幼兒園“比本領”教案

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園“比本領”教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園“比本領”教案1

主題活動：

比本領

活動目標：

1、幫助幼兒理解4添上1是5的實際意義，引導幼兒

2、激發幼兒對數學活動的興趣。手口一致地點數5個物體

活動準備：

大掛圖；紙面作業若干

活動重點難點：

通過大掛圖和紙面作業，使幼兒理解4添上1是5的意義。

活動過程：

1、請小朋友聽鈴鼓聲音說出數字2，3，4

2、觀察圖片

師：請小朋友仔細觀察圖片，看看圖片上有哪些動物，它們有哪些本領？

幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥

師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領呢？（幼兒回答時，教師要提升幼兒回答）

師：今天來了這麼多的小動物，它們要來幹嗎？請你來說說看

原來今天的天氣很好，動物們要在這裏舉行一場運動會。瞧，一場激烈的爬樹比賽拉開了運動會的序幕。可愛的小蝸牛在爲它們吶喊助威，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這裏激烈的進行着，讓我們一起爲小動物們的精彩比賽喝彩吧！

師：小動物的比賽還在繼續進行着，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾隻？引導幼兒按順序點數。

師：又來了一隻小猴，請小朋友數數看現在有幾隻小猴子了。

師：爲什麼變成5只了？

師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5，依次引導幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進一步鞏固4添上1是5的.含義。

師：瞧，小草上的蝸牛也在爲烏龜和小鳥加油呢，我們一起數數有幾隻小鳥啊

師：誰能想個辦法讓蝸牛的數量和烏龜的數量一樣多呢？

師：小朋友們可真愛動腦筋，再添上一隻蝸牛就是5只了，原來的四隻蝸牛可以用數字4來表示，又添上一隻我們可以用數字1表示，現在有5只蝸牛了。可以用數字5表示，也就是說4添上1是5.

師：小動物的比賽還在繼續進行着，我們也來玩一個小小的比賽，發放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數量都變成5，並利用膠棒粘好。

活動結束

教師小結：活動中我們共同探討了5的形成，孩子們表現的很好。

幼兒園“比本領”教案2

　活動目標:

1.理解故事內容,嘗試講述故事的主要情節.

2.懂得同伴之間互相合作本領會更大的道理.

3.樂於探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備:

故事《比本領》課件、輕柔的背景音樂、書包若干

活動過程:

1.以故事情景引入活動，瞭解梅花鹿和小猴的本領

教師出示小猴、梅花鹿課件

提問：梅花鹿和小猴誰的本領大?(讓幼兒充分的發表自己的意見)

2.播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進一步瞭解故事內容。

根據故事內容提問：故事裏都有誰?發生了一件什麼事?故事裏的小猴和梅花鹿都有什麼本領?

幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理

提問：小猴和梅花鹿是怎麼摘到果子的?小朋友想一想，爲什麼開始的時候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞彙：合作

現在你們知道誰的本領大了嗎?

小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，通過這個故事我們明白了一個什麼道理?只有互相幫助才能摘到果子，合作讓本領變的更大了

3.遊戲：揹包取物

(1) 今天小朋友們表現的很好，老師給每一位小朋友準備了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經放在你們的書包裏了，請小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前 老師有個要求(在取東西時，不能把書包摘下來)

(2) 孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啓發孩子想方法(互相幫助，合作才能拿到禮物)

4.引導幼兒講述，交流生活中合作的事情，進一步感受合作本領大及合作帶來得快樂

小結：小朋友之間一定要互相關心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。

教學反思

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因爲老師給小朋友創設了一個自由寬鬆的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛鍊的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話範圍層層深入的環節，輕鬆地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞着大象會吸水、捲動物、身體大等。猴子會爬樹、盪鞦韆等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多瞭解這兩種動物的用處，可能上課後的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以後準備教具的時應該考慮更多一些。