《小老鼠》幼兒園教案（精選29篇）

作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的《小老鼠》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《小老鼠》幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、仔細觀察圖片，依據日記進程，大膽猜測，連貫表示。

2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

PPT、背景音樂、小筐、拼圖

活動過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好！我是閆老師，現在給客人老師打個招呼吧！

2、師：今天閆老師給大家帶來一種東西，看是什麼

幼：日記。

師：日記裏都寫什麼？

幼：用圖畫記錄的每天事情，

師：有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是悲傷的事。

師：（出示小老鼠）這個日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫記錄的是什麼事？

師：他們帶的什麼？

幼：相機、地圖、繩子、筆。

師：這兩隻小老鼠的日記本里出現了相機、地圖，帶這麼多東西去幹什麼？這次要去叢林裏去探險。這是一本《小老鼠的探險日記》

二、中間部分：

（一）、觀察圖片1——4幅圖，並猜測內容。

1、兩隻小老鼠想去尋找野生動物了（出示動物剪影）。兩隻小老鼠天還沒亮就出發啦，一座巨大的山崖擋住了我們的去路，小老鼠的探險日記從這一天開始了。

2、小老鼠的記錄就從這裏開始了。

第1天：他們像專業運動員一樣登上山坡。

第2天：他們在山坡上走了很長的路。

第3天：他們遇上了大嘴的老鷹，還給她拍了張照片。

第4天：在山坡上依然爬行，眺望遠方，看看有沒有發現野生動物。

3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這裏有幾天？記錄了什麼事(第1天，第2天，第3 天，第4天)。

4、老師完整講述4天日記。

（二）觀察5——10幅圖，並進行猜測。

1、現在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？6天的日記要是讓一個人去記有些困難，那15個人，三個爲一組，說說六天的日記怎麼記？先找到好朋友坐在一起。3人一組怎麼分第5第6一個，第7第8一個，第9第10一個小朋友，閆老師把六天的日記一下子給大家，你們要按照分好的天數認真的去看去記。等音樂消失，這些圖片就全部消失了。要把六天的事情牢牢記住喲！

2、放音樂，出示6天PPT，時間夠了，每人要記住自己的那兩天事情喲！都記住了嗎？

3、關掉PPT，請3人一組到前邊，出示10天的PPT，請幼兒到前邊講述，講一張打開一張。

幼： 第5天：他們到懸崖邊，好像走到了盡頭.

第6天：他們下山了，帶着降落傘降落了。

幼：第7天：他們走進山洞去探險，用手電筒照了一下，什麼動物也沒有。

第8天：他們在山洞鋪上桌布，吃野餐。

幼：第9天：他們在山下睡覺。

第10天：他們正準備回家呢，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。

4、老師完整講述5——10天內容。

第5天：兩隻老鼠什麼都沒找到，繼續往前走，他們到懸崖邊，好像走到了盡頭，小孩子還是不要走到盡頭。

第6天：他們下山了，帶着奶奶的降落傘安全着陸了。

第7天：他們着陸之後走進一個巨大的的山洞，可是山洞裏面什麼也沒有。

第8天：他們實在太餓了！決定在大山洞裏先美美的吃上一頓。

第9天：他們在山洞裏美美的睡上了一覺。

第10天：當他們正準備回家的時候，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。

小結：6件事情，每人記住兩件就ＯＫ了。

5、師：10天探險，他們爲什麼而去呢？幼：去探險野生動物，

有人覺得有，有些人覺得沒有，那按照每天發生的順序，去拼一拼，說不定有新的發現。

6、幼兒動手合作去拼圖，將幼兒作品展示到黑板上。

7、師：按照第一天的順序完整講述進行播放。

第1天：我們像運動員一樣登上山坡，小老鼠正在爬，已經爬上了山坡。

第2天：他們在山坡上走了很長的一段路。

第3天：他們遇上了大嘴的老鷹，還給她拍了一張照片。

第4天：在山坡上依然爬行，眺望遠方，看看有沒有發現野生動。

第5天：兩隻老鼠什麼也沒找到，繼續往前走，他們到懸崖邊，好像走到了盡頭，小孩子還是不要走到盡頭。

第6天：他們下山了，帶着奶奶送的降落傘安全着陸了。

第7天：他們着陸之後走進一個巨大的的山洞，可是山洞裏什麼也沒有。

第8天：他們實在太餓了！決定在大山洞裏美美的吃上一頓。

第9天：他們在山洞裏美美的睡上一覺。

第10天：當他們正準備回家呢，突然天上飄起雨來，小老鼠準備回家了。這是雨嗎？這是犀牛的尿。

8、講述最後一張。不過小老鼠是有備而來的，他拿出自己準備好的雨傘回家了，小老鼠覺得這次旅行太美妙了，一直爲自己沒有找到野生動物而傷心呢！可是他們不知道！原來他們就是在犀牛的身上做了一場旅行。

咱們到圖書管裏找找這本書，看看小老鼠探險日記裏還有沒有其他更有趣的事情。

《小老鼠》幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、進一步閱讀畫面，理解故事情節，感受故事中角色的情感變化。

2、在對比觀察的基礎上，講述大老虎前後的行爲變化。

3 、通過交流討論和分享閱讀，知道朋友之間應該如何相處。

活動準備：

1、幼兒已初步閱讀過繪本。

2、繪本人手一份、書袋、PPT、小圖標十套、大圖標一套

活動過程：

1、觀察封面，導入活動。

師：這幾天，我們小朋友在讀一本書——《小老鼠和大老虎》，從封面上看它們的關係怎麼樣？你從哪裏看出來的？

2、自主閱讀，尋找發生的問題。

（1）師：原來它們是一對好朋友，可是有一天，它們之間卻出現了問題，

是哪些問題呢，請把書打開看一看，找一找，然後相互說一說。

（2）師：你找到了嗎？在哪一頁？（根據幼兒的回答，播放相應的畫面：玩遊戲、吃甜面圈、採花、搭積木）

（3）師：發生了這四件事情以後，小老鼠會怎麼做呢？

3、播放P14—15，感受角色的情感變化。

（1）師：來看，小老鼠是什麼反應？你從哪裏看出來的？它會說些什麼？誰來學一學。

（2）師：小老鼠不僅僅是生氣，它還非常非常生氣，我們可以用一個詞來說：憤怒。面對小老鼠的憤怒，大老虎又是什麼反應呢？（驚訝，吃驚）吃驚什麼？

（3）師：這時候，大老虎才發現，做事不能只顧着自己，也要爲對方着想。

接下來，大老虎會怎麼做呢？

4、提供圖片，幼兒對比講述。

（1）師：你們看，桌上爲你們準備了圖片，你可以找一個好朋友，按照大老虎開始的做法和轉變後的做法對照着擺一擺，再相互說一說。

（2）幼兒邊操作，邊講述。

（3）師出示大圖標：老師這兒有大圖，誰願意上來擺一擺，說一說？

5、播放P28—29，共享閱讀。

師：從開始出現問題到大老虎一次次讓步，最後，兩個好朋友終於又在一起了。可是，如果大老虎一直這樣讓着小老鼠，行嗎？那可以怎麼做呢？

師：是的，小老鼠也是這樣想的。

6、結束：

師：可是，新的問題又來了。有一天，來了一個更高更壯的傢伙，接下來它們三個之間可能會發生什麼問題呢，我們下一次再來討論。

《小老鼠》幼兒園教案 篇3

【設計意圖】

《小老鼠學畫畫》 是一個充滿童趣的故事。講述了五隻天真可愛又調皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。

故事中所用的句式簡單重複，爲以記憶，模仿學習爲主的幼兒提供了學習的範例，同時不斷出現的問句，能充分激發幼兒的想象力。

幼兒的語言學習從本質上說是一種行爲活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法爲幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

【教學目標】

1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。

2、認識並大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【重難點】

樂意用短句進行表達

【教學準備】

物質準備：故事內容PPT，環境創設(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

【教學過程】

--小老鼠音樂入場一、情境導入，爲想象與表達積累經驗。

--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什麼?

二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。

1、認識幾種常見顏色，樂於用短句進行表達--小猴寶寶家也有一羣和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什麼顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

(1)小猴家一共有幾隻小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什麼顏色?

(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什麼了，大家快來幫忙他們吧。

--第一隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?

--第兩隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?

--第三隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?

--第四隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?

--第五隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?

2、自由想象與表達相關顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什麼呢?

(嘗試用"小老鼠跳進什麼顏色的桶裏?變成了什麼?"的短句來表述。)

三、欣賞故事結尾，激發探索顏色混合後變化的興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是爲什麼畫呀畫，最後都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

附故事：

小老鼠學畫畫小猴寶寶家裏有五隻調皮的小老鼠。有一天，小猴寶寶正準備畫畫呢，猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什麼亂啦?

