幼兒園大班教案錦集【8篇】

作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標】

1、萌發幼兒關心他人，願爲好朋友帶來快樂的美好情感。

2、發展觀察力和與人友好相處的能力。

3、讓幼兒懂得用表情來表現自己是否快樂、傷心、生氣等表情。

【活動準備】

1、快樂小熊(一隻）；

2、白板筆(一支)；

3、表情臉譜；

4、哭臉和笑臉各一幅；

5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆；

6、快樂樹(圖板)。

【活動過程】

1、引發興趣，導入課題。

拿出快樂小熊“Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和老師一起來到這裏，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲!”

2、導入遊戲，引發討論。

（1）老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的遊戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。

（2）請幼兒自由發言，並提問個別幼兒，並肯定全體幼兒的表現，初步瞭解人的面部長有五官，並瞭解其功用，並要時時刻刻保護它們。

3、五官的變化，引發討論，學習使人情緒愉快的方法。

（1）"小朋友"用你的小眼睛看這裏，這怎麼有這麼多的數字，還有圓點？激發幼兒好奇的心理，並引導幼兒願意露出笑臉。

（2）出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因爲它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

（3）引導幼兒通過快樂聚會，要用笑臉對待朋友，笑臉代表着幸福和快樂! 提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的.甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

4、發展幼兒的觀察力，自由想象，情感昇華。

（1）出示笑臉和哭臉，發展幼兒的觀察力。

（2）送出小禮物!手拿鏡子做表情遊戲，並讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾"快樂樹"。

活動延伸：

設臵快樂樹的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對一切。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、喜歡飼養、照顧小動物，產生關心、愛護小動物的情感。

2、能對不同的小動物產生好奇心，積極的與同伴分享交流飼養經驗，創造性的進行表徵記錄。

3、會與同伴相互學習，瞭解不同小動物的生活習性和飼養方法。

活動準備

每人帶來一種小動物並有一定的飼養經驗、兩人一份記錄表、水彩筆

重點難點

重點:能與同伴之間相互學習、探索瞭解不同動物的生活習性和飼養方法。

難點:在積極的與同伴分享交流飼養經驗的基礎上，能創造性的表徵記錄下與同伴協商的交換小動的事宜。

活動過程

一、引導幼兒互相觀察、交流帶來的小動物，激發它們對不同小動物的興趣和喜愛。（幼兒自由交流：這些小動物都是誰？長的什麼樣？自己在家裏是怎樣照顧它們的？）

二、請幼兒在集體面前，大方的介紹自己是怎樣關愛和照顧動物朋友的。

1、引導幼兒講述自己飼養小動物的方法，幫助幼兒互相學習和了解不同小動物的飼養方法。

2、引導幼兒講述飼養小動物是有趣的事，並以互相提問的方式，相互學習瞭解關於小動物的各種知識，體驗小動物是我們的朋友、爲我們帶來快樂的情感。

三、鼓勵幼兒積極的、有禮貌的與同伴協商交換小動物，激發幼兒喜歡與不同小動物交朋友、願意關心愛護不同的小動物的.情感。

四、引導幼兒與交換了小動物的小朋友一起商量着，把自己的小動物需要怎樣照顧和對別人的囑託創造性的記錄在表格上。

1、引導幼兒分析表格的使用方法，鼓勵指導幼兒創造性的表徵記錄。

2、引導幼兒交流介紹自己與同伴的記錄內容，激發幼兒要更好的照顧愛護動物朋友的情感。

活動結束

請家長在家中幫助幼兒照顧新的動物朋友，並把自己的做法記錄下來，在幼兒園隨時與同伴進行交流。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標：

1、瞭解自然界萬物都少不了雨。

2、瞭解水形態的不斷變化。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培養幼兒對雨的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

二、活動準備：

1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。

三、活動過程：

（一）談論：雨中出門的感受。 （5’）

1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什麼？（3—4位幼兒回答）（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮溼陰冷。）

追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內活動、觀賞雨景、陣雨後看彩虹。）

2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）

追問：爲什麼人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1—2位幼兒回答）（春天種子要發芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）

小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠着雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得乾乾淨淨…自然界萬物都不能缺少了雨水。

（二）實驗：雨從哪裏來？（15’）

1、猜測（2’） （1—2位幼兒回答）

師：既然雨水是這麼重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪裏來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中後變成雲，雲在空中遇到冷空氣後會變成雨點掉下來。）

2、實驗驗證（10’）

師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧祕吧！

教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）

第一步：教師將熱水倒進杯子裏，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。並拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，並且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象（水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。

師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像雲彩啊！

第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象（小水珠，並且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最後會掉下去）。

提問：爲什麼玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由於玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時纔會凝結成大水珠。）

