《毛毛蟲》幼兒園大班教案（精選13篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的《毛毛蟲》幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 1

活動目標：

1、初步學習“毛毛蟲向前進”的遊戲方法，發展腿部力量。

2、通過探索實踐、相互學習的方法摸索協同下蹲的技巧。

3、體驗與同伴合作遊戲成功後的快樂。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5、引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

活動準備：

1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數相等。

2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關經驗。

3、音樂伴奏帶、自制成品花。

活動過程：

一、熱身運動，喚起活動興趣。

幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花——彎腰吻花——繞花行進——隔花跳躍——兩人放鬆

二、比較嘗試，建構身體動作發展的新經驗。

（1）毛毛蟲媽媽示範單人下蹲走。

師：今天我們要學一個新本領，你們看媽媽是怎麼走的？（教師示範下蹲走）。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢？請你們來試一試。

（2）幼兒分散練習兩人協同下蹲走。

教師巡迴指導，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和幫助動作協調弱的.幼兒。

（3）教師在指定範圍內請幼兒相互交流協同下蹲走的方法。

幼兒相互交流自己的經驗感受。

小結：要想走得又穩又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些；

第二，控制好速度，不能盲目求快；第三，步伐節奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統一節奏：“一二一、一二一……”。

（4）再次練習。

幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習下蹲走。教師巡迴指導，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和幫助他們共同喊口令。

（5）教師變化條件，請幼兒繼續嘗試學習。

師：毛毛蟲又長大了，快快變成四人一體。

幼兒四人一組練習下蹲走。

三、放鬆活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。

師：毛毛蟲越長越大，終於變成了美麗的蝴蝶。（蝴蝶四散飛舞、做放鬆動作。）

活動反思：

活動開始時，我先扮演毛毛蟲媽媽帶着小毛毛蟲們去散步，讓幼兒學會蹲着走路。孩子們興致都很高，學得不亦樂乎。等大部分孩子都學會了，再採取比賽玩的形式：第一次是小毛毛蟲比，就是由兩三個小朋友組成的毛毛蟲，只要求能走到終點就行了；第二次是大毛毛蟲比，將全班分成四組，這一次難度也大點，不僅要速度快，而且還要求小朋友的合作、協調能力。在緊張而愉快的氣氛中，毛毛蟲順利地走到了終點，首先到達的孩子高興得手舞足蹈。

反思這一活動，首先它好在富有童趣，使孩子們願意參與到活動中，在活動中，孩子們興趣一直很高，充滿積極性，但有的孩子動作掌握不是很到位，協調能力也不行，在遊戲中，被其他孩子拖着走，甚至把其他孩子撞倒，體驗不到遊戲的快樂。所以，在今後的活動中，我應該多考慮到個別孩子的能力，儘量讓所有的幼兒都能在活動中獲得豐收。

小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多爲5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 2

活動目標：

1.在欣賞的基礎上能搓出大小相似的圓。

2.通過老師的指導能做圓的粘接。

3.能快樂的享受創造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。

4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點：

重點：在老師的指導下能做出圓的粘結，做成毛毛蟲並進行裝飾。

難點：在製作過程中探索創新。

活動準備：

1.毛毛蟲泥塑成品

2.橡皮泥

3.小標誌

活動過程：

一、欣賞談話導入：

1.小朋友你們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，並引導幼兒觀察毛毛蟲的外型特徵。

2.小朋友你們看毛毛蟲的身體想什麼啊？（一節一節的，像小湯圓似的）

3.老師示範製作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然後繼續搓出很多個。

二、發展活動：毛毛蟲的製作過程

1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業。

2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的`湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。

3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特徵形態。

4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導幼兒瞭解毛毛蟲不是一種靜態的生物，做出毛毛蟲的動態模式。

5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發揮自己的想象。

綜合活動：

各式各樣的毛毛蟲

1.小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認爲做漂亮的作品投出自己的一枚標誌。

2.總結展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的好的有創意的孩子。

3.收拾整理桌面。

教學反思：

1.孩子們對製作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。

2.剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經過老師的指導後大部分孩子能捏出小圓球了。

3.裝飾毛毛蟲的環節孩子們大多加上了一片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。

4.年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養了孩子們的合作能力。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 3