第一隻小老鼠，撲通一聲跳進了紅色顏料桶裏!紅紅的蘋果，紅紅的糖。

第二隻小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶裏!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。

第三隻小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶裏!藍藍的汽車，藍藍的自行車。

第四隻小老鼠，撲通一跳進了綠色顏料桶裏!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。

第五隻小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶裏!紫色的茄子，紫色的葡萄。

來來來，大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。

紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五隻小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎麼回事?都變成了黑色。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

《小老鼠》幼兒園教案 篇4

教學目標：

1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象並講述故事的主要情節。

2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦

教學過程：

一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。

這又是誰？小老鼠長什麼樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。

獅子這麼大，老鼠這麼小，你們猜猜他們會成爲好朋友嗎？爲什麼？

二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一隻從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什麼事？

2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

“獅子被小老鼠吵醒後會怎麼做?怎麼說？（惡狠狠）幼兒學學

小老鼠被大獅子抓住後嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎麼求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什麼表情？爲什麼會笑？獅子會說什麼？獅子放了老鼠後，老鼠會對獅子說什麼？

3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什麼危險？它在網裏會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，爲什麼？老鼠會怎樣救大獅子？

最後大獅子和小老鼠怎麼樣？

4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什麼危險？它在網裏會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，爲什麼？老鼠會怎樣救大獅子？

最後大獅子和小老鼠怎麼樣？

三、完整欣賞配音故事（課件）

四、講述整個故事，明道理。

1、幼兒分組講述故事

2、爲什麼大獅子和小老鼠能成爲好朋友的呢？

這讓我們懂得了什麼道理呀？

總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成爲好朋友。

五、爲故事取名字

六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

七、延伸活動：表演故事

教學反思：

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。爲了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更爲生動、形象，又能更好的吸引幼兒。

隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。

事先預設好的環節，自己以爲很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在着不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起牀的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。

《小老鼠》幼兒園教案 篇5

設計意圖

小班的孩子正處於對色彩非常敏感的時期，在有趣的童話中引發幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點，更容易激發幼兒的想象與表達。

《小老鼠》是一個充滿趣味性的童話。它以老鼠畫畫爲主題線索，生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之後的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節中瞭解更多的顏色，感受畫畫的快樂。

活動目標

1.體驗小老鼠學畫畫的快樂，感受童話的趣味性。

2.仔細觀察畫面內容，能夠集中注意的傾聽童話並大膽表述自己的想法。

3.理解童話內容，豐富詞彙：撲通、哧溜哧溜。

活動準備

1.利用紅黃藍綠紫五種顏色的顏料，創設“色彩感知”情境。

2.利用五隻老鼠的卡片和教師的示範講述，創設“童話傾聽”情境。

3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創設“童話學習”情境。

4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍、綠、紫5種顏料桶和蘋果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創設“童話再現”情境。

活動重點

感受童話的趣味性，學習詞彙“撲通”“哧溜哧溜”。

活動難點

能結合有趣的場景基本說出童話的內容。

活動過程

情境創設一，利用“色彩感知”情境，豐富幼兒對顏色的認知。

師：看，老師帶來了什麼？都有哪些顏色？我們用這些顏料可以畫出什麼？

情境創設二，利用“童話傾聽”情境，初步感知童話內容。

1.教師示範講述童話。

師：今天小老鼠也來學畫畫了，它畫出了什麼呢？我們一起來聽童話《小老鼠學畫畫》。

2.利用小老鼠的卡片回憶故事。

師：有幾隻小老鼠來學畫畫？它們用到了哪些顏色？都畫出了什麼？故事最後怎麼樣了？

小結：原來並不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會小老鼠合理搭配顏色。

情境創設三，利用“童話學習”情境，進一步理解童話內容，理解詞彙“撲通”“哧溜哧溜”。

1.利用課件，完整欣賞童話。

2.利用石頭落入水桶的現象，幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。

3.利用小手在白紙上塗畫的聲音，體驗理解“哧溜哧溜”。

情境創設四、利用“童話再現”情境，複習童話內容。

1.佈置表演場景：將自制的“紅、黃、藍、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利於幼兒表演。

2.將“蘋果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內容。

師：小老鼠畫畫可真好玩，那我們大家都來當一當小老鼠，跳到什麼顏色的顏料桶裏就說出畫出的相應顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶裏就要說出紅紅的蘋果、紅紅的糖等。比一比誰的聲音最好聽！

活動延伸

猜想五隻小老鼠一起畫畫後發生的事情，嘗試續編童話。

附：

小老鼠學畫畫

猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什麼亂啦？第一隻小老鼠，撲通一聲跳進了紅色顏料桶裏！紅紅的蘋果、紅紅的糖。還可以畫什麼呢？第二隻小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶裏！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。還可以畫什麼呢？第三隻小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶裏！藍藍的汽車，藍藍的自行車。還可以畫什麼呢？第四隻小老鼠，撲通一聲跳進了綠色顏料桶裏！綠綠的樹木，綠綠的西瓜。還可以畫什麼呢？最小得一隻小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶裏！紫色的茄子，紫色的葡萄。還可以畫什麼呢？

來來來，大家一起來！大家一起來畫漂亮的畫。紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五隻小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎麼回事？都變成了黑色。

活動反思

幼兒的詞彙經常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮豔的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞彙。在“色彩感知”情境中，幼兒通過觀察水粉顏料，瞭解了“紅、黃、藍、綠、紫”五種顏色的名稱。結合幼兒的生活經驗，在老師的進一步引導下，孩子們還說出了“紅紅的太陽”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹葉”“藍藍的大海”“紫紫的葡萄”等短語。從孩子們的回答中，我感覺到幼兒對於“紅紅的”“黃黃的”……這些重疊詞已經有了一定的瞭解，爲後面學習童話降低了難度。

在學習童話時，考慮到“撲通”一詞比較難理解，僅憑老師來模仿“撲通”的聲音或者語言的解釋是遠遠不夠的。於是，我取來盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時我們就會聽到“撲通”的聲音。這種視覺上的直接感知，這種“觀賞”情境的創設使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應特別快的家旭還想到了我們游泳時跳入水中也是“撲通”一聲。另外，小班的幼兒對於“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。於是，我發給幼兒每人一張白紙，請幼兒用小手當筆，在紙上來回塗畫，這時就會發出“哧溜哧溜”的聲音。這種動作的體驗和聲音的感知使幼兒對於新詞記憶的非常快，在觀賞中，在模仿中，在遊戲中豐富了詞彙，積累了經驗。在猜想五隻小老鼠一起畫畫後發生的事情時，孩子們主動發言，能力強的幼兒表達的比較流暢：

宛叢：“小老鼠發現畫成了黑色，自己也變成了黑色時，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得乾淨些!”

奧哲：“小老鼠後來就叫大家一起去洗一洗，太髒了，真難看。”

家旭：“小老鼠想了想，覺得以後再也不能用這麼多顏色混在一起畫畫了，它們混在一起不好看!”

依琳：“小老鼠趕緊去洗澡，然後學着用好看的鮮豔的顏色來畫漂亮的畫了。”

《小老鼠》幼兒園教案 篇6

活動目標：

1. 理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。

2. 學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。

活動準備：

1. 經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

2. 物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？

二、完整講述故事，理解故事內容出示課件

完整講述故事，幼兒簡單瞭解故事內容。

1.提問：

①這個故事講了一件什麼事？

②小老鼠爲什麼要去找大老鼠？

③你知道什麼是“孤獨”？

④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼說的？

2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？“筆直向前走”是什麼意思？試着走一走。

3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？“繼續往前走”是什麼意思？試着走一走。

4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的？在他家的後面是什麼意思？試着走一走。

5.小老鼠在問路的時候，反覆使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又說了什麼？

6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

四、引導幼兒表演故事內容

1.提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

2.小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3.引導幼兒分角色表演故事內容。

活動延伸：

活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。

《小老鼠》幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、感知小老鼠過馬路遊戲情境中所產生的各種聲音，進一步瞭解馬路上的危險。

2.傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過馬路的合適時機。

活動準備：

1．掛圖第21號。

2．老鼠玩偶。

3.自行車鈴或小鈴、皮鞋，會發出音響的遙控汽車或可擠壓發出聲的橡膠玩具；鼓、三角鐵、沙球等。

活動過程：

一、小老鼠想要過馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。

天黑乎乎的，看不清楚。怎麼過馬路呢？有車子行駛的道路很危險哦！小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵仔細的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢？我們來當小老鼠的耳朵，仔細聽聽馬路上的聲音，告訴它聽到什麼樣的聲音時不能過馬路，聽到什麼樣的聲音時應該趕快過馬路。

二、仔細聽，什麼時候過馬路教師操作老師玩偶，做出側耳傾聽的樣子，同時引導幼兒仔細聽聲音是從哪兒來的。

教師以象聲詞表現汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚......”小耳朵聽見什麼聲音了？這時候小老鼠能夠過馬路嗎？爲什麼？（不能過馬路，汽車開過來了。）教師繼續操作老鼠玩偶，做出側耳傾聽的樣子，同時以象聲詞表現自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴.....”或電動車正在過來以及緊急剎車的情形。這時候，小老鼠能夠過馬路嗎？爲什麼？（不能過馬路，自行車、電動車過來了）小老鼠站在人行道上一直不能過馬路，它想要是有人走過來，會踩着自己的。教師示意幼兒仔細聆聽，並以指尖敲擊桌面的音響（活用高跟鞋敲擊地面），表示人行道上有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠.....”這時候，小老鼠應該過馬路嗎？（應該趕快躲到人行道的一邊，有人過來了）

三、幫助小老鼠過馬路教師結合掛圖重複聽覺情景，要求幼兒仔細聆聽，並根據馬路上的聲音及時提醒小老鼠。

如：汽車來了，不能過馬路；有人來了，趕快躲到人行道的一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個象徵性的表示馬路上的聲音；同時，示意幼兒安靜下來，及時提醒小老鼠。教師請三個幼兒根據情景語言提示進行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其餘幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不清楚。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音啊！於是小老鼠豎起耳朵仔細的聽聲音，它聽到自己車的聲音，趕緊不動；它聽到汽車的聲音，趕緊不動；它聽到皮鞋的聲音，趕緊躲到人行道的一遍。過了一會，它聽到什麼聲音也沒有了，就趕快過馬路。（幼兒起來用小碎步表現小老鼠過馬路的腳步聲。）教師可以換換情節，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過馬路，自己會淋溼的。此時，可以運用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風聲，雷聲等音響來表現。

教師：

在馬路上我們要時刻注意安全，聽聽聲音從哪裏來，要學會保護自己。

《小老鼠》幼兒園教案 篇8

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》總則第五條明確指出：……尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個體差異……3—4歲的幼兒正處於直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。因此這個年齡段的的教學活動應更注重遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演遊戲。在活動中教師以故事情境貫穿始終，運用指偶進一步增加活動的趣味性和可操作性；在練習整首演唱的過程中，教師通過提問：“你吃的燈油是什麼味的？”來充分調動幼兒的已有經驗；最後的遊戲環節，把整個活動推向了高潮，一是讓活動的動靜交替更有效，二也能進一步幼兒參與的興趣。