3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）

實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙後就變成很小的水珠，這些水珠就像雲朵一樣。因爲玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子裏面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板後，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最後就變成雨點落下來了。

小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成雲朵，雲朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。

（三）欣賞故事《小雨點旅行記》。（10’）

1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）

導語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？

2、從投影片“小雨點的親戚”裏，爲小雨點找“親戚”。（3’）

提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）

追問：說說你們的理由。爲什麼浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因爲它們都是水變的）

小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

思考：小雨點的其他“親戚”（雲、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答） （結束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）

四、活動延伸：

請小朋友們回家以後跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然後寫在記錄本上明天帶給老師看。

五、活動反思：

活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

3、實驗用的水杯有點小，由於天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬於幼兒基本都不瞭解，這個問題可以刪掉的。

六、附故事：小雨點旅行記。

在藍藍的天空中，有一座漂亮的雲房子，她呀，又潔白又輕盈，裏面住着可愛的小雨點。小雨點每天從雲房子的窗戶裏看着地面，心裏想：一個人住在雲房子裏面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好啊！

寒風大哥雖然總是板着臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當他從小雨點的窗前經過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天後必須回來，好嗎？”

下雨點聽了寒風大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！於是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什麼東西託着，慢慢瓢出了雲房子。眼看着離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪裏呢？沒等他想好，只聽下面傳來“嘩嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河裏。

小雨點睜大眼睛，正好奇的.東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客。”“你是誰呀？”小雨點歪着腦袋問。“我是你的表哥，名字叫浪花，我會帶你去看許多好玩的東西。”小雨點跟着浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指着山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住着你的雪花表姐，她又文靜又美麗。” “哇，雪花表姐！”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？”

浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不捨地離開了雪花表姐住的大山。

小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是誰這麼壞，打我的頭！”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑着說：“準是那調皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂。”

就這樣，小雨點跟着浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點眯起了眼睛，他猛地記起了寒風大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經到了，準是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點，歡迎你在來做客。”浪花表哥緊緊地拉着小雨點，還真有點捨不得呢！

現在，小雨點又回到了自己的雲房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、能用簡單的線條表現爸爸外形特徵以及五官特點。

2、聯繫爸爸的工作或某個動作狀態，表現神氣的爸爸。

3、能用兩種顏色來塗刷，突出對爸爸的喜歡，有自豪感。

活動準備：

幼兒人手一支毛筆、吹塑紙、顏料

活動過程：

一、通過音樂語言，引出爸爸主題。

1、我們小朋友唱過《畫媽媽》，媽媽很關心我們，爸爸也很愛我們，讓我們一起來唱《畫爸爸》。

二、引導幼兒談論《我的爸爸真神氣》

1、你們的爸爸除了關心你們，愛護你們平時還會做什麼？你你的爸爸在哪裏上班？你爸爸是做什麼工作的？

2、幼兒講述並介紹爸爸的工作情況，使幼兒知道小朋友們的爸爸真厲害，會做這麼有意義的工作。

三、引導幼兒觀察幼兒用書，啓發幼兒說說：小朋友的爸爸是什麼樣子？你知道他們是做什麼工作的`嗎？

1、帶領幼兒閱讀畫面上各種各樣職業的爸爸，瞭解人物形象的基本特點，鼓勵幼兒在吹塑紙上大膽畫一畫神氣的爸爸。

2、幼兒在吹塑紙上進行繪畫創作活動，教師重點指導幼兒掌握人物的動作和麪部表情。

3、在吹塑紙上刻畫，注意線條要流暢，

4、用兩種顏色塗刷，爸爸用一種顏色，背景用另一種顏色，注意要突出主體。

請幼兒上來，展示自己的作品，並向大家簡單介紹自己的爸爸，表達內心深處的自豪感。

幼兒園大班教案 篇5

【教學目標】

1．積極操作、探索，通過“畫手數格，抓珠數數”等途徑，來比較準確地判斷手的大小。

2．學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。

3．養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。

【教學準備】

1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

2、集體記錄表一張。

【教學過程】

一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：

1．我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？

2．今天我們要選出班裏大手冠軍和小手冠軍，那用什麼方法可知道手的大小呢？

3．哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？

二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小

1．讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手佔的格數，瞭解手的大小。

1）格子紙上有整格、半格怎麼辦？

2）整格與半格分類記錄

3）小結：手形所佔的`格子數多，就說明手大；

手形所佔的格子數少，就說明手小。

2．小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子

1）將抓起的珠子數量記錄在紙上

2）小結：抓的珠子數多就說明手大；抓的珠子數少就說明手小。

三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。

1．提問：

1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？

2）我們畫了手，抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢？

2．引導幼兒觀察集體記錄表

1）看看誰的手形佔的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。

2）用同樣的方法找出小手冠軍。

3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。

請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1．在玩玩、學學、說說中理解故事內容。

2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”的句式描述光與物體色彩的關係。

3．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4．能簡單複述故事。

重難點：

會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”的句式描述光與物體色彩的關係。

會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”的句式大膽連貫表達。

活動準備

1．黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3．圖譜、課件

活動過程：

1．認識七彩光知道光是有七種顏色構成的

（1）我是太陽公公，我有好多調皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據幼兒的回答一一出示相應的顏色。以問好的形式特別關注青色