活動目標

1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細節描畫，並用遮擋的方式表現畫面。

2.能細緻觀察畫面，並進行大膽想象。

3.激發幼兒畫毛毛蟲的興趣。

活動準備

1.紙製毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個。

2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。

3.生活環節已閱讀幼兒學習資源③第8頁。

4.幼兒活動資源包。

活動建議

1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發幼兒興趣。

故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一隻毛毛蟲出來散步，看到這麼多漂亮的樹葉，高興極了。它一會兒爬到綠葉上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最後來到紅葉子上。這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的.，就像一張大牀。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡着了。

2.通過觀察學習遮擋畫法。

（1）教師反覆出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片塗色時，遇到毛毛蟲就要擡起筆跳過它的身體再塗。

（2）請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣，表情又會是什麼樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。

3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》爲題繪畫，教師巡迴指導，重點指導遮擋部分額正確塗色。

提示：

（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，儘量佔滿整張紙。

（2）塗色。先塗毛毛蟲，再塗樹葉，注意顏色不交叉。

（3）根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外塗畫各種顏色的小葉片。

4.教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面佈局、塗色均勻程度、遮擋部分的塗色情況。

毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面來點評，將全班幼兒作品佈置在班裏。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 4

活動目標

1、初步學習撕紙的技能，繼續鞏固基本的粘貼方法。

2、通過活動培養幼兒的觀察力、動手操作能力。

3、感受嘗試學習的快樂。

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

重點：學習撕紙的技能。

難點：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。

活動準備

兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。

活動過程

一、激發學習興趣

春天來了，小草扭動着身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩隻可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），於是它笑了。

問題1：小朋友，請你們仔細觀察這兩隻毛毛蟲有什麼不同？（剪；撕）

問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？

二、探索創作

1、教師用撕紙的方法示範“可愛的.毛毛蟲”。

2、提供材料，讓幼兒練習撕紙的技能。（播放音樂）

3、教師請撕好的幼兒到前面來示範粘貼，並針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。

4、指導幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。

5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構成一幅有意義的畫面。

三、展現交流

1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣製作毛毛蟲，並且能用簡單的句子講述畫面內容。

2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。

四、活動延伸

活動過後，師生一起把幼兒的作品佈置在教室裏，讓幼兒欣賞。

教學反思

我覺得這節課開展得很順利，課前準備很充分，操作熟練，引導到位，幼兒的參與性很高，體現活動的趣味性。主要表現在：

1、通過觀察、觸摸得知剪和撕的結果，激發幼兒學習興趣。

2、提供豐富材料，引導幼兒自由創作。

3、爲幼兒提供練習機會，如：添加繪畫的元素，可以提升視覺形象。

不足之處

缺乏培養幼兒的創造力。如果重新上這節課，我想在課前教室裏裝飾許多漂亮的撕紙作品，激發幼兒動手的興趣，在欣賞過程中引導幼兒明朗創造意圖。注重培養幼兒的創造力，如：圓形可以製作毛毛蟲，還可以做成什麼呢？啓發幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗合作的快樂。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 5

活動目標

1、能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細節描寫，並用遮擋的方式表現畫面。

2、能細緻觀察畫面，並進行大膽想象。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1、紙製毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。

2、幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。

3、生活環節已閱讀幼兒學習資源③第8頁。

活動過程

1、教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發幼兒興趣。

故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一隻毛毛蟲出來散步，看到這麼多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈，一會又爬到黃葉上轉一轉，最後來到紅葉子上，這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大牀。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡着了。

2、通過觀察學習遮擋法。

（1）教師反覆出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎麼畫。回憶幼兒學習資源中有關毛毛蟲的畫面，總結遮擋的畫法，即給葉片塗色時，遇到毛毛蟲就要擡起筆跳過它的身體再塗。

（2）請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣？表情又會是什麼樣？與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。

3、教師將紙製的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”爲題繪畫，教師巡迴指導，重點指導遮擋部分的正確塗色。

提示：

（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，儘量佔滿整張紙。

（2）塗色。先塗毛毛蟲，再塗樹葉，注意顏色不交叉。

（3）根據想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。

4、教師有選擇地將幼兒的作品進行展覽，請幼兒從畫面佈局、塗色均勻程度、遮擋部分的塗色情況、毛毛蟲的表情細節處理、添畫情況等方面點評，將全班幼兒作品佈置在班裏。

活動反思

秋高氣爽的季節馬上就要結束了，在這落葉繽紛的季節裏，我們一起學習了好多關於秋天的知識。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥製作了五彩毛毛蟲，還用摺紙做了一片美麗的樹葉。看看這些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮。看到這些毛毛蟲，誰會想到是小朋友做的呢？

