幼兒園大班教案[常用6篇]

作爲一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

【活動準備】

大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月曆(大月、小月、2月的數房子大小有區分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛曆、檯曆、月曆等佈置的展區。

【活動目標】

1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係;瞭解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2.引導幼兒知道日曆等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

3.培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

【活動過程】

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

(1)說一說，你發現了什麼?

(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索的任務。

(1)幼兒擺弄數字卡並認讀。

(2)你認爲數字與房子有什麼聯繫?(鼓勵幼兒大膽想象)

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什麼名字?年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法瞭解)

4.學習查看掛曆的`方法，練習查找日期。

(1)教師任意說出某月某日，啓發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

(2)猜謎語並組織幼兒討論日曆的作用，引導幼兒說出日曆作用相同的其他種類。

(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎?

【活動延伸】

1.自制小掛曆。

2.組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

幼兒園大班教案 篇2

教育理論依據：

孩子到了大班，通常會有許多需要記錄的機會。在平時的一日生活中，就有點心區的記錄、區域活動的記錄、問題角、新聞角、氣象角、種植角等等的記錄。對於記錄許多孩子都並不陌生。然而，除了運用繪畫的形式來記錄，還有哪些形式也是記錄呢？於是我們和孩子們一起開始了有趣的尋覓……

活動目標：

1、在活動中初步瞭解幾種記錄方法，閱讀欣賞記錄的方式，感知記錄在我們生活學習中的作用。

2、大膽在

集體面前表述自己的想法。

活動準備：

自制圖書一份、泥人作品3份、問題延伸（打印）、幼兒記錄紙一份、投影儀等

教學重難點：

瞭解、閱讀、欣賞各種記錄的方法，並感知記錄在生活中的作用

教學課時：

1課時（30分鐘）

活動過程：

（一）說說身邊的記錄（找找、說說記錄的不同方法）在我們的生活中，有許多不同的記錄方法。孩子們，你們知道有哪些呢？你也可以在我們教室裏找找（氣象角、新聞角、種植角、離園倒計時、點心區記錄等）

（二）觀看各種記錄（瞭解並掌握各種記錄的方式方法）

1、出示照片、報紙大家說了這麼多，老師這也有一些記錄，我們一起來看看，它們是怎麼記錄的呢？

小結：象這些記錄，通常包括有圖片形式和文字形式的記錄。

2、泥塑記錄作品（出示泥人3個）T：今天鄭老師這裏挑了幾個泥人，讓我們一起從左到右看看：第一個人泥人在幹什麼？你是從哪看出來的呢？

小結：怎麼樣的纔是圈？所以，同樣是個圓，卻有許多的不同，以後你們記錄也好，做東西也好，要想辦法讓別人一看就明白。

我說個關鍵字吧："從左到右的'第3個泥人在幹什麼？從哪看出來的呢？

那第二個泥人呢？爲什麼？（如果有疑問，請小主人來介紹一下）小結：這些泥塑作品都記錄了我們運動會上的一些比賽項目，我覺得真不錯，讓沒參加的人也知道了我們幼兒園的運動會了。提問：那你們曾經用泥塑的方法記錄過什麼事情呢？

3、繪畫記錄作品（出示記錄紙）"我這有一張小朋友的記錄紙，讓我們看看，她在幹什麼？和我們平時的記錄有什麼不同？--得出"雲記號"（猜、討論）聽聽小主人的正確答案。"小結：你們都猜對了，那是因爲這個小朋友記錄的符號用的很清楚。而且她還使用了新的記錄方法，把她在區域活動中的整個過程都記錄了出來。我們也可以學着來試試。

4、線條記錄的圖書今天我還帶來了一個很有趣的故事，裏面有許多神奇的線條，請你們仔細看一看，這些線條都表示了什麼？故事名叫《失落的一角》"

（一頁一頁地翻閱圖書）：介紹主人公，它到了哪裏？爲什麼？遇見了誰？它又怎麼樣？同樣是一根線，爲什麼是上山和下山呢？這個線條還可以象什麼？……"小結：很簡單的線條，卻讓人很清楚地看得明白。那我們以後在使用線條記錄的時候也要象它這樣又簡單，又清楚。

（三）問題延伸（引出再學習的興趣）"看了這個故事老師有個任務要交給你們：（出示記錄紙）請你們今天回去後做一份計劃書，可以用各種不同的記錄方法來記錄你的一件事，但是要別人一看就明白。"

教學評析：

1、取材有趣而來源生活：

記錄的方法，孩子們在幼兒園的一天裏會遇上許多。也會接觸到各種不同的記錄形式。幫助孩子們整理和歸納，是老師給予孩子的最好啓示。選擇繪本《失落的一角》，激發孩子們對記錄的美好興趣。也發展了孩子仔細觀察畫面的能力。

2、環節清晰、有條理活動的環節上，設計清晰，便於執教者層層推進，深入問題。提問中也能夠顧及到全體孩子，面廣。能夠時不同層次的孩子獲得成功的體驗。

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園中班遊戲：呼啦圈遊戲新編搖呼啦圈對於幼兒園裏大多數孩子來說是困難的，但我們可以利用它們大大的環形特點，爲我們幼兒園開展體育活動服務。現介紹幾則新的遊戲方法。

