(優選)幼兒園小班教案4篇
作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案4篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1、通過觀察圖片，講述畫面內容。
2、能安靜傾聽同伴，並願意在集體面前大膽的表現自己。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、激發幼兒感受到同伴之間相互關心，幫助的情感。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
我確立了目標的整和觀，科學觀，系統觀，使活動呈現趣味性，綜合性，活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展爲出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法，過程的設計上努力體現以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念，把”樂意參與講述活動，並能鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽，合理地進行想像和講述，作爲本次教學活動的重點。活動的難點在於讓幼兒知道“奇怪蘋果”的“奇怪”的處，理解故事的寓意。
活動準備
1、奇怪的蘋果的大掛圖
2、歌曲《我的好媽媽》
活動過程
根據小班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下四個環節:
一，利用學過的兒歌《我愛媽媽》，引導幼兒應怎樣關心媽媽。
媽媽整天上班很辛苦，因爲無論什麼天氣都要堅持上班，而且下班之後還要照顧自己。那我們小朋友應該怎麼辦呢，能爲媽媽做些什麼呢，利用幼兒已有的經驗，激發幼兒的學習興趣，興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，爲下面的講述作鋪墊。
二，出示掛圖，引導幼兒觀察
這一環節通過讓幼兒逐步觀察你圖片，第一幅圖片上你都看到了什麼，這會是在什麼地方呢？桌子上有什麼呀？第二幅圖上，請你想想毛毛蟲媽媽對什麼咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢？第三幅圖上，小毛毛蟲爲什麼那麼的着急呢，它們之間會說了些什麼呢，請你說一說。最後一幅圖上，你又看到了什麼，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們爲什麼會這麼高興呢？
三，以圖片的導入，自然導出故事《奇怪的蘋果》
利用掛圖和上面的.提問，完整的講述畫面上的內容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間到底發生了什麼事情。教師有感情的講述故事，並對故事進行提問，進一步的理解故事。1）故事的名字叫什麼？故事中都有誰？2）毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什麼？3）毛毛蟲媽媽就走過去拿起來咬了一口，啊！蘋果怎麼了？4）咦！蘋果的一側怎麼被人咬過呢，心想一定是被誰咬過的？5）小毛毛蟲發現那蘋果好甜好甜，自己不捨得吃掉，把它留個了誰呀？6）那小朋友有好吃的、好玩的應該怎麼做呀？併爲第四個環節“在日常生活中我們應該怎麼做”埋下了伏筆。
四，移情講述
主體昇華，以幼兒爲主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不捨得吃留給了媽媽，因爲它知道媽媽下班回來後一定會很累、很渴，所以小毛毛蟲不捨得吃留給了媽媽。如果換成是我們，我們又該怎麼做呢創造條件讓幼兒參與活動，在前面活動的經驗基礎上讓幼兒的思維得到充分的發展。
五、以歌曲《我的好媽媽》來進一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎麼做。
根據幼兒的年齡特點，利用歌曲來激發幼兒的學習興趣。
教學反思
1，講述在前，故事在後。
我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個環節的巧妙之處在於，既讓幼兒通過畫面進一步的觀察，練習幼兒的觀察能力，發展幼兒的想象力，同時也讓幼兒和自己的生活相聯繫，聯繫自己的實際生活來說說自己應該怎麼做，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。
2，開放式教學情境:本次活動採用了開放式提問，開放式情境。
在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒爲主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關係的提問方式，它不僅有利於培養幼兒思維的獨創性，變通性，精密性，還有利於鍛鍊實際解決問題的能力。如教師通過兩個問題“毛毛蟲媽媽爲什麼這麼高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應該怎麼做呀”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。
3，根據小班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發展水平，以幼兒的需要爲基礎，能把語言講述活動與生活經驗有機地結合起來。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：通過活動讓幼兒進一步瞭解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。
活動準備：樹幹、帶有一小段樹幹樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
活動過程：
一、引起興趣