活動目標

1. 感受歌曲幽默、有趣的風格，體驗邊演唱邊遊戲的快樂。

2. 在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

3．嘗試用身體的不同部位做燈臺，並能用自己的語言說出不同口味的燈油。

重點難點

重點：在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

難點：嘗試用身體的不同部位做燈臺，並能用自己的語言說出不同口味的燈油。

活動準備

燈臺、課件、小老鼠指偶若干個。

活動過程

一、出示課件引出活動內容

師：小朋友們，你們瞧誰來了？（出示課件第一幅圖小老鼠）

“我是一隻可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱着她的小孫子，唱着這樣的歌謠，說歌詞（小老鼠，上燈臺，偷油吃）。

我從來沒有吃過油，這油到底是什麼味道的呢？酸酸的？還是甜甜的？今天就讓我來嘗一嘗。

二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律

1.（播放課件，念歌詞）這是什麼聲音？（老師做可怕的樣子，播放貓的叫聲）誰來了？喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰裏咕嚕滾下來了。

2．小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動作）小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

三、學唱歌曲，動作表現

1．學唱歌曲

瞧，小老鼠躲這裏來了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友們好！我們做個朋友好嗎？你好！

（1）我的肚子好餓，想去找油吃，誰願意做我的大燈臺讓我好爬着去找油吃？

（2）油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰願意做我的大燈臺？（再請一位幼兒到前面來）這次讓我把這裏當檯燈（換個身體部位）我來爬，你們幫我唱好不好？

（3）還有誰願意做我的大燈臺？你們都願意，好，我請你們都來當我的燈臺，你們一起唱着，誰的聲音好聽我就到誰那去。（在幼兒身體上做小老鼠爬的動作）

（4）小朋友，你們想不想也來嚐嚐燈油的味道？我有一個好辦法，小手伸出來，我請你們都和小老鼠做朋友。髮指偶，我們都變成了小老鼠。

2．肢體表現

（1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！鋼琴伴奏

（2）你的小老鼠有沒有吃到油？我的還沒吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什麼味的？

（3）嘗試用身體各部位當燈臺演唱

剛纔我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺。比如頭、腿、肩等。讓我們試試換個地方當燈臺好嗎？去嚐嚐那裏油的味道。起立到我身邊來，

小老鼠們準備好我們一起加油。（齊唱）

讓我們再換一個和別人不一樣的地方當燈臺去嘗一嘗不同味道的油好嗎？

四、遊戲《找燈臺》

1．遊戲一次

小老鼠們，聽說在遠處有一個大燈臺，裏面有好多香香的油哦！你們想不想去找找看呢? 我們一起來學爬燈臺的本領，小手伸出來，（伴奏音樂）鼠寶寶們我們走路的時候要怎麼樣？爲什麼呢？要輕輕地千萬不要驚動大花貓哦！如果萬一遇到大花貓怎麼辦？要趕緊跑回家裏哦（回到座位上）！讓我們出發吧！哇，這裏有個好大的燈臺。走，我們一起爬大大的燈臺去，走路要輕輕的，伴奏並演唱——貓出現趕緊躲回家裏。大花貓走了嗎？鼠寶寶們，你們吃到油了嗎？我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎？

2．遊戲二次

剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時候也要注意，不要把自己的小夥伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發吧！鋼琴伴奏唱——貓出現趕緊躲回家裏。大花貓走了嗎？你們吃到油了嗎？是什麼味道的？鼠寶寶們，在院子裏還有更大的燈臺和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗？讓我們一起加油吧！（鋼琴伴奏邊唱邊出教室）

活動反思

小班幼兒的注意力容易分散，遊戲時他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好動、好模仿的特點。因此在活動中採用遊戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程。通過老師的示範引導幼兒很快便掌握了歌曲內容，能夠在老師的引導下，邊做動作邊演唱。爲了鞏固幼兒對歌曲的掌握，提高演唱的興趣，我爲幼兒提供了手偶，引導幼兒扮演小老鼠，創編不同的身體動作來表現小老鼠上燈臺的動作。遊戲過程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現，通過師生互動、生生互動的遊戲形式感知表現了歌曲。整個活動過程中，幼兒與教師始終處於積極地、快樂的氛圍中，真正做到了玩中樂、玩中學。

《小老鼠》幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、學說兒歌，感受兒歌的韻律感。

2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的快樂。

活動準備：

1、一套自制的兒歌操作教具（或老鼠和貓的布絨玩具）。

2、兒歌《小老鼠上燈臺》磁帶。

重難點：

重點：學說兒歌，感受兒歌的韻律感。

難點：能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的快樂。

活動過程：

（一）說兒歌猜謎語。

1、教師講述謎面“兩撇小鬍子，油嘴小牙齒，賊頭賊腦，喜歡偷油吃”。

2、幼兒根據經驗猜測謎底。（老鼠）

3、教師出示教具老鼠，提問：小老鼠最怕誰？（貓，教師出示教具貓）

（二）學習兒歌。

1、教師邊操作教具，邊完整念兒歌一遍。

2、提問：小老鼠去幹嗎？貓來了，小老鼠怎麼樣？小老鼠一害怕就怎麼樣了？（引導幼兒分別用動作來表現一下小老鼠的不同動作）

3、教師再次邊操作教具完整念一遍兒歌，其中“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。

4、師幼邊拍手（拍肩），邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

5、教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，請幼兒配念兒歌。（三）創編動作，表演兒歌。

1、請幼兒用簡單模仿動作跟着老師一起表演兒歌內容二次。

2、引導幼兒討論：小老鼠滾下來的動作還可以怎麼樣表演？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環繞滾動狀）

3、鼓勵幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。

4、播放磁帶，師幼集體邊念邊表演兒歌。

延伸活動：

可在表演區繼續表演《小老鼠上燈臺》內容，鼓勵幼兒創編新動作。

附：《小老鼠上燈臺》

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。貓來了，害怕了，嘰裏咕嚕滾下來。

《小老鼠》幼兒園教案 篇10

活動目標：

1、瞭解基本顏色的名稱和相關的各種事物,並樂意大膽想象和表述。

2、能積極和色彩玩遊戲，感受活動的樂趣。

重點難點：

瞭解基本顏色的名稱和相關的各種事物,並樂意大膽想象和表述。

活動準備：

PPT 、三色的老鼠手飾、實物圖片

活動過程：

一、出示畫筆，引出主題。

師：你們會畫什麼？

教師小結：有幾隻小老鼠也和大家一樣喜歡畫畫，今天我們就來聽聽《小老鼠學畫畫》的故事。

二、講述故事，說說顏色。

1、情境故事，想象表達。

出示圖1師：小老鼠畫了些什麼你們認識嗎？

小結：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽和紅紅的糖果三樣東西。

出示圖2師：仔細看看小老鼠用黃色畫了什麼？等會兒告訴大家。（PPT出示）教師隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。

師：還有什麼是黃色的呢？

小結：生活中黃色的東西還有很多,留着以後你們慢慢發現。

出示圖3師：綠色讓你想到了什麼?

小結：原來綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

2、變變玩玩，鞏固認知。

師：我們也來變成可愛的小老鼠玩一玩好嗎？

師：老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的遊戲了，聽到老鼠哥哥叫我們就招招手。

三、留下想象，結束活動。

教師講述繪本故事至結束：咦！小猴的畫紙上怎麼變成黑色了，這個祕密，等着我們去慢慢發現。

《小老鼠》幼兒園教案 篇11

一、教材

1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節講授有關交通標誌知識的'課，屬於幼兒園中班社會領域的內容。本節課以幼兒原有知識經驗爲基礎，在幼兒認識一些交通標誌的基礎上展開，爲幼兒進一步瞭解交通標誌的特徵和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經驗的增長和能力的發展，具有承上啓下的作用。

2、教學目標

（1）知識目標：認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。

（2）技能目標：積極參與遊戲活動，大膽表達自己的想法。

（3）情感目標：培養幼兒形成良好的態度、養成良好的行爲習慣。

3、教學重點和難點

重點是：認識常見的交通標誌，瞭解交通標誌的特徵和作用。

難點是：學會遵守交通規則，養成良好的行爲習慣，提高自我保護的能力。

4、教具準備

一個老鼠頭飾、各種交通標誌、鄉下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車

二、教法

《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒爲中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經驗來進行，教師在活動過程中起着支持和引導的作用。根據本班幼兒特點，我在教學過程中採用了提問法、課件演示法、遊戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現所要講授的內容，激發幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。

三、學法

幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據幼兒的年齡特徵和學習特點，在本次活動中，我採用了談話法、遊戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關係更和諧、融洽。

四、教學

程序設計圍繞教育目標，採用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：

（一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標誌，但是小老鼠不認識，於是它很着急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標誌都是什麼意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標誌的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。

（二）新課講授我出示掛圖，並提問幼兒"哪位小朋友知道這些交通標誌的意思啊？"幼兒回答完畢後，我對標誌的名稱和意思進行講解。然後通過"你指我說"的遊戲讓幼兒熟悉所講的交通標誌，即我指標誌，幼兒說意思或我說標誌意思，幼兒指標誌。

（三）遊戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉下老鼠進城的遊戲，我將老鼠進城時遇到的交通標誌貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。

（四）活動延伸讓幼兒回家後問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標誌並給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標誌的名稱和意思。

活動反思：

中班有一個主題是“我們去遊玩”，其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知慾望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。但是，也有不少遺憾：

1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行“交警和司機"的遊戲，在場地上設置簡單的“井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要儘量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。

《小老鼠》幼兒園教案 篇12

活動目標：

1、學習故事中的小老鼠遇到困難自己動腦筋自己想辦法解決的精神。

2、嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂。

3、嘗試自己穿衣服。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。

活動過程：

1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂入場，穩定情緒。

“小朋友笑得這麼開心，你看今天活動室裏還來了這麼多客人，那我們也把我們的笑臉送給大家吧！來，朝客人們笑一個！”

