高考研討會主持發言稿

在不斷進步的時代，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿可以幫助發言者更好的表達。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家收集的高考研討會主持發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高考研討會主持發言稿1

尊敬的各位領導，各位老師：

大家晚上好！不知不覺間，距20xx年高考還有200多天。時光荏苒，在過去的幾個月裏，我們高三化學組全體老師在學校的正確領導下，都能夠一心撲在工作上，認真研究高考資料，互相學習，精心備課，力求教學工作系統紮實，不放過任何問題，使學生形成完整的知識結構和方法體系。

得分比較低的是實驗題和計算題，推理題和說理題，說明學生沒有很好地把握化學的特點，反映了教學中灌輸多、生成少，老師講得多、學生練得少。本學期要對階段檢測及期中考試及時分析，及時矯正、糾正有關問題。

化學學科屬於理科中的文科，知識點多，並且零散，爲確保複習計劃的落實，結合高三年級組教學工作計劃，制定高三化學切實可行的複習計劃。在複習中所採取的措施如下:

　　1、熟悉《考試大綱》：

《考試大綱》是命題的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以後的複習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調整複習的方向。

　　2、認真研究近年高考試卷，瞭解試卷的變化：

縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。重點研究一下近幾年全國新課改試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，調整相應的複習計劃。

　　3、合理篩選複習資料：

除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑有很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡信息等。宜以廣泛收集信息爲主要目的，以免干擾複習、浪費時間。教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩眩

　　4、處理好幾對關係，加強複習教學的實效：

(1)迴歸教本、處理好教本與資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材爲主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是爲這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

(2)重視方法，處理好基礎和能力的關係。基礎和能力是相輔相成的'，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。化學基本知識、基本技能是每年化學高考試題的基本出發點，但試題的呈現往往靈活多變。如果學生的化學雙基知識是浮於表面的“死”知識，那一定是經不起考驗的。

(3)研究疑點，處理好教師的“教”與學生的“學”的關係。學習過程的實質就是與疑難問題乃至錯誤作鬥爭的過程，化解疑難問題和改進錯誤的多少決定着學習進步的快慢。複習教學中要引導學生有針對性的回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。

(4)強化講評，處理好練習“數量”和“質量”的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量爲前提，習題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導探究，注重方法，從而培養學生觸類旁通，舉一反三的思維能力。在練習後，一定要加強講評，針對學生存在的共性問題，落實到課本找到知識認知的誤差；在正確認知的基礎上再將題目變型和重組，使學生對知識的延伸和生長有所理解和掌握。講評過程中，教師要引導學生進行總結，每做一題，要注意解決一類問題，講評過程中教師要引導學生進行分析，仔細把握題中的隱含信息、靈活應用簡單方法和解題技巧，從而提高複習的效率和複習的質量，做到事半功倍。

衝鋒的號角已經吹響，我們願做學生們學習路上的加油站，願做他們高考信息的查詢臺，幫他們解決學習中的困難。我們會繼續努力，潛心鑽研，精心備課，使學生在高考中發揮出最佳水平。

　　高考研討會主持發言稿2

各位領導、老師們：

大家下午好！

首先我代表高中年級組全體老師向來我校指導工作的局領導表示熱烈的歡迎！

這個學期我擔任了高三文科113班和理科114班兩個班的班主任，在工作中既有壓力也有信心。高考的戰鼓早就擂響，我校高三全體師生正在積極備戰，迎接高考這個沒有硝煙的戰場。面對20xx年的高考目標，我們高三全體教師深感責任重、壓力大。根據本年級的實際情況和幾次診斷考試成績，我就高三學生的學習情況，做如下彙報：

　　一、基本情況分析

（一） 班級概況

今年高三高考報名共59人（其中包括一中、三中借讀17人）

高考人數 班級文科班38人 理科班21人

藝術生： 舞蹈2人美術4人 美術3人

體育1人播音主持1人

特點 ： 人數少、基礎差

（二） 近2次診斷考試成績分析

第一、第二次診斷考試各分數段人數統計表

綜合分析，我校這屆高三的基本情況是：

1、一分耕耘，一分收穫，在高三年級全體師生的共同努力下，半個多學期的艱辛付出已初見成效。從第一次到第二次考試，各層次各分數段呈現出上升趨勢。這說明了老師下了功夫，學生有了進步。

2、今年我們高三的藝術生比往年多，並且他們的文化成績在班上相對較好，給我們這一屆高考帶來了希望。特別是113班的於羅金、覃小洋，114班的唐家新是我們培養二本的重點對象。

3、從幾次診斷考試情況來看，文理科200分以下的學生有不少，這成爲制約我校高考質量的一大瓶頸，要想完成上級交給我們的任務，我們必須全面抓，及早抓，積極督促差生竭盡全力提高成績，決不放棄任何一個學生。