一、曲線走

目的'：發展幼兒曲線走的能力。

準備：把四、五個呼啦圈平放在地上，呼啦圈之間留一小段距離，相互連成一條直線。布娃娃一個。

玩法：遊戲開始，讓幼兒抱住布娃娃，從第一個呼啦圈的右邊走到第二個呼啦圈左邊，依次繼續前進，直至最後一個呼啦圈，順勢再轉回來走到第一個呼啦圈。

二、夾包射門

目的：發展幼兒的下肢力量和身體協調性。

準備：在場地上畫一條起射線，然後在前方適當距離豎放一個呼啦圈，呼啦圈與起射線處在平行位置。

玩法：遊戲開始，幼兒兩腳夾住一個沙包，向前跳動。跳至起射線時，兩腳將沙包向呼啦圈中央甩過去，看看能否射進門。

三、青蛙跳跳

目的：練習幼兒的雙腳向前行進跳。

準備：在場地上畫一條起跳線，距起跳線一米處平放一個呼啦圈，並每隔一米都平放一個呼啦圈（共5個左右）。

玩法：遊戲開始，幼兒用雙腳（或單腳）向前行跳進第一個呼啦圈中央後，再向前看跳，用同樣的方法跳過第二個、第三個等直至最後一個呼啦圈

提示：上述玩法熟悉後，可把呼啦圈一個一個緊靠，擺成直線，幼兒從每個呼啦圈的中央連續行進跳。

四、鯉魚跳龍門

目的：發展幼兒四肢的力量及靈活性。

準備：把若干個呼啦圈放在地上，呼啦圈之間相距1、5米，成爲一個個龍門。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、讓孩子們瞭解仙人掌的樣子和特徵。

2、學會用牙籤裝飾出仙人掌的刺。

活動準備

牙籤，剪刀，木工膠。

活動過程

一、導入。

1、用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。

——我是一種長滿刺的植物，在沙漠裏會經常看到我，我是誰呢？（仙人掌）

二、展開。

1、談談仙人掌。

——你見過仙人掌嗎？

——你在哪兒見過仙人掌？

——見過仙人掌後你有什麼感想？

2、談談仙人掌的樣子和特徵。

——仙人掌在哪兒生存呢？

（仙人掌主要在沙漠裏生存。沙漠是動植物生存困難的地方，爲了適應沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發。）

——養仙人掌的時候需要澆多少水呢？

（仙人掌厚厚的皮裏可以儲存很多水，所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會腐爛，死掉。）

——仙人掌爲什麼長着刺和細細地絨毛呢？

（通常植物的`葉子會蒸發水蒸氣，所以葉子越大蒸發的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠裏爲了減少水蒸氣的蒸發仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，並且仙人掌的刺還可以保護防止受到動物的攻擊。）

3、製作仙人掌並研究製作材料。

——製作仙人掌需要哪些材料呢？

——用牙籤怎樣製作出仙人掌呢？

4、用牙籤裝飾出仙人掌。

①把牙籤剪短。

②把剪短的牙籤用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。

三、作品。

1、讓小朋友們把完成的仙人掌介紹給朋友們。

2、活動。

幼兒園大班教案 篇5

活動設計背景

幼兒對世界的無知致使他們對世界的所有事物都充滿着好奇。本着這一出發點，本節課根據幼兒中班教材出發，通過對各種各樣尺子的認識，並從利用尺子測量物體這一活動來提高幼兒感知世界的能力，培養幼兒的求知慾望和探索精神。

活動目標

1、瞭解尺在日常生活中的用途。

2、瞭解簡單的測量方法，喜歡用尺測量物體。

3、培養幼兒的探索精神。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

教學重點、難點

1、重點：瞭解尺在日常生活中的用途。

2、難點：瞭解簡單的測量方法。

活動準備

爲了順利完成這次教學活動，在活動之前我做了以下的準備工作：

1、收集軟硬、長短、形狀，製作材料等不同的尺若干。

2、每組幼兒一個籃子，內放不同的尺，每組幼兒長積木、遊戲棒、紙條若干。

活動過程

師：小朋友，小明想知道他有多高?我們用什麼給他量身高呢?還有，老師想知道這張桌子有多長、多寬，用什麼東西量呢?老師告訴你們吧，如果小明想知道他有多高，或者你們想知道你們自己有多高，我們可以用一種叫做尺子的東西來量就知道了，還有，如果老師想知道這張桌子有多高，有多寬，有多長，也可以用這種叫做尺子的東西來量。

那麼，什麼叫做尺子呢?它怎麼會有那麼大的能耐呢?你們有誰知道尺子是長什麼樣的嗎?