2、出示毛絨玩具傑瑞，通過交流感受小老鼠傑瑞是一隻聰明、愛動腦筋、自己去解決問題的老鼠。

“小朋友這麼高興，我也很高興。今天我還給大家帶來了一位快樂的朋友，你們認識它嗎？它是誰？你喜歡它嗎？爲什麼？”通過交流小結：原來傑瑞是一隻又聰明、又愛動腦筋想辦法的小老鼠。

“還有一隻小老鼠卻是一隻害怕冬天的小老鼠，你知道它爲什麼害怕冬天嗎？”

3、播放幻燈片，教師邊講故事邊提問，引導幼兒思考:

（1）講到老鼠的尾巴卻不同，它最怕冷冷的天氣時提問：小老鼠的尾巴是什麼樣子的？幼兒回答後，師出示自制的老鼠尾巴，感受給尾巴穿衣服的難點：又細又長。

（2）講到老樹終於想出了一個好辦法後提問：你知道小老鼠的辦法嗎？如果你是小老鼠，你會用什麼方法來給自己的尾巴穿衣服？請幼兒用道具尾巴進行嘗試。

（3）完整講述後提問：故事中小老鼠想出了一個什麼辦法來給尾巴穿衣服？這個方法棒不棒？這說明這隻小老鼠是一隻什麼樣的小老鼠？

（4）小朋友們，那你們害怕冬天嗎？冬天很冷的，爲什麼不怕呀？（穿衣服、曬太陽、跑步鍛鍊）

師小結：冬天雖然很冷，但是我們小朋友不害怕，因爲我們會穿上厚厚的棉衣、可以出去曬曬太陽、還可以出去跑步、鍛鍊身體，你們可真棒！

“今天，天氣也不錯，老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽，小朋友們看，在這裏老師已經給小朋友們準備了好多衣服，有毛衣、背心，有拉鍊的、釦子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上，然後和老師一起出去玩，好嗎？注意：在穿衣服的過程中小朋友可能會遇到困難，你應該怎樣做？（可以自己動腦筋想辦法，也可以請好朋友幫忙）老師相信每個小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦！小朋友開始吧！老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。

4、自選??穿衣服環節，鼓勵幼兒遇到問題自己想辦法去解決。

“穿好的小朋友，可以到後面的鏡子前去照一照，看看自己穿的整齊嗎？漂不漂亮？”

交流：你在穿衣服的過程中遇到什麼困難啦？你是怎樣解決的？誰幫助了你？你的心情怎樣呢？

小結：雖然在穿漂亮衣服的過程中，小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動腦筋想辦法去解決了。所以，老師覺得小朋友們都是愛動腦筋、會互相幫助的最聰明的孩子。

現在，小朋友們都穿上了衣服，那我們就一起出發吧！隨音樂離開活動室。

活動反思：

1、對幼兒的實際水平進行了認真地分析。我在考慮我班幼兒有半數以上會自己穿衣服這種實際情況下，杜絕採取教師現場教授穿衣服的方法，而是通過幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示範，從而達到穿衣服的目的，於是，我增加了目標：“嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂。”

2、按照幼兒的理解水平對故事情節的重點??小老鼠遇到的困難進行了認真地分析。爲了讓孩子能夠切實感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細又長，我親手製作了一條自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼兒具體形象思維佔主體的特點，幫助幼兒在直觀瞭解尾巴特點的基礎上對故事情節加以理解，而是方便幼兒動腦筋想辦法、可以實際操作，爲幼兒提供了操作的材料。

3、結合小班幼兒的特點對教師的課堂組織語言進行了認真地分析。首先根據小班幼兒的理解水平，課堂語速儘量放慢、語氣更溫和一些，使用的語言儘量簡練，以便小班幼兒能夠聽明白並能做出相應的反應。其次儘量較少習慣性的無意義問答，比如：是不是？對不對？讓老師的每一句話、每一個問題都能準確到位的表達。

《小老鼠》幼兒園教案 篇13

設計意圖

爬行是幼兒最早期的水平運動，也是小班幼兒喜歡的體育運動之一。爬不僅能夠促進骨骼的生長，還可以鍛鍊幼兒四肢協調能力的發展。本次活動我結合本班幼兒特點，設計了以爬行爲主的教學活動，同時利用小班遊戲化的學習特點，設計了小老鼠吃蛋糕的情境，進一步提高幼兒身體動作的協調性與靈活性。

活動目標

1．鞏固手膝爬，學習手腳自然協調地向前爬，發展動作協調性和靈活性。

2.瞭解並遵守遊戲規則，在積極參與活動的過程中，體驗體育遊戲帶來的樂趣，激發運動熱情。

重點難點

學習手腳自然協調的向前爬行。

活動準備

蛋糕卡片若干(幼兒人數的2-3倍)，分放在2個紙盒中，放置在終點。跨欄8個山洞2個墊子若干

音樂：《歡快輕音樂》活動中、《寶貝乖乖睡》放鬆

活動過程

一、開始部分:情境引入，激發幼兒對活動的興趣。

1.教師扮演鼠媽媽，以遊戲口吻：“今天天氣真好，小老鼠們快來和媽媽一起活動一下身體吧！看看哪隻小老鼠身體最棒。”

2.熱身活動

兒歌:“小老鼠身體棒，伸伸胳膊舉舉高，轉轉腦袋搖一搖，彎彎身體扭一扭，踢踢腿來跳一跳。”

教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作。

二、基礎部分，利用情境探索爬行方式

（一）設置情境，熟悉場地。

今天是你們的生日，媽媽爲你們訂了好吃的蛋糕，但需要你們自己取回來。我們一起來看看需要途經哪些地方呢?”帶領幼兒熟悉場地，引導幼兒爬過山洞，取蛋糕。

（二）鞏固手膝爬

介紹遊戲規則：你們需要爬過墊子、鑽過山洞，取一塊“蛋糕”，然後從兩側跑回到來把蛋糕送到籃子裏。（鞏固幼兒手膝爬行的方式）《歡快輕音樂》

重點引導小老鼠將取回的“蛋糕”放在起點處的紙盒內。

（三）學習手腳爬行

玩法

1：切換情景，學習手腳爬行

“路上多了許多障礙物，你們要怎麼爬過去呢？”

請兩三名幼兒分享爬行的方式，引導幼兒遇到障礙（跨欄）後手腳爬行。玩法

2：往返爬行

幼兒熟悉玩法後，可引導幼兒往返取“蛋糕”，鍛鍊幼兒手腳爬行。玩法

3：幼兒遊戲

教師重點指導個別手膝爬行的幼兒，幫助幼兒學習手腳爬行。

三、遊戲結束放鬆（寶貝乖乖睡）

吃蛋糕：小老鼠吃蛋糕，拿起蛋糕嘗一嘗，啊嗚一口，坐搖搖右晃晃，伸伸腿來彎彎腰.

引導幼兒主要捶捶自己的大腿和小腿部分，充分放鬆下肢力量。

活動總結

通過此次體育遊戲，幼兒不僅鞏固了手膝向前爬行動作，同時，在整個活動中幼兒身體協調性與靈活性也得到了相應的鍛鍊。在整個遊戲情境下教師有目的引導幼兒探索新的爬行方式，學習手腳爬行。讓幼兒在遊戲中充分體驗體育遊戲帶來的樂趣。

幼兒在整個活動中對活動感興趣，使身體得到充分的鍛鍊，主要是因爲教師運用了以下策略。

1、創設遊戲化的情境，以遊戲貫穿整個活動。

活動開始我利用小老鼠吃蛋糕的遊戲情境爲背景，爲活動營造了輕鬆愉快的氛圍；活動中孩子們圍繞取蛋糕的任務進行遊戲，讓幼兒在遊戲化的情境中能夠自由的投入；活動結束後，教師以吃蛋糕的方式帶領幼兒做放鬆運動。遊戲化的學習符合小班幼兒的年齡特點，所以孩子們非常感興趣。

2、投放適宜的材料，能夠幫助幼兒更好地習得新技能。

本次活動前期鞏固手膝爬，鍛鍊幼兒身體的靈活性；但是本次活動的重點是學習手腳爬，如何讓幼兒自然地習得這一新技能？我選擇了加入高度適宜的跨欄作爲輔助材料，變換遊戲情景，激發幼兒思考，調整爬行動作，從而自然地從手膝爬轉換到手腳爬。此外，在幼兒熟練掌握的基礎上變換材料加深難度，讓幼兒感受挑戰新技能的樂趣。可見適宜的材料對幼兒在體育活動中的動作發展有着重要的促進作用。

在教學準備和實施過程中我收穫了許多，每一次磨課都對自己的專業成長有着巨大的促進作用。當然，我也深刻感受到自己在教學方面還有不足之處，比如：此次活動從材料的準備上“蛋糕”可以更加仿真，以此增加幼兒對活動的興趣。再有，活動過程中，教師對體育活動規則的提示還需更加的精煉、簡潔，幫助幼兒梳理活動的規則與重點。

