習用品。

活動過程：

一、分人數，“＝”、“＜”、“＞”初認識。

1、教師：今天，老師要帶你們去文具超市購物。你們來了四組人，看看第一組和第二組分別來了幾個人？（根據回答在黑板上出示相應的數字卡片X）。一樣多，用什麼符號表示？教師出示等號的卡片，並直接解釋：兩個數相同表示一樣多，我們用等號表示，兩根一樣長的、平平的線就是等號，放在算式裏念做“等於”。幼兒跟讀，並空手徒手練習寫“＝”和算式“ X=X”

［運用“幼兒”本身引出活動內容，引起幼兒對活動的興趣。調動幼兒的積極性，爲學習新的內容做鋪墊，又起到自然過渡的作用。］

2、認識“＞”

①教師（分別把男女形象的圖片放在黑板上）：我們再數一數，第一組和第二組裏面的男孩子一共來了幾個，女孩子一共來了幾個？在男女的圖片下貼上相應的`數字X和X。

②教師：還能用“等於”這個符號表示嗎？該用什麼符號表示呢？

③教師（出示“＞”卡片引導幼兒觀察）：你們看，可以用這個符號，它長什麼樣？像什麼？

④小結：這個符號有個特點，它的大嘴巴總是朝着數字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大於！

⑤幼兒跟讀並空手練習書寫＞，並能準確讀出算式X＞X

［藉助圖片更有利於幼兒直觀的學習，引出“＞”更自然。］

3、通過比較“＜”“＞”的不同，推理認識“＜”。

① (教師出示女孩子在前男孩子後的圖片)，剛纔是男孩子在前，現在女孩子在前，那數字應該怎麼放呢？（出示相應的一對數字X和X）.

② 教師（舉着“＞”）啓發：現在，這個符號該怎麼放？並請個別幼兒示範擺放該算式X＜X。）

③ 教師：“＜”和“＞”有什麼不一樣？(請個別幼兒說說)

④ 教師：現在，尖尖小角在前面了，變成了什麼符號？該怎麼念？引導幼兒念出“小於”。

⑤ 小結：尖尖小角在前面的是小於。幼兒跟讀算式X＜X並空手練習書寫“＜”。

［根據大班幼兒愛挑戰的特點，這一小環節讓孩子遷移剛纔所學的知識經驗來推理“＜”，符合了綱要內容。］

二、數文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重溫習。

1、師：剛纔我們認識了“＝”、“＜”、“＞”，現在我要請你們來幫忙了。

師：我呀從文具商店買了一些文具用品，想請你們來幫我數數。看看哪個多哪個少，用符號來比一比，好嗎？（教師出示圖片）

師：誰來數一數一張圖片裏的蠟筆有幾盒，小書有幾本，把數字貼在相應的圖片下面，我請一個小朋友來幫幫我，誰願意來？（請一名幼兒上來）

師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗證。

2、師：第二張圖片裏的訂書機和橡皮誰願意來幫我數並把數字貼好。（請一名幼兒上來）

師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗證。

3、師：還剩下最後一張圖片裏的鉛筆和本子沒數了，誰願意來挑戰呢，並把相應的數字貼好。（請一名幼兒上來）

師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）

4、師：爲了謝謝你們幫我的忙啊，我們來玩個遊戲。遊戲的名字叫：看誰反應快！我來指這三個算式，看誰能又快有準確地把算式念出來。

［考慮到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結合第一環節是活動的重點。］

三、逛商場，“＝”、“＜”、“＞”深鞏固。

1、師：遊戲玩結束了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在你們身後，爲你們準備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？（想）

2、師：去之前老師有個小小的要求，出示作業單，一會去逛的時候看看各類文具用品有多少，把它填在相應的圖片下，然後再用“＝”、“＜”、“＞”來比一比，填在圓圈裏。

3、師：聽明白了嗎，好，從你的椅子下拿出作業單去後面逛商店吧！

4、師：已經逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統計情況，看看是不是統計的一樣。

［這一環節是活動環節的難點，考慮到大班孩子已有挑戰的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對要統計的學具用品做了些許調整，從簡單的、稍難的、再到難的，統計表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點。］

5、講評驗證幼兒作業單。

6、請有錯誤的幼兒進行驗證再修改。

活動延伸：

師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數數有多少支，哪個多哪個少，比一比。

［迴歸生活，這讓孩子現學現用，就如陶行知先生所說“生活即教育”源於生活，用於生活。］

小百科：。當一個數值比另一個數值小時使用小於號(<)來表示它們之間的關係。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、瞭解幾種小動物過冬的方式

2、懂得關心小動物，萌發關愛動物的美好情感。

【活動準備】

《動物怎樣過冬》錄像、動物的六種過冬方式卡片各1張，六種過冬方式的代表動物卡片各2張，《小動物怎樣過冬》音樂。

【活動過程】

一、導入：請幼兒欣賞音樂《小動物怎樣過冬》引出課題。

小朋友，你們喜歡聽音樂嗎？今天我給大家帶來一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧？（播放《小動物怎樣過冬》）

提問：剛纔歌曲裏唱的是哪個季節？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什麼樣的衣服？可你們知道小動物是怎樣來度過寒冷的冬天嗎？