(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數數

2．光線寶寶出遊記——學習句型

（1）光線寶寶出去玩：學習短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

（出示藍色）調皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪裏去玩呢？輔助提問：你爲什麼猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？

小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

教師示範：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）

提問：剛纔藍色光線寶寶是怎麼到大海里玩的？真是一個調皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調皮的到大海里去玩？（根據孩子們的用詞，用動作模仿）

（2）光線寶寶變變變：學習短句———我會把XX變得怎麼樣？

看我會把大海變得怎麼樣了？（藍藍的）

（3）光線寶寶變魔術：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”

①教師示範根據圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”描述。

剛纔老師把藍色光線寶寶下來遊玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什麼顏色的光線寶寶，我要上哪裏去玩？我會把它變成怎麼樣？

教師示範，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

②誰能把剛纔藍色寶寶下來遊玩的事情講一遍？個別學說，集體學說

3．光線寶寶變魔術：學說句型

藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪裏去玩？（果園裏）我會把果園裏的誰變得怎麼樣？

4．光線寶寶出遊啦——使用句型

（1）嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了。現在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

（2）拿到圖片以後請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛纔的“我是什麼顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎麼”的句型說說，比比誰說得最好！

（3）幼兒聽要求後分散找圖片，並使用句式兩兩描述、個別描述。

（4）你還會變成什麼光線寶寶，想到哪裏去玩，會把XX變得怎麼樣？（讓幼兒想象按句型自編）

5． 完整欣賞故事

剛纔，老師把調皮的七彩光下來旅遊的事情編成一個故事講給小朋友們聽。 “聽了這個故事，你覺得有什麼有趣的地方？”

6、拓展

“七彩光線寶寶把世界變得那麼豐富多彩，如果沒有光會怎麼樣？

活動反思：

大班幼兒的求知慾很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索。此次活動《調皮的'七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源於光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，遊戲起來更有趣。本活動有利於幫助幼兒成爲色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧祕，培養幼兒對自然界探究的慾望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

教具是否有利於語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中爲激發孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時爲幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶着問題“七彩光寶寶會來到哪裏，那裏會有什麼變化。” 幼兒目的明確，但在幼兒回答後，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續帶着問題聽第二遍故事，聽一聽裏面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，並運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給於肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

幼兒園大班教案 篇7

設計意圖：

最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不願意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發生，我們想通過預設的'學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。

活動目標：

1、喜歡聽簡短的故事。

2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。

活動準備：

娃娃玩具、動物木偶若干

活動過程：

1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。

2 、木偶故事表演“早上好”。

3、 引導寶寶說說：小動物們在幹什麼?

4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

5、音樂遊戲：早上好

師播放音樂“早上好”，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

幼兒園大班教案 篇8

相反的競賽（重點領域：健康、科學）

活動目標：

1.運用身體動作表現相反的特徵。

2.培養幼兒用動作迅速反應的能力。

活動準備：

1.“體能遊戲”：《鏡子游戲》。

2.手搖鈴一個。

活動過程：

1.請幼兒到有大鏡子的多功能教室，對着鏡子做動作：我跑，鏡子裏的自己怎樣呢?再試試踮腳尖、手伸高，彎彎腰、睡着，鏡子裏的自己會怎樣呢?

2.請另一位幼兒當鏡子，你做什麼，他也要跟着做相同的動作。

3.請幼兒用自己的身體表現最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。

4.教師用身體表現上面所列的造型，請幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個“最大”的造型，幼兒馬上做一個“最小”的造型;若老師做一個“最高”的造型，幼兒馬上做一個“最低”的造型。

5.等幼兒熟悉遊戲規則後，教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素，做移動的練習。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動，幼兒要以“最慢”的`速度移動;若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。

6.請幼兒兩人一組，一組當“大人”，另一組做“小人”。每當老師敲一下鼓時，“大人”組的幼兒要先做一個動作(如大、小、高、低、長、短等);當老師再敲一次鼓時，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動作。

7.交換角色繼續遊戲。

活動：

1.能運用身體動作表現相反的特徵。

2.反應隨熟練而加快。