在今後的教學中我會不斷地反思自己，彌補教學中的不足，一切從兒童的角度出發，爭取上好每一次活動。

《小老鼠》幼兒園教案 篇14

活動目標：

能伴隨歌曲模仿小老鼠的動作。

重點難點：

能伴隨歌曲模仿小老鼠的動作。

活動準備：

小老鼠頭飾人手一個。

活動過程：

1、講故事《小老鼠和鍾》，幫助寶寶理解。

——講到指針走動的滴答聲和敲鐘的當當聲時，變化語調渲染老師出洞覓食的緊張氣氛。

2、播放CD《小老鼠和鍾》並示範動作，幫助寶寶瞭解遊戲規則。

——請寶寶傾聽音樂，通過提問幫助寶寶熟悉音樂內容。

——引導寶寶用誇張的肢體動作來表現音樂內容。

3、集體音樂遊戲。

——帶來寶寶躡手躡腳走出洞，東找找、西望望。

——聽到‘嘀嗒“聲快速跑回座位，音樂響起時再次悄悄的走出去。

——聽到噹噹聲快跑回座位。

《小老鼠》幼兒園教案 篇15

活動目標：

1：能運用泥塑中搓圓、搓條、壓扁等技法，塑造出小老鼠的基本造型，並做適當的裝飾。

2、通過觀看教師示範,初步掌握製作的技巧。

3、感受泥工活動帶來的樂趣。

活動準備：

泥巴若干、牙籤若干、泥工板

活動過程：

一、 開始部分：

小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？

二、 基本部分：

教師出示泥老鼠，引起幼兒興趣。

1. 你們看，它是誰？你們喜歡它嗎？

2. 你們想不想自己也來做一個泥老鼠？

教師邊提問邊示範製作泥人的方法。

1. 小老鼠的頭是什麼樣子的？上面有什麼？

2. 小老鼠的身體是什麼樣子的？身體上有什麼？

3. 想一想，怎樣將小老鼠的頭、四肢和身體連在一起？

步驟：

將泥先分成三份，取泥中的一份團圓，作爲老鼠的頭；

用另一半泥中的一點，作爲老鼠的兩隻耳朵，連在老鼠的頭上（注：老鼠的耳朵要大點）；

用泥搓兩個小圓壓扁，作爲眼睛粘在老鼠臉上，再取一些泥壓扁，作爲老鼠的鼻子；

用泥搓成橢圓形，作爲老鼠的身體（底部要平）；將第三份泥成四份，搓長連在身體上（用牙籤固定），作爲老鼠的四肢；

最後再用牙籤將頭部與身體連起來。

幼兒製作，教師巡迴觀察並進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。

教師：小老鼠，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫小老鼠吧，用泥巴做許多老鼠好嗎？

三、 結束部分：展示幼兒的作品，請幼兒像同伴介紹自己製作的老鼠，教師對幼兒的製作活動表示讚賞。

《小老鼠》幼兒園教案 篇16

一、教學目標

1、能較細緻地觀察圖片，並用語言描述圖片的主要內容。

2、會運用方位詞“上、下、裏、旁”，會運用短句“小老鼠躲在xx地方”，併發準。

3、能在集體面前大聲地表達。教學準備自制課件《調皮的小老鼠》。教學重點與難點大膽、清楚、準確地講述出小老鼠躲藏的方位。

教學方法與手段

觀察法；多媒體輔助手段。

活動過程：教師活動幼兒活動

設計意圖一、引發幼兒觀察的興趣。

1、出示圖片，引發幼兒聽故事、觀察的興趣。

師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在幹什麼？

2、教師講述故事《調皮的小老鼠》。

師：有八隻淘氣的小老鼠在家和媽 媽捉迷藏。媽 媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。

看出小老鼠在玩捉迷藏的遊戲。 通過觀看圖片以及聽簡單的故事內容，使幼兒瞭解圖片中所講述的事件，從而激發幼兒尋找的興趣。

二、觀看課件，尋找小老鼠。

1、提出尋找要求：

先說出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺點擊一下，看是否找正確。（如果正確，會出現完整的小老鼠）利用課件，引導幼兒一同尋找小老鼠，並講述出來，這能夠使幼兒學會正確表述方位，同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。

2、請幼兒一起找一找小老鼠。

（1）請幼兒說出躲藏的地方，然後老師點擊，看對不對。

（2）請幼兒自己說，自己點擊。

3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導幼兒說準確方位詞：上、下、裏、旁）

學說短句“小老鼠躲在xx地方。

發準“牀、上、抽屜“等字音。

一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。

三、指導幼兒進行講述活動。

1、請幼兒結伴看《幼兒畫冊》圖片，並進行講述。

（老師根據幼兒的實際情況進行適當指導）

2、個別幼兒講述。

鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。

結伴進行講述，講正確方位詞。

能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進行有針對性的指導。

《小老鼠》幼兒園教案 篇17

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，較合拍的隨樂曲做動作。

2、學xi用動作表現小老鼠打噴嚏的前後過程，體驗情節表演帶來的樂趣。

3、養成好的衛生xi慣，知道不能對着別人打噴嚏。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：圖譜、幻燈片、音樂

活動過程：

（一）、導入

指導語：中二班的小朋友們，咱們變成小老鼠去裏面做遊戲吧！

（二）、展開

1、指導語：咱們小老鼠都特別高興，你看有一隻小老鼠怎麼啦？（看傷心的小老鼠圖片。）

提問：小老鼠爲什麼這麼傷心啊？那咱們一起來聽一聽小老鼠傷心的原因！

（播放打噴嚏的小老鼠動畫，幼兒觀看。）

提問：他爲什麼傷心？小老鼠的感冒是怎麼好的？

指導語：原來小老鼠晚上的時候沒蓋好被子，着涼了，第二天起來就一個勁兒的打噴嚏，好難受啊。太陽出來了，小老鼠就出去曬太陽，溫暖的陽光小老鼠從頭到腳都曬了個遍，小老鼠的感冒就好了， 又可以開心的玩遊戲了。

2、創編小老鼠打噴嚏的動作

指導語：小老鼠說他把打噴嚏的動作編進了一段音樂裏面，請小朋友聽一聽，在音樂的什麼地方小老鼠會打噴嚏？咱們一起來聽一聽！（播放音樂，幼兒傾聽。）

提問：小老鼠打噴嚏是在音樂的前面還是在音樂的後面？

指導語：咱們一起來看一看！（出示圖譜，幼兒觀察。）

提問：小腳印代表什麼？後面的小老鼠又代表什麼？走了幾步？打噴嚏打了幾下？請小朋友來學一學。（加入衛生xi慣的養成。師：是這麼打噴嚏的，有沒有和他不一樣的？爲什麼要用手擋着嘴巴打噴嚏？對，如果不捂着嘴巴，打噴嚏的時候回噴到別人身上，這樣是不衛生的，咱們都要做個講衛生的好孩子。）咱們一起來學一學小老鼠的樣子吧！聽音樂練xi小老鼠打噴嚏的動作，及時指導。

3、創編曬太陽的動作（出示太陽的圖片）

指導語：太陽出來了，太陽都會曬到小老鼠的那些地方呢？用你的小手來拍一拍。（聽音樂練xi。）

4、創編小老鼠高興地跳起來的動作

指導語：小老鼠的感冒好了，高興地都跳了起來。咱們一起來學一學小老鼠高興地樣子。（看圖譜提問：小腳印代表什麼？小手型代表什麼？一起聽音樂練xi動作。）

5、嘗試完整表演

（1）、嘗試第一遍完整表演。

指導語：小朋友表演的真好，那咱們從頭開始，看圖譜，聽音樂完整的表演一遍吧！

（2）、表演給老師看

指導語：小朋友表演的很棒，面向老師，給老師們表演一遍。

（三）、自然結束

指導語：小朋友們表演的真好，那咱們也出去學一學小老鼠去曬曬太陽吧！

活動反思：

1。藉助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結構模式

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂遊戲於一體的活動。該樂曲爲ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、遊戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕鬆地理解音樂。

2。結合幼兒已有的生活經驗，引導其跟着音樂的節奏自主創編動作。

在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經驗創編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。

3。通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂遊戲的樂趣。

通過小朋友之間分角色互相遊戲，進一步激發了幼兒參與遊戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，並能體驗到自己創編的成功感與音樂遊戲的快樂。

《小老鼠》幼兒園教案 篇18

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，把握作品中人物形象的特點，並能積極地投入扮演小老鼠進行表演。

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點：理解故事內容，把握作品中人物形象的特點。

難點：幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

活動準備：

律動：《去郊遊》，課件（故事鼠標小老鼠），頭飾（小老鼠）、鼠標，已學會歌曲《小老鼠》

活動過程：

1、引導幼兒進入活動場景中。

師：今天老師給你們帶來了位客人，是隻小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什麼地方

2、聽故事《鼠標小老鼠》

1）教師第一遍講故事。提問：

聽了這個故事感覺怎麼樣？故事裏有誰？

鼠標小老鼠和電腦的鼠標是一回事嗎？哪個是電腦鼠標？哪個有是電腦顯示屏？請小朋友來找一找。

2）教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：

夜裏，大頭兒子和小頭爸爸睡下後，鼠標小老鼠去幹嘛了？

發生了什麼事？

它想吃什麼？

吃到了嗎？

3、重點引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

4、結合故事情景進行遊戲。

1）在老師的指導下請個別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標滑稽的樣子。

2）集體表演小老鼠玩鼠標的過程，

5、請幼兒複習歌曲《小老鼠》。

6、創編歌詞表演。

《小老鼠》幼兒園教案 篇19

活動目標：

1通過對小動物摘蘋果的不同動作的觀察，瞭解故事情節。

2、鼓勵幼兒嘗試用語言和肢體大膽的進行表達。

3、共同體驗故事中小老鼠的心理變化，知道需要別人幫忙時要大聲說出來。物質準備：瞭解小動物的基本特徵

心理準備：

小動物的圖片，故事ppt、動詞字卡，故事錄音

環節預設：

一、激興

出示小老鼠，與幼兒相互問好。（小老鼠問好的時候聲音要小）讓幼兒知道這是一隻膽小的老鼠。出示ppt“小老鼠看到了什麼？”

二、觀察ppt畫面，瞭解體驗故事大意

畫面一：數數有一共有幾個蘋果？

小老鼠看到了蘋果怎麼了？（觀察小老鼠的口水）摘到蘋果了嗎？（體驗小老鼠又驚喜又失望的心理）

畫面二：誰來了？小鳥是怎麼摘到蘋果的？小老鼠看到小鳥摘蘋果，他心裏會怎麼想呢？小老鼠成功了嗎？輕聲的在樹下求助：“你能幫我摘一個嗎？”

畫面三四：出示小猴子、大象，知道小猴子爬到樹上摘到了蘋果，大象用鼻子捲了一個大蘋果。可是小老鼠在樹下只能看着他們把蘋果摘走，心理真難受。

畫面五：小老鼠沒有吃到蘋果，心裏會怎樣呢？大家一起幫幫他。老師的辦法：只有大聲說出來，你的朋友就會幫你的。寶寶一起和小老鼠說“幫我摘個蘋果好嗎？”