這也說明，我們的小朋友現在各方面都在飛速地發展，手部的精細動作也開始向更高的水平發展了。但是在這些衆多漂亮的毛毛蟲之間，你會發現，也會有幾個不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友製作的熱情。

在進行《葉片上的毛毛蟲》這節活動課之前，我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最醜作品”驚醒了誰？》。看完這篇文章，我受到很大的觸動。作爲一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最後的作品及成果，還要考慮他們在這個過程中的成長。文章中的老師，就因爲一名小男孩畫的'兔子不如其他小朋友畫的像，而找到他的父母，說小男孩畫畫不認真。但是家長回覆說：這幅畫是孩子自己完成的，家長沒有給予任何的幫助。而且孩子在家爲了畫一隻兔子，畫了半個小時，非常地認真，這就是他心中的兔子。好一個“認真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動着老師的心，所以老師在得到這樣的答覆的時候纔會非常吃驚。這也正是我深受感動的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過程，考慮他們在畫畫過程中的專注力的培養。這些對於幼兒來說纔是更重要的。

正因爲讀了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節活動課的時候，我也比平時更注意幼兒興趣和專注能力的培養。當我看到小朋友們做出一個又一個漂亮的毛毛蟲的時候，也是爲幼兒的進步而感到高興。但是幼兒的發展是不平衡的，這不僅僅表現在一名幼兒的不同方面，更表現在不同幼兒在同一方面發展的差異性。

也正是因爲了解這些，所以當一個小朋友拿着一個綠綠的毛毛蟲（左圖最右邊）問我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎？”的時候，我纔會對她說：恩，原來你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯！你製作毛毛蟲的時候也非常地認真，很努力，要繼續加油哦！當聽到我的回答後，小女孩非常開心的跳着回到自己的座位上了。

可能有的老師會說，我在撒謊。但我想說的是，我保護的是幼兒那顆積極向上的心。因爲他們不可能每個方面都能達到同一個水平，我們不能採用“一刀切”的理念來教育他們。只要他們肯努力，認真學習，再加上老師的適時鼓勵與認可，相信他們一定會像文章中的小男孩一樣，成長爲一個健康、快樂、富有想象力。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 6

活動目標

1、喜歡參加音樂活動，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂傷與歡快優美兩種不同風格的音樂。

2、鼓勵幼兒大膽發揮想像，會根據音樂變化創編身體動作表現音樂形象。

3、幼兒願意使用樂器，能跟着音樂節奏進行演奏。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

體會毛毛蟲在整個過程中的心情，感受兩種不同風格音樂所表現的內容。

活動準備

1、教具準備：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂；自制教學圖片；自制毛毛蟲教具。

2、樂器準備：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干。

活動過程

一、開始部分

組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。

小朋友見過毛毛蟲嗎？它是怎樣的？

二、分段欣賞音樂，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂角色，爲幼兒創編身體動作、表現音樂形象做好鋪墊。

（一）理解、感知毛毛蟲的形象，幫助幼兒用身體某一部位來表現毛毛蟲的動作特點。

1、出示毛毛蟲教具，教師講述毛毛蟲的故事。

提問：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣？你傷心時會怎樣？傷心的毛毛蟲會做什麼？

2、欣賞第一段音樂，請幼兒感知舒緩音樂表達了毛毛蟲傷心的情感。

提問：這段音樂是歡快還是緩慢？傷心的毛毛蟲在幹什麼？

3、請幼兒邊聽音樂邊用身體某一部位來表現傷心難過的毛毛蟲，進一步感知舒緩的音樂表達傷心難過的心情。

4、感知“蛹”的音樂，請幼兒用身體動作表現。

（二）講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

1、教師講述花蝴蝶的'故事，幫助幼兒創編身體動作來表現花蝴蝶。

2、欣賞第二段音樂，請幼兒感知歡快的音樂表達了蝴蝶快樂的心情。

3、請幼兒邊聽音樂邊創編身體動作表現蝴蝶。進一步感知歡快的音樂表達蝴蝶快樂的心情。

三、完整欣賞音樂，熟悉音樂旋律、節奏，爲幼兒的表演做準備。

1、出示教學掛圖，幼兒跟着圖片完整欣賞音樂。

教師提出欣賞要求：請幼兒帶着問題邊聽音樂邊思考：

你從第一段音樂中聽到了誰？它的心情怎麼樣？它在做什麼？

第二段音樂毛毛蟲變成了誰？它在幹什麼？

教師小結：第一段音樂舒緩憂傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲在慢慢地爬；第二段音樂歡快優美，我們彷彿看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優美。

