我的本領幼兒園教案（精選9篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的我的本領幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的本領幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。（重點目標）

2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

活動準備：

經驗準備：瞭解每位幼兒的本領，並請幼兒準備才藝展示。

物質準備：視頻、音樂、攝像設備等。

活動過程：

一、採用遊戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

二、採用交流展示法和讚賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特徵、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

（1）採用小遊戲"快樂大搜索"，引導幼兒說出自己的外貌特徵。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。

三、採用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

1、分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹爲什麼要學飛？它學會飛了嗎？爲什麼？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什麼？爲什麼要把小鷹推下去？

爸爸把小鷹推下去，發生了什麼事？

第三段重點提問：這次小鷹爲什麼會飛了？

這次小鷹爲什麼能勇敢的跳下去？

2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

四、幼兒大膽表達自己的想法和願望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和願望，並向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！

我的本領幼兒園教案 篇2

一、活動目標

1、引導幼兒樂於學習新本領。

2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學的本領。

3、能用繪畫的形式表達出學會新本領的心情。

二、活動準備

畫紙和彩筆

三、活動過程

1、鼓勵幼兒說一說新學的本領。

（1）你最近學會了什麼本領？

（2）學會這個本領後你的心情是怎樣的呢？

（3）你是跟誰學的新本領？你想對教會你本領的人說些什麼？

2、請幼兒表演新學的本領。

（1）鼓勵幼兒在集體面前表演新學的本領，教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵。

（2）請幼兒自由組合，互相學一學自己感興趣的本領。

3、教師引導幼兒動手畫出學本領的情景。

（1）請幼兒在紙上將自己學本領的情景畫出來，並表達出自己學會本領的心情。

（2）教師巡迴指導，幫助幼兒進行文字記錄。

（3）教師和幼兒一起佈置展示牆，展示作品，供大家自由欣賞。

四、活動延伸

教師在美工區投放繪畫材料，鼓勵幼兒將新學的本領畫出來張貼到展示牆。

五、資料庫

小雞學本領

一二三四五六七，一羣小雞做遊戲。

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來跑去真歡喜。

東啄啄，西啄啄，小蟲吃到嘴裏去。

拍拍翅膀彎彎腰，小雞小雞真快樂。

扭扭脖子踢踢腳，快快樂樂心情好。

六、活動總結

幼兒會講一個故事、會唱一首歌是本領，會整理自己的小書包也是一種本領，本領不分大小，無論是學習只是還是日常生活有關的行爲都可以鼓勵幼兒去探索。

我的本領幼兒園教案 篇3

一、活動目標

1、瞭解小手的各個部位

2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。

二、活動準備

1、謎語《手》

2、小手本領圖

三、活動過程

1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什麼樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。

2、小手本領大說說你的小手有些什麼本領？

3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。

4、玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

我的本領幼兒園教案 篇4

活動目標：

1.懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功;

2.能大方自信地說出自己的外貌特徵，展示自己的本領，大膽表現自己的想法;

3.感受在學習本領是周圍人對自己的關愛和鼓勵。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.課件(六個漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數字、小孩子學走路騎車)

2.紙

3.輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等

活動過程：

一、以遊戲導入，引起幼兒興趣：

今天我們玩一個看漫畫，猜人遊戲，看他們都是誰?(六個漫畫人物)xx有什麼特點?他是幹什麼的?

師：他們都有自己的特點，每個人都長的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有着自己的本領，這些本領深受大家的喜歡。

二、大方自信的說出自己的外貌特徵：

1.孩子們，我們都長的不一樣，也有自己的特點和本領，想一想你都有什麼特點?

2.這麼多小朋友想說，這樣吧我們來玩一個遊戲，名字叫《快樂大搜索》，一會屏幕上滾動小朋友的照片，停看到誰，就讓誰來大膽地告訴大家你長的有什麼特點?(預備開始)

師：孩子們，我們每個人都長的不一樣，無論長的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨一無二的。

三、展示自己的本領：

1.我們大六班的每個孩子也有自己的本領，你說一說，你都有什麼本領?(畫畫、舞蹈、滑冰、認字、游泳、講故事等)

2.本領可真多，誰願意把你的本領展示給大家，讓他們看一看。

3.你覺得你的本領幫不幫，你長大後想當什麼?

四、學本領要經過自己的努力才能成功“

1.這些本領你是怎麼學到的?現在我們再來玩一個遊戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。

2.你是通過什麼方式讓紙站起來的?是怎麼成功的?

a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?

b.在你和好朋友想不到辦法的時候，老師是怎麼鼓勵你的?