三、傾聽故事整體欣賞

師幼共同欣賞錄音故事，再次體驗故事中小動物不同的摘蘋果的辦法。體驗小老鼠的心理變化。（出示小動物及相應的動詞字卡，和寶寶一起復述故事中的片段）

四、角色遊戲

教師講故事，幼兒各自選擇動物角色，和老師一起體驗故事中的人物。

簡述理由：

教師利用輕聲向小朋友問好的方式引出這是一隻膽小的小老鼠，引導幼兒對小老鼠的特徵有一定的瞭解

利用提問的方式引發幼兒仔細觀察畫面。通過讓孩子們用肢體來表現不同小動物的動作來讓孩子們瞭解不同小動物的飛到樹上的不同本領，加深對故事情節的瞭解。

整體欣賞的關鍵是讓孩子對故事有一個整體的瞭解和感知，培養幼兒對故事情節連貫性的體驗。

《小老鼠》幼兒園教案 篇20

一、活動背景

電腦在家庭中是十分普及的，鼠標對於幼兒來說並不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基於兩者之間的相通之處，於是我運用大家所熟悉的曲調“小老鼠上燈臺”的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的樂趣。

二、過程實錄

［活動目標］

1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，並能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子，並學習用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

［活動準備］

課件（故事鼠標小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標

［活動過程］

1、引導幼兒進入活動場景中。

1）師：有隻小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什麼地方！來跟着鼠標小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鑽過山洞。

幼兒跟着老師的指導語做律動。

師：到了，這兒有什麼？

幼：一臺電腦。

師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了？

幼：在桌上呢。

師：鼠標小老鼠怎麼跑電腦檯上去了？我們先坐下來看看它到底要幹什麼？幼兒圍坐在臺前。

2）教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》後提問。

師：鼠標小老鼠去了哪兒？

幼：電腦桌上。

師：它想吃什麼？

幼：它要吃麪包、香腸。

師：吃到了嗎？發生了什麼事？

幼：沒有吃到，因爲來了一隻大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。

師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃麪包，被大黑貓嚇跑了。

（評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發了幼兒思考的興趣。）

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

1）師：小老鼠怎樣從電腦檯上滾下來呢？請小朋友們用自己的身體來做一做。

2）幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。

3）師：你是用身體的哪一部分做的？請你來試一試。

幼甲：（表演後回答）我用雙手來做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）師：那讓我們跟着音樂來試一試。

讓幼兒跟着下行的音樂做滾落的動作。

( 評析：幼兒對於小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態各異）

3、熟悉歌詞，並引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的樣子。

1）師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個遊戲。（貼上小老鼠的胸飾）

請你想一想用身體的什麼地方做小老鼠呢？怎麼爬呢？老師想用胳膊來做。（教師示範用胳膊交替往上移動）

幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

師：請你們也來試一試。（幼兒學小老鼠爬。）

2）師：小老鼠爬到哪裏？電腦檯在什麼地方？

幼：肩膀是電腦檯，頭上也是電腦檯。

師：老師用手掌做電腦檯，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。

3）邊念兒歌邊做動作。

師：小老鼠，上電腦檯，吃麪包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。

師：我的電腦檯到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。

《小老鼠》幼兒園教案 篇21

活動目標：

1.能較細緻地觀察圖片，並用語言描述圖片的主要內容。

2.會運用方位詞"上"、"下"、"裏"、"旁";會運用短句"小老鼠躲在XX地方"，併發準"牀"、"上"、"抽屜"等音。

3.能在集體面前大聲地表達。

活動準備：

《幼兒畫冊》(第二冊P1)，配套掛圖，配套磁帶。

活動過程：

一、玩拍手遊戲，感知方位。

小手小手拍拍，我的小手拍起來，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，後面拍拍，我的小手放起來。

二、出示老鼠媽媽，引導幼兒觀察圖片。

1.我們還能用拍手的方式邀請一位客人呢，來，大家來試試!

客人來了，她是誰?(老鼠媽媽)

老鼠媽媽今天要請你們幫一個忙，她的孩子很調皮，跟她在家裏玩捉迷藏的遊戲，可是老鼠媽媽找不到它們，你們願意幫老鼠媽媽找寶寶嗎?

2.出示掛圖《調皮的小老鼠》。

這是什麼地方?老鼠家裏有什麼?小老鼠會躲在哪裏呢?

三、講述圖片內容。

1.這幅圖畫裏有8只調皮的小老鼠，你能不能把它們全部找到?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

2.誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

四、遊戲：捉迷藏。

老鼠寶寶被你們找出來了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的遊戲，你們來扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽，你們躲在教室的周圍，被媽媽找到後，你要說一句"我躲在xx地方"

《小老鼠》幼兒園教案 篇22

設計意圖

神奇的童話世界讓兒童嚮往和迷戀。在語言活動中，故事表演深受兒童的喜愛，這種形式給兒童提供了許多運用語言的機會。他們根據自己的意願選擇角色、製作道具、參加排練，學會了遵守規則、合作互助，又體驗到了成功的快樂。

活動目標

1、理解故事內容，大膽講話，能用連貫的語言表達自己的意願。

2、初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。

活動準備

故事課件，樂曲《啤酒桶波爾卡》等。

活動重點及難點

重點：大膽地說出自己的想法，較準確地表達意願。

難點：感受故事中角色的情緒變化，主動參與表演活動。

活動過程

1、演示動畫課件，鼓勵兒童積極猜想並大膽講出自己的想法。

兒童跟音樂自由入座，教師與兒童談話引出話題。教師提問：請小朋友把看到的故事講給大家聽，看到什麼就講什麼。

2、教師講述故事，幫助兒童理解故事內容。

首先，教師與兒童共同講述故事。教師提問：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個故事，請小朋友和老師一起講。

其次，根據故事情節引導兒童練習對話。教師提問：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶爲什麼不高興？大家想想辦法讓啤酒桶高興起來。小老鼠會和啤酒桶說什麼悄悄話呢？(教師要幫助兒童體會故事中不同角色的情緒變化，鼓勵兒童創編對話，提醒兒童注意對話的語氣)再次，引導兒童根據故事情節創編動作。

3、讓兒童嘗試表演故事，並鼓勵他們積極參與活動。

討論表演故事時的有關規則。根據兒童的意願分配角色，教師組織表演並旁白故事。鼓勵兒童對自己和同伴的表演進行簡單的評價並對如何才能更好地表演提出建議。

4、根據討論的建議，鼓勵兒童自己想辦法解決問題，如：如何製作道具、佈置背景等，爲下次排練做準備。

活動延伸

兒童用自己製作的道具在表演區中繼續排練。

活動反思

以上活動設計是在與同事們的共同討論下經過反覆修改定下來的，可是在實施活動時還是遇到了許多值得反思的問題。

一是教師提問的有效性。大班兒童語言的發展已經達到一定的水平，我在設計提問時注意每次提問的有效性。如：“小朋友看到是誰來了？她來幹什麼？”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎麼樣？表情會怎麼樣？”等。讓兒童把自己的想法充分說出來並及時給予鼓勵和肯定，可以讓其再說一遍，讓其他兒童加強記憶。兒童的思維很容易受到他人的干擾，在活動中很常見的現象是，一個兒童說出答案後其他兒童都跟着他說，沒有自己的想法，這就需要教師及時給予引導。如，在活動中兒童看到動畫片中的仙女後，教師問：“如果你是小老鼠，你會怎樣幫助啤酒桶？”大部分兒童都說請仙女來幫忙。因此我就提醒兒童：“如果是我就會請孫悟空來幫忙。”兒童馬上就想出來“請魔法師、請如來佛、找一隻有魔法的筆來畫”等方法。總之，活動中教師一定要設計好每一個環節的提問。

二是兒童的參與性。教師在進行教育活動時一定要把兒童放到第一位，不能在活動中出現教師只顧進行設計好的活動環節，而不顧及兒童的反應。本次活動的每一步都考慮要爲兒童足夠的空間來參與。開始時讓兒童進行猜想，充分發揮兒童的想象力。接着，教師通過生動的講述和肢體語言，引導兒童傾聽、模仿。然後，鼓勵兒童間相互練習對話，並用動作表現出來爲下一步的表演打下基礎。最後，在表演部分請兒童按自己的意願選擇角色，並討論表演的要求。整個活動中兒童都是主動而快樂地參與其中。

三是教師的感染力。教師積極、誠懇和熱情的態度能很好地感染兒童。在活動中，我經常用商量的口吻和兒童說話，讓兒童感到師幼之間的平等。在表演時，我讓兒童給我也安排一個角色，他們幫我安排了旁白和太陽的角色，原因是我穿着紅顏色的衣服、個子高、很漂亮，等等。教師的參與進一步激發了兒童活動的興趣和熱情。

這次教育活動讓我領悟了許多，在日常工作中有多少教育契機需要我們去挖掘，這就需要教師都來做有心人。

《小老鼠》幼兒園教案 篇23

一、活動目標：

1、能細緻地觀察畫面內容與情節, 理解圖片內容，合理地爲圖片排列順序,並運用完整連貫的語言生動地講述故事。

2、體驗排圖講述帶來的樂趣。

3、具有追求獨特性、求異性的品質。

二、活動準備：

物質準備：教師演示故事圖片4幅或課件，投影儀、幼兒操作學具10套。

三、活動過程：

1、提出問題，引起幼兒學習的興趣

師：今天小熊送給我們大一班的小朋友一套很有趣的連環畫，可是這套連環畫沒有編上編號，你們有什麼辦法可以閱讀這套連環畫嗎？

2、引導幼兒逐幅觀察4幅圖片，自由分組排圖講述。

（1）師：這裏有幾張圖片？每張圖片講了什麼？

（2）請幼兒以兩人一組，把圖片排好順序，編成一個故事。

（3）幼兒排圖講述，教師巡迴引導。

3、講述、交流，互動學習。

（1）請個別幼兒把自己的排圖方法和編成的故事告訴大家。

（2）請幼兒繼續嘗試還能不能用這四幅圖編出另外一個故事。

重點：注意故事的連貫性和邏輯性。（在每個幼兒講完後都請幼兒一起）

4、請幼兒爲故事想出合適又好聽的名字。

5、引導幼兒思考：爲什麼同樣四幅圖，它們編的故事卻是不相同的？啓發幼兒遇到問題也可以從不同的方面想辦法解決問題。

《小老鼠》幼兒園教案 篇24

【設計意圖】

《愛變的小老鼠》是一個富有童趣充滿幻想的兒童故事，小老鼠是幼兒非常熟悉也非常感興趣的動物。本節活動的選材貼近於幼兒的生活。教師通過設計獨特新穎的教具來幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒知道小老鼠的情感及其變化的過程。把整合的多元理念滲透入活動之中。教師始終是活動的合作者、支持者和引導者，積極爲幼兒創設語言表達的氛圍，引發幼兒自主地參與到活動之中。遊戲更是激發了幼兒學習的積極性，讓幼兒在學中樂，樂中學。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道小老鼠的情感及其變化的過程。