2、幼兒完整欣賞音樂，鼓勵幼兒聽到音樂變化創編身體動作來表現毛毛蟲與花蝴蝶。

四、使用打擊樂器演奏樂曲。

1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂形象，表現飛舞的蝴蝶。

2、出示：感受樂器的音色，表現毛毛蟲的形象。

3、教師提出使用樂器演奏時的要求。

4、幼兒分兩組排隊取樂器，取好後在座位上準備。

5、幼兒跟音樂使用打擊樂器完整演奏樂曲。

五、活動結束：

學蝴蝶飛出教室。

教學反思

在整個課堂教學中，幼兒主動積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過程，能在老師的引導下感受、理解舒緩憂傷與歡快優美兩種不同風格的音樂。孩子能大膽的根據音樂編創動作來體現。但是在整個教學活動中我還不夠放開。如果下次繼續上這堂課我將準備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發揮孩子的想象力，不約束他們。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 7

繪畫活動：

越長越大的毛毛蟲

活動目標

1、嘗試用不封閉的圓連接表現毛毛蟲的'身體。

2、體驗美術活動的快樂。

活動準備

毛毛蟲玩具、記號筆、蠟筆

活動流程

一、邊講故事邊演示

教師：在一片葉子上有一個小小的蛋，它是什麼形狀的？

教師：暖和的太陽照在蛋的身上，啪的一聲蛋打開了，鑽出一條又小又餓的毛毛蟲，它的身體一節連着一節，身上還有細細的毛，身下有短短的腿。

教師：毛毛蟲肚子很餓，它找到了一個圓圓的蘋果吃了下去，毛毛蟲慢慢長大了。

二、創作要求

教師：毛毛蟲還想長大，請小朋友一起幫它找食物，看哪條毛毛蟲長得大長得長。

三、兒繪畫、教師指導要點

1、注意將每一個圖形不封閉地連接，幼兒可能會越畫越大，教師可提示：毛毛蟲吃得太多了，兔子漲得多難受呀，讓它吃一點長一點，別一下子吃太多。

2、介紹個別幼兒畫得食物，引導幼兒進一步想像。

四、評價

教師：毛毛蟲吃飽了長大了，它就去睡覺了，睡醒了會變成什麼？

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 8

教學目標：

1、通過故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

2、學習用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…。”和“如果我是毛毛蟲，我會…。做”的句式說一句完整的話

3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

4、感受故事帶來的色彩美

教學準備：

書、字卡、布袋、一枝樹葉

教學過程：

一、認識毛毛蟲

1、觀看，瞭解毛毛蟲出殼的過程

1）你看到了什麼？毛毛蟲在幹什麼？

2）出示字卡：毛毛蟲、餓

2、老師出示故事，請幼兒欣賞

“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書裏，看，它來了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。

二、講述故事：毛毛蟲餓了

2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這隻毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什麼？…

3、進行句式練習：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”

分別請幼兒來用句式說話，引導幼兒說一句完整的話

三、認識繭

1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎麼樣呢？我們來看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認識繭。

2、出示字卡：繭

3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰願意來當這個繭呢？

4、請一個幼兒來扮演繭，並根據老師的`講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…

5、提問：毛毛蟲在繭裏面睡醒了，它想出來怎麼辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，並用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話