（出示小熊）小熊想做什麼呢？你從什麼地方看出來的？猜猜看小熊想畫什麼
小熊爲什麼要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。
二、聽“小熊畫大樹”的故事
1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：
粗粗的樹幹是大樹的身體，（什麼是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什麼是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎麼能站着呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的`腳長在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什麼？平時我們看得見嗎？）
3、提問：
大樹的身體是什麼？
大樹的手臂是什麼？
大樹的腳又是什麼？
你們喜歡大樹嗎？爲什麼？
3、小結：有了大樹，小鳥就有地方築窩，松鼠纔可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
三、畫大樹
1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句）
小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什麼是大樹的身體？
什麼是大樹的手臂？
什麼是大樹的腳？
2、肢體語言
（1）你們的身體做什麼？
你們的手臂做什麼？
你們的腳做什麼？
你們的手又可以做什麼？
（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友，它是那麼神氣！你們想不想畫一棵大樹？
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林
這麼多的大樹在一起會變成什麼？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹下做什麼呢？
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、對活動有興趣，能堅持。
2、初步嘗試體驗數字與物體數量之間的關係。
材料提供：
用硬板紙製成的手形，各色指環，數卡。
操作層次：
第一層次：能根據顏色將指環套在相應的手指上。
第二層次：學習按數卡，在手指上套入相同數量的指環。
第三層次：嘗試着在手指上套入多於3個的指環。
操作說明：
請幼兒按顏色、數量在手指上套戒指。
指導建議：
1、教師可引導幼兒將指環套在自己的手上，以訓練其雙手的`協同能力。
2、對數學能力較強的幼兒可以增加難度。
幼兒園小班教案 篇4
目標：
1認識自己的標記。
2知道愛清潔，講衛生，會用自己用的茶杯、毛巾
1向幼兒介紹一日生活內容。
重點告訴幼兒在幼兒園每天吃點心、吃飯、喝水。
2介紹自己的照片，並貼在毛巾架上。
3幼兒掛一條毛巾在自己的標記圖下。
4遊戲：看誰認得快
分組進行，鞏固各自對標記的認識。
照相機
複習有關字詞。
相應的大、小字卡（小字卡每人一套）
大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裏說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行。
桌面滾球
目標：練習在桌子上滾球，發展手眼協調能力。
準備：三張桌子，一個大球。
將三張桌子並齊，兩名幼兒分別站在桌子的`兩端，
一名幼兒從桌面上把球滾向對面的幼兒；對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。遊戲可以反覆進行。
看圖書
目標：培養幼兒看圖書的興趣
準備：圖書若干
教師出示圖書及圖片與幼兒一起分享故事內容，適當加上情境表演。
體育遊戲：小風車
目標：1、學習正確跑的姿勢。
2、練習聽信號向指定方向跑。
1、幼兒成一橫隊站在場地一端，每人手持小風車一個。
2、遊戲開始，大家一起念兒歌："小風車真好玩，我一跑它就轉"幼兒按照口令，手持風車向指定方向跑，可反覆進行數次。
數學遊戲：有趣的圖形
會用圓形、正方形、三角形進行排序。
1、出示用三種圖形拼成的小房子，說出它們的名稱。
2、老師在黑板上貼上一種圖形，讓幼兒從小盤中取出與黑板上相同的圖形。
3、幼兒根據教師的指令，依次在排序板上擺相應的圖形。
4、檢查幼兒擺放是否真確，重點輔導錯誤較多的幼兒。
手指遊戲
兩手放到腿上準備。然後邊念兒歌邊做動作。
一隻小手出來了，[舉起一隻手]一隻小手也出來了[舉起另一隻手，兩手手心相對]
大拇指見面點點頭，點點頭。[左右手大拇指各彎曲兩次]"你好，你好"[左右手大拇指各彎曲一次]
食指見面彎彎腰，彎彎腰。[左右手食指各彎曲兩次]"你好，你好"[左右手食指各彎曲一次]
中指見面頂頂頭，頂頂頭。[左右手中指相碰四次]"你好，你好[左右手中指碰兩次]"
無名指見面親親臉，親親臉[左右手無名指輕輕磨擦]"你好啊，你好啊"
小拇指見面勾一勾，勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]"你好，你好"[小拇指勾住拉兩次]
兩隻小手要回家[兩手相對]"再見，再見[手指全部彎曲左右手各一次]
一隻小手回家了[將一隻手放在腿上]一隻小手也回家了[將另一隻手也放在腿上]
套套樂
目標：感知大小
準備：多於幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒
1、教師提出活動要求
"我們一起來做D個遊戲，誰會將這些盒子藏起來？"
2、教師演示藏盒子的方法。
3、幼兒動手操作。
4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪裏去了？小盒子能否套進大盒子呢？
5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關係。
