班主任工作反思（四）

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班主任工作反思（四）
　　
　　不知不覺，開學已經四個星期了，這四個星期裏，與我們二五班的孩子們由陌生到熟悉，慢慢建立了濃濃的師生感情。記得剛聽到自己要做二年級班主任的時候，我心裏很忐忑不安，二年級的孩子剛剛適應小學生活，身上還遺留着幼兒頑皮的天性，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，花了很多心思，小結這四個星期的工作，我想從以下方面談一談：
　　
　　一、用情感拉近師生距離，用多種方法儘快瞭解學生。
　　
　　新學期開始，我跟孩子們一樣，懷着一顆好奇的心，想盡快的瞭解彼此，適應彼此，在一週內，我努力使自己儘快記住了每位學生的名字，並用心觀察他們的特點，課外，與孩子們談話交流，讓他們覺得老師就像他們的大姐姐一樣，是可以親近的。課後，我積極與副班主任李老師進行交流，總體認識全本班的班風，學風，及每個孩子的性格特點，瞭解班級的基本情況，及主要缺點，並分析原因所在，另外，通過電話或家訪瞭解孩子的家庭情況，從家長口中瞭解孩子的性格特點，這樣通過直接與間接的瞭解，很快把握了全班情況。爲班主任工作的開展打下了堅實的基礎。
　　
　　二、培養學生良好的學習、生活習慣。
　　
　　葉聖陶曾說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”可見低年級是良好習慣養成的關鍵期。二年級學生由於年齡小，經常會暴露出一些不好的習慣：比如課間喜歡追逐打鬧，作業書寫不認真，做事丟三落四，學習不夠主動……如何讓這些孩子們養成良好習慣的是我碰到的重要問題。我深深體會到，要想管理好這個班級，提高成績，必須從培養良好的學習、生活習慣入手。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重學生良好習慣的培養。（班主任 ）平時我利用班隊會或課後的談心讓孩子們明確應做到哪些，不能做哪些；還在班中選拔班幹部進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，提醒其他學生時刻關注自己的學習、生活習慣，如：課間桌椅的擺放，教室的保潔，學生的文明禮儀以及看書、寫字的姿勢，做到“頭正、身直、臂開、腳安”等。同時在班內開展“紅星組評比”活動，每天、每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
　　
　　三、培養建立一支有責任心的班幹部隊伍。
　　
　　班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間去備課，批改作業呢？我認爲，作爲班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每日的誦讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，午飯後的紀律，課間操、眼保健操檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。並評比積分。實踐證明，培養小幹部發揮小助手的作用，也是調動學生積極性的一個好辦法。
　　
　　班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。當然，由於管理水平缺乏，經驗生疏，我在班級教學與管理中還有很多不足，因此在今後的工作實踐中還需要不斷探索和完善。我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！
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