四、破繭而出變蝴蝶

1、觀看：破繭而出

2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

五、遊戲：毛毛蟲變蝴蝶

1、幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的遊戲

2、隨作蝴蝶飛出教室

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 9

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

2、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

活動準備

1、課件：照片—毛毛蟲

2、教師範畫，幼兒用紙和油畫棒。

活動過程

一、導入

出示照片

教師：（好奇的

口吻）哎呦，這是什麼呀？奧!是毛毛蟲呀。小朋友，快給毛毛蟲打個招呼吧！

二、展開

1.出示照片—幼蟲

請幼兒仔細觀察，瞭解毛毛蟲的外形特徵。

提問：

（1）毛毛蟲的頭和身體是什麼形狀的`？

（2）毛毛蟲的頭上有什麼？

觀看毛毛蟲

（3）毛毛蟲的身上長滿了什麼？

（4）毛毛蟲是怎樣走路的？

2.教師示範畫法。

（1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

（2）在頭的後面，依次畫出4、5個圓形。

（3）給毛毛蟲塗上好看的顏色。

（4）畫完後適當的添畫太陽、小草等。

3.幼兒繪畫，教師指導。

三、結束

教師講評：重點從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進行評價。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 10

活動目標：

1、初步嘗試用樹皮製作毛毛蟲造型；

2、加強幼兒對動手操作活動的興趣；

3、引導幼兒對毛毛蟲的外部特徵的認識和了解，體驗活動帶來的快樂。

活動準備：

大小不同的樹皮、回形針，彩紙。

重點：

感受用樹皮製作毛毛蟲的樂趣，引導幼兒發現樹葉的另一種用途。

活動過程：

一、設置情境，引起興趣。

1、今天，老師請來了毛毛蟲到我們小二班做客，你們歡迎毛毛蟲嗎？

2、出示毛毛蟲，瞧！毛毛蟲們來了。大家拍手歡迎！

3、今天我們來做小蝸牛。

二、幼兒觀察，講解、製作。

1、師提問：這些蝸牛好看嗎？它們是用什麼變成的呀？幼兒仔細觀看，樹皮怎麼會變成好看的毛毛蟲？

2、教師幫助沒有找到答案的'小朋友揭開謎團：先用剪刀將一片樹皮的頭部剪下，並分成兩半，再用剪下的尾部捲成蝸牛的身體，最後再用回形針將它們固定住。

3、請幼兒進入區域角，用樹皮製作好看的樹葉蝸牛，教師在旁指導。

三、教師講評，結束活動。

展示幼兒作品，簡單講評幼兒表現。將完成的作品和幼兒一起放置到展覽櫥上展覽。

教師與幼兒共同整理操作場地，結束。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 11

一、課題：

《小紙船的夢》

年級：

四年級

課型：

新授課

課時：

一課時

教具：

多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒

二、教學目標：

情感態度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來表現對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的嚮往以及對生活積極樂觀的態度，進一步樹立學生終身學習的願望。

知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，並能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公嚮往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。

三、教學重點：

學唱歌曲，並能用自然輕鬆的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。

教學難點：

掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。

四、教學過程：

組織教學，激趣導入

1、師生問好

2、談話導入

教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。

師：同學們，你們發現老師桌上多了什麼東西呢？

生：小紙船和彩紙

師：對，是小紙船和彩紙。這隻小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家

園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什麼？誰能說一下？舉手告訴老師。

生：略。

師：同學們的想法都非常棒！

那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶着我們的實現夢想的。打開課本《小紙船的夢》。

新課教學，學習歌曲

1、欣賞歌曲

播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。

師：同學們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的

主人公都向往着什麼呢？

生A：他想快點長大。

生B：他想當船長。

課件出示關於船的圖片。

師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因爲他想當船長，

所以他折了一隻小紙船，想象着有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載着他的夢想飄向遠方了。我們也帶着自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。

2、朗讀歌詞

課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節奏、有感情地朗讀歌詞。

3、學唱歌曲旋律

(1)課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。

（2）師生合作，進行旋律對唱。

（3）在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。

（4）學唱副歌部分。a、學唱高聲部b、引導學生自學低音聲部c、學生分組練習並配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統一。

4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正

師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。

那麼這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的？

生：是向上的

師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來我們對夢想的嚮往，對未來的嚮往和憧憬。

創編旋律，動手實踐

1、請同學們也用向上的旋律線條創編一條簡短的.4小節的旋律來表現你的夢想。

2、學生創編旋律，並把自己創編的旋律唱出來和大家一起分享。

3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。

4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。

課堂小結：

師：今天我們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒後揮汗如雨的人才能將夢想變爲現實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最後，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，摺好紙條放進船裏，讓我們駕着滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續前進吧！

播放放音樂，學生唱着歌曲，晃盪着小紙船走出教室，去尋找自己的理想。

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 12

一、活動目標:

1、學習將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,並學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對美工活動的興趣。