(學習、思考、研究、討論、操作、實驗、反覆等)

3.我們來看看這個小朋友在學什麼本領?走路、騎車;數字。都是通過什麼方法學會的?(爸爸、媽媽的關心)

五、結束部分：

想要學到本領，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學到、才能成功。你的本領纔會越來越多。

活動反思：

導入中的猜人遊戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人遊戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的慾望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐後的展示。在整個活動中，孩子們在遊戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善於表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。

我的本領幼兒園教案 篇5

活動目的：

1.讓幼兒學習朗誦兒歌。

2.學詞：本領、唱、跳。

3.教育幼兒感受成長的快樂。

活動準備：布偶娃娃、掛圖一張、錄音機、磁帶各一。

活動過程：

一、開始部分

師：你們見過布偶娃娃嗎？引起幼兒興趣，與小朋友互相問好，他的本領可大了，知道他有什麼本領嗎？

二、基本部分

1.出事掛圖，幼兒邊看掛圖，邊聽老師朗誦兒歌

兒歌的名字叫什麼？布偶娃娃有哪些本領呢？

2.師再朗誦一遍兒歌 ，理解兒歌內容，要求幼兒回答下面的問題：

提問：

（1）布娃娃有哪些本領？

（2）布偶娃娃爲什麼“天天開心哈哈笑”？

3.用整首教的方法，教幼兒朗誦兒歌

（1）讓幼兒與老師一起朗誦，剛開始速度慢一些。

（2）個別句分句教，學習發準字音。

4.學詞：唱、跳、本領。

（1）唱、跳、本領。

讓幼兒學詞發音，模仿動作，練習用詞說話。

5.幼兒完整朗誦兒歌。

（1）集體朗誦

（2）幼兒配上動作朗誦。

三、結束部分

1.教育幼兒學會本領不能驕傲。

2.總結上課情況。

我的本領幼兒園教案 篇6

活動目標：

1.知道學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。

2.能夠大膽自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領並表達自己的想法。

3.感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

活動重點：

知道本領的學習需要努力才能成功。

活動難點:

能夠運用大膽自信的語言表達自己的本領。

活動準備：

PPT、音樂、圖片。

活動過程：

一、開始部分

1.出示漫畫PPT，請幼兒進行描述

師：今天老師請小朋友欣賞一組漫畫，誰能說一說這些漫畫的特點以及他們的本領呢？

（幼兒自由回答）

師：漫畫裏面的人物有他們自己的特點和本領，你們有什麼特點和本領呢？

（幼兒介紹自己的特點和本領）

小結：每個小朋友都有着與衆不同的地方。今天我想和大家分享一個小故事《鷹爸爸和小鷹》

二、基本部分

師開始講故事。

師：小鷹爲什麼要學飛？它學會飛了嗎？爲什麼？

（幼兒根據故事內容回答）

師繼續將第二段故事情節

師：鷹爸爸對小鷹做了什麼？爲什麼要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發生了什麼事？

（幼兒自由回答）

師：這次小鷹爲什麼會飛了？這次小鷹爲什麼能勇敢的.跳下去？

（幼兒自由回答）

小結：原來學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

師：剛纔小朋友都介紹了自己的本領，誰能大膽的把自己的本領展現給別人呢？

（請幼兒大膽表演，提高幼兒的自信心）

小結：其實能大膽的站在前面表現也是一種本領。

師：在你平時學習本領的過程當中，你有沒有遇到過困難，你是怎樣克服的？

（幼兒自由表達自己的困難及解決方法）

師：在你解決不了的困難面前，得到過誰的幫助和鼓勵呢？

（幼兒大膽表達自己的想法和願望，向幫助過自己的人表達感謝之情。）

師：老師這裏有一段視頻，看看視頻裏面都是誰？他們想對我們說些什麼？

（播放提前錄好的視頻，感受家人對自己的愛，懂得家人在學本領中對自己的期望）

師：看來家人對你們的期望很高，所以你們在學習本領的時候一定不要害怕困難，想辦法克服，樹立自信心，那樣你纔會有更棒的本領。

三、結束部分

師：我這裏有一本書《我是最棒的》，我會把它放在我們的閱讀區，你們可以去看看書裏面都有什麼，然後分享給你的朋友或者家人聽一聽。

四、延伸部分

進行一次才藝大比拼比賽。

我的本領幼兒園教案 篇7

活動目標

感到自己長大了、進步了，獲得成就感。

萌發感恩的心，懂得感謝老師、家長對自己的幫助。

嘗試用語言、藝術表現自己的本領，學會欣賞同伴。

活動準備

活動前，提醒幼兒整理好自己的作品。

活動過程

一、談話激趣

1.引導幼兒說一說自己進步了多少，啓發幼兒從學習、生活及與同伴交往方面講述一至兩件突出的事例。

2.啓發幼兒談一談自己會哪些本領，引導幼兒從資歷能力、唱歌、跳舞、繪畫、講故事、朗誦兒歌等方面進行交流。

二、才藝表現

1.讓幼兒在小組裏爲同伴表現自己喜歡的、比較凸顯的學習本領，如唱一首歌、跳一個舞或朗誦兒歌等。

2.情幼兒輪流上臺表演，向全體小朋友表演自己最拿手的本領。教師尊重幼兒的意願。鼓勵幼兒大膽表現。

三、作品展示

1.啓發幼兒選出自己最喜歡的繪畫、手工、數學等作品。分組不是主題展《我們進步了》。

2.引導幼兒自由觀看，與同伴互相介紹自己的作品，評議別人的作品。提醒幼兒學會欣賞同伴的作品。

3.啓發幼兒說一說這下進步是怎樣取得的，體會與感謝老師家長對自己的幫助。

活動延伸

鼓勵幼兒將自己在幼兒園學到的本領向家長展示和表現。

建議幼兒思考：我們要畢業了，應該給幼兒園和中班、小班的弟弟妹妹留下什麼？

我的本領幼兒園教案 篇8

活動目標：

1.能聽聲音辨別5個以內的數量。

2.有良好的傾聽習慣，能愉快地參與數學活動。

活動準備：

漂亮的魔術盒、小鼓一個、糖果若干、小木魚人手一個、魔術師木偶一個

活動過程：

一、摸一摸、數一數，激發幼兒興趣

1.出示魔術盒，猜猜魔術盒裏會有什麼。

2.請幼兒摸出糖果，並正確數數說出總數。

二、聽一聽、數一數，辨別5以內數量

1.出示小鼓，師生玩“聽一聽、數一數”遊戲

老師敲鼓，幼兒仔細聽，敲完後請幼兒說出老師敲了幾下鼓。

2.繼續組織幼兒玩“聽一聽、數一數”遊戲

聽魔術師敲小鈴鐺的聲音，然後說說魔術師敲了幾下鈴鐺。

三、聽一聽、玩一玩，進一步鞏固練習

1.魔術師學小動物叫，幼兒用小木魚敲，表示小貓叫了三聲。

2.老師演示魔術師木偶依次變小動物，請幼兒根據小動物叫聲的數量用木魚敲出相應的數量。

3.結束。

我的本領幼兒園教案 篇9

設計思路：

能夠正確的認識自我、評價自我，建立自信，對於大班孩子來說非常重要。結合主題《我就是我》，我設計了本次活動，力求通過引導孩子們在一次次挑戰新難度的過程中，培養戰勝困難的勇氣和信心，讓孩子們真切的感受到"我勇敢、我能行、我的本領真大！"

活動目標：

1、利用長凳練習到平衡、走、高跳下等基本動作，提高身體協調性。

2、探索長凳的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。

重點：

探索長凳的多種玩法

難點：

從摞高的長凳上走過並跳下

活動準備：

長凳8條（高凳4條、矮凳4條）、海綿墊3塊

活動過程：

一、熱身活動伴隨背景音樂，幼兒跟隨教師做熱身活動。

二、探索與練習探索一條長凳的多種玩法。

1、幼兒介紹本領，教師出示長凳，激發幼兒探索長凳的興趣。

"今天老師帶來一條長凳，我要來看看大家玩長凳的本領怎麼樣？想一想，長凳可以怎麼玩？"

2、請個別幼兒示範玩法。

主要玩法：從凳子上走、爬、騎馬，從凳下鑽、爬、滾等。

3、提供多條長凳（散放），幼兒自由探索。

4、教師講解高跳下動作。

探索兩條長凳的多種玩法。

1、兩條長凳並排放，請個別幼兒示範玩法。

主要玩法：從兩條長凳上走、爬等

2、兩條長凳摞高。

主要玩法：從兩條長凳中間及下面鑽、爬過去。

3、提供4組不同的長凳，供幼兒自由探索練習。

探索多條長凳的玩法。

1、幼兒擺小橋，從兩條高矮不同的小橋上通過。

2、從兩組高矮不同、三層摞高的長凳上走過並跳下。

3、從四層摞高的長凳上走過並跳下。

三、放鬆活動。

伴隨舒緩的音樂，帶領孩子做放鬆活動。

活動反思：

1、本次區域活動的材料由幼兒及家長共同收集，幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。

2、活動設計的反思：整個活動貫穿手的作用，各個區域幼兒手動、腦動、嘴動，達到一定的互動效果，但活動內容稍嫌繁多，幼兒在某個區域內活動時間太少；

3、活動後的調整設想：從各個區域來看，還可以做活動的延續如角色區可以利用幼兒製作的服裝，進行時裝表演，泥工區可以編制兒歌《玩泥巴》等。

4、活動後感想：各個區域內幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創設活動區，引導幼兒開展區域活動、從中獲得主動發展，已成爲大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求？如何適時地指導，發掘潛在教育價值？等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什麼》這一區域活動，力求發現問題，及時分析尋找對策，努力體現“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓區域活動更“活”，真正成爲幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。