讀《教師培訓讀本》有感範文大綱

整個2008年的春節假日，我除了享受這節日的喜慶之外，還享受着閱讀《教師培訓讀本》一書所帶給我的思考與感動。其中“第五章師德楷模”中所記述的“柳城縣鄉村教師韋秀紅”的先進事蹟更是讓我在無限欽佩之餘，平添了在專業成長道路上繼續揚帆前行的勇氣。

韋秀紅，一位普普通通的鄉村女教師，靠着對教育事業的無限熱愛，憑着“我們無法改變環境，那就改變我們自己！”的信條，不滿足於現狀，克服困難，勤奮學習、銳意進取，從而得以迅速成長併成爲了“全國優秀教師”。

而她的成長，我認爲極大的得益於閱讀，是閱讀讓她有了豐富的人生。

而對於閱讀，我也有着自己的情結-----

其實，讀書在我看來是一件快樂的事情。

剛參加工作時，憑着一股“當老師就當一位好老師、當班主任就當一位好班主任”的豪情，拼命看書，看各種各樣的專業書，以此來夯實自己的專業素養。於是收穫了學生的喜愛、家長的肯定，也收穫了各種各樣的獎勵。

可隨着年齡的漸長，家庭負擔的增加，自己開始抱怨時間的短促，自然的就把看書的時間挪作他用。雖然知道它的快樂，也只能偶爾享受罷了！

直到那年暑假參加名師工程培訓活動，聆聽了廣西師大衆位導師的精彩講座之後，才醒悟讀書在教師專業成長的重要性----

教師要讀書，因爲“你的學生是否熱愛讀書，取決於老師愛讀書的程度。”

教師要讀書，因爲“第一次真正意義上受教育，是當你獨自被一本書迷住的時候。”

教師要讀書，因爲“教師要一生修煉自己的語言素養，終生備課。”

教師更要會讀書，因爲“真正的讀書人，既要把書讀進去，又要把書讀出來。

不是沒時間讀書，而是你想不想讀書！

我暗自揣度這些話的含義。的確，教師應該是博家、雜家，應有豐厚的文化底蘊和濃郁的書卷氣息！放眼當今教壇，幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好----讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊！

於是，我重又開始訂閱大量的書籍，每天夜深人靜時在鐵觀音茶香的縈繞中重又享受讀書的快樂；也開始學會閱讀時站在一個高處來冷靜地分析和接受我讀的`每一本書：蘇霍姆林斯基《給教師的百條建議》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等教學專著、專刊，還有《唐詩三百首》、《湖濱散記》等滋養生命的書籍。

讀書讓我沉澱了很多無法說得清的東西。走進書的海洋，瀏覽、精讀、品味、思索，對於教學，有了很多靈感的頓悟，對於人生，也有了更深層次思考。日積月累，驀然回首時，我忽然發現自己的視野越來越開闊，觀察事物越來越敏銳，思考問題越來越深刻，自己的教學也越來越精彩！原來成長卻都在這不經意間！

我想，我將繼續用閱讀來豐富我的人生！

再則，韋老師身上的那股韌勁讓她的成長勢不可擋！正是那種勇於改變自我，在困難面前不妥協、不低頭，朝着自己的目標堅定前行的韌勁，讓她完成了自己生命價值的一次又一次的超越！面對着她，我不禁有幾許汗顏：論環境，我比她優越，論韌勁，恰是我所要學習的！就拿教科研來說吧------

衆所周知，教師的生命發展，是與教師的專業發展緊密聯繫在一起的，不可分割。所有的名師沒有一個不是通過重視教科研而成長起來的。而教科研工作又是寂寞的、是艱苦的：它需要有志者有無比的韌勁，日復一日的做好研究材料的蒐集、整理、反思以及筆耕工作。而我，雖然也能在教科研的百花園中收穫到一兩朵屬於自己的鮮花，但自己前行的腳步稍顯緩慢：因爲，每當自己的家庭瑣事多時，總會對自己說：沒關係，今天的反思放一放，明天再補！當自己管理工作忙時，也會對自己說：不要緊，材料的整理明天在做吧！俗不知，惰性就是這樣一天天的滋長，成爲我前行路上的絆腳石。

我想，要成長，就要有韌勁，要堅定的朝着目標，一路前行！