3、培養幼兒細心操作，及良好的粘貼習慣。

二、活動準備:

教具:範例一幅(毛毛蟲)學具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。

三、活動過程:

開始部分：今天我們的活動室裏來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎？請你們閉上眼睛。

基本部分：教師悄悄打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的興趣。

1、提問:這是什麼?(毛毛蟲)這隻毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪裏？幼兒討論請個別小朋友說一說看到了什麼?(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什麼可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎麼走路的？誰能表演一下呢？（一扭一扭的）

2、教師小結並表揚細心觀察的孩子。"這條毛毛蟲漂亮嗎"？(漂亮)

3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；"誰再來做一條漂亮的'毛毛蟲"。

請個別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。

4、兒評價操作結果。（這條毛毛蟲還沒有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）

5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當添畫小草，太陽等。

6、教師進行示範,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,着重講解粘貼的要領。挨着毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎？（想）

7、輕快的音樂聲中幼兒進行操作,教師觀察並幫助指導個別幼兒。鼓勵部分幼兒添畫小草、太陽等背景。

四、教師展示幼兒的作品

教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在幹什麼？你最喜歡哪條毛毛蟲？爲什麼？

結束部分：小朋友誰能把我們大家一起變成一隻又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個接着一個走）

《毛毛蟲》幼兒園大班教案 13

活動目標：

1.在觀察、交流和體態動作中感受毛毛蟲的特徵和可愛；

2.嘗試用印章畫表現毛毛蟲，感受用印章作畫的樂趣。

活動準備：

1.可操作教具：毛毛蟲；

2.材料與工具：水粉顏料、圓形印章，棉籤，有背景的畫紙。

活動過程：

1.出示活動的“毛毛蟲”，引發幼兒的興趣

指導語：小朋友們，你們好！今天我給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？

2.引導幼兒觀察、討論，瞭解毛毛蟲的結構

指導語：毛毛蟲是什麼樣的？

它的身體是什麼樣的？

頭上有什麼？

引導幼兒用身體動作模仿毛毛蟲。

3.教師操作“毛毛蟲”教具，引導幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態特徵

指導語：毛毛蟲會變哦，扭呀扭，變成什麼樣子了？它像什麼？

毛毛蟲又變成什麼樣子了，像什麼呀？

4.創設情境，一邊遊戲一邊示範用印章進行印畫

指導語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦。

(1)幼兒瞭解創作的工具：印章和顏料；

(2)教師示範印畫毛毛蟲。

重點講解：

印章的使用

點與點的銜接

(3)請個別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲；

(4)教師使用棉籤示範添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

5.幼兒進行創作，教師巡迴指導

鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最後進行添畫。

6.欣賞、評價

指導語：毛毛蟲吃水果的時候是什麼樣子的？

活動分析與反思

一、欣賞選擇適宜

毛毛蟲是孩子們熟悉的，在圖片、繪本、故事中經常出現，它造型簡單，身體特徵明顯，易於小班兒用印章進行表現。

二、欣賞與創作緊密結合

首先，欣賞的形式是;課操作的教具，生動直觀、印象深刻，有利於幫助幼兒感受毛毛蟲的多種身體動態。

在欣賞環節，引導幼兒說出：毛毛蟲的身體是一節一節連在一起。爲後面印身體做鋪墊，另外，通過說說“爬”和“扭”的時身體像什麼，並模仿動作，變現身體的不同動態，爲後面的創作奠定基礎。

三、示範環節

在示範環節採取情景導入和遊戲化語言，符合小班的年齡特徵。例如：“幫助毛毛蟲把它的好朋友都變出來。”

還採取教師示範、個別幼兒示範和書空練習相結合，在遊戲中滲透繪畫的.順序和方法，例如：如何蘸顏料。顏料沒有了怎麼辦？怎樣辦毛毛蟲的身體變長。利用提問：“毛毛蟲還可以去哪裏?”引導幼兒構圖，知道在畫紙空的地方都可以畫。

四、操作材料的提供

1、畫紙：是有背景的，更能體現場景性和情趣性。

2、顏料：不是單色的，有幾種顏色混合在一起的兩種色系（綠色系和橙色系）豐富多變、更具美感。

3、小印章適合小班幼兒創作，小棉籤適合表現細節，例如五官、觸角和小腳。

五、作品分析

在畫紙的不同位置表現出了毛毛蟲身體的不同動態。