2、懂得要做一個勤勞的人，知道自己的事情要自己做。

3、發展幼兒的發散性思維，鍛鍊幼兒的口語表達能力，體驗遊戲的快樂。

【活動準備】

1、故事、音樂磁帶各一個。

2、《愛變的小老鼠》的操作教具一套。

【活動過程】

一、引題

（出示小老鼠）師：小朋友你們看是誰呀？（小老鼠）這可是一隻被貓追趕嚇破了膽的小老鼠，躲在洞裏不敢出來，它的肚子餓極了，洞裏什麼東西都沒有，你們說說看這隻飢餓的小老鼠它會怎麼想呢？（幼兒自由發揮）

二、理解故事

1、導入課題

師：原來呀，它想把自己變成一隻貓（出示貓），小老鼠變成貓以後它會幹些什麼呢？（幼兒自由發揮）它還想變成狗、老鷹、老虎（逐一出示）你們選一個說小老鼠變成這些動物後它會幹些什麼事情呢？（幼兒自由發揮）

師總結：原來你們是這樣認爲的，那我們來聽一聽，這老鼠到底是怎麼想的？

2、整欣賞故事：

（1）師：小老鼠變成貓以後有沒有得到自己想要的幸福快樂呢？（沒有）你是怎麼知道的？（幼兒理解故事內容後發揮）那小老鼠變成狗、老鷹、老虎以後有沒有它原來想的這樣幸福？（沒有，幼兒逐一講述自由發揮）

教師總結：原來小老鼠變成貓以後因爲不抓老鼠，好吃懶做被女主人趕了出來，變成狗以後不好好看門，只知道啃骨頭、曬太陽被農夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹上，變成老虎被關在鐵籠子裏，都沒有得到它想要的幸福。

（2）師：這隻小老鼠經過了這麼多次的變化，怎麼最後又想變成老鼠了？

老師總結：原來小老鼠想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關起來了，它後悔了要是又變成老鼠就可以逃出來了！

那麼老鼠的這些想法你認爲好不好？你明白了一個什麼道理？

（3）總結：我的看法和你們一樣，小老鼠肚子餓不經過自己的努力去找吃的，想着變着變那，但是無論它變成什麼，都是那麼好吃懶做。我們可要做個勤勞的人，自己的事情自己做。

三、遊戲《小小老鼠》

師：經過了這麼多的事情，小老鼠變成了一隻勤快能幹的小老鼠了，它的肚子又餓了，這下它會怎麼做呢？（幼兒講述）

師：我們都來學學勤快能幹的小老鼠，一起來找找吃的東西（放音樂）外面的天氣好好哦，我們去外面找好吃的東西去！

【活動反思】

在引題環節中，教師先出示的是小老鼠，來引起幼兒的興趣。讓幼兒發揮想象，小老鼠在很餓的情況下會有什麼樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個小朋友都能展開思路，想象小老鼠會有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開闊，想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導，但效果一般。

在理解故事這個環節中，幼兒基本上還是掌握了故事的內容。聽了一次故事後，對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內容是十分感興趣的，對故事的理解也達到了我們想要的結果，知道小老鼠的情感及其變化的過程。老師提問小老鼠除了想變成貓以外，還想變成什麼動物的時候。幼兒積極回答，回答的內容都不一樣，發展了幼兒的發散性思維。整個過程中，教師引導幼兒回答完整，儘量讓幼兒表達出他們想要表達的內容。鍛鍊了幼兒的口語表達能力。理解故事內容後，教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人，幼兒回答非常好，都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以後的事情自己做等等的想法。還表達了長大以後做一個有用的人等美好的願望。說明這個故事對幼兒的啓發還是明顯的。通過小老鼠的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結果的。只有勤勞的人才能有用。

在最後的遊戲環節中，幼兒表現的很積極，非常投入地進行“小老鼠找食物吃”這一遊戲。各個表情都很認真。這一遊戲不但與主題相符合，而且通過尋找食物，讓幼兒有真實體驗感，更能感受事故的情節。

總的說這個活動《愛變的小老鼠》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足，就是故事缺少遊戲性，感覺幼兒都一直處於說，講，聽的階段。

《小老鼠》幼兒園教案 篇25

【活動目標】

1、認真傾聽故事，知道天冷要防感冒，注意保暖。

2、感受小老鼠動作的有趣，樂意模仿故事中小老鼠的動作。（難點）

【活動準備】

故事《打噴嚏的小老鼠》及相關圖片。

【活動過程】

一、導入，引出故事。

秋天過後，馬上就是冬天了，天氣越來越冷了，大家都穿得很暖和，讓自己舒舒服服的。但是小老鼠丁丁可難受了，因爲啊他得了重感冒，一直在打噴嚏。這到底是怎麼回事呢，讓我們一起來聽聽丁丁的故事吧！

二、看圖片，講述故事，理解故事。

1、出示圖片，講述故事。

（1）講述故事第一部分（從“有一天……他覺得舒服極了”）

（2）好了，聽了小老鼠丁丁的故事，小朋友們知道小老鼠丁丁爲什麼會感冒了嗎？（小朋友發言）對的，小朋友們都聽得很仔細，小老鼠丁丁啊，就是因爲不聽媽媽的話跑到外面玩，而被凍得感冒了。我們小朋友可不能像他一樣哦！

2、請幼兒看圖片，模仿動作。

（1）出示第一張圖片，小老鼠在幹什麼呀？（小朋友發言）恩，對，這一張啊小老鼠丁丁在跑來跑去。

（2）出示第二張。丁丁又在幹嗎？（小朋友發言）對，這裏啊丁丁因爲感冒了所以一直在打噴嚏。

（3）出示第三張，小老鼠在做什麼？（小朋友發言）對的，這裏啊是丁丁聽了媽媽的話在曬太陽呢。

（4）跑、打噴嚏、曬太陽。圖片上小老鼠丁丁一共做了這三個動作，是不是啊？好，那接下來呢，老師要請小朋友來模仿一下小老鼠丁丁打噴嚏的動作了，哪個小朋友願意來試一試啊，請舉手！（請幾個小朋友模仿）恩，小朋友們都模仿得真好，真棒。爲自己鼓鼓掌！

三、討論如何保護自己，預防感冒。

1、小朋友啊，秋天來了，天氣越來越冷了，這時候我們都特別容易感冒，那我們該怎麼預防感冒呢？有誰能來說說看（小朋友發言）

2、恩，小朋友們說的都很對，那總的來說呢，預防感冒有這麼幾點：首先，天冷的時候要注意保暖。還有，要及時增減衣服。冷了要加衣服，熱了要脫衣服。另外，還要堅持鍛鍊身體，多做運動，保持一個健康的體魄，這樣就不容易生病了。還有，在晴天的時候呢，也要像故事中的小老鼠丁丁一樣多曬曬太陽，既舒服又能讓你遠離感冒。

四、遊戲：大家一起動一動

好了，小朋友們，故事聽完了，現在，讓我們一起來動一動吧！老師教大家幾個動作，看仔細嘍！（一邊念兒歌，一邊示範動作）今天的天氣真正好，我們一起來做操。擺擺手，擺擺手，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳身體好。這些動作是不是很簡單啊，小朋友們都學會了嗎？好，那現在大家跟着我一起做。（反覆做幾次）

附故事內容：

有一天，天氣很冷，貪玩的小老鼠丁丁不聽鼠媽媽的勸告，在家門口的院子裏跑來跑去，玩的可開心啦！可是，剛回到屋子裏沒多久，小老鼠丁丁突然不停地打起噴嚏來，難受極了？？丁丁急忙去問媽媽：“媽媽，媽媽，我怎麼了，爲什麼我老在打噴嚏呢？”鼠媽媽說：“你這是被凍得感冒了，快去外面曬曬太陽吧！”於是，小老鼠丁丁忙跑到院子裏去，溫暖的太陽曬在小老鼠身上，他覺得舒服極了！

自我反思：

這堂課上得很失敗，問題多多。

1、教學重點不夠突出，問題剖析不夠深刻。比如我在上課講到小老鼠跑步、打噴嚏和曬太陽三個動作時，只是一帶而過，沒有將其與健康、衛生聯繫在一起，進行深入講解。本來這裏可以擴展開來，重點教導幼兒怎樣正確地跑步、打噴嚏和曬太陽，這樣就符合健康的主題了。

2、故事條理不夠清晰，講述故事時不夠生動。因爲這個故事是自己編的，所以故事的條理不太清晰且情節不夠生動。並且，我自己在上課時又由於過於緊張，沒能將這個故事很生動地表述出來，所以，沒能很好地提起幼兒的興趣。

3、最後一個遊戲環節做動作的時候，首先我自己示範時動作不夠標準、不夠誇張，其次我沒有安排好幼兒的站位，使得幼兒在做動作時有些擁擠。本來可以安排幼兒分批進行遊戲，效果可能會更好些。

