讀《教師人文讀本》有感範文100字

我們是教師，都是普通人，但我們從事着神聖的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真可愛，充滿生民的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的'位置，是船員還是舵手，是大夫還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在於定位。冥冥中有雙大手在指引着我，從師範中學習的藝術到工作中教的課好似風馬牛不相及的事情。但我想教好課不也是一門藝術嗎？

有句話說：”活在當下”。其實，每個人的命運都是掌握在自己手裏的。雖然從出生到長大，基本是家長在爲自己做主。但今後還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業到現在還是拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒有心情（其實我知道這些都是藉口）。既然經常思考，我想這件事情很快會提上我生活日程中。

我看到書上的某一片斷，總在不停的反思自己，自己在對待學生的態度，對家人的態度。我感嘆自己太平凡了，平凡的沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡的沒有一雙巧手，把學生引領到更廣闊的天地去。

工作了幾年，能夠得到學校領導好人家長的肯定，心裏自然很高興，但又覺得自己做的實在太少了，有愧對家長的信任，領導的表揚。

“公平公正”“愛心”“教師發展”“教師專業”等等，新教育爲新教師提出了那麼多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂.......。教師自身前進的動力，外在的推動力，不論怎樣，都要去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想：一個品德高尚的人，不論他爲金錢去奮鬥還是爲理想去奮鬥，只要是正常的奮鬥，正當的爭取。在奮鬥的過程中不忘父母，不忘時時幫助別人，他都可以說品德高尚的人。

在教育學生的同時，新教育也教育了我，在新教育實驗學校，讓我有了成長的舞臺，我喜歡我現在擁有的一切：學生、工作、家人、孩子。

《教師人文讀本》同時也爲我們指明瞭新的教學觀。這就是教師不僅要同學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更重要的是培養學生的創新精神和實踐能力，注重在教學中創設使人思考，激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題，思考問題，解決問題，使學生獲得的信息的過程真正成爲學生心智發展的過程。與此同時，作爲“傳道、授業、解惑”的教育也應成爲實踐“終身學習”的理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師是能走在時代前列必不可少的前提。