4、學生成績不太穩定，在考試中主要存在以下幾個問題：

（1）不善於積累，部分學生學習習慣不太好，對學過的知識不能及時鞏固，及時積累；

（2）大部分學生基礎差，遇到綜合性的題目就犯難；

（3）學生沒有掌握好的學習方法 ，達不到事半功倍的效果。

（4）學生的積極能動性不夠

　　二、高考目標和措施

我們的奮鬥目標是多出合格人才，多考二本，專科上線率力爭達100﹪。我作爲高三班主任和年級組長打算做好以下工作：

　　（一） 細緻接班，深入學生

因爲剛剛接過113班班主任工作，我將細緻入微地做好學生思想工作，更好地做好每位學生的心理、學業等的指導工作。

在瞭解學生的同時，我也向學生介紹了自己的個性、對高考的看法、處理班務的原則、對新集體的期望，讓學生也能很快地瞭解班主任，適應班主任的管理，重新思考高考的意義，爲全班搭好一個處事的框架和共同奮鬥的目標。

　　（二） 加強管理，踏實引路

1、抓學生

我們的學生學習自覺性差，這需要我加強引導。我將盡力做好以下工作：第一 爲了營造濃厚的學習氛圍，我會在早、中、晚空餘的時間督促學生認真的學習；第二 要提醒學生，高三學習時間緊，教育學生不要讓學習支配你，你應該支配學習，關鍵就在於提高效率。提高效率，是提高成績的關鍵，而且學習過程中要高度集中注意力，合理安排時間，用心學習；第三 要主動與課任老師配合，經常要求學習委員和課代表查實作業完成情況並作登記，落實學習任務；第四 要幫助學生克服焦慮和無所謂態度，找到自信，找準在班級中的位置，給自己確立一個通過努力能夠實現的高考目標，這樣有了這種定位，學生才能坦然和自得，從而擁有一個良好的心情，也會有更大的進步；第五 當學習成績和複習效率停止不前，甚至學過的知識變的模糊現象時，我就會與同學一起克服困難，共同尋找研究對策，共同努力，這時班主任的鼓勵是尤爲重要的，我們的一舉一動都會影響學生的心態；第六 每個同學的實際情況可能都不一樣，我將會多做個人溝通和個人輔導。

2、抓平衡

我要積極分析學生的成績，怎麼才能提高總分與學生一起努力，作爲班主任，我要及時聽取學生和課任教師的意見，排除學生的苦惱，協調課任老師彼此之間的關係，針對有些同學的實際情況進行復習，對個例的分析，拔尖扶中，比如藝術生回來後，我們會組織任課老師單獨進行輔導，補習文化知識，讓他們儘快提高成績。補差開小竈，對於考試在200分以下的學生要抓他的基礎學習，教給好的學習方法。在後階段我們特別要注意協助文綜老師，提高文綜成績，從而提高上線率。

3、 樹班訓“天道酬勤”

“勤能補拙”告訴大家一個道理：勤奮的人總會出成績，有出息。因爲高考需要勤奮，因爲成功需要勤奮。作爲高三班主任的我必須給予學生一個信念，一個班訓———天道酬勤。

　　（三） 嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業年級更是如此。從高三開學，我就嚴格管理班級。我一直秉持“對優生不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。經常加強“一日常規”的教育，從出勤、儀容儀表、衛生值日、午休，到教室內的行爲規範等，班裏寫有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。

在處理班務時，我非常注意“嚴中有愛、嚴中有細”。生活中關心學生的學習、日常生活、健康情況，讓他們感受到老師的溫暖和愛，更加積極上進。同時樹立榜樣，多加表揚，激發學生學習的激情。

　　（四） 平穩心態，張弛有度

高三的緊張是衆所周知的。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。班主任要全面關心班上的每位學生：關注學生的心理健康；關心學生的思想動態；關心他們的身體、生活，平時下寢室與學生多聊天；關注飲食健康，平時多曬被子，感冒及時上醫院等；多與家長聯繫，共同關注學生的身體和學習。

因爲我們的學生成績基本上是以全縣1000名以後的，所以學生的成績差、基礎弱、自我約束力欠佳。我主要以成長目標要求學生，不被成績的起伏牽着鼻子走，從整體上把握班上的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況。有一次遇到一位家長，說：“二中實行的是平民化教育，對每一個平民子女都給予民主和平等的教育，絕不因爲學生家境較差或學習基礎較薄弱而歧視他”。相反，我給他們更多的關愛，儘管其子女學習基礎差還勸其子女參加高考。得到學生的理解和家長的好評，也減緩了學生的壓力。

各位老師，我們肩上的擔子十分沉重，我們各自的責任十分重大。儘管我們的學生基礎差、成績不好，但是我們相信：在教育局和學校的堅強領導下，只要我們團結一心、堅定信心，咬緊牙關、克難攻堅，以飽滿的熱情，務實的作風，最大的努力，幫助學生提高學習效率，我們就一定能夠完成下達給我們的高考任務，給學校、社會、家長交上一份滿意的答卷，爲會同二中的教育再創輝煌！。

我的發言完了，謝謝大家！