4、在整個上課過程裏，我會經常說例如“是不是、好不好”之類的口頭禪，這樣其實不是很好。還有，在幼兒做完回答或動作時，我沒能及時給予恰當的評語。

總而言之，這第一次的健康主題課雖然沒有上成功，但是卻讓我學到很多，也明白了要想真正上好一堂課真的不是件容易的事。以後還要更加努力學習。

《小老鼠》幼兒園教案 篇26

活動目標：

1、要求幼兒熟悉故事內容，學用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。初中掌握節奏型X—|X—|X—|X—|，XXX|XXX|，X—｜X—｜。

2、指導幼兒通過探索活動，初步認識動物走路聲音特徵與樂器（大鼓）聲音性質的關係。

3、要求幼兒積極參加探索活動，感受故事情節帶來的愉悅情緒。

活動過程：

一、示"胖胖熊和小老鼠"的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

二、幼兒一邊聽老師有表情地計劃故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞並模仿動物走路及知的節奏做動作。

1、教師對出現的聲音進行提問：

（1）故事講了哪些小動物？

①胖胖熊走路發出了什麼樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡）

②胖胖熊收西瓜很高興的時候發出了什麼聲音（哈哈哈哈，出示節奏卡）

③小老鼠出來偷西瓜發出了什麼聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡）

2幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。

它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）

3在教師提問"小老鼠與胖胖熊走路哪個輕、哪個重"的啓發下，幼兒初步感受動物走路特徵的不同。

三、幼兒辨別節奏

1、幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，並在教師啓發下將打擊樂器的聲音與動物走路聲音進行匹配。

教師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發出的節奏是一樣的。

教師：老師敲鼓打節奏，你們來模仿動物走路，看看誰的節奏最準。

2、幼兒通過樂器演奏動物走路聲節奏

教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節奏。

3、幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啓發下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。

教師：這是誰在笑啊，我們來數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。

四、在教師重點講述故事二、三部分的同時，幼兒用樂器演奏參與故事。

1、教師敲擊大鼓模仿動物走的聲音及節奏，幼兒用動作及像聲詞與教師一同模仿，並作鈴鼓表示熊的笑聲。

2、教師敲擊大鼓，帶領全體幼兒練習。

《小老鼠》幼兒園教案 篇27

設計意圖：

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒藝術教育的的內容應選擇那些具有文化內涵，又符合幼兒自身特定的生活經驗、願望與情趣的的作品”。韻律活動《去美食街的小老鼠》，選用節奏明快，風格明顯的《七步進階》樂曲，適合中班幼兒感受與欣賞，能激發幼兒合理的想象與表現。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒自主的表達表現是音樂教育的核心內容，讓幼兒在有趣的情境中，快樂創造、盡情展示、共同分享，是音樂活動十分重要的環節”。

韻律活動《去美食街的小老鼠》通過創設生動有趣的故事情境，讓幼兒在音樂的伴奏下，根據音樂性質，遷移自己的生活經驗，以動作、姿態和表情來表達小老鼠的機靈的形象、膽怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生動、詼諧、有趣，有助於幼兒進行藝術創作，從而提高藝術表現的能力。

活動目標：

1、能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作，較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、積極想象，大膽表現泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒聽過音樂《七步進階》（節選）；幼兒事先玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識。

環境創設：草地小場景；20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數相等。

物質準備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆。

活動過程：

一、模仿動作，律動入室

師：孩子們，森林裏舉辦美食節啦！讓我們坐上汽車跟着音樂出發吧。

二、故事引入、感知音樂

1、布偶表演，故事引入。

提問：

（1）小老鼠是怎樣走路的？（走走走走，看看）

（2）他遇上什麼麻煩事兒？（被口香糖粘住了）

2、結合圖譜、感知旋律。

師：謝老師想把小老鼠去美食節的故事畫下來了，讓我們一起來聽聽音樂，再看看畫對了沒有？

幼兒欣賞音樂，教師現場畫圖譜。

3、分析圖譜，創編動作。

（1）找出對應圖譜，聽音樂創編“老鼠走”動作。

師：孩子們，你知道哪種線條告訴我們“小老鼠走走走走、看、看”的動作，你是怎麼發現的？你能用動作來告訴嗎？

（2）藉助道具、結合表情創編“拉拽泡泡糖”動作。

師：哪種線條告訴我們小老鼠被泡泡堂黏住了？你是怎麼發現的？泡泡糖黏在它什麼地方了？如果你是小老鼠你會怎樣做？

發放鬆緊帶，讓幼兒自由創編拉拽泡泡糖動作並附有誇張的表情。

（3）找出“整裝出門”和“貓來了，小老鼠逃竄”部分圖譜並創編動作。

三、積極參與、大膽表現。

1、初次表演——老師做貓，幼兒當老鼠共同表演。

師：孩子們，讓我們一起去美食街吧！記住啦！被大貓抓住時要做出傷心的表情和樣子。

小結：剛纔有些小老鼠沒有跟着節奏做動作，所以貓咪很快就能發現你們啦！記住，一定要跟着節奏做動作。

2、再次表演——請幼兒當貓合作表演。

師：這次我們一定要跟着節奏做動作纔不被貓咪發現哦！

小結：剛纔小老鼠走路靜悄悄的沒有吵醒大貓，我們待會扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦！但是，當大貓發現時我們要馬上變成石頭人才不被發現哦！

3、三次表演——豐富內容合作表演。

師：美食節有那麼多好吃的，待會扔完口香糖我們要趕緊吃，大貓來了我們就要馬上變成小花不動，大貓就不會發現我們啦！

小結：有些小老鼠拉泡泡糖的動作太輕了，這樣我們就沒法逃走啦！所以啊！拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。

4、合作表演——啓發幼兒遷移玩鬆緊帶的感覺，創造性地表現幫助他人拉拽泡泡糖的樣子。

師：我們還要相親相愛互相幫助，要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖！這樣才能逃過大貓的眼睛！

小結：小老鼠真棒，不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦！大家都特別的開心？

四、延伸活動

邀請客人老師一起參加美食節

師：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，讓我們開車送它們回家吧！跟客人老師說再見吧！

教學反思：

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在幹什麼，並學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能。

在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與着，並且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在遊戲中孩子們都盡情的表演着。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作爲孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭髮上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使遊戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個遊戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創造力，於是我就在第二次和第三次玩遊戲時注意了“退位”及我退在後面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創造性就發揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟着音樂玩遊戲。活動中發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

在“合拍的做小老鼠”的動作時，因爲小朋友先用手做，再到用小腳做，然後過渡到跟着音樂做，唸的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶着孩子們做動作，然後再跟音樂做，效果會更好一些的。

《小老鼠》幼兒園教案 篇28

教學目標

1.能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能準確的表現歌曲的節奏特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現不同的動物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》。

2.積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據音樂和動物的特點編創動作，並在分組表演中表現出較好的合作意思。

3.認識打擊樂器小鑼。瞭解其演奏方式，感受音色特點，並能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格

教學重點

能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能背唱《小花貓和小老鼠》。

教學難點

認識打擊樂器小鑼。瞭解其演奏方式，感受音色特點，並能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格。

教學過程

一、複習歌曲《十二生肖歌》，引入新課。

1.師：排在十二生肖第一個的是誰啊?小老鼠是一個什麼樣的動物呢?你能學學小老鼠的動作、神態嗎?

師：今天小老鼠一出門就碰到了它的天敵，小老鼠和小花貓分別會是什麼樣的呢?

2.師範唱歌曲。

二、歌曲教學

1.朗讀歌詞，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

出示兒歌： 一隻小老鼠， 一隻小花貓 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜着兩隻小牙， 嚇得老鼠 長着八字鬍子; 趕快往回跑。

學生先自己練習一下，然後小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

2.錄音範唱(或教師範唱)

師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎?

重點指導學生讀準 附點節奏

3.學唱歌曲：

(1)跟琴用哼唱曲譜 提醒學生注意間奏與尾奏

(2)配唱歌詞

重點：用跟着老師的琴聲模唱，對比區別沒有附點與有附點的區別。 在四分休止符的地方適當加入襯詞或動作，幫助學生掌握休止符。

(3)採用多種方法幫助學生演唱出歌曲情緒。

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎? 請小朋友先在下面練習一下，然後老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真?

4.師：在歌曲的伴奏中你有沒有聽出有一種以前歌曲中沒有的伴奏樂器啊?

(1)師演奏小鑼

(2)引導學生說出小鑼的特徵

(3)引導學生演奏小鑼，並探討怎樣把握小鑼演奏的力度讓小鑼的音色更好聽。

(4)記住小鑼的聲音圖譜。

(5)在歌曲中四分休止符處加上小鑼演奏。

5.表演歌曲：

(1)引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

(2)分組表演，相互評價，相互學習

(3)選出最好的表演組合，集體學習表演

三、課堂小結

學生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

《小老鼠》幼兒園教案 篇29

活動目標：

1.能較細緻地觀察圖片，並用語言描述圖片的主要內容。

2.會運用方位詞“上”、“下”、“裏”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

3.敢於在集體面前大聲地說話。

教學重點與難點：

運用方位詞“上”、“下”、“裏”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

活動準備：

《幼兒畫冊》P22。

活動過程：

一、觀看圖畫。

請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什麼地方?有誰?小老鼠都躲在哪裏?(根據幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，並用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一隻小老鼠”等句式。

二、講述圖片內容。

1. 這幅圖畫裏有8只調皮的小老鼠，你能不能把它們全部找到?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

(在幼兒的回答中，繼續強調幼兒正確使用方位詞，並用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一隻小老鼠”等句式。)

3. 教師總結。

原來，一羣淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一隻小老鼠躲在枕頭底下，一隻小老鼠躲在抽屜裏面，一隻小老鼠躲在書後面，一隻小老鼠躲在臺燈裏面，一隻小老鼠躲在窗簾裏面，一隻小老鼠躲在牀底下，一隻小老鼠躲在衣服口袋裏，還有一隻小老鼠躲在大拖鞋裏面。媽媽說：“我的寶寶真調皮。”(教師引導幼兒一起說。)

三、遊戲：找老鼠。

你們想不想玩一玩找老鼠的遊戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在xx地方”。

活動延伸：

完成《幼兒畫冊》P22的內容。