二、基本部分：

1、播放視頻錄像，引導幼兒觀看錄像，瞭解幾種常見動物的過冬方式。

2、邊引導孩子回憶錄像，邊出示每一種過冬方式的圖片，讓幼兒瞭解過冬方式的名稱。

剛纔，錄像裏你都看到了哪些小動物？它們分別是採取什麼樣的方式來過冬的。

（1）蜜蜂、螞蟻。提前準備過冬的.食物，這種方式稱之爲“儲存食物”也叫“躲藏”像這種過冬方式的動物還有哪些呢？（引導幼兒討論回答，老師可做小結歸納）

（2）青蛙、蛇。整個冬天都在泥土裏睡覺，這種方式稱之爲“冬眠”，像這樣的過冬方式最常見的小動物還有哪些？“烏龜、刺蝟……”。

（3）老虎、獅子、狗等動物，它們靠換毛的方式過冬，這種方式稱之爲“加厚皮毛”，像這樣的過冬方式我們身邊還有哪些動物？

（4）燕子，大雁等候鳥，它們在冬天來臨前就飛往南方去過冬，這種方式稱爲“遷徙”或“遷移”

（5）還有一些小動物，它們的過冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過冬的。（出示蝗蟲產卵圖片）這是什麼動物？它們是怎樣過冬的？引導幼兒瞭解這種方式是“讓卵過冬”，像這樣的過冬方式還有“螳螂”（出示圖片）

（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什麼圖片，你們認識嗎？你知道它們是怎樣過冬的嗎？它們在冬天裏，飛進人們暖和的屋裏過冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們？它們是害蟲，所在在家裏看到了這些東西，要趕緊消滅它們。

3、請幼兒評選“動物過冬方式之最”

小朋友，在動物的幾種過冬的方式裏，你認爲，

最懶的過冬方式是————（冬眠）

最勇敢的過冬方式是———（遷徙）

最聰明的過冬方式是———（加厚皮毛）

最勤勞的過冬方式是———（儲存食物）

最有愛心的過冬方式是——（讓卵過冬）

最該捱打的過冬方式是——（躲在安全的地方）

4、引導幼兒根據已瞭解的過冬方式進行分類，激發幼兒關愛動物的情感。

我這裏有很多小動物的圖片，它們都想找到自己的過冬方式去過冬，小朋友願意幫助它們嗎？

三、結束部分

我們一起到院子裏找一找，還有沒有需要我們幫助過冬的小動物。伴隨音樂離開活動室。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.理解故事內容，喜歡方格子老虎爲別人着想的情節。

2.學習規勸別人的方法，化解家庭的矛盾。

3.通過同伴合作遊戲，體驗方格子老虎給大家帶來的快樂。

活動準備：

1.繪本PPT

2.格子圖

活動過程：

一、導入

今天，老師給小朋友們帶來了一本書，是什麼書呢？（播放課件）它是什麼樣子的？你見過的老虎是什麼樣子的？

師：那爲什麼這隻老虎身上的花紋是方格子的呢？我們一起來看一看。

二、師幼共同閱讀繪本前半部分。

1、發現虎爸爸和虎媽媽吵架的原因，學習規勸別人的方法。

①師:爸爸去幹什麼了？爲什麼要買油漆？什麼是與衆不同（理解詞語）

②小老虎的爸爸媽媽爲什麼吵架？爲了誰吵架？這時小老虎的心情怎麼樣？

③師：小朋友們，那在你的.家裏你的家人會吵架嗎？爲什麼吵架？

過渡語：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣，難免會有吵架的時候，可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。

④師：當你的家人因爲吵架生氣時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？

⑤小老虎會用什麼辦法讓虎爸爸虎媽媽快樂起來呢？我們一起往下看。

2.發現小老虎給大家與衆不同的快樂。

師：小老虎是怎麼做的？

師：第二天虎爸爸和虎媽媽看到小老虎的時候驚呆了？什麼是驚呆了？誰來學一學。

師：虎爸爸和虎媽媽和好了嗎？

師：漸漸地，小老虎長大了，上幼兒園了，小老虎身上的方格子給許多人帶來了快樂，你看他讓小夥伴們在他的身上下五子棋，還讓許多小夥伴在他身上玩跳房子游戲，夥伴們覺得快樂極了。

三、遊戲：跳房子（感受遊戲時不同韻律的樂趣）。

1.聽兒歌跳房子。

2.念兒歌與同伴合作進行跳房子游戲。

師：兒歌唸完了看看你造了多少個房子？（第一遍兩名幼兒一起玩後，請部分幼兒示範）

師:爲什麼大家造的房子數量會不一樣呢？（第二遍請一名幼兒扮演小老虎，另一名幼兒把方格子紙放在同伴的背上玩，並交換，說說是什麼感覺？）

過渡語：這個遊戲有沒有給你們帶來快樂？

四、繼續閱讀繪本。

1.師：其實小老虎身上的方格子不僅給小夥伴們帶來了快樂，看，在學校裏，老師也在方格子上做數學研究。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因爲它帶給大家與衆不同的快樂。

2.可是（播放課件）有一天發生了什麼事？他身上的條紋呢？什麼條紋被水沖走了，那什麼條紋還在呢？

小結：原來在他帶給大家與衆不同快樂的同時，老虎寶寶已經長大了，長出了橫條紋，但是他有點沮喪，有點難過，因爲自己和普普通通的老虎沒什麼兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼裏他依舊是那隻與衆不同能給大家帶來快樂的方格子老虎。

過渡語：故事看完了，你覺得這個故事給你帶來快樂了嗎？那我們把書拿出來看看這本書，想想小老虎爲什麼要在自己的身上畫方格子。

五、幼兒自主閱讀，完整欣賞繪本。

師：小老虎爲什麼要在自己的身上畫方格子？你覺得它是一隻怎樣的老虎。