(老師將一把直尺放到幻燈機上)，你們都看到了嗎?這個東西就叫做尺子，就是剛纔老師說能用來測量小明身高和桌子長、寬的那種東西。小朋友們，你們都看清楚了嗎?看清楚了你們就想一想，剛纔老師說可以用這尺子測量小明的身高和桌子的長寬，那麼，尺子是怎麼把它們測量出來的呢?(老師指着尺子上的小豎線)你們看到這些小豎線了嗎?尺子爲什麼都有這樣的豎線?如果沒有會怎麼樣?小朋友們，你們別小看這些小豎線哦，就是因爲尺子有了這些小豎線，我們才能拿來測量小明的身高和桌子的長度的哦，要是沒有這些小豎線，我們量出來的東西就不知道它有多高、多長了。

小朋友們，這回你們都認識什麼叫尺子，也知道尺子長什麼樣了吧?可老師告訴你們哦，其實啊，尺子是有很多種的，它們的樣子啊，都是不一樣的。(老師把一卷尺放到幻燈機上)小朋友們，你們看，這是什麼呀?其實啊，它也是一種尺子，你們看，它跟剛纔那個一樣，都有很多很多小豎線的，有了這些小豎線啊，我們就可以用它來測量東西了。其實啊，尺子不僅只有這幾種，它有很多各種各樣的形狀。(老師拿出不同的尺子放到幻燈機上，叫小朋友們說說它們各有什麼相同和不同)

師小結：小朋友們，你們都看到了，尺子是有很多種形狀的，有的硬、有的軟、有的長、有的短，尺的形狀有的是長方形、有的是三角形、有的是半圓形，尺的材料也不同，有塑料的、有木的.、有金屬的。但是，它們都有一個相同點，就是都有很多小豎線，我們把它們叫做尺子的刻度，有了這些小刻度，我們才知道我們量的東西有多長，有多寬。其實啊，在我們現實生活當中，有很多地方都用到尺子的。醫生用尺幫我們量身高;裁縫用尺量人的體形，用尺量布做衣服，哥哥、姐姐用尺做作業，工人用尺做傢俱、造房子;體育場上用尺量跑道，測成績等等等等。

小朋友們，那你們說說，現在老師想給你們買件衣服，要知道你們穿多大的，那就要量你們的身子有多粗，我們要用哪種尺子來量呢?要硬的直尺來量可以嗎?這個啊，用硬的直尺來量是很困難的(老師示範)，要用軟的尺子來量就簡單多了(老師示範)，所以啊，量不同的東西啊，我們就要會選用不同的尺子。但有的東西啊，什麼尺子都能量，比如剛纔老師

所以啊，量不同的東西啊，我們就要會選用不同的尺子。但有的東西啊，什麼尺子都能量，比如剛纔老師說要量這桌子的長度，我們可以用硬的尺子，也可以用軟的尺子，我們可以用比較長的尺子，也可以用比較短的尺子，我們可以用塑料做成的尺子，也可以用木做成的尺子。

好了，小朋友們，你們都知道尺子是怎麼樣的了，那麼，你們想不想知道，我們應該怎麼 用它來測量東西的呢?你們看，這裏 有一本書，現在老師想知道這書有多長，我們怎麼用尺子來測量呢?你們看好了，(老師教小朋友怎麼用尺子測量書，怎麼數刻度，怎麼記結果，叫個比較會的小朋友在示範給大家看)

小朋友們，現在你們都學會用尺子測東西了，現在你們手上都有各種各樣的尺子，你們各自選幾樣東西來測量，然後告訴老師，你們都測量了什麼東西，你們是怎麼測量的，測量的結果是什麼。(老師耐心教導，幫助和協助幼兒測量物體，宣傳正確的測量方法，糾正錯誤的測量方法)

師小結：尺是很有用，它能幫助我們測量物體，給我們的生活帶來了很大的方便。我們可以通過它來了解很多很多有用的東西。

活動結束

1、師小結今節課的學習情況，表揚認真學習的幼兒和動手操作的小朋友。

2、師： 今天我們觀察了各種各樣的尺，瞭解了人們生活離不開尺，以後，我們還要繼續觀察，看看還有什麼樣的尺，人們用它幹什麼?

教學反思

把幼兒當做學習的主人，教師是幼兒的輔導者、參與者。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節課中我給學生準備了軟硬、長短、形狀，製作材料等不同的尺子，幼兒還從家裏帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發現問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發現尺子的作用。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標：

1.認識並瞭解一些常見的交通信號、交通標誌和交通標線的作用。

2.知道出行要按交通標誌行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3.學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

4.初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5.體驗模仿的樂趣。

二、活動準備：

安全事例，幼兒蒐集的交通標誌記錄單(附後)。

三、活動過程：

1、講述交通事故案例

導入：教師講述交通事故

你覺得爲什麼會發生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發生車禍的原因。)

師：發生車禍太可怕了。爲了不讓這樣的`事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標誌，提醒大家要注意交通安全。

2、認識常見的交通標誌和信號

1）分組交流

2）集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3）認識標誌。

3、瞭解簡單的交通指揮手勢

教學反思

這個集體活動以“遵守交通規則”爲話題，以“瞭解交通標誌”爲切入點，通過“瞭解標誌”、“遵守交通”、“體驗生活”等環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。在以遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識的部分，我引導的有些過於簡單，再上這堂課的話我將單獨設立一個課時，讓小朋友們多遊戲，充分演練，告訴他們交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標誌，人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標誌，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。