小學生書寫漢字特色家庭評選活動方案

爲了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的小學生書寫漢字特色家庭評選活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢字是華夏文明、中華文化的瑰寶，作爲中華民族燦爛文明開始的標誌，漢字對中華民族的發展做出了不可磨滅的貢獻。寫一手規範的漢字不僅可以陶冶學生情感、培養審美能力，更能增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高民族自信心。爲此，我校自20xx年起就開展“書寫考級活動”與“小手拉大手規範漢字特色家庭評選活動”，依據客觀性及可操作性的原則，本學期活動安排如下：

一、考覈領導小組

組長

副組長

考覈小組成員、語言文字工作組成員、語文教研組長

二、考覈對象

全體學生。

三、考覈時間

準備階段：20xx年4月9日～4月18日

考覈時間：20xx年4月19日（星期四下午第二節課）

四、考覈內容

各年級語文課本中的內容，相應年級數學習題。

五、考覈具體措施

（一）每學年度進行兩次，上學期進行本年級學生書寫等級考覈，並根據“日常書寫活動”與“考級活動”評選優秀組織獎。下學期進行續考，對已過級的學生進行復核；對沒過級的`學生進行考覈過級。學校將根據“日常書寫活動情況記錄”、“考級活動”與“第二屆規範漢字書寫特色家庭的評選活動”評選出“語言文字示範班級”。

（二）本次活動具體做法：

1.4月11日發放致家長的一封信，4月17日班主任回收一封信以及書寫作品。各班根據“一封信的填寫情況”、“我與爸爸媽媽比書寫”、“我家的書寫榜樣”三項活動內容，在班內評選出5個“第二屆規範漢字書寫特色家庭”。4月18日班主任與語文老師再根據“我與爸爸媽媽比書寫”、“我家的書寫榜樣”分別挑選5份上交教務處。

2.班主任根據午練情況填寫“日常書寫情況記錄”，4月20日交教務處。

3．語言文字工作組帶領小白靈成員抽查午練情況。

4.考級活動：各年級在語文數學教研組長的帶領下，確定本年級考級的內容，時間爲20分鐘，語文老師監考並填寫“考級活動評價表”。考級結束後，各班選出10書寫作品上交教務處進行評選。

六、考覈總體要求

（一）總體要求：正確、規範、整潔

（二）具體要求：

第一，正確

1.正確的坐姿和握筆姿勢，做到三個“一”：身體坐端正，挺胸擡頭，兩手兩腳自然平放；眼睛離桌面一尺，胸離桌子一拳，用拇指和食指的指尖捏住筆桿，握筆位置離筆尖一寸左右。

2.寫正確的字：漢字不缺筆畫、添筆畫，不改變字形，不寫錯別字。

3.寫的數字正確、規範、漂亮。

第二，規範

1.1-2年級鉛筆書寫，3-6年級鋼筆書寫。

2.按筆順要求書寫：能按正確的筆畫順序進行書寫，不倒筆。

3.書寫端正、勻稱：字跡清楚，大小合適，位置適當；橫平豎直，筆畫到位；字體端正，間架結構均勻得體。

4.根據數字書寫內容有規範的格式，安排適當。

第三，整潔

字距與行距分佈均勻，紙面乾淨，不隨意塗改。

第四，有合理的速度

書寫有一定的速度，能在規定的時間內完成書寫內容，書寫速度達到課標要求。

七、考級標準

（一）.每學年度上學期對學生的書寫進行等級考覈評定，下學期進行書寫補考。各年級寫字基本等級標準：一年級達到一級甲等、一級乙等水平標準，；二年級達到二級甲等、二級乙等水平標準；三年級鋼筆字達三級甲等、三級乙等水平標準，；四年級達到四級甲等、四級乙等水平標準，；五年級達到五級甲等、五級乙等水平標準；六年級達到六級甲等、六級乙等水平標準。

（二）具體操作

監考老師填寫：

（1）根據學生執筆姿勢的失誤在“執筆姿勢”中，填寫相對應的序號“1、2、3、4、5”。

1.坐姿：①坐姿端正，手腳自然平放②眼桌面一尺遠③胸離桌子一拳頭

2．鉛筆位置：④筆桿靠在食指第三節開節處與虎口穴之間；⑤握筆處離筆尖距離一寸左右。

3．食指：⑥從指尖往上數，第二三節自然彎曲，第一節展平，既不內彎，也不外彎。

4．拇指：⑦.拇指：從指尖往上數，第一節自然彎曲。⑧拇指腹右半側接觸筆桿，食指、拇指微分或輕觸。

5．支點：⑨大指點在手掌掌根，小支點在小指第一節。

（2）如果學生按時完成作品，在“書寫速度”一欄中打“√”；

評委填寫

在“書寫質量”一欄中，用數字標出錯別字的數量。根據執筆姿勢、書寫速度、書寫質量，綜合確定等級，並填寫等級。

補充說明

各年級等級標準要求：

甲等：按規定時間完成作品，卷面整潔，書寫美觀，最多出現一處錯誤書寫，無錯題，書寫姿勢正確，爲甲等；

乙等：按規定時間完成作品，卷面整潔，書寫較美觀，最多出現兩處錯別書寫或書寫姿勢出現一處錯誤爲乙等；

不合格：沒按規定時間完成作品；書寫錯誤出現3處或3處以上；書寫姿勢出現2處或2處以上錯誤；按時間完成作品，但書寫很不美觀。以上三個條件具備一條就視爲不合格。